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新高考1卷語(yǔ)文答案解析
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新高考1卷語(yǔ)文答案解析 1
語(yǔ) 文
�。ㄟm用省份：山東、河北、湖北、福建、湖南、廣東、江蘇，浙江）
一、現代文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┈F代文閱讀1（本題共5小題，19分）
閱讀下列文字，完成下面小題。
材料一：
�。ㄋ奈澹┲袊闪觿莸狡胶獾絻�(yōu)勢，日本由優(yōu)勢到平衡到劣勢，中國由防御到相持到反攻，日本由進(jìn)攻到保守到退卻——這就是中日戰爭的過(guò)程，中日戰爭的必然趨勢。
�。ㄋ牧┯谑菃�(wèn)題和結論是：中國會(huì )亡嗎？答復：不會(huì )亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復：不能速勝，必須是持久戰。這個(gè)結論是正確的嗎？我以為是正確的。
�。ㄋ钠撸┲v到這里，亡國論和妥協(xié)論者又將跑出來(lái)說(shuō)：中國由劣勢到平衡，需要有同日本相等的軍力和經(jīng)濟力；由平衡到優(yōu)勢，需要有超過(guò)日本的軍力和經(jīng)濟力；然而這是不可能的，因此上述結論是不正確的。
�。ㄋ陌耍┻@就是所謂“唯武器論”，是戰爭問(wèn)題中的機械論，是主觀(guān)地和片面地看問(wèn)題的意見(jiàn)。我們的意見(jiàn)與此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是戰爭的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。
力量對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是人力和人心的對比。軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的。如果中國人的大多數、日本人的大多數、世界各國人的大多數是站在抗日戰爭方面的話(huà)，那末，日本少數人強制地掌握著(zhù)的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎？它不是優(yōu)勢，那么，掌握比較劣勢的軍力和經(jīng)濟力的中國，不就成了優(yōu)勢嗎？沒(méi)有疑義，中國只要堅持抗戰和堅持統一戰線(xiàn)，其軍力和經(jīng)濟力是能夠逐漸地加強的。而我們的敵人，經(jīng)過(guò)長(cháng)期戰爭和內外矛盾的削弱，其軍力和經(jīng)濟力又必然要起相反的變化。在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？還不止此，目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開(kāi)地算作自己方面的力量，難道將來(lái)也不能嗎？如果日本的敵人不止中國一個(gè)，如果將來(lái)有一國或幾國以其相當大量的軍力和經(jīng)濟力公開(kāi)地防御或攻擊日本，公開(kāi)地援助我們，那末，優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？日本是小國，其戰爭是退步的和野蠻的，其國際地位將益處于孤立；中國是大國，其戰爭是進(jìn)步的和正義的，其國際地位將益處于多助。所有這些，經(jīng)過(guò)長(cháng)期發(fā)展，難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎？
�。ㄕ悦珴蓶|《論持久戰》）
材料二：
1938年5月，毛澤東發(fā)表著(zhù)名的《論持久戰》，系統闡述了關(guān)于持久戰的戰略思想。
首先，毛澤東分析了中國實(shí)施持久戰的外部原因。他說(shuō)：“中日戰爭不是任何別的戰爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進(jìn)行的一個(gè)決死的戰爭�！彼信e了中日雙方“互相反對”的四個(gè)特點(diǎn)。除戰爭的正義、非正義，以及與此相關(guān)的寡助、多助問(wèn)題外，他特別強調了敵強我弱和敵小我大的問(wèn)題。日本的強，表現在它的軍力、經(jīng)濟力和政治組織力，這就決定了中國的抗日戰爭不能很快取得勝利。日本的小，表現在國度小，其人力、軍力、財力、物力均經(jīng)不起長(cháng)期戰爭的消耗，這就決定了中國可以通過(guò)持久戰而最終打敗日本。
其次，毛澤東分析了中國實(shí)施持久戰的內部條件。這個(gè)條件是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把已經(jīng)發(fā)動(dòng)的抗戰發(fā)展為全面的全民族的抗戰。毛澤東以“兵民是勝利之本”為標題，專(zhuān)門(mén)論述了全面抗戰和全民族抗戰的觀(guān)點(diǎn)。關(guān)于軍隊，他強調要把政治精神貫注于軍隊之中，這樣才能激發(fā)官兵最大限度的抗戰熱忱。關(guān)于民眾，他提出“戰爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。共產(chǎn)黨一直把“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量”作為自己的抗戰路線(xiàn)，人民戰爭理論的科學(xué)性也得到了廣泛印證。
以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人，不僅提出了抗日持久戰戰略，而且具體闡釋了實(shí)施抗日持久戰的方法。毛澤東指出，在中國大而弱、日本小而強的情況下敵人可以占地甚廣，卻在占領(lǐng)地留下很多空虛的地方，“因此抗日游擊戰爭就主要地不是在內線(xiàn)配合正規軍的戰役作戰，而是在外線(xiàn)單獨作戰”。毛澤東還具體分析了游擊戰的戰略?xún)热�、游擊戰與正規戰的配合等問(wèn)題。在這一思想指導下，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的軍隊在敵后廣泛展開(kāi)游擊戰爭，卓有成效地牽制與消耗日軍，發(fā)揮了巨大戰略作用。
有一種說(shuō)法，認為抗日持久戰的思想不是毛澤東最早提出的。這種說(shuō)法主要依據蔣百里、陳誠等人的言論，蔣介石也有過(guò)“持久消耗戰”的言論。這種認識都源于一個(gè)客觀(guān)存在，即中國是一個(gè)落后大國，日本是一個(gè)先進(jìn)小國。承認這個(gè)客觀(guān)存在的人，并不需要特別的先見(jiàn)之明，就會(huì )得出中日戰爭將是持久戰的結論。
