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初中音樂(lè )《沂蒙山小調》教案設計「優(yōu)秀」
沂蒙山的民歌，沂蒙山的歷史和文化，悠遠而古老�！兑拭缮叫≌{》是一首山東省的經(jīng)典民歌，屬于小調。下面yjbys小班為大家分享《沂蒙山小調》音樂(lè )教案及講課稿，希望對大家有參考作用~
《沂蒙山小調》教學(xué)簡(jiǎn)案
題目：初中音樂(lè )《沂蒙山小調》
一、教學(xué)目標
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養對家鄉的熱愛(ài)，對中國民歌的喜愛(ài);
2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、練習，認識歌曲所要表達的思想內涵;
3.知識與能力：認識民歌種類(lèi)，學(xué)唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《沂蒙山小調》;
2.教學(xué)難點(diǎn)：“魚(yú)咬尾”的.創(chuàng )作手法。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習法
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
提問(wèn)學(xué)生中國民歌的種類(lèi)有哪些，我們之前學(xué)過(guò)哪些體裁的民歌，引入新課;
2.新課講授
(1)范唱歌曲;
(2)講授“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作方法;
3.鞏固提高
練習歌曲，運用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作方法進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造;
4.小結作業(yè)
師生共同總結本節課內容，作業(yè)為課后搜集相關(guān)資料。
五、板書(shū)設計
沂蒙山小調
1、民歌：小調
2、魚(yú)咬尾
《沂蒙山小調》試講逐字稿
《沂蒙山小調》題目：初中音樂(lè )《沂蒙山小調》
各位考官好，我是初中音樂(lè )組第1號考生，下面開(kāi)始我的試講。
一、導入
上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，又到了我們喜歡的音樂(lè )課的時(shí)間了。今天在上課之前，老師先提問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我們中國的民歌，由哪些部分組成?有誰(shuí)來(lái)回答一下，坐在教師第三排的這位女生說(shuō)一下，嗯，很好，請坐，這位女生說(shuō)，我們中國的民歌，由三部分組成，是什么呢?山歌，還有嗎?小調，很好，還有嗎?勞動(dòng)號子，簡(jiǎn)稱(chēng)號子，很好，請坐。同學(xué)們對知識的掌握非常牢固，今天我們學(xué)習一首小調，是民歌中的一部分，叫《沂蒙山小調》。
二、新課講授
請大家翻開(kāi)課本第53頁(yè)，首先請大家來(lái)聽(tīng)老師來(lái)完整的演唱一遍：“人人都說(shuō)那個(gè)哎，沂蒙山好，沂蒙那個(gè)山上哎，好風(fēng)光。”由于時(shí)間關(guān)系，三段歌詞老師只演唱一段。通過(guò)剛才老師演唱這首《沂蒙山小調》，你們聽(tīng)出了什么?或者聽(tīng)出其中的哪些思想感情呢?有沒(méi)有同學(xué)知道?好，坐在第二排這位男生你來(lái)說(shuō)一下，嗯，很好，請坐，他說(shuō)這首歌曲非常的優(yōu)美。很不錯啊，非常的.優(yōu)美(老師范唱一段)。那么，這首歌曲的速度是怎樣的?是不是很歡快?同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)有，那有沒(méi)有很悲傷呢?也沒(méi)有是吧，所以這首歌曲是中速的、不快不慢的，但是很優(yōu)美、很抒情。好啊，那下面咱們就帶著(zhù)這樣的感情、這樣的速度，我們一起來(lái)演唱一遍這首歌曲。好，老師先起個(gè)頭：“人人都說(shuō)那個(gè)哎，預備，唱”，“人人都說(shuō)那個(gè)哎，沂蒙山好，沂蒙那個(gè)山上哎，好風(fēng)光”(打拍子)，好啊，老師為大家鼓掌，大家演唱的都非常的不錯。那么，接下來(lái)，老師想給大家補充一下樂(lè )理知識，那么我們先看譜子，我請四位同學(xué)分別把這四句演唱一下。好，第一句，文藝委員，你帶個(gè)頭，你先來(lái)演唱一下，很好啊，他演唱的非常的棒(唱第一句譜)。第二句，第四排那個(gè)男生，你來(lái)唱(唱第二句譜)，非常好，那么你來(lái)告訴我，第二樂(lè )句第一個(gè)音是什么音?是“2”，很好，那文藝委員演唱的第一句中最后一個(gè)音是什么?也是“2”，對不對?好，我們把第二句寫(xiě)一下。很好，第三句，坐在最后一排的女生你來(lái)唱一下(唱第三句譜)，很好，剛才那位男生唱的最后一句音是什么，對“1”，那你剛才唱的第一個(gè)音是什么?也是“1”。很好哈，老師把譜子寫(xiě)一下。第四一句，前排這位女生唱一下(唱第四句譜)，很好。同學(xué)們，你們有誰(shuí)發(fā)現了這四個(gè)樂(lè )句的規律?好，坐在第三排這位男生你說(shuō)一下，嗯，很好，這位男生剛才說(shuō)了，第一樂(lè )句的落音就是第一樂(lè )句的起音，第二樂(lè )句的落音是第三樂(lè )句的起音。我們把這樣的創(chuàng )作方式，叫做“魚(yú)咬尾”。這是我們今天學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，我們今天這節課，把“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法學(xué)會(huì )了，那么，同學(xué)們，老師希望你們下課以后，能用這樣子的創(chuàng )作方式重新把這首“沂蒙山小調”給改編一下。好吧?同學(xué)們，我們在唱最后一個(gè)樂(lè )句的時(shí)候，其實(shí)還有一個(gè)問(wèn)題，就是我們的老朋友附點(diǎn)音符，有很多同學(xué)唱錯了，要注意(老師示范)。
三、小結作業(yè)
同學(xué)們，在這節課的最后，我們再完整的把這首歌唱一遍，好嗎，老師給起個(gè)頭：“人人都說(shuō)那個(gè)哎，預備，唱”，好，那么今天這節課啊，我們學(xué)習了《沂蒙山小調》，感受到了這其中蘊含的沂蒙山人民對家鄉的思想感情，同時(shí)我們學(xué)會(huì )了一個(gè)非常重要的音樂(lè )創(chuàng )作手法，就是“魚(yú)咬尾”，老師希望同學(xué)們課下能把這首歌唱熟，同時(shí)啊把“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作方式應用到我們的音樂(lè )創(chuàng )作中。
好，同學(xué)們，今天這節課我們就先上到這里，同學(xué)們，下課。
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