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七年級歷史上冊期中考試復習提綱
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就常常需要事先了解考試復習的方向，復習提綱是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的復習提綱都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的七年級歷史上冊期中考試復習提綱，希望對大家有所幫助。
《中國歷史》七年級上冊
第一單元 中華文明的起源
第1課 祖國境內的遠古居民(原始人群時(shí)期)
第2課 原始的農耕生活(氏族社會(huì ))
第3課 華夏之祖
1、華夏族的形成：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在涿鹿一戰中大敗蚩尤(涿鹿中原)，從此，炎帝、黃帝部落結成聯(lián)盟，形成日后的華夏族。
2、黃帝——“人文初祖”(貢獻：制衣、挖井、舟車(chē)、養蠶繅絲、文字、樂(lè )譜)
3、堯、舜、禹的傳說(shuō)：
1) 生活在我國原始社會(huì )末期
2) 優(yōu)秀的傳統美德﹕堯﹕生活儉樸，克己愛(ài)民﹔舜﹕寬厚待人，以身作則;禹﹕不畏艱辛，為民造福。
3) 禪讓制---原始的民主政治。
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革
第4課 夏、商、西周的興亡
1、世襲制代替禪讓制
禹傳啟建立夏朝，世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”，建都陽(yáng)城。
2、夏、商、西周政權的更替
3、西周分封制
(1)目的：鞏固西周奴隸主統治
(2)主要措施：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等、封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮守疆土，戰時(shí)帶兵隨從天子作戰。
(3)意義：西周通過(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊遠地區，加強了統治，成為一個(gè)強盛的國家。
第5課 燦爛的青銅文明
在原始社會(huì )末期，我國已出現青銅器，商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期(特點(diǎn)：規模大、品種多、工藝精)，商周時(shí)代是我國歷史上的青銅時(shí)代。
中原地區的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“三星堆”文化。
我國還是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。商代時(shí)“五谷”已齊備。
農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、周時(shí)代燦爛的奴隸制文明——青銅文明
第6課 春秋戰國的紛爭
一﹑東周的歷史分期
公元前770年，周平王東遷洛，史稱(chēng)“東周”，東周分為春秋和戰國兩個(gè)時(shí)期。春秋時(shí)期是我國奴隸社會(huì )的結束，戰國時(shí)期是我國封建社會(huì )的開(kāi)始。
二﹑春秋爭霸
1﹑春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
2﹑主要爭霸戰爭
�、琵R桓公是春秋的第一個(gè)霸主，齊桓公任用管仲改革，打著(zhù)“尊王攘夷”的口號，擴充疆界，成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。
�、瞥清е畱�----晉楚----退避三舍;
�、菂窃綘幇�----臥薪嘗膽
3﹑爭霸戰爭的影響
�、沤o人民帶來(lái)災難。⑵在一定程度上促進(jìn)了社會(huì )的統一。
三﹑戰國兼并
1﹑戰國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦
2﹑主要兼并戰爭
�、殴鹆曛畱�---魏趙---圍魏救趙
�、岂R陵之戰---齊魏---減灶誘敵
�、情L(cháng)平之戰---秦趙---紙上談兵
第7課 大變革的時(shí)代
一﹑經(jīng)濟上的大變革
1﹑生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)力的提高
春秋時(shí)期出現的鐵農具和牛耕在戰國時(shí)期得到推廣，提高了土地的利用率和農作物產(chǎn)量。
2﹑都江堰
�、沤ㄔ飑s戰國時(shí)期 秦國蜀郡太守李冰
�、频乩砦恢茅s長(cháng)江支流岷江中游
�、亲饔茅s使水患不斷的成都平原變成“天府之國”。
�、葐⑹京s是人類(lèi)改造自然的杰作，體現了人與自然的相互協(xié)調。
二﹑政治上的大變革——各國的變法運動(dòng)
1﹑根本原因︰鐵農具和牛耕的使用和推廣，提高了社會(huì )生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，出現了新興的地主階級。
2﹑目的︰為了確立新興地主階級的統治地位，發(fā)展封建經(jīng)濟。
3、性質(zhì)：地主階級的政治改革。
4﹑典型——商鞅變法
(1)時(shí)間和人物﹕前356年 秦孝公和商鞅
(2)主要內容﹕
(3)意義(影響)﹕促進(jìn)了秦國經(jīng)濟的發(fā)展，提高了軍隊的戰斗力，為秦以后統一六國奠定了基礎
