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2024年人教版八年級上冊語(yǔ)文期末考試試題及答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。什么樣的試題才是科學(xué)規范的試題呢？下面是小編為大家收集的2024年人教版八年級上冊語(yǔ)文期末考試試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上冊語(yǔ)文期末考試試題及答案 1
一、積累和運用(共6小題.計l8分)
1.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)有誤的一項是( )2分
A.璀璨 黝黑 當之無(wú)愧 莫衷一是
B.蹣跚 蹂躪 迫不及待 粗制濫造
C.瑣屑 媲美 誠惶誠恐 一拍即合
D.煩躁 繁衍 來(lái)勢洶洶 略勝一籌
2.下列詞語(yǔ)中，加粗字注音正確的一項是( )2分
A.嶙峋(xún) 蟬蛻(tùi) 狩獵(shòu) 繁花嫩葉(nènɡ)
B.羸弱(léi) 挑釁(xìn) 稽首(qǐ) 人跡罕至(hǎn)
C.愜意(què) 哂笑(shěn) 蹲踞(jù) 鮮為人知(xiǎn)
D.取締(dì) 鏤空(lòu) 緘默(jiān) 長(cháng)吁短嘆(yū )
3.下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)語(yǔ)，使用正確的一項是( ) (2分)
(1)3月26日，中國海軍南海艦隊聯(lián)合機動(dòng)編隊官兵在曾母暗沙舉行宣誓儀式，____海洋國土主權，彰顯堅決維護海洋權益、建設海洋強國的堅強決心。
(2)嶺南的書(shū)法藝術(shù)歷史悠久，但____氣候潮濕等原因，唐代以前的書(shū)法作品鮮有傳世，____是宋元墨跡，今天能見(jiàn)到的也是_____。
A.宣示 因為 如果 寥若晨星 B.宣示 由于 即使 寥若晨星
C.宣誓 因為 即使 鳳毛麟角 D.宣誓 由于 如果 鳳毛麟角
4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě) (6分)
(1)春蠶到死絲方盡， 。
(2) ，身世浮沉雨打萍
(3)但愿人長(cháng)久 。
(4)不畏浮云遮望眼， 。
(5) ，化作春泥更護花。
(6)忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。
5.下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請先將病句找出來(lái)，然后進(jìn)行修改。(4分)
�、俪枪炭h自2011年實(shí)施農村安全飲水工程以來(lái)，累計投資1.5億元，解決了超過(guò)34.53多萬(wàn)人的飲水問(wèn)題。②經(jīng)過(guò)農村人畜飲水解困建設和農村飲水安全建設兩個(gè)階段，使全縣基本形成縣、鎮、村三級農村飲水保障體系，為百姓打造了源源不斷的“幸福水”。
(1)
(2)
6.名著(zhù)閱讀(2分)
《名人傳》敘述了 國音樂(lè )家 、 國畫(huà)家和雕塑家 、俄國作家列夫.托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。
二、綜合性學(xué)習(6分)
7.今年春季，城固縣青少年活動(dòng)中心以去年被評為省一級活動(dòng)場(chǎng)所為契機，以學(xué)生發(fā)展為本，采取多項有效措施，組織學(xué)員參加全省第十二屆“春芽杯”中小學(xué)生藝術(shù)比賽、“動(dòng)手又動(dòng)腦、科技我能行”活動(dòng)、 “陽(yáng)光健身與我同行”和“同一片藍天，同一個(gè)夢(mèng)想”等大型活動(dòng)，真是精彩紛呈。
�、耪埬銥橐陨闲侣剶M寫(xiě)標題(不超過(guò)20字)。(2分)
�、迫绻撝行脑谑罴偻瞥稣箷�(shū)評書(shū)、讀書(shū)說(shuō)書(shū)、跳蚤書(shū)市、書(shū)海遨游等一系列活動(dòng)，現請你為本次活動(dòng)寫(xiě)一句橫幅宣傳語(yǔ)。(2分)
(3)右圖為某地青少年活動(dòng)中標志。請你仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)其象征意義。(2分)
三、閱讀(共15小題，計46分)
【現代文閱讀】(共9小題，計30分)
