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有價(jià)值的錯誤作文素材
一次次錯誤的沖擊是前進(jìn)的動(dòng)力，我們如同一輛使用太陽(yáng)能的賽車(chē)，只有懂得運用動(dòng)力能源，才能夠成功，如果不懂，則會(huì )停止不前。下面是小編整理的關(guān)于有價(jià)值的錯誤作文素材，希望大家認真閱讀!
【1】有價(jià)值的錯誤作文素材
孟子曰：“人恒過(guò)，然后能改;衡于慮，而后作。”孟子的話(huà)啟示我們，人生在世，誰(shuí)都不能保證自己都是正確的·永遠不犯錯誤 ，人生的道路是漫長(cháng)的，正是因為犯了錯誤然后改正，得到的東西才會(huì )使人生變得有意義。
小時(shí)候，自己做錯事時(shí)，父母教育自己要改正，長(cháng)大后，自己做錯事時(shí)，自己就對自己說(shuō)要改正。因為我始終能堅持知錯能改，只要在自己犯錯誤后，改正了又是一條好漢。在改正錯誤的同時(shí)，也要充分認識到自己犯錯誤的原因，然后在改正的基礎上奮斗，有所作為。
新中國成立時(shí)期，中央共產(chǎn)黨人犯了很大的錯誤，發(fā)動(dòng)了農村人民公社化運動(dòng)和大躍進(jìn)運動(dòng)。十年大革命，這次的錯誤造成了極大的損失，但他們在認識到錯誤之后都能改正過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)人民走上了富裕之路。國家領(lǐng)導都有犯錯誤的時(shí)候，何況是我們。在犯錯誤時(shí)，勇于承認錯誤，我們相信改正錯誤又是一片美麗的天空。
在生活上，我們不能夠確保它順順利利地度過(guò)，有摩擦，有阻礙，但無(wú)論怎樣生活不會(huì )停止。在學(xué)習上，我們不可能順利學(xué)完所有的知識，有難題，有錯誤，但我們還是要努力學(xué)習。在理想上，因為一念只差，許多東西就會(huì )失之交臂，無(wú)可挽回，但只有經(jīng)過(guò)了努力的奮斗，才能擁有更多有價(jià)值的.東西。
科學(xué)研究是艱辛的，居里夫人在多次的試驗錯誤中，尋求到了真正的答案，發(fā)現了鐳。其實(shí)犯錯誤并不是一件壞事，但在犯了錯誤后就放棄一切就是壞事，正如用同一把鑰匙去開(kāi)一扇門(mén)，第一次犯錯誤后改變方法，每一次摸索是打開(kāi)門(mén)的前奏，在打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，成功的喜悅就會(huì )沖掉在開(kāi)門(mén)時(shí)摸索的辛酸。在所犯的錯誤中摸索出改正的方法，而不是一犯錯誤，就讓它一錯再錯，如果是這樣，人生的意義將不存在于你的世界中。
一次次錯誤的沖擊是前進(jìn)的動(dòng)力，我們如同一輛使用太陽(yáng)能的賽車(chē)，只有懂得運用動(dòng)力能源，才能夠成功，如果不懂，則會(huì )停止不前。錯誤的背后是成功還是失敗，取決于你對待錯誤的態(tài)度，成功與失敗，掌握在我們自己手中。
【2】有價(jià)值的錯誤作文素材
終于進(jìn)入了期中階段，每一門(mén)科目都在緊鑼密鼓地復習。復習時(shí)，就要把所有知識點(diǎn)都弄清楚了，但，知識是頑固的，如來(lái)沒(méi)有一個(gè)得到知識的來(lái)龍去脈，是很難掌握這個(gè)知識的。 這天，生物老師從教室外引人矚目地大步走到了講桌旁邊，將文件夾往桌邊上一放，大聲喊道：“趕快復習!”
于是我想，最無(wú)聊的一節課來(lái)了。 這一節課我們要復習的是種子的萌發(fā)，在討論這一問(wèn)題時(shí)，我和我的同桌與其他人產(chǎn)生了嚴重的分歧，這讓本來(lái)十分平淡的一節課變得有聲音了。我們利用一個(gè)實(shí)驗來(lái)學(xué)習環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響。其中設置了四個(gè)不同的環(huán)境：一個(gè)擁有一定水分、充足空氣、適宜溫度的環(huán)境，一個(gè)缺水的環(huán)境，一個(gè)溫度不合適的環(huán)境，還有一個(gè)空氣不足的環(huán)境。
哪個(gè)是植物萌發(fā)的環(huán)境，顯然是第一個(gè)。而就在這時(shí)，老師指向了第一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境圖和一個(gè)缺少一部分條件的環(huán)境圖，十分平淡地說(shuō)：“那這兩個(gè)哪個(gè)是對照組，哪個(gè)是實(shí)驗組啊?”他的樣子并不像提問(wèn)，復習階段這個(gè)答案大家大概都明白吧。 我大聲回答起來(lái)：“那個(gè)好的是對照組，不好的是實(shí)驗組!”此時(shí)周?chē)`竊私語(yǔ)，忽然一陣聲音朝我撲來(lái)：“好的是實(shí)驗組，壞的是對照組!”“什么呀……”我的同桌也十分支持我的觀(guān)點(diǎn)。我們與其他同學(xué)對峙著(zhù)，苦苦的爭執，最終換來(lái)老師一句話(huà)：“這個(gè)(好的環(huán)境)是實(shí)驗組。” 這是什么定義啊，完全沒(méi)有道理可言!在這兩個(gè)環(huán)境中，一個(gè)設置了很好的條件，而另一個(gè)是缺少適宜溫度的環(huán)境，這兩個(gè)相對照，顯然我們探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響，完成這一探究的實(shí)驗組不就是缺少適宜溫度的`環(huán)境嗎?那么有優(yōu)良環(huán)境的一組不就成為與實(shí)驗組相比較的對照組嗎?
我的理解可能真是錯誤的，不過(guò)正確的答又是為什么對呢?我始終不明白我的理解為什么錯，正確答案為什么對。所以就此而言，我甚至覺(jué)得，錯比對來(lái)得有價(jià)值。不過(guò)我想盡快知道正確答案的來(lái)由，一切正確都是有不正確探究來(lái)的，這正是錯誤的價(jià)值。
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