(4)成功原因：①從歷史發(fā)展角度看，商鞅變法代表了新興的地主階級的利益，要求推翻奴隸主貴族的統治，發(fā)展封建經(jīng)濟。因此，它順應了歷史發(fā)展的必然趨勢。②商鞅本著(zhù)“治世不一道，使國不法古”的指導思想，提出合乎秦國國情，順應民意(主要是新興地主階級)的改革措施，且執行起來(lái)又非常堅決。③從外部因素看，商鞅變法有秦孝公的堅決支持。
(5)啟示﹕①改革是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要動(dòng)力。②改革不是一帆風(fēng)順的，它需要改革者不但要有有勇氣和魄力，還要有為改革而獻身的精神。
第8課 中華文化的勃興(一)
1、：商朝人刻寫(xiě)在龜甲或獸骨上的文字，被稱(chēng)為“甲骨文”，它已具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開(kāi)始。
2、金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“”，也稱(chēng)“銘文”，金文比甲骨文規范。
3、夏歷：今天的農歷，又叫“夏歷”，據說(shuō)來(lái)源于夏朝，到商朝時(shí)歷法逐漸完備，一年分為12個(gè)月，大月30天，小月29天，閏年增加一個(gè)月。
4、扁鵲和“四珍法”：扁鵲是春秋戰國之際的名醫，他總結出來(lái)的望、聞、問(wèn)、切四種診斷疾病的方法，叫“四診法”，一直被中醫沿用，扁鵲被看作是中醫的鼻祖。
5、屈原和《離騷》：屈原是戰國末期楚國的愛(ài)國詩(shī)人，他采用楚國方言，創(chuàng )造出一種新體詩(shī)歌——楚辭體。他的代表作是《離騷》，現今端午節的有關(guān)習俗，據說(shuō)就是為了紀念這位偉大的愛(ài)國詩(shī)人。
第9課 中華文化的勃興(二)
一﹑孔子是春秋時(shí)期的魯國人，是我國古代大思想家和大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
1、孔子的政治思想：他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想體系的核心，孔子對“仁”有很多解釋?zhuān)纭叭收�，�?ài)人”，“已所不欲，勿施于人”，孔子主張以愛(ài)人之心調解和諧社會(huì )人際關(guān)系，他還主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統治都要愛(ài)惜民力，取信于民，成為以后統治者“民本”思想的基礎。
2、孔子的教育思想及其名言
孔子又是大教育家，他創(chuàng )辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，擴大了教育對象，打破了以往官府壟斷教育的局面。因材施教，創(chuàng )立了自己的一整套教育思想體系。如“三人行，必有我師焉”(謙虛的品德)，“知之為知之，不知為不知”(老實(shí)的態(tài)度);“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎?”“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� (科學(xué)的方法)，孔子的言論被其弟子整理成集，即《論語(yǔ)》。
3、孔子的地位
孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化乃至世界文化發(fā)展史上占有重要地位。
二、“百家爭鳴”局面的出現
1﹑背景﹕春秋戰國時(shí)期，社會(huì )急劇變化，眾多思想家對許多社會(huì )問(wèn)題展開(kāi)辯論，各派紛紛著(zhù)書(shū)立說(shuō)，發(fā)表言論，出現了“百家爭鳴”。
2﹑“百家爭鳴”主要派別及代表人物(春秋戰國時(shí)期)﹕
第三單元 統一國家的建立
第10課 “秦王掃六合”
1、秦統一六國：公元前230年至前221年，秦王贏(yíng)政陸續滅掉六國，建立我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家——秦朝，定都咸陽(yáng)。
2、秦朝鞏固統一的措施：
3、秦始皇的歷史作用：
(1)積極作用：①統一了六國，順應了歷史發(fā)展潮流，結束了長(cháng)期以來(lái)諸侯割據混戰的局面，有利于人民生活的安定和社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展。②建立了封建專(zhuān)制主義的中央集權制度，對我國歷史產(chǎn)生了深遠影響。③統一了文字、貨幣、度量衡，促進(jìn)了經(jīng)濟文化交流，鞏固了國家的統一。④發(fā)動(dòng)戰爭，擴大了秦朝疆域，使秦朝成為我國第一個(gè)統一多民族的封建國家。
(2)消極作用：①焚書(shū)坑儒，摧殘了文化，鉗制了思想。②大興土木，修筑阿房宮和驪山陵墓，以及長(cháng)城，花費了大量的人力、物力和財力，破壞了正常的農業(yè)生產(chǎn)。③繁重的賦稅和徭役，加重了人民的負擔。④?chē)揽岬男谭ńo人民帶來(lái)了無(wú)比的痛苦和極大的災難。
第11課 “伐無(wú)道，誅暴秦”
陳勝、吳廣起義一一揭開(kāi)了秦末農民戰爭的序幕
1、原因一一秦的暴政：A繁重的賦稅和徭役;B殘酷的刑法;C秦二世的暴政。
2、概況：始于前209年大澤鄉起義，口號：“王侯將相，寧有種乎?”政權：在陳建立張楚政權。
3、意義：是我國歷史上第一次大規模的農民戰爭，他們大無(wú)畏的革命首創(chuàng )精神、激勵后人，沉重打擊了秦朝統治。
第12課 大一統的漢朝
1、文景之治：①原因﹕漢高祖和他的后繼者漢文帝和漢景帝，吸取秦亡的教訓，采取休養生息政策。
