大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結（精選14篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么好的小結是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 1
一、確立新的教學(xué)大綱
根據《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，對基礎階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的安排。
1、基礎階段教學(xué)安排
基礎階段的教學(xué)時(shí)數為280學(xué)時(shí)，共16學(xué)分，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期70學(xué)時(shí)，每周為4學(xué)時(shí)。課內外學(xué)習時(shí)數的比例應不低于1：2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，按實(shí)際水平編入相應a、 b級別教學(xué)班中學(xué)習。不同水平的學(xué)生使用不同難度的教材，教師對學(xué)生有不同的要求�；A階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。
每學(xué)期結束時(shí)可根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和實(shí)際語(yǔ)言能力進(jìn)行適當調整，成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生經(jīng)高一級考試達到一定標準后可跳級。
2、課程教學(xué)：
第一學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，注重夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎，尤其加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和句子組織能力的培養。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項技能的提高體現在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。
第二學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，其中1學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)技能的培養。進(jìn)一步打牢學(xué)生語(yǔ)言基礎，鍛煉學(xué)生句子組織及表達能力，向素質(zhì)的全面提高過(guò)渡。
第三學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，其中1學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)技能的培養。進(jìn)一步擴大語(yǔ)言輸入量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言輸出量，鍛煉學(xué)生從句子組織到篇章組織的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力。
第四學(xué)期：70學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。每8學(xué)時(shí)完成一個(gè)單元的內容，另外1學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)技能的培養。擴大語(yǔ)言輸入量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言輸出量，鍛煉學(xué)生從句子組織到篇章組織的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力。
3、考核方式和要求
《大學(xué)英語(yǔ)》課程的考核包括形成性考核和終結性考試。
1）形成性考核
形成性考核占課程總成績(jì)的30%，成績(jì)根據學(xué)生完成作業(yè)的情況、課堂上的綜合表現以及期中考試的成績(jì)綜合而定。每學(xué)期至少布置八次書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，作為形成性考核成績(jì)的主要依據。
2）終結性考試
本課程的終結性考試占課程總成績(jì)的70%，考試內容緊密結合所學(xué)教材，重點(diǎn)考核學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等的英語(yǔ)綜合運用能力�？荚囆问娇梢允菍W(xué)校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。
二、全面進(jìn)行教材改革
首先在01級部分院系進(jìn)行教材改革試點(diǎn)，取得了良好的效果。于是從xx級開(kāi)始在全院范圍內進(jìn)行教材改革，根據因材施教的原則，按照學(xué)生不同的水平層次，在本專(zhuān)科生中分別選用了上海外語(yǔ)教育出版社的《全新版大學(xué)英語(yǔ)》和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。xx年又根據實(shí)際需要，對藝術(shù)實(shí)踐生使用了高等教育出版社的《大學(xué)體驗英語(yǔ)》。xx年又在提高班學(xué)生中嘗試起點(diǎn)相對較高的北京大學(xué)出版社的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫(xiě)原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學(xué)性和前瞻性，豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容，較好地體現了英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際應用語(yǔ)言能力的教學(xué)的要求。
三、確立“整體教學(xué)”理念
在全面進(jìn)行教材改革的同時(shí)，我們在教學(xué)模式上也做了重大改變。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的主導地位，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統的詞匯、語(yǔ)法轉移到篇章教學(xué)中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會(huì )意義，體現“語(yǔ)言是文化的載體，文化體現在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系。引導學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習的.重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開(kāi)的簡(jiǎn)單的生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉移到對語(yǔ)篇的整體理解上。通過(guò)分析文章的篇章結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，不但有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)篇欣賞能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而提升了學(xué)生的后續學(xué)習能力。
四、采用多種教學(xué)模式
充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，依托學(xué)校的電臺廣播、語(yǔ)言實(shí)驗室和多媒體教室，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱，朝著(zhù)個(gè)性化、自主化學(xué)習方向發(fā)展。
從04級開(kāi)始，提高班的學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)驗室采用多媒體課件上課，其他學(xué)生可在下午和晚上到語(yǔ)言實(shí)驗室自主學(xué)習，或用課本光盤(pán)預、復習課文，也可以視聽(tīng)《走遍美國》等英語(yǔ)錄像節目，或英文經(jīng)典電影。全校的聽(tīng)力教學(xué)除了電臺播放講解外，還增加了教師課堂上的聽(tīng)力技巧訓練。從05級開(kāi)始，除提高班外，又選擇兩個(gè)老師所教班級作為試驗班，隔堂在語(yǔ)言實(shí)驗室上課，著(zhù)重利用電腦光盤(pán)進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)訓練。
五、完善考試制度
堅持形成性評估和終結性評估相結合。
形成性評估主要是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)等做出的評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感、增強自信心。形成性包括學(xué)生的自我評估、學(xué)生間的相互評估、教師對學(xué)生的評估、教務(wù)部門(mén)對學(xué)生的評估等。一般是通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式形成的對學(xué)生的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的記錄，作業(yè)完成情況記錄、學(xué)習檔案記錄，其中考試成績(jì)記錄等。
終結性評估是指期末課程考試和水平考試，以評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。終結性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。
考試是教學(xué)評估的主要手段之一，其目的是提供一種科學(xué)的測試工具，對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行客觀(guān)的 、準確的、公正的評價(jià)，反映教學(xué)中的長(cháng)處和短處，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
我校學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的統計，以每學(xué)期的期末課程考試和平時(shí)的形成性評估成績(jì)相結合進(jìn)行綜合計分。一般平日成績(jì)占學(xué)期成績(jì)的15-20%，以教師對學(xué)生平時(shí)上課的表現記錄為依據；期中考試占學(xué)期成績(jì)的10-15%；期末考試成績(jì)占學(xué)期成績(jì)的70%。第四學(xué)期末（提高班第三學(xué)期末）參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級統考，以其四級成績(jì)作為第四學(xué)期的課程考試成績(jì)。
