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《梅花魂》優(yōu)秀公開(kāi)課教案設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《梅花魂》優(yōu)秀公開(kāi)課教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì )華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習這種品格。
3、了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花沖寄托了愛(ài)祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應、首尾連貫”的。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解外祖父對梅花品格的闡述。
[教學(xué)方法]
朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結合法。
[學(xué)法]
讀文悟情，讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1、談話(huà)導入新課：同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
2、板書(shū)課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?那么本節課中 梅花的精神指的又是什么呢?就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習吧!
二、初讀課文，完成自學(xué)要求：
下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在讀的過(guò)程中注意把生字圈出來(lái)多讀幾遍。
課文讀完了，本課當中有個(gè)新學(xué)的多音字，你發(fā)現了沒(méi)有?那么課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事?表達了什么樣的思想感情?
分為五層：(一層一件事)。
(1)讀詩(shī)落淚;
(2)珍愛(ài)梅圖;
(3)不能回國;
(4)贈墨梅圖;
(5)送梅花帕;
三、從“愛(ài)梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習第二、第四件事，體現“教”學(xué)。
1、文中哪件事最能表現外祖父對梅花的喜愛(ài)?
(第二件事：珍愛(ài)墨梅圖)
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘?
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書(shū)房罩那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì )作者用對比的手法來(lái)表現老人對梅花圖的珍愛(ài)。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯�，這清白的梅花，是沾污得的嗎?’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì )他對梅圖的珍愛(ài)。
a、體會(huì )“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。
b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?
3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向寬容慈愛(ài)的外祖父為什么這次會(huì )大動(dòng)干戈呢?導入第四件事的學(xué)習。
3、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
從這段話(huà)中我們可以了解到梅花什么樣的品格?
(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?”)
(2)由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅花其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么?(梅花的精神)
那么梅花的精神又象征著(zhù)什么呢?指名讀“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣�！�
這是描寫(xiě)中華民族的精神和氣節，那么讀的時(shí)候，應該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?大家再來(lái)試試!
梅花的秉性像什么?(中華民族的精神、氣節)這一段運用了哪些寫(xiě)作手法?
由此可見(jiàn)，老人表面贊梅花，實(shí)則贊美的是什么?
(中華民族的精神、氣節)
外祖父保存這幅梅花是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節。)現在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節。)這就是題目“梅花魂”的內涵。梅花的精神，中華民族的精神和氣節要一代一代相傳下去。
我們看這五件事當中，哪幾件是直接描寫(xiě)祖父思念祖國的，哪幾件是間接描寫(xiě)外祖父思念祖國的?我們已經(jīng)學(xué)習了二件，還有一件，就是贈梅花帕，誰(shuí)愿意為大家讀一下呢?
這一段學(xué)習當中你了解到什么?
1、從“赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多�！斌w會(huì )到思鄉的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。
2、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著(zhù)上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著(zhù)血色的梅花�！斌w會(huì )到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。
四、總結方法，幫助學(xué)習第一件事。體會(huì )“梅花魂”何在，“中國心”何在!體現“扶”學(xué)，培養能力。
1、默讀第一件事：吟詩(shī)落淚。
2、思考討論：
(1)“常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么?
(老人時(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)
(2)“讀到一些詩(shī)句就落淚”是因為什么?
a、適當解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達的情感?
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個(gè)人在遠方居住，每到過(guò)節的時(shí)候格外思念故鄉的親人。
“春草明年綠，王孫歸不歸�！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢?
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！背鲎员彼卧~人秦觀(guān)的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著(zhù)的雨絲，細得好像心里的愁。
這些詩(shī)大致都體現了一種思鄉懷親之情。
b、明確老人的思鄉之情是他落淚的原因。
(因為這些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)
五、放手自學(xué)第三件事，體會(huì )“梅花魂”何在“中國心”何在!體現“放”學(xué)，發(fā)展能力。
從“聽(tīng)到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì )老人一直熱愛(ài)著(zhù)、思念著(zhù)祖國，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現了他對祖國深深的眷戀。
六、學(xué)習最后一段，點(diǎn)明中心，總結全文。
1、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段對全文起到了什么作用?
(點(diǎn)明中心)
2、回顧全文，口頭概括本文的中心。
(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛(ài)，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)
3、文章的開(kāi)頭和結尾有什么聯(lián)系?你體會(huì )到了什么?
(開(kāi)頭和結尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父;結尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)
4、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫(xiě)作上的收獲。
5、有感情地朗讀全文。
板書(shū)設計：梅花魂
1、讀詩(shī)落淚
2、珍愛(ài)梅圖
3、不能回國 中國心
4、贈送梅圖
5、遞梅花巾
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