(一)閱讀下文，完成12~16題。(18分)
二月驚蟄抱蠶子
李彥榮
驚蟄之后不久，幾聲春雷如約而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一場(chǎng)細雨過(guò)后，春，濃了起來(lái)，深了起來(lái)：樹(shù)兒綠得更透更亮，花兒開(kāi)得更多更艷，春風(fēng)也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲，又像是冬眠的蟲(chóng)兒定的鬧鐘，轟隆隆幾聲，便叫醒了蟄伏的蟲(chóng)兒，而同樣被叫醒的，還有那沉睡的記憶。
民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說(shuō)法，是說(shuō)驚蟄開(kāi)始，便可以準備孵化蠶卵了，而待到春風(fēng)時(shí)節，樹(shù)葉新綠漸成濃蔭時(shí)，蠶兒剛好孵出。記憶中，每年驚蟄過(guò)后，村里的孩童總會(huì )弄到一些蠶種——一頁(yè)紙上密密麻麻布滿(mǎn)了蠶子，小心翼翼地將其撕成碎片，裝在巴掌大鐵盒子里，再用棉花布片包起來(lái)，概念中認為孵化蠶子也是需要增加溫度的——像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情，莫過(guò)于某天清晨被大人喚醒后，說(shuō)，蠶出來(lái)了。
于是也顧不得穿衣服，急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時(shí)，卻又變得小心翼翼起來(lái)。輕輕拿起鐵盒，慢慢打開(kāi)盒蓋，只見(jiàn)盒子里，一團小如針尖，黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動(dòng)。那一刻，滿(mǎn)懷激動(dòng)卻又屏息靜氣，生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見(jiàn)了蹤影。那端詳的神情，那靜穆的氣氛，也許比叩拜神靈、拜祭祖先時(shí)還要圣潔得多。而大人早已弄來(lái)了榆樹(shù)葉子，撒在鐵盒中，只見(jiàn)它們已經(jīng)津津有味地大吃起來(lái)。
是的，那時(shí)養蠶不都是喂桑葉的。在村里，只有一戶(hù)人家有棵桑樹(shù)，而且樹(shù)高攀摘艱難。即便如此，蠶的食材卻從來(lái)不成問(wèn)題，隨處可見(jiàn)的榆錢(qián)樹(shù)葉子可摘，滿(mǎn)地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，養蠶的時(shí)節里，經(jīng)常都會(huì )看到有小孩子拉低一枝榆樹(shù)，挑揀鮮嫩的樹(shù)葉摘，也能看見(jiàn)放學(xué)后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽?jì)�。他們挑得仔細，采得認真，那種神情，那份耐心，儼然一個(gè)個(gè)最合格的勞動(dòng)者。
可不正是這樣?就像大人們盡心盡力地打理農事一樣，孩子們全心全意地打理蠶事。
清晨起床，急匆匆洗漱完畢，來(lái)不及吃飯，便開(kāi)始清理蠶糞、殘葉，摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上，會(huì )一邊看著(zhù)蠶兒咀嚼葉片，一邊也有滋有味地嚼著(zhù)飯。甚至于有些時(shí)候因為蠶的事而忘了看書(shū)，但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩，父母對養蠶的事兒從不真正生惱，頂多笑罵幾句。晚上睡覺(jué)前，還得再添點(diǎn)新葉，生怕餓著(zhù)了蠶。養蠶的時(shí)間里，侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來(lái)的第一件事，也成了晚上睡覺(jué)前的最后一件事情。
課堂間，趁著(zhù)老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)才行。待蠶兒大些的時(shí)候，鐵盒子就光榮地退居二線(xiàn)，交由文具盒接班了。雖然這時(shí)可以光明正大地將其放在課桌上，但馬總有失蹄時(shí)，終于有一天，被老師“人蠶并獲”，“一盒端”掉了。結果心懷惴惴，念念不安，再無(wú)心思聽(tīng)講。待到放學(xué)時(shí)，躊躇一陣，便硬著(zhù)頭皮去找老師討要。令人心安的是，老師不僅沒(méi)有將蠶丟掉，而且還新添了榆樹(shù)葉子。也正因如此，對老師愈發(fā)恭敬起來(lái)。