從04級開(kāi)始，為加強學(xué)生對語(yǔ)音語(yǔ)調的重視，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)練習，提高其口語(yǔ)表達能力，期末考試增加口語(yǔ)測試，占學(xué)期成績(jì)的10%，期末考試成績(jì)則占60%。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 2
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，回顧我這學(xué)期的工作和生活，我有很多感觸�，F在，讓我們總結一下我這學(xué)期的工作和想法。
在20xx-20xx學(xué)年的第二學(xué)期，我擔任20xx社會(huì )工程、初等教育和國際經(jīng)濟貿易學(xué)院外語(yǔ)課程的教師。20xx年級學(xué)生是新課程標準實(shí)施后的第一批學(xué)生。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也應該進(jìn)行改革，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。在備課方面，我早在開(kāi)學(xué)前就通讀了本學(xué)期的教材，研究并修改了課堂課件。開(kāi)學(xué)后，根據校歷和教學(xué)工作安排制定教學(xué)計劃。
在教學(xué)過(guò)程中，結合學(xué)生特點(diǎn)，將備課材料投入教學(xué)，定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋。在課堂教學(xué)中靈活運用多媒體，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習意愿和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現真正的教與學(xué)的.互動(dòng)。
課后多與學(xué)生溝通，認真檢查學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，認真批改學(xué)生的作業(yè)，認真發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵和配合學(xué)生開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，親自參與，盡可能多地給予學(xué)生幫助和指導。
此外，我還在學(xué)校開(kāi)設了公共選修課，將知識體系融入我的專(zhuān)業(yè)方向，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習意愿�！�1002〕〔1000〕在科學(xué)研究方面，我們認真收集了本學(xué)科領(lǐng)域的第一手資料，認真研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，為今后的科研工作打下了基礎。本學(xué)年，我們向《中國在線(xiàn)雜志》提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。
在單位領(lǐng)導和同事的信任下，我將繼續擔任學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室主任。任職期間，他聽(tīng)取了領(lǐng)導的安排，圓滿(mǎn)完成了教研室的相關(guān)工作。雖然我們在工作中遇到了許多困難和挫折，但我們大都盡力克服。但同時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗，工作中也存在疏漏。我希望我能盡我最大的努力避免在同一個(gè)地方跌倒兩次。
從今年完成的崗位職責來(lái)看，我做得既好又不夠。我希望我能在來(lái)年的工作中發(fā)揮我的優(yōu)勢，避免我的弱點(diǎn)，并提升我的水平！
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 3
時(shí)間總在不知不覺(jué)中度過(guò)，轉眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期不僅僅班內學(xué)生獲得了豐富的知識，而且我本人在教學(xué)經(jīng)驗的積累上也是獲益良多�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、認真鉆研教材，繼續探索大專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)期我擔任的精讀課雖然不是新課，但我并沒(méi)有因此馬虎。課前認真備課，鉆研教材，教學(xué)中能總結去年的經(jīng)驗，根據學(xué)生具體狀況和需求力求在教學(xué)資料和方法上有所改善和突破。班內學(xué)生經(jīng)過(guò)3+x考試，詞匯和閱讀基礎較好，但聽(tīng)說(shuō)潛力差，語(yǔ)音也存在很多問(wèn)題。這學(xué)期，課堂上我除了加強學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說(shuō)話(huà)，講故事，主角表演等形式強化學(xué)生的口語(yǔ)水平。課外則通過(guò)每周的聽(tīng)力訓練和觀(guān)看教學(xué)錄象帶提高聽(tīng)力水平。每周定期抽查學(xué)生的語(yǔ)音作業(yè)，及時(shí)指出問(wèn)題，攻破難點(diǎn)。這些方法取得了必須的效果。
2、為了了解學(xué)生的的英語(yǔ)水平和學(xué)習要求，開(kāi)學(xué)初在班內進(jìn)行調查，收集了學(xué)生意見(jiàn)。針對學(xué)生的年齡和知識特點(diǎn)在教學(xué)中主要采用對話(huà)表演，看圖說(shuō)話(huà)，以及針對課文設計的話(huà)題討論。這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，活躍了課堂氣氛，一些男生也開(kāi)始喜歡說(shuō)英語(yǔ)。除了口語(yǔ)表達，還注重抓學(xué)生筆頭的基本功，通過(guò)短語(yǔ)、句子翻譯和其他超多練習鞏固提高詞匯語(yǔ)法基礎。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的句子翻譯水平有明顯進(jìn)步。
3、在兩門(mén)課中根據教材資料適當選取"走向未來(lái)"、"跟我學(xué)"等教學(xué)錄象片輔助教學(xué)。為學(xué)生帶給了生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。
4、教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導的教學(xué)模式。運用視聽(tīng)媒體，采用聽(tīng)說(shuō)法、討論法、表演等方式調動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導學(xué)生用心思考，注重知識的歸納和總結，加強學(xué)法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話(huà)、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習效率得到了提高。
二、在語(yǔ)言教學(xué)中注意文化知識的滲透。根據教學(xué)資料介紹了英美國家的歷史地理、風(fēng)情習俗和有關(guān)文學(xué)常識。
三、認真使用電子教室，探索計算機輔助教學(xué)模式
1、本學(xué)期我任教的四個(gè)班中有三個(gè)班使用電子教室。我課前認真備課，花了超多時(shí)間設計制作幻燈片。每堂課嚴格按照學(xué)校的要求進(jìn)行。電子教室的使用加大了課堂教學(xué)容量和密度，提高了教學(xué)效率。英語(yǔ)精讀課尤為明顯。教師能夠在短時(shí)間內對學(xué)生進(jìn)行超多的高密度的語(yǔ)言訓練。學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高。
2、根據課題適當使用電腦網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。例如：精讀課中關(guān)于美國詩(shī)人艾倫坡和俄國文學(xué)大師托而斯泰的生平及作品介紹；公共英語(yǔ)課學(xué)習關(guān)于倫敦、哥倫布和大西洋等課文時(shí)，則帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)上游覽。豐富的圖片和文字資料擴大了教學(xué)容量，豐富了學(xué)生視野和知識面，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑。但由于題材限制，網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)使用面不夠廣。
四、本學(xué)期在學(xué)�？平M的配合下完成了全國"四結合"錄象課的拍攝任務(wù)。并以"節假日"一課參加了學(xué)校的探索課。順利完成了任務(wù)。
努力方向：今后應加強理論學(xué)習和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)模式。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 4
在20xx-20xx學(xué)年的第二學(xué)期，我每周主要在五所文理學(xué)院12級的視聽(tīng)、口語(yǔ)和綜合課程中承擔12學(xué)時(shí)，保質(zhì)保量地完成了任務(wù)�，F在我總結這學(xué)期的工作。
在視聽(tīng)和口語(yǔ)課上，我鼓勵學(xué)生大膽“講”瘋狂英語(yǔ)的概念，給學(xué)生更多自由的空間和機會(huì )在講臺上鍛煉和展示自己，提高他們的口語(yǔ)表達潛力。本學(xué)期，考慮到大多數學(xué)生都有通過(guò)考試的需要，我們不僅加強了聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能的訓練，還讓學(xué)生對應試技能有了必要的了解。
在科學(xué)研究方面，我也意識到我還有很大的改進(jìn)空間。因此，在閱讀教學(xué)方法專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的基礎上，本學(xué)期我完成了省社科聯(lián)的一個(gè)研究項目。目前，該文件仍在提交過(guò)程中。在今后的工作中，我認為，要不斷提高教學(xué)水平，首先需要以學(xué)生的需求為導向，安排自己的教材和教學(xué)方法。第二，我們也需要不時(shí)地改變。面對大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展趨勢，我們也需要了解自己的`優(yōu)勢，找到自己的發(fā)展方向，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。在科學(xué)研究中，撇開(kāi)職稱(chēng)評定的原因不談，要想不斷提高自己的理論修養，就必須不斷學(xué)習。該系去年的教學(xué)科研工作會(huì )議讓我更加清楚地認識到，所有在科研方面處于領(lǐng)先地位的同事，如張先生、小華先生和張先生，無(wú)疑都在努力學(xué)習，多讀書(shū)，多學(xué)習。張展國說(shuō)，小華在資料室里讀了數百本書(shū)。我感到慚愧的是，我沒(méi)有讀過(guò)十幾本書(shū)。在今后的工作和學(xué)習中，我還必須注意廣泛閱讀各種書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，以便在科學(xué)研究方面取得巨大進(jìn)步。