�、诖胧┅s減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔，注重發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，獎勵耕作，關(guān)心農桑，提倡節儉，以身作則，重視“以德化民”。
�、郾憩F﹕這段時(shí)期，社會(huì )比較安定，百姓富裕，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統治為“文景之治”。
2、漢武帝大一統的措施：
�、僬紊�，加強中央集權，接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，逐步削弱諸侯國的權力。
�、谒枷胛幕�，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建統治的正統思想，提倡儒學(xué)，舉辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)為主要教材。
�、劢�(jīng)濟上，將地方鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權收歸中央，增加中央的財政收入。
�、苘娛律吓纱髮⑿l青，霍去病反擊匈奴，解除了匈奴對西漢的威脅，鞏固了邊防。
�、輰ν怅P(guān)系：派張騫出使西域，并開(kāi)通絲綢之路。
武帝時(shí)候，西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實(shí)現了大一統，開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
知識總結：
農業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。
青銅器的高超工藝
青銅器出現在原始社會(huì )末期，夏朝時(shí)增多，商朝是燦爛時(shí)代，西周時(shí)用于祭祀。
商朝著(zhù)名的青銅器有：司母戊鼎、四羊方尊
西南——成都平原——“三星堆”青銅文化代表：青銅面具像、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)。
奴隸的悲慘生活：這時(shí)的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活為代價(jià)的
奴隸悲慘生活的體現：
1、他們被迫在農田集體勞動(dòng)，在手工作坊做工。
2、奴隸戴上枷鎖，沒(méi)有人身自由，受到非人的待遇。
3、奴隸主可以隨意將奴隸轉讓和買(mǎi)賣(mài)。
4、殺死奴隸來(lái)祭祀祖先。
5、奴隸主死后，用奴隸做陪葬品。
夏、商、西周的興亡
一、夏朝的興衰
1.禹死后，把王位傳給他的兒子啟，使世襲制度代替禪讓制，“家天下”取代了“公天下”。
2.約公元前1600年，湯戰勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商、周在牧野大戰。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱(chēng)鎬京，歷史上叫西周。
二、西周的分封制
1.目的：為了鞏固統治，西周實(shí)行分封制。
2.內容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮守疆土，戰時(shí)帶兵隨從天子作戰。
3.作用：開(kāi)發(fā)了邊遠地區，加強了統治，使西周成為一個(gè)強盛的國家。
復習建議：
熟讀課本。初一歷史對課本已有知識的把握程度的考察非常重視。所以，要與針?shù)h相對，課本是法寶。方法是一遍遍地看。抓住書(shū)本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書(shū)都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點(diǎn)而是知識的整體，背熟目錄才能準確把握歷史發(fā)展的線(xiàn)索，建立知識點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和運用奠定基礎�？紙�(chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀(guān)概括，盡量避免因遺漏觀(guān)點(diǎn)而失分。
注重整理筆記，抄錄書(shū)里。很多同學(xué)沒(méi)有單獨的歷史筆記本，而是把筆記抄到書(shū)里，方便和課本知識緊密聯(lián)系。有的同學(xué)還會(huì )把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見(jiàn)解都抄錄在書(shū)中，翻閱課本時(shí)也會(huì )一起復習。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達會(huì )更加完善和專(zhuān)業(yè)，涉略面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。
分專(zhuān)題總結。這個(gè)在第二輪復習中老師也會(huì )有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會(huì )議之類(lèi)的。這樣不僅可以讓讀書(shū)看書(shū)更加有趣，還可以提高初一歷史歸納總結能力
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