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2016年成考專(zhuān)升本《教育理論》基礎試題
教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中,只有一項是符合題目要求的。
1.俗話(huà)說(shuō)：“上行下效。”與這句話(huà)相關(guān)的德育方法是( )
A.實(shí)際鍛煉
B.陶冶教育
C.榜樣示范
D.品德評價(jià)
答案：C
2.班主任工作計劃一般包括( )
A.學(xué)期工作計劃和具體活動(dòng)計劃
B.全面計劃和專(zhuān)題計劃
C.課內計劃和課外計劃
D.教學(xué)工作計劃和思想工作計劃
答案：A
3.以綱要形式編寫(xiě)的有關(guān)課程教學(xué)內容的指導性文件是( )
A.課程計劃
B.學(xué)科課程標準
C.教材
D.教學(xué)參考書(shū)
答案：B
4.以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱(chēng)為( )
A.教育生物起源論
B.教育心理起源論
C教育需要起源論
D.教育勞動(dòng)起源論
答案：A
5.提出“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是( )
A.凱洛夫
B.杜威
C.馬卡連柯
D.赫爾巴特
答案：C
6.促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是( )
A.社會(huì )生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.上層建筑
D.意識形態(tài)
答案：A
7.世界上最早一部教育專(zhuān)著(zhù)是( )
A.《論語(yǔ)》
B.《禮記•學(xué)記》
C.《中庸》
D.《大學(xué)》
答案：B
8.學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征( )
A.認識和情感特征
B.認識和個(gè)性特征
C.個(gè)性和性格特征
D.生理和心理特征
答案：D
9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)( )
A.教師教育學(xué)生的方法
B.教師指導學(xué)生學(xué)習的方法
C.教師講授課程的方式
D.師生共同活動(dòng)的方式
答案：D
10.國民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是( )
A.中等教育制度
B.社會(huì )教育制度
C.學(xué)校教育制度
D.高等教育制度
答案：C
11.中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是( )
A.各科教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社會(huì )實(shí)踐
D.班主任工作
答案：D
12.從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是( )
A.一般認識過(guò)程
B.理性認識過(guò)程
C.特殊認識過(guò)程
D.感性認識過(guò)程
答案：C
二、辨析題：13～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說(shuō)明理由。
13.教育對社會(huì )發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會(huì )的發(fā)展方向。
答案：錯誤。教育對社會(huì )生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會(huì )的發(fā)展方向。社會(huì )的發(fā)展方向是由社會(huì )生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運動(dòng)中只起加速或延緩作用。
14.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。
答案：錯誤或不全面。素質(zhì)教育應該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分，共24分。
15.我國中小學(xué)德育應完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?
答案：我國中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養成為愛(ài)國的，具有社會(huì )公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務(wù)是：
(1)培養學(xué)生初步樹(shù)立堅定正確的政治方向;
(2)引導學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān);(3)逐步使學(xué)生養成社會(huì )主義的基本道德、法紀觀(guān)念和文明行為習慣;(4)培養學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。
16.課外校外教育有什么重要意義?
答案：課外校外教育有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得新知識;課外校外教育是對青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。
17.課程內容包括哪幾個(gè)方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?