以上是我今年工作的總結。我希望通過(guò)我個(gè)人的努力和同事們的指導，我能在各個(gè)方面迅速成長(cháng)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 5
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期我主要承擔了12級文理本科五個(gè)院系每周12學(xué)時(shí)的視聽(tīng)說(shuō)及其綜合課程，并保質(zhì)保量地完成了任務(wù)�，F將本學(xué)期工作總結一下。
視聽(tīng)說(shuō)課上，我以瘋狂英語(yǔ)的理念鼓勵學(xué)生大膽地“說(shuō)”，盡量給學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間和走上講臺鍛煉和展示自我的機會(huì )，提高了他們的口語(yǔ)表達潛力。在本學(xué)期，思考到絕大部分學(xué)生們都有過(guò)級的需求，在加強聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等基本功訓練的同時(shí)也讓學(xué)生應試技巧有必須的了解。
在科研方面，我也認識到自己還有極大的提升余地，因此在閱讀了教學(xué)法類(lèi)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的基礎上，本學(xué)期完成了一個(gè)省社科聯(lián)調研項目。目前，撰寫(xiě)的論文也還在投稿過(guò)程中。在今后的工作中，我想，要不斷提升教學(xué)水平，首先需要以學(xué)生的需求為導向，安排自己的'教學(xué)資料和教法;其次是我們自己也需要應時(shí)而變，面臨大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展的趨勢，我們也要了解自己的強項，找到自己的發(fā)展方向，進(jìn)而改善自己的教學(xué)。在科研上，先撇開(kāi)職稱(chēng)評審這一原因不說(shuō)，我們想要不斷提高自己的理論修養，就務(wù)必不斷地進(jìn)行學(xué)習。部門(mén)去年的教學(xué)科研工作會(huì )議讓我更清楚地認識到，但凡科研方面走在前邊的同事，張老師，小華，常老師等，無(wú)疑是自己狠下功夫，超多地閱讀和不斷地學(xué)習的。張占國老師說(shuō)，資料室的書(shū)小華讀過(guò)幾百本了。十幾本都沒(méi)讀到的我很是汗顏。接下來(lái)的工作學(xué)習中，我也必須會(huì )注意廣泛地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，以期在科研方面有長(cháng)足的進(jìn)步。
以上是我本年度的工作小結。期望通過(guò)我個(gè)人的努力和領(lǐng)導同事們得幫忙指導，我會(huì )在各個(gè)方面迅速地成長(cháng)起來(lái)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 6
1、英語(yǔ)系接任務(wù)后，首先分析了大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)兩方面的現狀
在教的一方，分析認為我系英語(yǔ)教師一部分是過(guò)去的中專(zhuān)教師，他們從事大專(zhuān)英語(yǔ)教育時(shí)間短，很多時(shí)候教學(xué)思想還停留在過(guò)去，教學(xué)模式還不能完全適應此刻大學(xué)生的實(shí)際狀況;教師的另一大部分是新畢業(yè)的大學(xué)生、研究生，他們雖然有很新的知識結構，但缺乏教學(xué)實(shí)踐，更不了解我校學(xué)生的特點(diǎn)，對提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信心。所以整體提高大學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的教學(xué)水平和全面調動(dòng)每位教師的工作積極性就成為全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
在學(xué)的一方，分析認為我校學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中應屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。他們中大部分學(xué)習基礎比較差，自制力比較弱，學(xué)習目標不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。大學(xué)英語(yǔ)更是他們的弱項，有很多學(xué)生從初中就放棄了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習。所以使學(xué)生重拾學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成學(xué)習英語(yǔ)的習慣對全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。
2、為了提高大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，英語(yǔ)系要做三件事
2.1搞好新老教師結對，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)：我校大學(xué)英語(yǔ)教師隊伍存在很大缺口，年齡結構不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。英語(yǔ)系挖掘現有教師潛力，進(jìn)行了新、老教師結對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，通過(guò)一年的努力，青年教師的`課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。
2.2搞好教材、教法培訓，整體提高教師教學(xué)水平：英語(yǔ)系立足現有教師力量，開(kāi)展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語(yǔ)系把大學(xué)英語(yǔ)教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學(xué)英語(yǔ)教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務(wù)按分工合作的原則分配到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個(gè)單元的教學(xué)準備工作，開(kāi)學(xué)后每上一個(gè)單元之前，教研室要求每個(gè)課程組搞好以“說(shuō)課”為主要形式的教材、教法培訓工作，“說(shuō)課”的教師就是假期準備相應單元教學(xué)工作的教師，“說(shuō)課”教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補充修正，最后構成每單元的教學(xué)實(shí)施方案;而且在下單元教學(xué)培訓之前專(zhuān)門(mén)對已經(jīng)完成的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再次討論，記下反饋意見(jiàn)。這一舉措對整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不可估量的。
2.3通過(guò)示范課、研究課、匯報課建立起教師研究課堂教學(xué)的平臺：在英語(yǔ)系管理人員的統一安排下，大學(xué)英語(yǔ)教研室每學(xué)期都要請教師們互相聽(tīng)課八節，每個(gè)系領(lǐng)導聽(tīng)課至少十二節，每學(xué)期期末要求青年教師交出聽(tīng)課記錄。這樣，就給不同層次的教師提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平帶給了實(shí)戰研討的機會(huì )。同時(shí)總結和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實(shí)際狀況或者能夠說(shuō)適合于本校學(xué)生實(shí)際狀況的具體做法，并逐步內化成了所有教師的自覺(jué)行動(dòng)。
3、為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求，英語(yǔ)系需做三件事
3.1分層次提出教學(xué)要求：英語(yǔ)系按照學(xué)校的要求把xx級學(xué)生以入學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁至藘蓚�(gè)層次，A層次普通學(xué)科專(zhuān)業(yè)班級，B層次體音美專(zhuān)業(yè)班級。要求A層次學(xué)生掌握3500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的2000個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě)，英漢互譯，并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規則，并能正確運用。能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)對話(huà)和陳述，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實(shí)用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫(xiě)和模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)短的應用文。要求B層次學(xué)生掌握2500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě)，英漢互譯。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規則，并能正確運用。能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)簡(jiǎn)短對話(huà)和陳述，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產(chǎn)品說(shuō)明等簡(jiǎn)短實(shí)用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語(yǔ)填寫(xiě)表格、套寫(xiě)便函、簡(jiǎn)歷等。并分層次分別制定了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，完成《教學(xué)大綱》規定的教學(xué)任務(wù)后，A層次學(xué)生采用“甘肅省大學(xué)英語(yǔ)四級考試的命題進(jìn)行檢測。B層次學(xué)生采用全國高等學(xué)校英語(yǔ)應用潛力AB級考試”的命題進(jìn)行檢測。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 7