小伙伴之間，也經(jīng)常會(huì )聚起一堆兒，各自拿出自己的蠶，相互展示，品頭論足。當然，可以用自己的兩條小蠶換人家一條大的，關(guān)系好的興許還會(huì )送你一兩條。不知不覺(jué)中，因著(zhù)蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。
那時(shí)候，農村物質(zhì)還不富足，小孩子沒(méi)有幾人能有像樣的玩具，養蠶無(wú)疑極大地豐富了童年的生活。此外，要說(shuō)還能從養蠶中得到什么的話(huà)，想來(lái)一定是蛻變與成長(cháng)。蠶的一生，要蛻皮，要成蛹，還要化蛹成蛾。這對蠶來(lái)說(shuō)是蛻變，而對孩童來(lái)說(shuō)，應該是成長(cháng)，是由粗野到細膩的升華，是由頑劣到溫柔的純化，小小的蠶兒，能讓那個(gè)攆過(guò)狗，捕過(guò)鳥(niǎo)，逐過(guò)雞，逮過(guò)青蛙的頑童，變得謹慎、溫柔、細膩，變得充滿(mǎn)愛(ài)心和仁慈。
甚而在今天想來(lái)，那一種生命之于另一生命的問(wèn)候和啟發(fā)，遠是冷硬的工業(yè)玩具無(wú)法替代的，因為它能讓你叩開(kāi)天堂之門(mén)，沐浴到上帝的光芒。
12.文章圍繞“小小的蠶兒”，寫(xiě)了哪些童年往事?(4分)
13第①節描繪春天景物，有何作用?(2分)
14.品味文中兩處畫(huà)線(xiàn)句，按要求答題。(6分)
(1)分別說(shuō)說(shuō)下面句中加粗詞的表達效果。(3分)
課堂間，趁著(zhù)老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)才行。
(2)從修辭的角度賞析下面句子。(3分)
不知不覺(jué)中，因著(zhù)蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。
15. 第③節通過(guò)對孩子察看蠶子時(shí) 和 的描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了孩子們對蠶的 。(3分)
16. 說(shuō)說(shuō)你對文章最后一段的理解。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成8——11題。(12分)
我不認為我征服了沙漠
愚茶
�、�20世紀人類(lèi)最?lèi)?ài)說(shuō)的就是“征服自然”，還愛(ài)說(shuō)：“……展示了人類(lèi)的力量”。征服自然，怎么叫做征服了呢?爬上去踹兩腳，這就是征服了嗎?十幾二十個(gè)人準備上一年半載，滿(mǎn)負物資裝備，還得有人為他們打好一個(gè)又一個(gè)前站營(yíng)地，惴惴不安地躲避著(zhù)暴風(fēng)和雪崩，僥幸爬到了山頂就可以插上旗子說(shuō)征服高山乃至征服自然了?
�、谝獯罄袀�(gè)女探險家獨自穿越了塔克拉瑪干沙漠。當她走出沙漠之后，她面對沙漠跪下來(lái)靜默良久。當有記者問(wèn)她在征服沙漠后為何跪下的時(shí)候，她極為真誠地說(shuō)：“我不認為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過(guò)�！�
�、弁瑯拥牡览�，登山是可以的，但登山者要擺正自己的位置：不是征服了高山，而是應該感謝山允許人的攀登。其實(shí)反過(guò)來(lái)想想，那么多的人不遺余力地要去爬高山，那么執著(zhù)那么強烈地要登頂，當他們懷有“壯志”的一瞬間，是不是已經(jīng)被山的魅力所征服了呢?
�、苤劣谕ㄟ^(guò)登山來(lái)展示人類(lèi)的力量，更是大可不必。我們的“力量”大自然早已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了：幾百年長(cháng)成的大樹(shù)，人可以只用三分鐘就讓它倒下;幾萬(wàn)年才長(cháng)成的一片熱帶雨林，人可以幾天之內將其變成一片赤土;大自然要花幾百萬(wàn)年才能生成的物種，人可以用幾十年就讓它消失。山，可以炸平;湖，可以填滿(mǎn);海洋，可以當作自家后院的垃圾場(chǎng);天，都可以戳個(gè)窟窿……還有什么我們辦不到的?