但是，僅僅看到由客觀(guān)條件造成的抗日戰爭的持久性，還遠遠不是抗日持久戰的戰略思想。蔣介石等人缺乏對中國與世界關(guān)系以及世界格局演變的辯證思考，因此他們對所謂“持久”的把握往往脫離實(shí)際，盲目地寄希望于西方國家的調�；蚋深A。而中國共產(chǎn)黨的持久戰思想，是建立在對與戰爭相關(guān)的一切外部與內部復雜因素進(jìn)行深刻分析的基礎之上的，對于戰爭不同階段的關(guān)系、戰略持久與戰役速決的關(guān)系等，都有完整的科學(xué)分析。因此它的持久戰戰略，既不會(huì )因為一時(shí)順利而幻想“速勝”，也不會(huì )因為一時(shí)挫折而失去必勝的信心。
�。ㄕ幾詷s維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰的戰略與實(shí)踐》）
1. 下列對材料相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 《論持久戰》在分析抗戰走勢時(shí)，并未局限于中日兩國，而是展現出對世界整體局勢變化的`宏觀(guān)把握。
B. 落后大國面對先進(jìn)小國的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰爭過(guò)程。
C. “不但看到武器，而且看到人力”，指在承認軍力和經(jīng)濟力差距的前提下，相信人力和人心才是勝利之本。
D. 中國共產(chǎn)黨抗日持久戰思想不只體現在判斷抗戰將會(huì )長(cháng)久，更體現在對戰爭走向作出了全面科學(xué)的分析。
2. 根據材料內容，下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A. 日本軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為它們僅僅掌握在日本少數人的手中。
B. 抗日游擊戰要更多承擔外線(xiàn)單獨作戰的任務(wù)，這是當時(shí)戰爭的客觀(guān)形勢決定的。
C. 抗戰整體進(jìn)程是持久的，不過(guò)具體到某一場(chǎng)戰役，也可根據實(shí)際情況速戰速決。
D. 中國共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰相信得道多助，也愿意接受?chē)H力量的援助。
3. 下列選項符合材料二中實(shí)施持久戰的“內部條件”的一項是（ ）
A. 敵雖強，但敵之強已為其他不利的因素所減殺。
B. 除東三省等地外，敵人實(shí)際只能占領(lǐng)大城市、大道和某些平地。
C. 中國的短處是戰爭力量之弱，而其長(cháng)處則在其戰爭本質(zhì)的進(jìn)步性和正義性。
D. 動(dòng)員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災的汪洋大海。
4. 材料一多處使用了設問(wèn)句和反問(wèn)句，請簡(jiǎn)要分析其論證效果。
�。ǘ┈F代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
放牛記
徐則臣
我現在想不起我何時(shí)開(kāi)始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺(jué)得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲(chóng)，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著(zhù)上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長(cháng)鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無(wú)視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來(lái)一身泥。我想當個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買(mǎi)一頭牛。
我家的確需要一頭牛。父親是醫生，農忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書(shū)；十畝田都要母親一個(gè)人對付，運糧食時(shí)都沒(méi)個(gè)幫手。父親決定買(mǎi)牛，哪怕只用來(lái)拉車(chē)。
買(mǎi)牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見(jiàn)到鋸木廠(chǎng)，在一間大屋里，電鋸沖開(kāi)木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見(jiàn)那聲音在閃耀著(zhù)銀光。我停下來(lái)看陰影里的鋸木廠(chǎng)，橫七豎八堆滿(mǎn)了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來(lái)。
那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長(cháng)得憨厚天真，我很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說(shuō)：回去調教半年，就能干活。他給小牛結了一個(gè)簡(jiǎn)單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門(mén)。
小牛屁顛屁顛地跟著(zhù)我們走，出了村才感覺(jué)不對，開(kāi)始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著(zhù)身子走，擰巴著(zhù)被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當然后來(lái)我知道，再沒(méi)有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。
