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電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電力電子技術(shù)課程學(xué)習心得
1、引言
隨著(zhù)電力電子器件制造技術(shù)和微機技術(shù)的發(fā)展。電力電子技術(shù)在電氣工程的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應用,電力電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應用帶來(lái)了相應領(lǐng)域的技術(shù)革命。電力電子技術(shù)是氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。課程的最大特點(diǎn)就是電路圖和波形圖較多,實(shí)踐性強。如何在有限學(xué)時(shí)內獲得最好的教學(xué)效果,使學(xué)生較好地掌握課程內容,并培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,是急需解決的問(wèn)題。為此,必須從教學(xué)內容、教學(xué)方法及實(shí)際應用等方面對電力電子技術(shù)課程進(jìn)行改革,開(kāi)創(chuàng )出一條適合培養應用型人才的教學(xué)模式 [1]下面就幾個(gè)方面探討一下本人在信號與系統這門(mén)課程學(xué)習過(guò)程中的一些心得。
2、充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)制作有特色的課件
多媒體課件不能將課本的內容用PPT直接投到屏幕上,采用這種課件對教學(xué)是無(wú)益的。要將、文、聲、像以及視頻等融合為一體,在備課時(shí)充分該特點(diǎn),對教學(xué)內容進(jìn)行充分理解和掌握,把自己課程內容的理解、分析和總結等寫(xiě)入PPT,插入必要的電力電子技術(shù)實(shí)驗原理的Flash動(dòng)畫(huà)演示,精心設計每一張多媒體課件的頁(yè)面,制作有自己特色的多媒體課件[2]。讓學(xué)生在聽(tīng)課的中對教材中的內容一目了然。例如:在講授電力電子技術(shù)中的同步信號為鋸齒波的觸發(fā)電路時(shí),該電路結構相對較復雜,利用多媒體將電路圖和工作波形圖同時(shí)分解為幾部分,將每一部分的電路圖和相應的工作波形圖放在一張圖片中,利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果對電路中的電壓、電流等進(jìn)行處理,在講授時(shí),電路圖中的電壓電流路徑用醒目的箭頭象形地表示出來(lái),同時(shí)工作波形中的該物理量的波形也進(jìn)行動(dòng)作,并將該知識點(diǎn)的重點(diǎn)用文字寫(xiě)在圖開(kāi)的邊上。通過(guò)教師的控制,分節演示,使圖中的路徑動(dòng)畫(huà)和波形動(dòng)作同步,從而給學(xué)生以感官上的綜合刺激,同時(shí)可以節省板書(shū)與繪圖的時(shí)間,擴大了教學(xué)的信息量。豐富了教學(xué)內容,能生動(dòng)地展示各種教學(xué)素材,提高學(xué)生對本課程學(xué)習的積極勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,能極大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。
3、加強實(shí)踐能力培養
教師應注重實(shí)踐能力的培養。電力電子技術(shù)有很強的實(shí)踐性,實(shí)驗是培養理論聯(lián)系實(shí)、動(dòng)手能力、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。在實(shí)實(shí)踐教學(xué)改革是“電力電子技術(shù)”課程改革的一重要環(huán)節。學(xué)生要認真完成基本實(shí)驗,鞏固實(shí)驗基礎。根據課堂教學(xué)內容的教學(xué)安排,學(xué)生必須完成一些驗證性的實(shí)驗。如電力電子器件的特性研究、基本電路的輸出電壓、電流波形驗證等基本實(shí)驗。通過(guò)這砦實(shí)驗,學(xué)生不僅可以加深對課堂所學(xué)內容的理解,而且可以熟悉整流、斬波、變頻和逆變的相關(guān)概念有更深刻的認識和理解。在此基礎上,我�，F在已淘汰傳統的分立元件實(shí)控制柜,采用浙江天煌教學(xué)儀器公司的“電力子與電力傳動(dòng)實(shí)驗臺”。我們采取的措施有:將實(shí)裝置介紹及實(shí)驗要求掛到電力電子技術(shù)課程網(wǎng)站,提供基本操作示范錄像;減少驗證性實(shí)驗, 增加合性和設計性實(shí)驗;開(kāi)放實(shí)驗室,同時(shí)鼓勵學(xué)生參教師的科研活動(dòng)和實(shí)驗室建設。實(shí)驗改革的基本思路如下:①要求實(shí)驗內容全,包含各類(lèi)半控、全控型功率開(kāi)關(guān)器件和PWM控實(shí)驗;②融合相關(guān)課程(如自動(dòng)控制原理、電機拖、計算機控制)的綜合實(shí)驗;③分層次設置實(shí)驗,使生可自行搭接和組合設計,以便將其擴展成新實(shí);④學(xué)生的實(shí)驗活動(dòng)建立在自主設計的基礎上。