在日常學(xué)習和工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的簡(jiǎn)論激勵理論在人力資源管理中的意義論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　簡(jiǎn)論激勵理論在人力資源管理中的意義論文 篇1

　　摘要：

　　激勵在企業(yè)管理學(xué)占有重要地位。激勵理論就是企業(yè)管理人員制定獎勵措施，從而對員工的行為進(jìn)行引導和激勵，從而實(shí)現企業(yè)的管理目標。因此，本文就針對激勵理論在人力資源管理中的作用展開(kāi)論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　激勵理論 企業(yè)管理 人力資源

　　在當前的企業(yè)競爭中，歸根結底是人才的競爭。作為企業(yè)，要把人才戰略作為重要的戰略資源，采用合理的激勵手段，不斷發(fā)揮全體員工的積極性和主動(dòng)性，不斷發(fā)揮員工的最大潛力，推動(dòng)企業(yè)又好又快的發(fā)展。因此，本文首先分析了激勵理論的內涵，接著(zhù)提出了激勵理論在人力資源的作用。

　　1、激勵理論內涵分析

　　在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要制定合理的激勵措施，提高員工工作的積極性和主動(dòng)性。激勵理論在企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中起到非常重要的作用。因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和領(lǐng)導者要真正理解激勵理論的真正內涵，在激勵理論中獲得更多的啟迪。

　　1.1 在制定激勵措施過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)導者要根據員工的實(shí)際需要和職業(yè)特點(diǎn)，最大限度的滿(mǎn)足他們的需要。為了推動(dòng)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，企業(yè)領(lǐng)導者要制定合理的激勵措施，各種制度和規定要滿(mǎn)足員工的合理需求。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家最不陌生的就是論文了吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的試述激勵理論在企業(yè)管理中的運用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　激勵理論在企業(yè)管理中的運用

　　摘要

　　激勵理論是當代管理學(xué)中不可缺少的重要分支，在目前的管理實(shí)踐中有著(zhù)十分重要的指導作用�？茖W(xué)的應用激勵理論能夠很好地激發(fā)員工的潛力，促使個(gè)人目標和企業(yè)目標能夠達到有效的統一，從而更好地提升企業(yè)管理的效率。本文分析研究了激勵的主要理論和相關(guān)的概念，分析了激勵理論在企業(yè)管理管理中的重要作用和完善現代企業(yè)管理的相關(guān)策略，以期能夠更好地運用激勵理論提升企業(yè)的管理水平。

　　關(guān)鍵詞

　　激勵理論 企業(yè)管理 運用探討

　　伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展和全球化進(jìn)程的不斷加快，現代企業(yè)之間的競爭逐漸地被歸結為人才之間的競爭。人才作為企業(yè)十分重要的內部資源，對企業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。在企業(yè)的內部開(kāi)展多種形式的員工激勵是企業(yè)管理的重要內容，同時(shí)也是提升企業(yè)競爭力的重要途徑。企業(yè)管理者如果對于激勵理論和激勵手段運用的恰當，就會(huì )在工作中起到事半功倍的作用，給企業(yè)帶來(lái)強大的內推力，推動(dòng)企業(yè)各項事業(yè)的健康發(fā)展。

　　一、激勵的概念

　　激勵是一種心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，是能夠持續性的激發(fā)人動(dòng)力，使得人的心理過(guò)程可以保持在比較激奮的狀態(tài)之中，鼓勵人能夠朝著(zhù)一定的目標采取行動(dòng)的一種心理過(guò)程。在實(shí)踐中，構成激勵的因素是多個(gè)方面的，行為、動(dòng)機以及外部刺激等等都有可能是構成激勵的重要因素。這其中動(dòng)機是激勵要素中最為核心的的因素，動(dòng)機和行為等其他因素共同作用，構成了對人的有效激勵。

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的機制設計理論中的激勵問(wèn)題簡(jiǎn)析論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　近幾十年來(lái)，機制設計已經(jīng)成為主流經(jīng)濟學(xué)的核心部分，它被廣泛地運用于壟斷性定價(jià)，最優(yōu)稅收，公共經(jīng)濟學(xué)以及拍賣(mài)理論等諸多領(lǐng)域。激勵問(wèn)題被認為是機制設計理論的核心，很多經(jīng)濟學(xué)家又將機制設計理論稱(chēng)為激勵理論。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型對激勵問(wèn)題作簡(jiǎn)要介紹及評析。