我經(jīng)歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過(guò)程。換轡頭，套車(chē)，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車(chē)、駕轅，運送滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)的糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當然，這對我來(lái)說(shuō)是副產(chǎn)品，我想說(shuō)的還是放牛。
在當時(shí)，放牛部分地滿(mǎn)足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機會(huì )。就算現在，我也不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂(lè )的生活之一。
放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽(yáng)高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線(xiàn)；如果要去遠處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來(lái)，戴上草帽出門(mén)。我直犯困，遇到樹(shù)蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過(guò)河邊，看那些戲水的同伴，你真覺(jué)得放牛實(shí)在是個(gè)負擔。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個(gè)人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀(guān)的人，常常會(huì )覺(jué)得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺(jué)也不太好。
不過(guò)這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂(lè )觀(guān)向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無(wú)所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來(lái)渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跑起來(lái)，六七頭牛，都在撅著(zhù)屁股跑，那隊伍看起來(lái)很壯觀(guān)。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚(yú)腮在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對著(zhù)牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著(zhù)自己做的一根竹笛在專(zhuān)心地找音，連韁繩都沒(méi)抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。
如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書(shū)。很多武俠小說(shuō)都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著(zhù)墳勢躺下來(lái)，翹起二郎腿。想睡覺(jué)的睡覺(jué)，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書(shū)，從兜里拽出一本武俠小說(shuō)來(lái)。清風(fēng)徐來(lái)，頭頂有松樹(shù)遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無(wú)中有大有。
放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒(méi)能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說(shuō)沒(méi)能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時(shí)的悲歡和憂(yōu)樂(lè )。
6. 下列對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（ ）
A. 父親決定買(mǎi)牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。
B. 作為一個(gè)曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰摹?/p>
C. 大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識到自己是一個(gè)“悲觀(guān)”之人，可見(jiàn)放牛生活對“我”思想意識的養成有著(zhù)至關(guān)重要的意義。
D. 文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說(shuō)，是有意以環(huán)境的陰森怪異來(lái)映襯看武俠的樂(lè )趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書(shū)境界。
7. 關(guān)于文中鋸木廠(chǎng)這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A. 買(mǎi)牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買(mǎi)牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。
B. 兩里外鄰村路邊的鋸木廠(chǎng)，對那時(shí)的“我”來(lái)說(shuō)，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。
C. 這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚的手法來(lái)突出下文“我”的“興奮又糾結”。
D. 這段文字里彌漫著(zhù)熱、聲、光影、氣味，營(yíng)造出記憶中少年舊事那獨特的氣息。
8. 文章為何說(shuō)“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？