時(shí)間過(guò)得真快，實(shí)習轉眼就要結束了。這段經(jīng)歷對我對老師的看法和對以后工作的態(tài)度影響很大。
我實(shí)習的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場(chǎng)，小花園，甚至幾個(gè)教室都充滿(mǎn)了活潑的氣氛。實(shí)習日自然增加了不少情趣。
到學(xué)校報到后，我的老師是周先生。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，待人很好。學(xué)校的老師都說(shuō)她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)要多問(wèn)問(wèn)周老師。之后還沒(méi)來(lái)得及適應新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著(zhù)去上課了。當時(shí)我以為要面對四五十個(gè)學(xué)生，但還是有點(diǎn)擔心和緊張。
實(shí)習老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得我第一次被班里的同學(xué)稱(chēng)為“好老師”。逐漸適應，然后反應自如，點(diǎn)頭。第一個(gè)星期，我漸漸習慣了學(xué)校生活，仿佛回到了小學(xué)校園。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。曾經(jīng)覺(jué)得自己“高高在上”的老師，突然變成了身邊的“同事”。作為實(shí)習老師，面對高中生應該采取什么態(tài)度？身份的改變是實(shí)習階段要跨過(guò)的第一道坎吧？正確認識自己的身份:教老師的學(xué)生，小學(xué)生的老師。我的實(shí)習生涯也在這里開(kāi)始了...
聽(tīng)課。這是練習的必要階段。聽(tīng)課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的'英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是文章的思想內涵，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀的技巧。教書(shū)的周老師教學(xué)態(tài)度很好，課程安排也相當嚴謹，備課充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候，感覺(jué)全班都已經(jīng)計劃好了，大部分同學(xué)都知道這節課要完成的內容。即使有緊急情況，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節課，能上的課基本都上了，為了了解整個(gè)課的全過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習的地方。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課程中提到了很多英語(yǔ)教學(xué)方法，但感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課是很不一樣的。即使教學(xué)內容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學(xué)生回答問(wèn)題，用實(shí)踐加深印象。對于學(xué)生的回答，老師可以給予多種鼓勵，比如:好！太棒了！優(yōu)秀！等等。同時(shí)也要注意會(huì )不會(huì )漏掉一些不聽(tīng)講的同學(xué)，帶他們適當回答問(wèn)題，讓他們集中注意力。板書(shū)的排版不能天馬行空，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書(shū)本上難學(xué)的東西。經(jīng)過(guò)一周的傾聽(tīng)時(shí)間，作為一名實(shí)習生，我感觸頗深。除了上面說(shuō)的，就是“請坐！”這句話(huà)，一個(gè)老師一節課會(huì )說(shuō)幾十遍，教學(xué)內容很重要，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學(xué)中需要注意的地方。
寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我在課堂上仔細回憶她的步驟，結合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫(xiě)教案。剛開(kāi)始我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，只是把一些重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)教案里，我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯過(guò)什么。甚至課堂上需要的口語(yǔ)部分也盡量背下來(lái)。
試試說(shuō)話(huà)。正式上課前，周老師讓我試一試。一開(kāi)始我以為老師班上只有她一個(gè)人。然而，當我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現還有其他老師。當時(shí)我的心怦怦直跳！但一想到周先生平時(shí)的話(huà)和他的充分準備就沒(méi)那么可怕了。在試講過(guò)程中，班上的學(xué)生都很困惑，幾乎回答不出問(wèn)題。后來(lái)不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過(guò)來(lái)！把你的小手一只只高高舉起，說(shuō):“我們試試！”那一刻，我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng)！
上課。以前我們上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們互相排練功課。但是，現在真的來(lái)上課了，感覺(jué)完全不一樣了！這里的學(xué)生在外面練習的時(shí)候沒(méi)有“學(xué)生”聰明。因為他們是真正的小學(xué)生！不是以組織班級為目的打小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑好動(dòng)調皮搗蛋。有時(shí)候他們會(huì )讓你哭笑不得！在這種情況下，一個(gè)實(shí)習生很難保持良好的課堂紀律，操縱整個(gè)課堂！
周老師說(shuō)，你越包容他們，他們就越調皮，連課堂紀律都不遵守。所以，要想好好上課，一定要非常認真！一開(kāi)始，我并沒(méi)有把周老師的話(huà)當回事。然而，當周老師提到的情況出現在我的課堂中間時(shí)，我變得嚴肅起來(lái)。終于，一節課在大家的努力下結束了！當時(shí)覺(jué)得“嚴于律己，造就優(yōu)秀學(xué)生”還是有其底蘊的！
就像以前的老師一樣，大部分的課都是五步教學(xué)法。記得有一次在一個(gè)不是很活躍的班級，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓同學(xué)們像老師一樣上講臺提問(wèn)。一開(kāi)始沒(méi)人想上講臺。經(jīng)過(guò)我的反復演練，一個(gè)小女孩走上了講臺。那一刻，我很感激她，感激她的勇氣！然后，幾個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)上去了，都表現的很好！同時(shí)小手高高舉起，爭著(zhù)這個(gè)機會(huì )。
實(shí)習，就像進(jìn)入社會(huì )的大熔爐一樣，很辛苦，即使被磨練得傷痕累累，也要搓搓手，準備重新加入大熔爐。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然一開(kāi)始會(huì )有所顧忌，但我怕“主動(dòng)”會(huì )招來(lái)“少”的鄙視。但事實(shí)告訴我，我應該對自己有信心，有勇氣去嘗試。即使你的嘗試失敗了，你也可以成長(cháng)。如果沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，如何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待只能讓你默默死去。只有主動(dòng)，才能給自己創(chuàng )造好機會(huì )。實(shí)習，陪我走過(guò)挫折和歡樂(lè )！
實(shí)習經(jīng)歷雖然過(guò)去了，但我還是會(huì )回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會(huì )是我旅程的終點(diǎn)，而是我挑戰和希望的開(kāi)始！
正是:“論文總會(huì )覺(jué)得淺薄，知道這件事一定要低頭！”
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 8
本學(xué)期來(lái)，認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習.配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。
二、教育教學(xué)情況
1.本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識線(xiàn)索，制定符合本校學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)著(zhù)重學(xué)生的訓練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節。
5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的'理論應用于課堂,做到學(xué)有所用. 通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。
6、加強與備課組老師的合作，團結共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 9