　　關(guān)鍵詞：

　　激勵；激勵機制；機制設計。

　　一、機制設計理論的含義

　　所謂機制設計理論就是研究對于任意給定的一個(gè)社會(huì )目標或經(jīng)濟目標，在自由選擇、自愿交換的分散化決策條件下，能否并且怎樣設計一個(gè)經(jīng)濟機制（即制定什么樣的方式、法則、政策條令、資源配置等規則），使得經(jīng)濟活動(dòng)的參與者的個(gè)人利益和設計者的既定目標相一致。該理論的創(chuàng )立以2007年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的獲得者之一赫爾維茨（Leonid Hurwicz）于1959年發(fā)表的論文《資源配置中的最優(yōu)化與信息效率》為標志，后經(jīng)維克里（Vickrey）、莫里斯（Mirrless）、拉豐（Jean—Jacques Laffont）、馬斯金（Eric S。 Maskin）、邁葉森（Rojer Myerson）等一批著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家的豐富與完善，現已成為現代經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)重要分支，引起廣泛關(guān)注。

　　在日常學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的組織公平理論對高校教師激勵的啟示論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：組織公平理論對社會(huì )發(fā)展具有重大的指導意義，特別是為我們全面深入認識激勵問(wèn)題，提供了不同的視角和新的思路。本文通過(guò)回顧分析組織公平理論及其對激勵的作用，并結合高校實(shí)際，總結出對高校教師激勵的啟示。

　　關(guān)鍵詞：公平；激勵；組織公平理論。

　　公平從來(lái)都是人們孜孜追求的價(jià)值目標和共同理想，現代人力資源理論認為組織中的公平環(huán)境對組織中的成員有激勵作用。

　　一、關(guān)于組織公平

　　20世紀以來(lái)，學(xué)者們開(kāi)始對組織公平進(jìn)行了比較深入全面的研究，基于不同的研究視角，主要提出了分配公平、程序公平和互動(dòng)公平三個(gè)維度。

　�。ㄒ唬┓峙涔�平

　　分配公平側重于探討人民對分配結果的公平感受�；袈�斯是最早（1961年）提出分配公平概念的學(xué)者，他認為基于交換目的，在組織中承擔一定責任的個(gè)體希望在組織中得到兩種預期結果，即與付出相平衡的報酬以及與他人一致的付出報酬比例。在社會(huì )交換理論的基礎上，亞當斯提出了公平理論，他認為員工的工作動(dòng)機，不僅受其所得報酬的絕對值的影響，還受到報酬的相對值的影響。相對值是指個(gè)人所付出的勞動(dòng)及所得到的報酬與他人的進(jìn)行橫向比較所得到的結果，也指個(gè)人目前付出的勞動(dòng)與自己過(guò)去的進(jìn)行縱向比較所得到的結果。

　�。ǘ�）程序公平

　　下面是一篇由YJBYS小編為您提供的關(guān)于研究醫療衛生行業(yè)人力資源管理中激勵理論的論文范文，雖然不是特別優(yōu)秀，但也表明了論文的格式及要求，大家不妨多加參考。

　　論文摘要：在飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時(shí)代，隨著(zhù)我國社會(huì )化進(jìn)程的不斷深化，面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，知識愈來(lái)愈成為推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的一股強大動(dòng)力。誰(shuí)掌握了知識?在于人才;誰(shuí)擁有了人才?在于管理;誰(shuí)管理人才，誰(shuí)就擁有了財富。而怎樣更好地管理人才，挖掘人才的內資潛力，核心在于激勵。文章對醫療衛生行業(yè)人力資源管理中的激勵理論進(jìn)行探討。

　　論文關(guān)鍵詞：醫藥行業(yè) 人力資源 激勵

　　一、研究背景及研究意義

　　醫療衛生行業(yè)是一個(gè)集多學(xué)科先進(jìn)技術(shù)和手段為一體的高科技產(chǎn)業(yè)群體，涉及經(jīng)濟發(fā)展、國民健康和社會(huì )穩定等多個(gè)方面。以醫藥工業(yè)為例，30多年來(lái)，我國醫藥工業(yè)增長(cháng)速度一直高于國內生產(chǎn)總值。自1978年以來(lái)，醫藥工產(chǎn)值年均≥16.8%的速度遞增，成為國民經(jīng)濟中發(fā)展最快的行業(yè)之一。

　　新經(jīng)濟時(shí)代是一個(gè)高度重視管理的時(shí)代，科學(xué)的管理手段不僅可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力，而且科技與管理的共同發(fā)展，更能促進(jìn)新經(jīng)濟得以快速發(fā)展。近年來(lái)，隨著(zhù)我國醫療機構的不斷深化改革，面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，醫療衛生行業(yè)管理層也越來(lái)越重視借助高科技手段提高醫療機構的管理水平，渴望通過(guò)合理的開(kāi)發(fā)和管理醫療衛生行業(yè)人力資源，不斷激發(fā)醫院人才的潛力，逐步提升醫院核心競爭力。事實(shí)上，每個(gè)職工心中都有一根精神火柴，高明的領(lǐng)導者都明白這個(gè)道理，因此他總能順利地找到最容易被點(diǎn)燃的那部分，即使潮濕或破損也能掌握一定的方法，點(diǎn)燃它，使它發(fā)出熠熠的亮光。