答案：課程內容包括：關(guān)于自然、社會(huì )和人的發(fā)展規律的基礎知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。
課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學(xué)科課程標準和教材。
四、論述題：18小題，15分。
18.試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。
答案：(1)啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，引導他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，融會(huì )貫通地掌握知識，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(2)貫徹此原則的基本要求：
�、俳處熞@研教材，充分了解學(xué)生，因材施教;
�、趩l(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展思維能力;
�、垩普T，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.人類(lèi)特有的最高級的心理現象是( )
A.認識
B.情感
C.能力
D.意識
答案：D
20.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于( )
A.形狀知覺(jué)
B.大小知覺(jué)
C.深度知覺(jué)
D.方位知覺(jué)
答案：D
21.學(xué)習記憶比較長(cháng)的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響( )
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.雙重抑制
D.單一抑制
答案：C
22.醫生通過(guò)觀(guān)察、號脈、聽(tīng)診診斷病情屬于下列哪種思維特性( )
A.直接性
B.間接性
C.廣闊性
D.創(chuàng )造性
答案：B
23.以肌肉骨骼的運動(dòng)實(shí)現的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是( )
A.動(dòng)作技能
B.智力技能
C.練習
D.能力
答案：A
24.馬斯洛需要層次論中的最高層次是( )
A.生理與安全需要
B.社交與自尊需要
C.求知與審美需要
D.自我實(shí)現的需要
答案：D
25.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪些特征作了最好的詮釋( )
A.穩定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
答案：B
26.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗( )
A.羅夏克墨跡測驗
B.句子完成測驗
C.主題統覺(jué)測驗
D.明尼蘇達多相人格測驗
答案：D
27.俗話(huà)說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于( )
A.激情
B.應激
C.心境
D.熱情
答案：C
28.智力的核心成分是( )
A.創(chuàng )造能力
B.抽象思維能力
C.觀(guān)察力
D.記憶力
答案：B
29.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的( )
A.個(gè)性心理特征
B.心理過(guò)程
C.生理條件
D.個(gè)性?xún)A向性
答案：A
30.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。在社會(huì )互動(dòng)過(guò)程中，態(tài)度是社會(huì )交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的( )
A.知識功能
B.工具性功能
C.價(jià)值表達功能
D.自我防御功能
答案：B
六、辨析題：31～32小題,每小題6分，共12分。首先判斷正確 或錯誤，然后說(shuō)明理由。
31.知覺(jué)的對象優(yōu)先從背景中區分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
答案：正確。人的知覺(jué)具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺(jué)的事物形成清晰的影像，而對其周?chē)h(huán)境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺(jué)。這種把知覺(jué)的對象優(yōu)先從背景中區分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
32.技能與一般的隨意運動(dòng)無(wú)區別。
答案：錯誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區別于一般的隨意運動(dòng)。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。
答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對象的觀(guān)念性;動(dòng)作進(jìn)行的內隱性;動(dòng)作結構的簡(jiǎn)縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：①原型定向;②原型動(dòng)作;③原型內化。
34.簡(jiǎn)要說(shuō)明人格的特征。
答案：(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語(yǔ)為人格的獨特性作了最好的詮釋。(2)穩定性：俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說(shuō)的。
(3)整合性：人格是由多種成分構成的一個(gè)有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。
(4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì )決定一個(gè)人的命運，因而是人生成敗的根源之一。
35.簡(jiǎn)要說(shuō)明意志與情緒過(guò)程的關(guān)系。
答案：意志和情緒過(guò)程有密切的聯(lián)系。
(1)情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當某種情緒、情感對人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì )成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當某種情緒、情感對人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì )成為意志行動(dòng)的阻力。
(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或學(xué)習中面對困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過(guò)意志力加以調節和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。
八、論述題：36小題。15分。
36.根據知覺(jué)規律，如何靈活運用直觀(guān)教學(xué)的方法?
答案：(1)根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀(guān)方式。根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀(guān)性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性知覺(jué)，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會(huì )、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。
(2)運用知覺(jué)的組織原則，突出直觀(guān)對象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應按照知覺(jué)的組織原則，正確地組織直觀(guān)，才能提高學(xué)生的感知效果。
(3)教會(huì )學(xué)生觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣。引導學(xué)生明確觀(guān)察的目的與任務(wù)，是良好觀(guān)察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀(guān)察的具體方法，是引導學(xué)生完成觀(guān)察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導是必要的。引導學(xué)生學(xué)會(huì )記錄并整理觀(guān)察結果，在分析研究的基礎上，寫(xiě)出觀(guān)察報告、日記或作文。同時(shí)，還應引導學(xué)生開(kāi)展討論，交流并匯報觀(guān)察成果，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養良好的觀(guān)察品質(zhì)。
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