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保研夏令營(yíng)活動(dòng)內容「解讀」
夏令營(yíng)期間，除了報到、安排食宿以及開(kāi)(閉)營(yíng)儀式之外，主辦方會(huì )舉行筆試、面試、論文答辯、學(xué)術(shù)講座等形式選拔適合本校、本學(xué)院研究生培養模式的學(xué)生，同時(shí)增進(jìn)導師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，增加參營(yíng)學(xué)生對主辦單位的好感。常見(jiàn)的活動(dòng)形式有：
(1)綜合筆試(或機試)與綜合面試
這部分內容與前文所述的普通保研內容相似，故不再詳述。
(2)論文答辯
部分高校的夏令營(yíng)時(shí)間較長(cháng)，可能會(huì )在入營(yíng)當天對學(xué)生進(jìn)行分組，要求每組完成一項專(zhuān)業(yè)課題調研，然后進(jìn)行匯報與答辯，以此檢驗學(xué)生的團隊合作與科研能力;部分夏令營(yíng)則會(huì )在入營(yíng)前給出一些專(zhuān)業(yè)課題，要求入營(yíng)學(xué)生以任一課題為題，在申請入營(yíng)時(shí)提交一篇由本人撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文，并在夏令營(yíng)期間進(jìn)行論文答辯，以此考核學(xué)生獨立開(kāi)展科研活動(dòng)的能力。
(3)實(shí)操技能考核
此種考核方式往往出現于醫學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)等對動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科夏令營(yíng)中，常以基礎實(shí)驗、綜合實(shí)驗及外出考察等方式進(jìn)行考核，但由于操作較復雜、人工消耗較大等原因，目前使用此種方式進(jìn)行考核的夏令營(yíng)還很少見(jiàn)。
(4)學(xué)術(shù)交流會(huì )
目前，學(xué)術(shù)交流會(huì )采用的方式有導師講座和與該校研究生座談兩種。一般在導師講座中，導師都會(huì )介紹招生單位的發(fā)展情況和各自研究課題組的研究方向與前沿動(dòng)態(tài)，展現自己的研究實(shí)力以及課題組風(fēng)采，吸引學(xué)生就讀;而在與該校研究生的座談中，一般是參營(yíng)學(xué)生向研究生了解主辦單位的學(xué)科實(shí)力、研究生待遇以及招生導師的水平素養，以此對招生單位、招生導師加深了解，促進(jìn)師生的雙向選擇。相比之下，第二種方式互動(dòng)性更強、整體效果更顯著(zhù)。
(5)與導師單獨交流
目前大部分夏令營(yíng)都會(huì )專(zhuān)門(mén)留出半天的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)去找意向導師面談，或者參觀(guān)課題組(實(shí)驗室)。很多導師在單獨交流的環(huán)節會(huì )對學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)素養、科研實(shí)力和個(gè)人修養進(jìn)行簡(jiǎn)單考察以增進(jìn)了解，也會(huì )闡述自己對于研究領(lǐng)域、科研思想、課題組現狀以及對指導學(xué)生個(gè)人發(fā)展的見(jiàn)解，使學(xué)生對招生導師有更為深入的了解。如果有多名學(xué)生欲選擇同一位導師而該導師招生名額有限，導師往往會(huì )通過(guò)此時(shí)的接觸進(jìn)行取舍。
(6)參觀(guān)環(huán)節
夏令營(yíng)主辦單位通常會(huì )組織營(yíng)員參觀(guān)招生院校、合作企業(yè)以及周邊的自然和人文環(huán)境，通過(guò)這些環(huán)節使營(yíng)員對于未來(lái)的生活學(xué)習環(huán)境、就業(yè)方向以及所在地域的歷史文化有更全面的了解，增進(jìn)營(yíng)員對未來(lái)發(fā)展的信心以及對就讀院校的好感。
(7)夏令營(yíng)晚會(huì )
一些夏令營(yíng)在閉營(yíng)儀式前會(huì )舉辦文藝晚會(huì )，鼓勵學(xué)生自由組合編排節目，進(jìn)行才藝展示，增加夏令營(yíng)的溫馨氛圍，促進(jìn)營(yíng)員之間的交流。
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