9. 文末加粗的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放�！百x予意義”。你認為本文是否做到了這一點(diǎn)？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風(fēng)，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴[注]，陵叩頭自請曰：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專(zhuān)鄉貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭�！鄙�壯而許之。陵至�；�，與單于相值，騎可三萬(wàn)圍陵軍。陵搏戰攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數千人。單于大驚，召八萬(wàn)余騎攻陵。陵軍步斗樹(shù)木間，復殺數千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“無(wú)面目報陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問(wèn)太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所畜積也，有國士之風(fēng)。且陵提步卒不滿(mǎn)五千，深蹂戎馬之地，抑數萬(wàn)之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當以報漢也�！鄙弦赃w為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無(wú)救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李陵，敖軍無(wú)功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍�！鄙嫌谑亲辶昙�。既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏欲殺陵，單于匿之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛律皆貴用事。衛律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬(wàn)人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉戰九日。
�。ü澾x自《資治通鑒·漢紀》）
材料二：
李陵之降也，罪較著(zhù)而不可掩。如謂其孤軍支虜而無(wú)援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨其后李廣利征匈奴，陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉戰九日，亦將委罪于緒乎？如曰陵受單于之制，不得不追奔轉戰者，匈奴豈伊無(wú)可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過(guò)若不及，而抑稱(chēng)道李廣于不絕，以獎其世業(yè)。為將而降降而為之效死以戰雖欲浣滌其污而已緇之素不可復白。大節喪，則余無(wú)可浣也。李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。
�。ü澾x自王夫之《讀通鑒論》卷三）
[注]貳師，指漢代貳師將軍李廣利。
10. 材料中加粗的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
為將而降A降而為之B效死C以戰D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復白。
11. 下列對材料中加促的詞語(yǔ)及相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（ ）
A. 壯，認為……豪壯，意動(dòng)用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。
B. 親，父母，可偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。
C. “彼之不死”與《愛(ài)蓮說(shuō)》“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D. 迨，等到，與《項脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。
12. 下列對材料有關(guān)內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 李陵擅長(cháng)騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓練軍隊。李廣利出擊匈奴時(shí)，李陵請求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認為這是“自炫其勇”。
B. 李陵遭遇單于三萬(wàn)人馬，奮力作戰，單于震恐，召八萬(wàn)人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數千。對于李陵的戰功，司馬遷稱(chēng)贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。
C. 李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認為，司馬遷這樣做的原因，是擔心如果不及時(shí)為李陵掩飾罪過(guò)，就會(huì )損害李廣的聲譽(yù)。
D. 武帝誤信李陵幫助匈奴訓練軍隊，誅殺李陵家族，其實(shí)幫助匈奴的是李緒。王夫之認為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責也無(wú)可推卸。
13. 把材料中加粗的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專(zhuān)鄉貳師軍。
�。�2）李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。
14. 王夫之強調李陵“大節喪，則余無(wú)可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀(guān)點(diǎn)？請簡(jiǎn)要概括。
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