�、堇献诱f(shuō)過(guò)“勝人者力，自勝者強”。用力量征服別人僅說(shuō)明孔武有力，靠自知之明和自律戰勝自己才是真正的強者。
�、迯墓旁车浆F代人的進(jìn)化過(guò)程，我們一直都是在使用自己的智慧而不是力氣。那么，我們?yōu)槭裁床荒芾^續使用自己的`智慧來(lái)消除自身的貪婪、自大和狂妄的“征服欲”，做一個(gè)真正有力量的強者呢?
�、呤裁词钦嬲牧α�，讓我聯(lián)想起電影《辛德勒名單》中的一個(gè)片斷。辛德勒問(wèn)納粹軍官為什么我們要殺掉這么多無(wú)辜的人?軍官回答：因為我們有權力。辛德勒說(shuō)不對，這不叫權力。軍官很驚訝，追問(wèn)什么是真正的權力。辛德勒告訴他，有一個(gè)小偷犯了偷竊罪，他被帶到國王面前，國王本可以處死他，但國王對他說(shuō)，我赦免你。這才是權力!
�、嘁豢脜⑻旃艠�(shù)，本可以用來(lái)做家具，但人沒(méi)有伐倒它;一只珍稀野生動(dòng)物，可能被投進(jìn)湯鍋，但人保住了它;一片平靜的湖水，人沒(méi)有讓推土機隆隆碾過(guò);一座圣潔的高山，人們放棄登頂，而停下來(lái)欣賞她神秘且寧靜的美麗，并把她的圣潔和神秘代代相傳。這，才叫做力量。(有刪改)
8.對于文中畫(huà)線(xiàn)句“我不認為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過(guò)”，你是怎樣理解的?(3分)
9.在第④段中，我們可以感受到作者怎樣的態(tài)度?試找出相關(guān)詞句予以說(shuō)明。(3分)
10.什么是真正的力量?根據文章內容簡(jiǎn)要概括。(3分)
11.下列表述符合文意的一項是( )(3分)
A.“勝人者力”是指用力量征服別人，不僅說(shuō)明孔武有力，也證明是真正的強者。
B.登山者只要擺正自己的位置就能征服高山。
C.在人類(lèi)以后的發(fā)展過(guò)程中，我們要繼續使用自己的智慧來(lái)消除自身的“征服欲”，做一個(gè)真正有力量的強者。
D.隨著(zhù)科技的發(fā)展，相信不久的將來(lái)，人類(lèi)一定能夠征服自然。
【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計l6分)
(三) 閱讀下文，完成l7—20題。(12分)
[甲] 潭中魚(yú)可百許頭皆若空游務(wù)所依，日光下澈，俟然不動(dòng)，傲爾遠逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè )。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
(節選自《小石潭記》)
[乙] 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù);負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
(節選自《與朱元思書(shū)》)
17.解釋下面加粗詞在文中的意思。 (2分)
(1)以其境過(guò)清( ) (2)乃記之而去( )
(3)窺谷忘反( ) (4) 猛浪若奔( )
18.翻譯下面的句子。 (4分)
(1) 斗折蛇行，明滅可見(jiàn)
(2) 蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕
19.甲文和乙文中畫(huà)線(xiàn)的句子都描寫(xiě)了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各從什么角度描寫(xiě)的?(4分)
20.作者對小石潭的整體感受是什么?( 2 分)
(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成2l—22題。( 4分)
軍城早秋
嚴武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
【注】嚴武(726-765)：字季鷹，華州華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬(wàn)多人。
21.詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象?(2分)
22.詩(shī)的后兩句表現了作者什么樣的情懷? (2分)
四、作文(50分)
23..從下面兩題中，任選一題作文。
�、抛叱鲠葆�，是新路的發(fā)現;走出苦惱，是心靈的解脫。走出意味著(zhù)成熟，走出意味著(zhù)騰飛……走出中有反思，走出中有奮起，走出中有新生。請以《走出 _____________》為題寫(xiě)一篇600字左右的文章文體不限。(詩(shī)歌除外)
�、普堃浴巴涣四莻�(gè)眼神”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①書(shū)寫(xiě)工整，不得少于600字。
�、谟姓媲閷�(shí)感，不得套用與抄襲。
�、鄢�(shī)歌外，文體不限。
�、芪闹胁灰霈F真實(shí)的地名、校名、人名。
參考答案及評分標準
一、積累和運用(共6小題.計l8分)
1.D (2分)
2.B (2分)
3.B (2分)
4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
(1)蠟炬成灰淚始干(2)山河破碎風(fēng)飄絮(3)千里共嬋娟(4)自緣身在最高層(5)落紅不是無(wú)情物(6)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
5.(1)①句中刪掉“超過(guò)”或“多”(2)②句中刪掉“經(jīng)過(guò)”或“使” (4分)
6.(德(貝多芬)、(意大利)(米開(kāi)朗琪羅)(2分)
二、綜合性學(xué)習(6分)
7.(1)今春城固縣青少年活動(dòng)中心活動(dòng)精彩紛呈。(2分)
(2)示例：① 讀書(shū)讓理想展翅 學(xué)習讓生命飛翔
�、谧x書(shū)成就夢(mèng)想 知識照亮人生
�、� 讀書(shū)放飛夢(mèng)想 拼搏成就未來(lái)
�、茏x書(shū)點(diǎn)燃智慧 知識照耀人生
�、蒽o心閱讀，感受文字之美;體驗情境，盡享讀書(shū)之樂(lè )。
�、尬易x書(shū)，我進(jìn)步;我讀書(shū)，我快樂(lè )。
�、邥�(shū)香伴我成長(cháng)知識伴我同行