本學(xué)期是該班級大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的第三個(gè)學(xué)期，在前一學(xué)年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，本學(xué)期我一如既往地嚴格要求自己。課前認真備課，撰寫(xiě)教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級考試。大學(xué)英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善教學(xué)方法，課堂上增強與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造了英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境。采用多種方法使學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，如speech，discussion，questioningandanswering，role-play等。課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語(yǔ)學(xué)習方法。課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統一講解。
本學(xué)期，同學(xué)們在學(xué)期末都要參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績(jì)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強化詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎知識，同時(shí)有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續加強大學(xué)英語(yǔ)四級考試的輔導，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚噹Ыo了有益的推薦和指導。在具體的教學(xué)環(huán)節中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫(xiě)作的'訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫(xiě)作部分的。透過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項訓練學(xué)生們的寫(xiě)作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽(tīng)力課上我主要針對短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)、短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。透過(guò)我們共同的努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中必須會(huì )考出他們心中的理想成績(jì)。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管取得了一些進(jìn)步和成績(jì)，但是還有一些不足之處，這需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強。比如部分學(xué)生的基礎還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續加強對學(xué)生基本功的訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)應用潛力。
任課老師：
注：1、教學(xué)總結資料：課堂教學(xué)狀況（教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果）；存在的問(wèn)題及不足；擬改善措施與方法。
2、本總結一式兩份，一份交院保存，一份教研室存檔。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 10
作為客座教授，本學(xué)期我在北京第二外語(yǔ)學(xué)院給大二學(xué)生教授基礎英語(yǔ)，教材是上外為高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生編的“綜合英教程（An Integrated English Course）”第三冊。我教兩個(gè)班，每周授課量共12課時(shí)�；旧厦繂卧Y束后給個(gè)小測驗。另外，每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的單元題目作5-10分鐘的口頭報告（presentation），也可與同學(xué)合作，形式不拘，但須符合我給的六條原則：內容跟課文主題相近，使用課文中所學(xué)的語(yǔ)言詞匯，結合自己的生活經(jīng)歷，注意演講時(shí)與聽(tīng)眾的非語(yǔ)言交流，鼓勵利用多媒體，把握時(shí)限。
這一學(xué)期教學(xué)的前半部分主要是師生互相適應的過(guò)程。首先，我個(gè)人還在適應國內大環(huán)境，熟悉應用英語(yǔ)學(xué)院尤其是自己所在系的情況，了解90后學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的水平。有些學(xué)生因為變更了預訂的教師也好奇地想了解我，嘗試互相的適應與調整。一個(gè)班與我適應得比較順利，上課氣氛一直比較輕松、自在、融洽，絕大部分學(xué)生課上與老師基本同步。另一個(gè)班開(kāi)始與最后階段感覺(jué)不錯，中間有幾周似乎經(jīng)歷了“靜觀(guān)”期。這個(gè)班的學(xué)生通過(guò)電郵跟我交流的頻率逐漸攀升。
其次，互相適應體現在教學(xué)方法上。我的英語(yǔ)教學(xué)法主要依據交際法（communicative approach）和直接法 （direct approach）。交際教學(xué)法讓學(xué)員通過(guò)真實(shí)的互動(dòng)、交流、交際來(lái)練習、使用、掌握英語(yǔ)或其他任何一門(mén)外語(yǔ)或第二語(yǔ)言。因此，課堂內外的實(shí)際交流、互動(dòng)是關(guān)鍵。直接法是直接用對象語(yǔ)言（英語(yǔ)）來(lái)授課、交流。根據我的初步了解，學(xué)生基本上有能力接受英語(yǔ)直接教學(xué)法。不過(guò)，大一時(shí)可能基英課就被當成精讀來(lái)教，用的`基本上是語(yǔ)法翻譯法，偏重詞匯語(yǔ)法的訓練，所以我發(fā)覺(jué)學(xué)生交流、交際的意識和能力普遍不佳。學(xué)生不光上課不怎么主動(dòng)提問(wèn)、討論而且當我問(wèn)候“How are you this morning?”或說(shuō) “Thank you”時(shí)，不少學(xué)生經(jīng)常沒(méi)有基本的反應意識。每次學(xué)生從我講臺那里要穿過(guò)時(shí)，我以為T(mén)a會(huì )說(shuō)聲 Excuse me, 但一個(gè)學(xué)期下來(lái)幾乎沒(méi)有學(xué)生用過(guò)這個(gè)。我想，如果他們不習慣說(shuō) Excuse me, sorry, thank you 之類(lèi)的英文，是不是常用漢語(yǔ)說(shuō) “對不起”、 “抱歉”、“謝謝”這一類(lèi)詞的話(huà)？如果也不說(shuō)，那是否就是所謂的90后的行為趨勢？還是國人整個(gè)就這樣？這與我們填鴨式的教學(xué)是否也有關(guān)系？教育教學(xué)工作者，尤其是英文教師如何切實(shí)在被動(dòng)應試和培養交際、運用能力之間找到平衡？在不能改變大環(huán)境的前提下，教師如何能以良好的心理和藝術(shù)盡綿薄之力？
互相適應的第三層意思是我有意地從我多年旅美學(xué)習和生活中給學(xué)生介紹與課文內容相關(guān)的英美文化背景和當代現狀。學(xué)期進(jìn)行到一半左右我對學(xué)生做了個(gè)匿名問(wèn)卷調查，其中第7問(wèn)是：你對綜合英語(yǔ)教程的課有何建設性意見(jiàn)或建議？要求學(xué)生從下面選項中只挑一個(gè)：
�。ˋ）給學(xué)生更多參與、提問(wèn)的機會(huì )
�。˙）把課文內容和文化背景講細點(diǎn)
�。–）把語(yǔ)法、詞匯講細點(diǎn)
�。―）多花點(diǎn)時(shí)間準備考級
�。‥）其他，請說(shuō)明
結果52份有效答卷的反饋比率是：
�。ˋ）13%
(B) 21%
(C) 35%
(D) 29%
(E) 2%
這個(gè)結果為我后半學(xué)期的教學(xué)提供了方向。
針對有些學(xué)生習慣性的不與老師同步，而我行我素，我希望更多了解他們的具體情況。每個(gè)學(xué)生雖都在中國文化和教育體制下成長(cháng)，但又都是獨自不同的個(gè)體，有他（她）好的習慣和不適應的行為。我自己也因經(jīng)常熬夜的習慣而有兩次早上起晚遲到的不適應狀態(tài)。所以我并不對這些學(xué)生一刀切地批評或放棄。我把周二下午4-5點(diǎn)拿出來(lái)作為辦公時(shí)間，公告大家我愿意提供交流、溝通、咨詢(xún)的機會(huì )。利用這個(gè)平臺的學(xué)生有幾個(gè)，但不算多�；蛟S下學(xué)期會(huì )多一些。電郵來(lái)的學(xué)生已相當多，我幾乎都回復，但如果不是幾句話(huà)能說(shuō)明的問(wèn)題或話(huà)題，我都建議他(她)們需要提前跟我約時(shí)間探討、商談。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 11
南通大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)項目”于20xx年底得到教育部立項資助，立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，組織教師學(xué)習新大綱和新要求，選定網(wǎng)絡(luò )教材，制定教學(xué)模式，學(xué)習新教材及課程改革體系，參觀(guān)學(xué)習其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗。自20xx年9月起，正式開(kāi)始實(shí)施試點(diǎn)改革。一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和教學(xué)改革雖然時(shí)間不長(cháng)，但取得了許多經(jīng)驗和很好的效果。
一、項目?jì)热菖c目標
1、英語(yǔ)能力培養的教育觀(guān)念轉型
教育觀(guān)念轉型是教學(xué)理念的轉變，是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識與技能，更加注重培養語(yǔ)言運用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)模式的轉變。
教學(xué)試點(diǎn)改革成功的一個(gè)重要標志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展，屏除以往只重考級過(guò)關(guān)的應試教學(xué)模式。允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習，應能夠完成傳統課堂上無(wú)法完成的聽(tīng)說(shuō)訓練，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)習情況以及教師的教學(xué)與輔導情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)習，促使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與其他實(shí)用能力有一個(gè)較快提高。