宿千歲庵聽(tīng)泉
劉克莊
因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。
驟聞將謂溪當戶(hù)，久聽(tīng)翻疑屋是船。
變作怒聲猶壯偉，滴成細點(diǎn)更清圓。
君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。
15. 下列對這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì )到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛(ài)。
B. 詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。
C. 詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。
D. 詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂(lè )之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè )器。
16. 本詩(shī)采用了對比手法，頸聯(lián)寫(xiě)泉水的聲音既響亮又微小，請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（本題共1小題，6分）
17. 補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
�。�1）《屈原列傳》“___________，____________”描寫(xiě)尋常事物須從宏大意象列舉表達深遠意蘊。
�。�2）《歸園田居·其一》“_____________，____________”表示栽種多種樹(shù)木受到喜愛(ài)。
�。�3）唐代詩(shī)人寫(xiě)時(shí)事，常常托之于漢代，如“___________，___________”借漢喻唐，以古喻今。
三、語(yǔ)言文字運用（本題共5小題，18分）
閱讀文字，完成下面小題。
當你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話(huà)，情緒、胃口不佳且腦子不轉時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電�！背Ｓ玫某潆姺绞�，包括合理睡眠、適度運動(dòng)、調整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì )加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。
睡眠時(shí)長(cháng)是保證身體正常運轉的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛(ài)健康科普節目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(cháng)是 A 的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿(mǎn)滿(mǎn)；有人睡了很長(cháng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能 B 。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿(mǎn)的睡眠時(shí)長(cháng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(cháng)。
睡眠不足會(huì )導致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(cháng)此以往，疲勞會(huì )像負債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（ 甲 ）也很簡(jiǎn)單：在節假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(cháng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(cháng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補充調整。但另一方面，一次性補充過(guò)多的睡眠，又會(huì )擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（ 乙 ）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(cháng)也難以恢復疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調整身體節律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺(jué)身心疲憊”成功轉化成“感覺(jué)棒極了”。
18. 文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。
19. 請在文中畫(huà)橫線(xiàn)處填入恰當的成語(yǔ)。
20. 文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語(yǔ)言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。
21. 請在文中括號內補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
22. 文中加粗的“恢復疲勞”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
四、寫(xiě)作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì )越來(lái)越少？
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
答案
一、現代文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┈F代文閱讀1（本題共5小題，19分）
【1~5題答案】
【答案】1. B 2. A
3. D 4. ①使用設問(wèn)句，如“這個(gè)結論是正確的嗎？我以為是正確的”，能引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，強調了結論的正確性；