�、嘧x一本好書(shū) 像交一個(gè)益友
�、釙�(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船
(3)圍繞團結、互動(dòng)、青春、活力等皆可。(2分)
三、閱讀(共15小題，計46分)
【現代文閱讀】(30分)
(一) (18分)
12.①把蠶子裝進(jìn)鐵盒，用棉花布片包起來(lái);②為蠶準備榆錢(qián)樹(shù)葉子和苜蓿新芽;③一天到晚全心全意打理蠶;④在課堂上偷看鐵盒里的蠶;⑤伙伴們交換蠶培養了友誼(寫(xiě)出一點(diǎn)給1分，寫(xiě)出四點(diǎn)即可得滿(mǎn)分)
13.展現了一幅富有生機與活力的畫(huà)面，引出下文對兒時(shí)生活的回憶。
14.(1)這幾個(gè)疊詞(1分)寫(xiě)出了孩子們動(dòng)作的輕柔，(1分)集中表現了孩子們對蠶兒時(shí)時(shí)刻刻的惦念與喜愛(ài)。(1分)
(2)運用比喻的修辭手法，(1分)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們之間友情的美好，(1分)表現了小小蠶兒給我們帶來(lái)的美好甜蜜的生活感受。(1分)
15.動(dòng)作和神情的描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了孩子們對蠶的呵護與喜愛(ài)。
16.在作者看來(lái)，兒時(shí)養蠶的游戲，極大的豐富了童年生活，是孩子成長(cháng)蛻變的過(guò)程，讓孩子由粗野、頑劣變得細膩溫柔，充滿(mǎn)了愛(ài)心和仁慈。(2分)作者認為兒時(shí)養蠶這類(lèi)的游戲遠比“冷硬的工業(yè)玩具”更能培養孩子關(guān)愛(ài)生命的意識，讓人得到精神的滋養。(1分)
(二) (12分)
8.表現了女探險家對大自然的敬畏之心，對大自然的尊重和感激之情。(3分 只要符合題意，語(yǔ)句通順即可)
9.態(tài)度：嘲諷.否定、憤怒等(1分，答到要點(diǎn)即可)
詞句：更是大可不必、“力量”、領(lǐng)教、還有什么我們辦不到的?(2分)
[共3分)
10.克制自己的貪婪之心，運用智慧，敬畏、善待自然，保護我們的環(huán)境，這才叫真正的力量。(意思對即可)(3分)
11、C (3分)
【古詩(shī)文閱讀】(l6分)
(三) (12分)
17.(1)因為。 (2)離開(kāi)。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (2分)
18.(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現�；颍�(溪流)曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。 或：(泉水)曲曲折折，(望過(guò)去)一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。
(2) 蟬兒長(cháng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(cháng)時(shí)間地叫個(gè)不停。 (4分)
19.水的特點(diǎn)：[甲]清澈(或：清); [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。 描寫(xiě)角度：[甲]間接描寫(xiě)(或：側面描寫(xiě)); [乙]直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結合(或：正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合)。 (每問(wèn)2分。意思對即可) (4分)
20. 幽深冷寂，孤凄悲涼(意思對即可)(2分)
(四)( 4分)
21.詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。(2分)
22.詩(shī)的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。(2分)
四、作文(50分)
八年級上冊語(yǔ)文期末考試試題及答案 2
一、積累
1.下列加粗字的注音完全正確的一項是( )
A.阻遏(è) 悠(yōu)閑 詰(jié)問(wèn) 蹣(pǎn)跚
B.滯(zhì)笨 勻稱(chēng)(chèn) 丘壑(hè) 蟠(pán)龍
C.翩(piān)然 兩棲(qī) 瑣屑(xiè) 瀕(pín)臨
D.阡(qiān)陌 曦(xī)月 陋(lù)室 農諺(yàn)
2.下列各組詞語(yǔ)中均有一個(gè)錯別字，請用橫線(xiàn)標出并在后面的方格中加以改正。
�、僭旅黠L(fēng)青莫名其妙滿(mǎn)院狼藉迥然不同
�、诰挥行蚯擅罱^綸草長(cháng)鶯飛相安無(wú)事
�、畚┟钗┬せ砣婚_(kāi)朗微不足到富麗堂皇
�、苋粲兴цT劍為犁消聲匿跡相安無(wú)事
3.對下列語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)理解不正確的一項是( )
A.鬼子們拍打著(zhù)水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。(慌慌張張，不知怎么辦才好。)
B.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。(看到家境敗落的情況，心里感到悲傷。)
C.在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。(一次又一次地循環(huán)。)
D.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。(根據土地特點(diǎn)設計具體的園林。)
4.文學(xué)知識填空。
�、佟短J花蕩》一文是(作者)的“白洋淀紀事之二”，“之一”是他的另一篇小說(shuō)《》。
�、谥熳郧�，字佩弦，江蘇揚州人。、詩(shī)人、學(xué)者。作品收在《朱自清全集》里。本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的他的一篇散文《》。
�、邸度龒{》選自《水經(jīng)注疏》，題目是編者加的。作者，(朝代)地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現象，撰《》。