2、基于計算機和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式
基于計算機和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國大學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設計的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式。強調個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練、以及教師可通過(guò)課堂進(jìn)行輔導，傳授閱讀、寫(xiě)作、翻譯知識和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導下，根據自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習內容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，達到最佳學(xué)習效果。多媒體計算機輔助教學(xué)以計算機為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫(huà)、文字、與動(dòng)畫(huà)有機地集成在一起，以學(xué)習者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現因材施教的個(gè)性化教育。同時(shí)超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉與連接，以及網(wǎng)狀的知識結構，使得多媒體外語(yǔ)學(xué)習更適合人的發(fā)散性思維的特點(diǎn)。
充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著(zhù)個(gè)性化學(xué)習、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習、主動(dòng)式學(xué)習方向發(fā)展。新的教學(xué)模式體現英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上體現交互性、可實(shí)現性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現代信息技術(shù)的同時(shí)，也充分考慮和合理繼承現有
教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。
3、本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標
a.聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話(huà)和一般性題材講座，能基本聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)節目，語(yǔ)速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。
b.口語(yǔ)表達能力：能在學(xué)習過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話(huà)題和英語(yǔ)國家的人士進(jìn)行交談，能就所熟悉的話(huà)題經(jīng)準備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確。能在交談中使用基本的會(huì )話(huà)策略。
c.閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(cháng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細節。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
d.書(shū)面表達能力：能完成一般性寫(xiě)作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀(guān)感、情感和發(fā)生的事件等，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，能就一般性話(huà)題或提綱在半小時(shí)內寫(xiě)出120詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫(xiě)作技能。
e.翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當的翻譯技巧。
f.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應掌握的詞匯），其中20xx個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認知的基礎上學(xué)會(huì )熟練運用，包括口頭和書(shū)面表達兩個(gè)方面。
二、實(shí)施方案和措施：構建具有中國特色的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式
據本校的條件和學(xué)生的具體情況，我們設計出適合本校情況的基于單機或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)（以校園網(wǎng)為主）上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的教學(xué)和訓練課件、輔助資料和評估體系。
1、準備階段
制定本次試點(diǎn)教學(xué)改革的教學(xué)大綱、基于計算機輔助教學(xué)的計劃、評估標準以及教學(xué)新要求等（見(jiàn)上文）。教材使用：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的“新視野大學(xué)英語(yǔ)系列”：《讀寫(xiě)教程》和《視聽(tīng)說(shuō)教程》兩種（1－4冊）。
20xx級新生到校后，選擇理學(xué)院04級新生8個(gè)班480人為教改試點(diǎn)班學(xué)員，并進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)前的摸底測試，安排文學(xué)院新生為對照班學(xué)員。與網(wǎng)絡(luò )中心一起安排自主學(xué)習時(shí)間（每周3－5節課），購置了部分教師用教學(xué)設備。安排教師，改變觀(guān)念，安排教學(xué)計劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學(xué)，學(xué)校在新校區建立了兩個(gè)數字化網(wǎng)絡(luò )教室，而20xx級試點(diǎn)班的學(xué)生在老校區，因而網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的教室被安排在計算機機房。雖然機房上網(wǎng)有些小問(wèn)題，如聽(tīng)力問(wèn)題，上網(wǎng)問(wèn)題，等等，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運行和網(wǎng)絡(luò )及機房的'維護，一切都步入正軌。
2、實(shí)施教學(xué)改革新模式
本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革新模式包括：課程設置改革和評估改革體系。
調整現有課程設置，改革后課程體現語(yǔ)言能力的培養，改變現在的課程模式，將課程設置為：凸現英語(yǔ)會(huì )話(huà)與寫(xiě)作等體現學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的課程，并將學(xué)生編成大班和小班相結合的教學(xué)模式：《讀寫(xiě)》（大班）＋《視聽(tīng)說(shuō)》（小班）
《讀寫(xiě)》（大班，120人左右，每周3課時(shí)）。在課堂教學(xué)中，教師對《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》課文重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)言?xún)热葸M(jìn)行講解，對學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行解答，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習情況進(jìn)行檢查。具體檢查內容包括：?jiǎn)卧~默寫(xiě)、單元測驗和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關(guān)內容。課堂教學(xué)模式體現出以學(xué)生為學(xué)習主體、以教師為教學(xué)引導的教學(xué)理念。
《視聽(tīng)說(shuō)》（小班，25－30人左右，每周2課時(shí)或每?jì)芍?課時(shí)）。主要教材為《新視野大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》，另外增加：《走遍美國》、短篇小說(shuō)討論等。突出培養學(xué)生日常英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力和聽(tīng)力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導時(shí)間。
網(wǎng)上自主學(xué)習3－5課時(shí)（教師輔導）。主要內容包括：新視野大學(xué)英語(yǔ)系列教材讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)、視聽(tīng)說(shuō)等；課外閱讀：英語(yǔ)短篇小說(shuō)及簡(jiǎn)易英文名著(zhù)等；課外聽(tīng)力內容：新概念英語(yǔ)（1－4冊）、走遍美國、英語(yǔ)聽(tīng)力（初級、中級和高級）、VOA和BBC特別英語(yǔ)節目等。網(wǎng)上學(xué)習以培養學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)能力為主，實(shí)施網(wǎng)上與教師的互動(dòng)與聯(lián)系。
課外英語(yǔ)訓練安排及管理：每天晨讀半小時(shí)，教師檢查考勤，作為學(xué)生平時(shí)成績(jì)記載入冊；聽(tīng)寫(xiě)（新概念英語(yǔ)或其他，每月20頁(yè)A4紙），每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊；作文：每周兩篇，每?jì)芍芙灰淮?篇。
評估模式改革：參照英語(yǔ)能力測試模式進(jìn)行改革，體現教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習評估分為平時(shí)和學(xué)期兩部分，學(xué)期考試與平時(shí)作業(yè)成績(jì)比例為7：3。