�、谑褂梅磫�(wèn)句，如“在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？”增強語(yǔ)氣，更加鮮明有力地表達觀(guān)點(diǎn)，強調了中國可以通過(guò)持久戰扭轉劣勢的觀(guān)點(diǎn)。
5. ①要有全面、宏觀(guān)的視角，不局限于一時(shí)一地，要考慮到各種相關(guān)因素和世界局勢的變化；
�、谝陀^(guān)分析敵我雙方的優(yōu)勢與劣勢，不盲目樂(lè )觀(guān)或悲觀(guān)；
�、垡吹饺肆�、人心等非物質(zhì)因素的重要性；
�、芤獙馉幍牟煌A段有清晰認識和科學(xué)分析，既不幻想速勝，也不失去信心；
�、菀朴趶膽鹇愿叨人伎紗�(wèn)題，把握戰爭的整體走勢和發(fā)展規律。
�。ǘ┈F代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【6~9題答案】
【答案】6. B 7. C
8. ①放牛生活給了作者一個(gè)自由、放松的少年時(shí)代，貼近了自然，擁有了一段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè )美好的回憶；②實(shí)現了“我”的少年英雄夢(mèng)。
9. 觀(guān)點(diǎn)一：做到了。作者在回憶放牛的經(jīng)歷時(shí)，沒(méi)有過(guò)多地賦予意義，而是就事論事，返回到當年的心境里，真實(shí)地展現了當時(shí)的悲歡和憂(yōu)樂(lè )
觀(guān)點(diǎn)二：沒(méi)做到。文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過(guò)了回憶的過(guò)濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義，其中對“放松”“自由”“野孩子”等的強化，讀武俠而感嘆虛實(shí)有無(wú)等，滲入了當下經(jīng)驗和現實(shí)感受。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共5小題，22分）
【10~14題答案】
【答案】10. ADF
11. C 12. C
13. （1）我愿意親自率領(lǐng)一支隊伍，到蘭干山南面去分散單于的兵力，不讓他全力對付貳師將軍的軍隊。
�。�2）李陵說(shuō)“我是想找一個(gè)適當機會(huì )來(lái)報答漢朝”，只不過(guò)是見(jiàn)到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來(lái)就不是司馬遷所能文飾的。
14. ①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛律一道成為單于左膀右臂；③率領(lǐng)大軍追擊漢軍。
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
【15~16題答案】
【答案】15. D 16. 詩(shī)中“變作怒聲猶壯偉，滴成細點(diǎn)更清圓”將泉聲有時(shí)如怒聲般壯偉和有時(shí)如細點(diǎn)般清圓進(jìn)行對比，形象地展現了泉聲的豐富多變和獨特魅力。這種對比的描寫(xiě)方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（本題共1小題，6分）
【17題答案】
【答案】 ①. 其稱(chēng)文小而其指極大 ②. 舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠 ③. 榆柳蔭后檐 ④. 桃李羅堂前 ⑤. 漢家煙塵在東北 ⑥. 漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞/漢皇重色思傾國，御宇多年求不得）
三、語(yǔ)言文字運用（本題共5小題，18分）
【18~22題答案】
【答案】18. 天空中那一團團棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。
19. A因人而異；B精神抖擻。
20. ①句修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì )加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì )加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。
21. （甲）判斷自己是否處于“睡眠負債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。
22. 示例1：可以使用�！盎謴汀睉斫鉃槭褂糜梅�，“恢復疲勞”是強調通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復到不疲勞的狀態(tài)，從這個(gè)角度理解是符合邏輯的。（如果認為不合邏輯，可從“恢復”一詞的常見(jiàn)語(yǔ)義角度說(shuō)明，言之成理也可）
四、寫(xiě)作（60分）
【23題答案】
【答案】例文：
無(wú)極之外仍是無(wú)極
盤(pán)古開(kāi)天辟地，啟動(dòng)了世界運行的按鈕。從刀耕火種到互聯(lián)網(wǎng)普及，從混沌蒙昧到人工智能，時(shí)至今日，越來(lái)越多的問(wèn)題能迅速在網(wǎng)上檢索到答案。這是否意味著(zhù)我們可以從思考探索中擺脫出來(lái)，問(wèn)題越來(lái)越少呢？竊以為不然。正如湯之問(wèn)棘：“上下四方有極乎？”棘曰：“無(wú)極之外復無(wú)極也�！迸f的問(wèn)題得到了解答，新的問(wèn)題又接踵而至，不斷循環(huán)可謂無(wú)極之外仍是無(wú)極。
愛(ài)迪生曾說(shuō)：“一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎�！比祟�(lèi)本就是一種愛(ài)探究原因的生物，600萬(wàn)年以來(lái)，哪怕是茹毛飲血，人類(lèi)從未停止過(guò)質(zhì)疑釋疑的腳步。也正是得益于此，代表著(zhù)人類(lèi)智慧結晶的互聯(lián)網(wǎng)和人工智能高效快捷地反哺著(zhù)人們好奇的胃口，頃刻間便消散了人們心中的疑惑。于是，在本能的驅使下，人們只會(huì )“撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，問(wèn)題豈會(huì )越來(lái)越少？