　　激勵理論是關(guān)于如何滿(mǎn)足人的各種需要、調動(dòng)人的積極性的原則和方法的概括總結。激勵的目的在于激發(fā)人的正確行為動(dòng)機，調動(dòng)人的積極性和創(chuàng )造性，以充分發(fā)揮人的智力效應，做出最大成績(jì)。下面一起看看激勵理論在護理教學(xué)中的應用。

　　論文摘要：以人本管理激勵理論指導護理教學(xué)工作，探索調動(dòng)護理學(xué)生的學(xué)習積極性、營(yíng)造護理人員成長(cháng)環(huán)境的激勵方法。方法以馬斯洛的層次需要論、赫茲伯格的雙因素理論，結合本人多年的護理教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗，通過(guò)行之有效的激勵方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。結果通過(guò)運用激勵理論、在教學(xué)過(guò)程中對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)習成績(jì)有一定的應用價(jià)值。結論在實(shí)際工作中，應該針對不同情況，從實(shí)際出發(fā)，綜合運用一種或多種激勵手段，以達到事半功倍的效果。

　　論文關(guān)鍵詞：激勵理論;護理教學(xué);應用

　　我們都知道，做任何事情，自信心是關(guān)鍵。護士是一門(mén)特殊的職業(yè)，因為我們的服務(wù)對象是人，我們任何護理操作的成敗，大則關(guān)系到病人的生命，小則關(guān)系到病人的痛若。所以剛學(xué)習護理課程的護生心理壓力是很大的。如何幫助護生盡快渡過(guò)最初的這段時(shí)期，我認為激勵理論的應用有助于提高護生自信心的關(guān)鍵。

　　隨著(zhù)醫學(xué)模式的轉變，護理模式也由過(guò)去的以疾病為中心的功能制護理模式轉變?yōu)橐匀说慕】禐橹行�、以護理程序為框架實(shí)施的整體護理，以系統地運用護理程序為病人解決問(wèn)題。所以我們護理老師不但要培養護生的實(shí)踐操作能力，還要注意培養護生的溝通技巧。即要培養護生對本職工作的熱情，又要培養護生面臨這份職業(yè)所必須的心理承受能力。

　　論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教育教 學(xué)行為 激勵機制 約束機制

　　論文摘要：時(shí)網(wǎng)絡(luò )教育的研究，現在還相當薄弱。只有理論研究上去了，才能更好地指導和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展。文章從理論上分析了網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院建立教師教學(xué)行為激勵與約束機制的重要性，探討了網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院教師教學(xué)行為激勵與約束機制存在的問(wèn)題，并就網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院如何建立科學(xué)有效的教師教學(xué)行為激勵與約束機制提出了對策建議。

　　一、網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院建立教師教學(xué)行為激勵與約束機制的重要性

　　1為了確保網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)質(zhì)量。教育質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò )教育的生命線(xiàn)。在教育部批準的67所舉辦網(wǎng)絡(luò )教育的試點(diǎn)高校中，有的高校從事網(wǎng)絡(luò )教育的教師能根據網(wǎng)絡(luò )學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，把握網(wǎng)絡(luò )教育的規律，有針對性地開(kāi)展教學(xué)和服務(wù)，在教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)形式及教學(xué)管理等各方面進(jìn)行了積極有益的探索，取得了良好的教學(xué)效果。但也有一些高校在舉辦網(wǎng)絡(luò )教育過(guò)程中，由于沒(méi)有建立教師教學(xué)行為的激勵與約束機制，多數教師都是兼職的，沒(méi)有時(shí)間和精力去認真研究網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)內容、教學(xué)方法，探究網(wǎng)絡(luò )教育的規律，出現了從事網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)工作的教師缺乏、教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)經(jīng)驗不足、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)欠缺等現象，這些都嚴重制約著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教育的健康發(fā)展。

　　2．為了建立網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量保證體系為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教育的健康和可持續發(fā)展，為了提高網(wǎng)絡(luò )教育文憑的含金量，使網(wǎng)絡(luò )大學(xué)能得到社會(huì )較高的認可，網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院就必須盡快建立網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量保證體系。在網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量保證體系中，除了有完善的網(wǎng)絡(luò )資源、標準化的管理服務(wù)流程外，關(guān)鍵是要有有效的對教師教學(xué)行為的激勵與約束機制，這樣才能充分地調動(dòng)教師的積極性，根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。因為網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)生主要是成人，他們具有學(xué)習的時(shí)間和精力有限、理解能力強、記憶能力弱、學(xué)習內容與職業(yè)或工作密切相關(guān)等特點(diǎn)。因此，如何針對成人學(xué)習者的特點(diǎn)，幫助他們有效克服學(xué)習時(shí)間不足、學(xué)習效率低等困難，并根據成人學(xué)習者的需求設計多元化和個(gè)性化的學(xué)習目標、學(xué)習內容和方法策略，探討并建立適合網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)模式，這些都依賴(lài)于教師的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，依賴(lài)于建立教師教學(xué)行為的激勵與約束機制。只有教師的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)教師的教學(xué)行為又能受到規范有效的約束，網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量保證體系才能真正建立起來(lái)。