�、茉�(shī)句“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”出自唐代詩(shī)人的《》一詩(shī)。
5.背誦默寫(xiě)。
�、倨渲型鶃�(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。
�、诘桥R吳蜀橫分地。
�、垡龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨。
�、芾畎椎摹抖汕G門(mén)送別》一詩(shī)中，寫(xiě)出詩(shī)人渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地看到江水沖出山巒向著(zhù)原野奔騰而去的壯闊景色的詩(shī)句是：。
6.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)是本冊教材推薦閱讀的名著(zhù)之一，你一定讀過(guò)了吧。請根據你平時(shí)的閱讀積累，在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的內容，完成讀書(shū)卡片的制作。
書(shū)名：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：主人公姓名：主人公性格特征：閱讀心得：
二、閱讀
(一)閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，完成后面各題。
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
7.解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的意思。
�、倏蓯�(ài)者甚蕃( )
�、�濯清漣而不妖( )
�、弁ね�植( )
�、�宜乎眾矣( )
8.用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
�、倏蛇h觀(guān)而不可褻玩焉。
�、谏徶異�(ài)，同予者何人?
9.本文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是描寫(xiě)蓮的名句，受到了人們的喜愛(ài)，根據你的理解，談?wù)勅藗兿矏?ài)這個(gè)句子的原因。
10.本文以“菊之愛(ài)”、“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”，含蓄地表明了作者怎樣的人生態(tài)度?
11.假如我市確定市花，進(jìn)行民意調查，你準備提名哪一種花作為我市的市花?請談?wù)劺碛伞?/p>
(二)閱讀下面文章，回答后面問(wèn)題。
天窗
江南月
�、倮衔莸牟Ａ齑�，小巧晶瑩，開(kāi)設在光線(xiàn)不足的臥房。對于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。
�、谙囊�，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著(zhù)母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著(zhù)天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線(xiàn)放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿(mǎn)了我幼年幻想的心域。
�、垡蛴羞@一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著(zhù)游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著(zhù)，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著(zhù)絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結嘛結四牛角�！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì )不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話(huà)故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著(zhù)天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進(jìn)我的心坎。
�、芙隙嘤�，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著(zhù)鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著(zhù)偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著(zhù)想著(zhù)，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。
�、葜傧�，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(cháng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè )師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè )音;粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的`鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè )呢!雨勢來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè )曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。
�、抻洃浿�，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現在，它時(shí)常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!