平時(shí)成績(jì)強調進(jìn)程性和形成性特點(diǎn)，內容包括：考勤、上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間、單元測試成績(jì)、作文、晨讀、聽(tīng)寫(xiě)等。
學(xué)期考核分為聽(tīng)力、讀寫(xiě)（書(shū)面）和口語(yǔ)等。聽(tīng)力為短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)和短文等聽(tīng)力模式；閱讀中增加快速閱讀；寫(xiě)作為一篇議論文；還有翻譯（中譯英）�？谡Z(yǔ)測試為口試，其內容有：語(yǔ)音語(yǔ)調（朗讀）、短文復述、觀(guān)點(diǎn)表述和相互對話(huà)等四項，采取錄音和面試兩種途徑。學(xué)期考核比例：60％讀寫(xiě)與詞匯結構；20％聽(tīng)力理解；20％口試。
3、構建開(kāi)放式和多樣性的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
利用電腦網(wǎng)絡(luò )采用多媒體教學(xué)，以增強學(xué)習的廣度和效度，并拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識面。多媒體在教學(xué)中的應用是大勢所趨，并不斷在應用中顯示出它的巨大應用空間和對教學(xué)的極大推動(dòng)作用。英語(yǔ)教學(xué)中多媒體手段的應用則更是增強課堂交互性和快速提高學(xué)生實(shí)際應用能力的有效手段，構建面向21世紀的開(kāi)放和通用的網(wǎng)絡(luò )化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。為了達到這個(gè)目的，本校改革試點(diǎn)項目將利用一系列適合本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的課件與網(wǎng)絡(luò )資源，構建教與學(xué)的模式。
在課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和教學(xué)課件�！蹲x寫(xiě)》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò )教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料�！兑暵�(tīng)說(shuō)》安排在語(yǔ)言實(shí)驗室，利用《視聽(tīng)說(shuō)》課件、《走遍美國》軟件等教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)，使課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng)，語(yǔ)言輸入也呈現出多樣性和多渠道性。
在課外學(xué)習中，多多提供信息資源和學(xué)習時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò )教材的網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生除了可以自主學(xué)習教材內容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時(shí)文、短篇小說(shuō)和名著(zhù)等，收聽(tīng)BBC和VOA等特別英語(yǔ)節目，觀(guān)看影像資料如《走遍美國》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語(yǔ)》等。
4、以教改試點(diǎn)項目為契機，進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)
大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)項目為教學(xué)實(shí)踐項目，為了提高本項目的科研含量，本項目因此結合其他教師主持的大學(xué)英語(yǔ)研究項目進(jìn)行共同科研，如楊蘊玉副教授的“研究性學(xué)習與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革”（江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)基金項目20xx－20xx）；積極申報本項目的拓展課題，吳興東教授的“大學(xué)英語(yǔ)‘任務(wù)型’教學(xué)模式實(shí)驗研究”成功獲得了國家教育部的立項；吾文泉博士的“大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)與中國特色大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的構建”獲得外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的橫向課題立項。
試點(diǎn)班教師在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，積極收集資料，并切實(shí)開(kāi)展科研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文兩篇。針對主打教材的某些缺陷，以及四、六級考試改革方案，積極組織人員編寫(xiě)教材、輔導資料以及選修課教材。
三、教學(xué)效果
由于本校開(kāi)展教改試點(diǎn)工作時(shí)間較短（自20xx年9月起），教學(xué)效果提高幅度不可能很大。
�。�、構建了一個(gè)適合本校教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式：大小班授課，課堂輔導、視聽(tīng)說(shuō)、網(wǎng)上自主學(xué)習和新穎的課外作業(yè)構架。
�。�、利用有效的師資進(jìn)行教學(xué)改革，目前試點(diǎn)班教師只有３名，卻承擔著(zhù)近500人的教學(xué)任務(wù)。
�。�、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力有了提高。
�。�、學(xué)生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說(shuō)。
�。�、學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習興趣明顯加強，為今后高層次學(xué)習和工作打下外語(yǔ)基礎。
四、今后計劃或打算
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識與應用技能、學(xué)習策略和跨文化交際為主要內容，以外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)理論為指導，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
本項目著(zhù)重在教改試點(diǎn)的平臺上建立符合本校實(shí)際的教學(xué)模式，用以指導今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習向自主性轉型。本項目在教改試點(diǎn)的同時(shí)對以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。
1、逐步推廣試點(diǎn)教學(xué)中的成功經(jīng)驗，如教學(xué)模式的改革和視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習。
2、改革教學(xué)評估手段，將總結性測試改為形成性或過(guò)程性考核，增加口試和快速閱讀項目。
3、注重學(xué)生的自學(xué)能力，借鑒試點(diǎn)中的網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的個(gè)性化經(jīng)驗。
4、建設一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )的英語(yǔ)教學(xué)資源庫（語(yǔ)料庫），或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，掛在校園網(wǎng)上。其內容涵蓋英文新聞報道、英文名著(zhù)、閱讀文章、科技英文、音像資料（如VOA、BBC和CNN的英文節目、洪恩英語(yǔ)、探索、影視及其他）、考試輔導、專(zhuān)家信箱和指導、聽(tīng)力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。
5、結合大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的改革，轉變教學(xué)理念和教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，編寫(xiě)大學(xué)英語(yǔ)教材。
6、改變課程設置結構，在第四學(xué)期，開(kāi)設選修課，如高級口語(yǔ)、英語(yǔ)國家歷史文化、翻譯和寫(xiě)作等等，并積極編寫(xiě)選修課教材。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 12
一、思想情況
工作中，一直秉持“學(xué)高為師，身正為范”的高標準來(lái)要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，以最大的熱情投身于英語(yǔ)教學(xué)中，期望通過(guò)自己的努力，學(xué)生們能對英語(yǔ)的學(xué)習有一個(gè)新的認識，同時(shí)也能獲得相應的英語(yǔ)能力。
二、承擔教學(xué)情況
本學(xué)期主要承擔了大學(xué)英語(yǔ)高級1、2、3、4、5、6、7、8、9、10班以及中級9、10班共計12個(gè)班的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，周課時(shí)24節，超額完成了學(xué)校規定的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)創(chuàng )新情況
本學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)融合了‘思維導圖’的思維理念，培養和鍛煉學(xué)生運用思維導圖對所學(xué)知識如英語(yǔ)單詞分模塊記憶、文章邏輯梳理等進(jìn)行歸納、總結，在此基礎上，再有自己的創(chuàng )新，整個(gè)過(guò)程突出學(xué)生邏輯思維能力的培養，以增強他們的思辨能力。
四、組織活動(dòng)情況
本學(xué)期在學(xué)院領(lǐng)導與團隊教師的大力支持下，組織開(kāi)展了“四川文化藝術(shù)學(xué)院第一屆‘知行杯’大學(xué)英語(yǔ)應用能力大賽”，活動(dòng)舉辦得非常成功，充分體現了團結進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的`精神。
五、科研情況
已發(fā)表論文：
1.On Satire in The Nightingale and The Rose?