教師要提高畢業(yè)設計環(huán)節的質(zhì)量[3]。畢業(yè)設計的題目不求過(guò)大過(guò)難,但要使學(xué)生能真正明白其工作原理并能親自動(dòng)手制作出可行的實(shí)際電路。如以布置一個(gè)利用單片開(kāi)關(guān)集成調整器芯片設計一個(gè)簡(jiǎn)單電源的題目。要求學(xué)生自行查閱相關(guān)的芯片資料及典型應用電路,用 protel畫(huà)出原理圖并仿真,仿真結果正確后再要求學(xué)生排版生成PCB電路,然后再利用刻板機或自己刷板子制作出實(shí)際的線(xiàn)路板,把所需元件焊接完成后再進(jìn)行測試,直至輸入輸出正確。這樣做的目的是培養理工科大學(xué)生的工程實(shí)踐能力,使學(xué)生能盡快適應將來(lái)的工作崗位。畢業(yè)設計論文通常涉及元器件購買(mǎi)、電路板加工與制作、測試分析等費用開(kāi)支,沒(méi)有一定的經(jīng)費投入及實(shí)驗條件難以完成教學(xué)任務(wù)。
4、教師應講好緒論課并提高自身素質(zhì),采用雙語(yǔ)教學(xué)
教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中占有重要的位置,教師自身素質(zhì)的好壞不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞,而且對學(xué)生也有很大的影響。因教師應加強自身的意識,講好緒論這第一堂課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情教師可以通過(guò)搜集豐富的圖片、錄像等感性材料來(lái)說(shuō)明電電子技術(shù)的具體應用領(lǐng)域,使學(xué)生明白他們在課堂上將要學(xué)的看似“枯燥”的電路圖,波形圖及公式推導在工程實(shí)踐中非常有實(shí)用價(jià)值的。由于電力半導體器件和微電子半導體器件日新月異的發(fā)展,電力電子技術(shù)每隔不久便有一個(gè)新飛躍,其應用領(lǐng)域也在不斷擴大。教育重要的是培養學(xué)生站在全系統的高度上分析和解決問(wèn)題的能力。要從把知識點(diǎn)分得過(guò)細、缺乏聯(lián)系轉變?yōu)閺娬{知識的整體性和培養綜合運用知識并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。一方面突出重點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際�！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”是一門(mén)非常實(shí)用的課程,應用與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切。本科教學(xué)中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),是教育部提出的在新形勢下推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試,是全球經(jīng)濟化的必然趨勢,是教育國際化的客觀(guān)要求,是人才培養的必然要求。雙語(yǔ)教學(xué)現已成為我國高等教育課程教學(xué)改革的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。將雙語(yǔ)教學(xué)運用于電力電子技術(shù)課程,其主要目的是傳授先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識,同時(shí)給學(xué)生提供應用英語(yǔ)學(xué)習的機會(huì )。雙語(yǔ)教學(xué)施行之初,學(xué)生往往會(huì )不適應,易失去學(xué)習的興趣,所以在教學(xué)內容的設計上和教學(xué)手段方面充分考慮到了初學(xué)者的認知能力和接受能力。
5、結束語(yǔ)
電力電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐改革措施應與各高校的人才培養目標相一致,我校對開(kāi)設該課程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的目標是培養工程實(shí)踐型人才。因此,在該課程的教學(xué)實(shí)踐改革中要及時(shí)更新和補充目前工程應用中真正用得到的主流技術(shù)來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)內容,積極改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵任課教師積極參與到該課程的相關(guān)科研實(shí)踐中來(lái),科研與教學(xué)共同進(jìn)步。隨著(zhù)電力電子技術(shù)發(fā)展應用的廣泛和深入,該課程的改革也一樣會(huì )不斷地向前推進(jìn),各種各樣的探討和方法也會(huì )不斷涌現。因此,圍繞學(xué)生,追尋電力電子技術(shù)發(fā)展前沿,鍛煉和培養學(xué)生的實(shí)際工作能力和激發(fā)其創(chuàng )新能力,是課程改革發(fā)展的方向。
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