�、摺耙桓[仰穿，天光下射�！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì )有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。
(選自《都市文萃》2010年第4期，有刪改)
12.文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現母愛(ài)的事情?
13.品味文中兩處畫(huà)線(xiàn)句，按要求答題。
(1)賞析下面句子。
雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。
(2)解釋下面句子的含義。
也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!
14.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。
15.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )
A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著(zhù)母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。
B.第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
C.第③節“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現母愛(ài)的溫馨。
D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。
16.文章結尾寫(xiě)“生命難免也會(huì )有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，下列名著(zhù)中就有能表現這一哲理的事例，請簡(jiǎn)要敘述一例。
《童年》《名人傳》
名著(zhù)：《》
事例：
(三)閱讀下面文章，回答后面問(wèn)題。
嫦娥奔月路上的艱辛(節選)
郭之文
對我國首顆繞月探測衛星執行的飛行任務(wù)而言，發(fā)射成功只是完成了第一步。專(zhuān)家表示，在發(fā)射成功之后，“嫦娥一號”衛星在近一個(gè)月的時(shí)間里還將經(jīng)過(guò)加速、軌道修正、制動(dòng)等一系列“高難度動(dòng)作”，其中三個(gè)環(huán)節至關(guān)重要。
嫦娥一號衛星發(fā)射升空后，將在調相軌道繞地運行數日。之后，嫦娥一號衛星將迎來(lái)實(shí)施地月軌道轉移的關(guān)鍵時(shí)刻。只有邁過(guò)這道門(mén)檻，嫦娥一號衛星才能進(jìn)入遠地點(diǎn)高度約38萬(wàn)公里的奔月軌道，真正奔向月球。
嫦娥一號衛星在奔月軌道飛行116小時(shí)左右將接近月球。此時(shí)，高速飛行的嫦娥一號衛星將實(shí)施首次“剎車(chē)制動(dòng)”，確保自己被月球捕獲。只有成功被月球捕獲，來(lái)自中國的“嫦娥”才將成為一顆真正的“月球衛星”。而一旦出現閃失，中國“嫦娥”或將與月球擦肩而過(guò)，失之交臂，或將撞擊月球。
在被月球捕獲之后，嫦娥一號衛星還將經(jīng)過(guò)兩次近月制動(dòng)，才能從大橢圓軌道進(jìn)入距離200公里的工作軌道。通過(guò)數日的在軌測試后，衛星有效載荷將全部打開(kāi)開(kāi)始工作。只有成功傳輸回相關(guān)探測數據后，才表明嫦娥一號衛星的科學(xué)探測計劃開(kāi)始順利實(shí)施。
至此，我國繞月探測工程首次飛行任務(wù)方才真正宣布“獲得成功”。
嫦娥一號衛星繞月飛行一年，還將面臨兩次考驗—月蝕考驗。發(fā)生月蝕時(shí)，太陽(yáng)光線(xiàn)被地球擋住，無(wú)法直接照射到月球，此時(shí)圍繞月球運行的嫦娥一號衛星，將和月球一起進(jìn)入幾個(gè)小時(shí)的黑暗時(shí)光。嫦娥一號在繞月運行過(guò)程中，主要依靠衛星上的太陽(yáng)能帆板接受太陽(yáng)照射發(fā)電，而在長(cháng)達幾小時(shí)的黑暗期內，衛星上的太陽(yáng)能電池板將無(wú)法工作。另外，由于沒(méi)有太陽(yáng)的照射，衛星表面的溫度會(huì )急劇下降，最低可達零下一百三十攝氏度左右，對衛星上的各種設備是一個(gè)考驗。針對這些影響，中國空間技術(shù)研究院的專(zhuān)家們提高了衛星自帶蓄電池的性能，同時(shí)設法讓嫦娥一號在月蝕期間“節衣縮食”。除保證最基本的部件用電外，衛星上其它部件尤其是“耗電大戶(hù)”們將暫時(shí)停止工作。
17.嫦娥奔月的三大關(guān)鍵環(huán)節是什么?