2.A Full Spiritual Journey- Reinterpretation of?King Lear’s Whole Life
已寫(xiě)好待發(fā)表論文：
3.?Analysis on?“Celtic Revival”?in the Process of Seeking Roots Of Western Culture
4.?Analysis on Puns in English Advertisements with the Speech Act Theory 5. On Prosperity of Christian Culture in the Middle Ages
6.淺析情感因素在英語(yǔ)詞匯中的體現
7.The Humanitarianism in A Tale of Two Cities??
正在撰寫(xiě)的論文：
8. ?The Role of British Trade Unions in the Post-war British Political Reconstructions and Its Political Cultural Connotation
六、個(gè)人學(xué)習情況
教學(xué)之余，利用有限的時(shí)間強化自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及專(zhuān)業(yè)之外的知識，瀏覽了多本書(shū)籍，汲取了很多養分，未來(lái)期望自己能繼續保持這份熱情，實(shí)現自己的新目標。
總之，本學(xué)期個(gè)人認為自己的工作還是取得了一定的成績(jì)，個(gè)人感覺(jué)還是很滿(mǎn)意的。希望自己能夠在今后的工作中再創(chuàng )佳績(jì)！
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 13
在這為期幾個(gè)月的時(shí)間，我始終以以下幾點(diǎn)為標準，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。
一，始終堅持全面發(fā)展學(xué)生，培養他們英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，而不是只讓他們學(xué)到啞巴英語(yǔ)。
二，合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在這半年的英語(yǔ)教學(xué)中，我充分體會(huì )到了合理分配時(shí)間的重要性，充分利用好課堂的每一分鐘會(huì )起到事半功倍的效果，它會(huì )直接影響教學(xué)的成敗。所以在日常生活中，我主要遵循以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節來(lái)組織教學(xué)。
1.課堂前5分鐘練口語(yǔ)或聽(tīng)力。
即課前五分鐘時(shí)間每天讓學(xué)生到講桌前口述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或講一個(gè)小笑話(huà)或背誦一篇優(yōu)美的`文章，要求其他同學(xué)認真提供，講完后讓一名同學(xué)用漢語(yǔ)說(shuō)出大意或向講故事的同學(xué)提出問(wèn)題，一邊學(xué)生提高英語(yǔ)興趣。
2.導入新課，直奔主題。
課上可以采用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)導入法或音樂(lè )導入法。表演導入法，故事導入法，實(shí)物導入法。畫(huà)圖導入法，對話(huà)導入法等都可以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.少講多練。給學(xué)生時(shí)間多讀。
簡(jiǎn)單講解新出現的詞匯短語(yǔ)，然后讓學(xué)生自己了解新知識后，讓學(xué)生泛讀全篇，逐步形成良好的閱讀習慣，提高閱讀速度和閱讀理解力。適當向學(xué)生講解一些閱讀技巧，如：總結全文內容，猜測生詞大意，略讀，跳讀等。
4.課上五分鐘讓學(xué)生背誦，增強記憶。
選出課文中內容好，且文字優(yōu)美的段落進(jìn)行朗讀，在讀懂具體意義后，進(jìn)行朗讀背誦，這樣不但能加強記憶，而且能加強理解和培養語(yǔ)感。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結 14
20xx年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來(lái)說(shuō)，對于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認識，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導和同事的幫助下，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識，也承擔了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。
1.本年主要繼續擔任科技英語(yǔ)的教學(xué)。第一學(xué)期繼續承擔的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門(mén)課，這次除了認真備好課外，繼續不斷擴展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識，爭取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的根底知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節覆蓋更廣，取得較好的'效果。第二學(xué)期承擔的是《計算機科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門(mén)課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進(jìn)展了，充分利用網(wǎng)絡(luò )的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內容，使得教學(xué)內容更直觀(guān)，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語(yǔ)根底比較薄弱的特點(diǎn)，每節課布置作業(yè)，堅持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，對問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解，比較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多缺乏之處。一方面自己的專(zhuān)業(yè)知識比較有限，在講授計算機和電子商務(wù)相關(guān)知識中不能做到深入和準確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到適宜的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
2.擔任了信管xx34班的英語(yǔ)教學(xué)工作。信管xx34班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績(jì)，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比較根底的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級強化的教學(xué)任務(wù)。結合上次的經(jīng)歷，針對各個(gè)學(xué)生鼓勵教學(xué)，及時(shí)總結學(xué)生成績(jì)情況。
在公共英語(yǔ)的教學(xué)中，深刻地體會(huì )到了和以前上科技英語(yǔ)課的不同。公共英語(yǔ)課強調的是英語(yǔ)根底詞匯和應用的培養，而且小班教學(xué)更需要老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的反響情況。所以雖然擔任的都是英語(yǔ)課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會(huì )在不同的課程中轉換角色，以期到達良好的教學(xué)效果;
3.承擔了xx級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢英翻譯和xx級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù)，翻譯是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的一門(mén)重要的課程。對于這門(mén)課之前請教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補充了許多課本以外的知識點(diǎn)，通過(guò)大量的例子講解翻譯的理論，注重培養學(xué)生實(shí)踐能力。由于這是第一次上這門(mén)課，還有許多問(wèn)題亟待解決，尤其面對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這意味著(zhù)需要更加提高自己的專(zhuān)業(yè)水準，改進(jìn)教學(xué)方法;
總體來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)老師，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。
【大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小結】相關(guān)文章：
期中大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作小結-教學(xué)總結10-30