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初一語(yǔ)文回憶魯迅先生教案設計
編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。下面是小編整理的關(guān)于回憶魯迅先生教案設計，歡迎大家參考!
教材分析：
《回憶魯迅先生》是六語(yǔ)文上冊的課文。本單元所選課文都與“杰出人物”有關(guān)，其中涉及到作家、科學(xué)家和農民運動(dòng)的領(lǐng)袖。閱讀課文，我們可以從這些人物身上感受到許多美好的東西：或高尚的人格、或遠大的抱負及領(lǐng)導才能，或科學(xué)創(chuàng )造精神等，同時(shí)也可以感受幾位作者不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
《回憶魯迅先生》是女作家蕭紅的文章，作者懷著(zhù)對魯迅先生的真摯感情，以女性作家的細膩，真實(shí)地再現了魯迅先生的生活片斷，表現了這位偉人性格中率真誠摯的一面。作者用極為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄了魯迅先生生命的最后時(shí)刻，文字中蘊涵著(zhù)深沉的感情。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，可以讓學(xué)生了解到魯迅先生作為一位長(cháng)者、一位恩師、一位普通人親切平和的一面。課文中運用的細節描寫(xiě)是學(xué)生賞析和學(xué)習的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、了解作者蕭紅的相關(guān)情況。
2、通過(guò)對課文的研讀，感受魯迅先生廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。
3、學(xué)習本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫(xiě)作方法。
4、 體會(huì )作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界，學(xué)習通過(guò)生活細節表現人物性格的寫(xiě)作方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對魯迅先生的了解已很多，語(yǔ)文課本隊了七年級上冊，其它幾冊的第一課都是魯迅先生的文章，學(xué)生對“文學(xué)家”的魯迅有較多的理解。另外學(xué)生在八年級下學(xué)期學(xué)過(guò)臧克家的《有的人》，通過(guò)這首詩(shī)學(xué)生認識到一個(gè)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅先生。對于生活中的魯迅，蕭紅的這篇文章是第一篇。對于描寫(xiě)人物的方法學(xué)生有一定的基礎，但對細節描寫(xiě)還沒(méi)有深入地學(xué)習過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
本節課從復習魯迅生平入手，課件出示對魯迅的介紹，學(xué)生默讀，之后教師引導學(xué)生回憶寫(xiě)魯迅的文章——〈有的人〉，通過(guò)一齊背誦引出“有的人/ 俯下身子給人民當牛馬”，進(jìn)而引出魯迅的〈自嘲〉，讓學(xué)生積累名句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。為了避免學(xué)生寫(xiě)錯，安排一生板書(shū)。師生從這句詩(shī)中讀出“愛(ài)憎分明”的魯迅后，聯(lián)想生活中的魯迅是怎樣的，引出本課的作者——蕭紅。這幾個(gè)環(huán)節可以說(shuō)符合學(xué)生認知規律，用時(shí)7分鐘，目的是做好充分的鋪墊。如果要精簡(jiǎn)的話(huà)，應該把再減少幻燈片中有關(guān)魯迅的內容。
第二個(gè)大的板塊是整體感知：默讀課文，想想作者寫(xiě)了魯迅生活中的哪些瑣事?請歸納出來(lái)(寫(xiě)在自然段的旁邊)。文章較長(cháng)，課前也沒(méi)有安排預習，這個(gè)環(huán)節用時(shí)較長(cháng)。特別是文章涉及瑣事極多，學(xué)生概括時(shí)也是五花八門(mén)。但為了尊重學(xué)生的閱讀感受，也不必要求答案的統一，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后出示幻燈片，學(xué)生用紅筆在文中已做的批注中標明準確答案。
第三個(gè)板塊是分析細節：文章中哪些細節描寫(xiě)最令你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。在這個(gè)環(huán)節我給出了賞析的提示：從人物品質(zhì)和作者感情兩方面去分析。學(xué)生自主賞析。實(shí)際效果較差，有的學(xué)生賞析的句子不夠典型，因此在這一環(huán)節應讓學(xué)生先提供一些感人的細節，但后從中明確幾處進(jìn)行賞析。
第四個(gè)板塊是類(lèi)文閱讀：阿累的〈一面〉節選，其中的細節描寫(xiě)與這篇文章有異曲同工之妙，這樣可以豐富學(xué)生的積累。
作業(yè)：運用細節描寫(xiě)，寫(xiě)你最尊敬的一個(gè)人，字數在300字左右。通過(guò)第二課時(shí)的展示，發(fā)現有些同學(xué)寫(xiě)的是自己并不熟悉的人，如周總理，這樣就因為缺少觀(guān)察而不能有細致的描寫(xiě)，所以這個(gè)作業(yè)應改成“熟悉的人”。
總之，這篇課文對學(xué)生全面認識魯迅先生很有幫助，是學(xué)生學(xué)習細節描寫(xiě)的好范例。
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