A.
B.
C.
18.根據文章內容，寫(xiě)出“嫦娥一號衛星”奔月之旅變軌過(guò)程。
升空→→→→
19.從本文中看出，“嫦娥一號衛星”奔月之旅中實(shí)施幾次“制動(dòng)”?每次“制動(dòng)”的作用是什么?
20.月蝕對“嫦娥一號衛星”帶來(lái)哪些影響?針對這些影響，專(zhuān)家們采取了什么措施?
21.本文在說(shuō)明“嫦娥一號衛星”面臨月蝕考驗主要運用了什么說(shuō)明方法?舉例說(shuō)說(shuō)有什么作用?
三、寫(xiě)作
22.母親的一聲呼喚，蕩漾著(zhù)愛(ài)的漣漪;朋友的一聲呼喚，打開(kāi)了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時(shí)代呼喚我們前行。我們呼喚真情，我們呼喚責任，我們呼喚和平……生活中，多少美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著(zhù)一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發(fā)出過(guò)呼喚。
請以“呼喚”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，文中不得出現真實(shí)的校名、人名，600字左右。
參考答案：
1. A
2.①清②倫③道④銷(xiāo)
3.D
4.①孫犁荷花淀②散文家背影③酈道元北魏③杜甫望岳
5.①黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè )②徙倚湖山欲暮時(shí)③鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)④山隨平野盡江入大荒流
6.奧斯特洛夫斯基保爾·柯察金堅強、勇敢、有堅定的信仰我們應當向保爾學(xué)習，樹(shù)立遠大的理想和目標，并為之奮斗終生
7.①多②洗滌③立④應當
8.①只可以從遠處觀(guān)賞，卻不能貼近去玩弄②對于蓮的愛(ài)好，像我一樣的還有誰(shuí)呢?
9.因為這兩句寫(xiě)出了蓮的高潔、質(zhì)樸;比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許
10.既不愿像陶淵明那樣消極避世，也不愿像世人那樣追逐功名富貴，要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德
11.示例1：蘭花，蘭花無(wú)論置于何處都是默默無(wú)聞地綻放，默默散發(fā)出幽香，具有純樸高雅，不張揚、不媚俗的品質(zhì)。
示例2：梅花，“梅花香自苦寒來(lái)”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進(jìn)、戰勝困難的精神。
示例3：桂花，桂花不僅香氣濃郁，而且可以作為香料，入藥、入茶，有很強的實(shí)用價(jià)值，自然讓人聯(lián)想到無(wú)私的奉獻(由桂冠、月中的桂樹(shù)想到桂花的高貴亦可)。
12.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ)，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對即可)
13.(1)用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉�；颍哼\用疊詞，使文句形象且有音韻美。(意對即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著(zhù)一個(gè)人一生的發(fā)展�；颍和甑纳钍且粋�(gè)人成長(cháng)的基礎。(意對即可)
14.以天窗為題，交待寫(xiě)作對象，作為線(xiàn)索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
15.D
16.示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng )作音樂(lè )來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè )大師。(意對即可)
17.A.能否成功實(shí)施地月軌道轉移
B.能否被月球捕獲
C.能否成功環(huán)月探測
18.升空→調相軌道→地月轉移軌道→奔月軌道→工作軌道
19.三次第一次是“剎車(chē)制動(dòng)”，確保衛星被月球捕獲，后兩次是近月制動(dòng)，從大橢圓軌道進(jìn)入距離200公里的工作軌道
20.影響：①衛星上的太陽(yáng)能電池板將無(wú)法工作;
�、谛l星表面的溫度會(huì )急劇下降，最低可達零下一百三十攝氏度左右，對衛星上的各種設備是一個(gè)考驗。
措施：①提高衛星自帶蓄電池的性能;
�、谠O法讓嫦娥一號在月蝕期間“節農縮食”。
21.列數字倒如“由于沒(méi)有太陽(yáng)的照射，衛星表面的溫度會(huì )急劇下降，最低可達零下一百三十攝氏度左右，對衛星上的各種設備是一個(gè)考驗”這個(gè)數字準確清楚地說(shuō)明了月蝕使衛星表面溫度急劇下降對衛星上的各種設備的考驗
22.按照第一單元作文評分標準進(jìn)行評價(jià)。
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