　　摘要：文章對激勵的內涵進(jìn)行了界定，分別介紹了目前在理論界和實(shí)踐中較為流行的幾種激勵理論，分析了激勵理論在管理中的運用以及激勵理論的最新發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：激勵理論;激勵過(guò)程;經(jīng)濟機制

　　一、激勵的概念及過(guò)程激勵

　　英文中的motivation(激勵)由motive(動(dòng)機)演化而來(lái)，包含三種含義：

　　1、提供動(dòng)機或提供動(dòng)機的行為或過(guò)程

　　2、指一種驅動(dòng)力、誘因或外部的獎勵

　　3、指受激勵的狀態(tài)

　　從管理學(xué)的角度來(lái)看，人的行為與產(chǎn)生，都是有動(dòng)機的。激勵的目的就是為了調動(dòng)員工積極性、提高人員素質(zhì)，形成良好的組織文化，進(jìn)而提高組織效益和企業(yè)效益。由此應包含三個(gè)特點(diǎn)：一、有被激勵的人，且被激勵者有從事某種活動(dòng)的內在動(dòng)機，而產(chǎn)生動(dòng)機的原因是需要;二、人們被激勵的動(dòng)機的強弱或積極性的高低，是一種內在度量，并非一成不變;

　　三、激勵不能直接加以測定，只能通過(guò)激勵后的行為和工作績(jì)效來(lái)判斷。實(shí)際上激勵就是通過(guò)創(chuàng )造外部條件來(lái)滿(mǎn)足人的需要的過(guò)程。

　　二、激勵理論

　　激勵需求層次有：1、馬斯洛的需求層次理論2、赫茨伯格的雙因素理論3、麥克利蘭的激勵需求理論4、弗魯姆的期望理論5、亞當斯的公平理論6、斯金納的強化理論8、韋納的歸因理論。

　　1、需求層次理論是馬斯洛提出的，也是流傳最廣、爭議最持久的理論之一。他按照層次順序把人的需求分為五類(lèi)，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現需求。其中生理、安全需求為低等需求，其他為高等需求。

　　在企業(yè)管理當中，發(fā)揮激勵理論的作用，可以約束員工的行為，可以幫助企業(yè)創(chuàng )造合理有序的工作秩序。企業(yè)只有發(fā)揮正向激勵措施的作用，才能保證企業(yè)內部人才積極工作，為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的聰明才智，而不是應付工作的懶惰者。

　　最近幾年，我國改革開(kāi)放收到了明顯的效果，經(jīng)濟建設日新月異，而企業(yè)之間的競爭也越來(lái)越激烈，歸根到底，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭，企業(yè)只有擁有高質(zhì)量的人才才能不斷提高企業(yè)整體競爭水平。在企業(yè)管理當中發(fā)揮激勵理論的作用，有利于調動(dòng)員工的工作積極性，激發(fā)員工的工作熱情，使企業(yè)的運營(yíng)管理收到較好的效果。在企業(yè)管理當中應用激勵機制，可以幫助員工督促自己，假如應用合理的話(huà)，將會(huì )幫助企業(yè)實(shí)現穩定發(fā)展。

　　一、企業(yè)管理引入激勵理論的必要性分析

　　(一)可以提高員工工作積極性，提高企業(yè)績(jì)效

　　只有依靠明顯的績(jì)效，企業(yè)才能獲得穩定發(fā)展，而在企業(yè)當中，一些才能差一些的人有時(shí)卻能創(chuàng )造較好的績(jì)效。這種狀況表明績(jì)效不但與個(gè)人能力有關(guān)，而且與工作環(huán)境與企業(yè)激勵也具有密切的聯(lián)系。如果員工只具備較高的能力，而缺乏工作熱情，那么也不會(huì )創(chuàng )造較好的績(jì)效。

　　(二)挖掘人才潛力

　　一些學(xué)者對此進(jìn)行了研究，有數據表明，如果工作環(huán)境中不具備激勵措施，那么人就只能發(fā)揮三分之一的能力，如果工作環(huán)境中具備激勵措施，那么人就能發(fā)揮百分之九十以上的能力。因此，激勵理論在人的意識中占有重要地位，可以使人發(fā)揮巨大潛力。