放眼物理研究，牛頓解答了蘋(píng)果為什么會(huì )落在地上后，又疑惑引力來(lái)自哪里，愛(ài)因斯坦發(fā)現這是廣義相對論的問(wèn)題，但廣義相對論卻與量子力學(xué)格格不入……力學(xué)的問(wèn)題如同一個(gè)九連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，“引無(wú)數英雄競折腰”，孜孜不倦！可見(jiàn)，世界本就是一本“沙之書(shū)”，解答了一個(gè)謎，另一個(gè)謎便應運而生，解答的速度越快，產(chǎn)生的問(wèn)題便越多。世界便是在這樣的回環(huán)往復當中，走入了發(fā)展的快車(chē)道，催生了今天的日新月異！
毋庸置疑，高速發(fā)展的時(shí)代在全面答疑的同時(shí)，的確加速了我們探索的步伐。但是，正如狄更斯所言：“這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代�！蔽覀冊谛老灿谧约涸絹�(lái)越智慧的同時(shí)，也悲哀地發(fā)現很多人開(kāi)始不自覺(jué)地依賴(lài)于這些智能產(chǎn)物，徹底地放飛了自我。正所謂“用進(jìn)廢退”，我們心中的問(wèn)題越來(lái)越少，可是身上的問(wèn)題卻越來(lái)越多。
不知從何時(shí)起，“不懂問(wèn)度娘”成了我們的口頭禪，消減了我們探索的欲望；超級計算機成了我們的新“頭腦”，退化了我們運算的功能；移動(dòng)支付成了我們生活的常態(tài)，收起了我們感知的觸角；網(wǎng)上購物成了流行的購買(mǎi)方式，鈍化了我們交際的靈敏；無(wú)人駕駛汽車(chē)成了未來(lái)的新寵，抽取著(zhù)我們生活的技能……智能的時(shí)代似乎幫我們解決了所有的問(wèn)題，卻也可怕地反噬著(zhù)我們的能力，讓?xiě)卸栊傅〉娜藛?wèn)題越來(lái)越多，也越來(lái)越“愚蠢”。
所幸，哲學(xué)幫我們解決了這個(gè)讓人左右為難的問(wèn)題�！叭魏问挛锒季哂袃擅嫘浴�，在這無(wú)極之外仍是無(wú)極的浩瀚空間里，我們既可以自豪于問(wèn)題激發(fā)問(wèn)題的超能力，又要避免于問(wèn)題衍生問(wèn)題的新焦慮，揚長(cháng)避短，方可在這亙古未有的新時(shí)代里逍遙暢游。
新高考1卷語(yǔ)文答案解析 2
第I卷 閱讀題(70分)
一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
文字是記錄和傳達語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號。語(yǔ)言是有聲的思維，文字是有形的思維。二者都是思維的外化。像語(yǔ)言一樣，文字也是思維能力的反映，蘊含著(zhù)思維的特點(diǎn)。從某種意義上說(shuō)，古文字是對思維進(jìn)行考古的工具。
古人類(lèi)主要運用形象進(jìn)行思維。這種特點(diǎn)反映在古詩(shī)歌中，人們喜歡用比興來(lái)說(shuō)明某種道理;反映在原始神話(huà)中，人們通過(guò)具體的故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，抽象的道理是沒(méi)用的。形象思維曾是人類(lèi)最得心應手的思維方式。抽象思維是在形象思維的基礎上逐步發(fā)展起來(lái)的。從文字的創(chuàng )造特點(diǎn)看，繪畫(huà)文字是最早的文字。這種文字的主要特點(diǎn)是象形。不僅中國的古文字用形象來(lái)表示，古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無(wú)一不是從象形開(kāi)始來(lái)創(chuàng )造古文字的。
創(chuàng )造文字的時(shí)代，人們抽象思維的能力還比較薄弱。人們進(jìn)行抽象思維，還很難脫離具體形象來(lái)進(jìn)行，往往要依賴(lài)于對形象的類(lèi)比、比較、聯(lián)想來(lái)進(jìn)行。表現在文字的創(chuàng )造上，形與義密切結合在一起，人們是從形象來(lái)了解符號的意義的。文字的產(chǎn)生一方面是以人類(lèi)抽象思維的能力達到一定水平為基礎的。但另一方面，象形文字又標志著(zhù)人類(lèi)抽象思維能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng )造太抽象的符號。
抽象思維能力的低下還主要表現在古文字上的詞類(lèi)上，表現為形容詞的極端貧乏。從甲古文看，形容詞數量相當少，只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數不多的形容詞。事物的性質(zhì)包含在事物之中，與事物不可分離，只能通過(guò)人的思維才能把事物的性質(zhì)從事物本身分開(kāi)。在近代一些少數民族那里，要說(shuō)熱，只能說(shuō)“像火一樣”。
早期文字中的“魚(yú)”字是各種各樣的魚(yú)類(lèi)象形，后來(lái)逐漸概括出一種共同的魚(yú)的特征的象形文字，作為各種各樣魚(yú)的代表。早期文字中，幾乎每個(gè)文字都經(jīng)歷了一定的概括過(guò)程。沒(méi)有概括過(guò)程，就不可能產(chǎn)生一般意義上的文字。這種概括能力使人們能概括出事物的共同性質(zhì)，撇開(kāi)了同類(lèi)事物之間的差別性、個(gè)性和偶然性，產(chǎn)生了最初的種、類(lèi)概念。
在概括能力發(fā)展的同時(shí)，形象思維本身也在不斷發(fā)展著(zhù)。形象思維從自身中演化出了抽象思維。抽象思維的發(fā)展又推動(dòng)著(zhù)形象思維的發(fā)展。古人類(lèi)從事物中抽象出事物的性質(zhì)，從而創(chuàng )造了形容詞后，又創(chuàng )造著(zhù)代表新的形象的詞。例如，從羊的肥大的形象創(chuàng )造了“美”字，進(jìn)一步又創(chuàng )造了“美服”“美女”等新的名詞。形容詞產(chǎn)生后，也使原有的一些代表具體形象的詞成為更形象生動(dòng)的新詞。例如月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真。古人類(lèi)從眾多的個(gè)別的事物中概括出代表一般意義的詞后，又以此為指導去認識新的個(gè)別事物，創(chuàng )造新的字。
從古文字的演變進(jìn)化過(guò)程中，我們可以看到形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進(jìn)中辯證地發(fā)展，使人類(lèi)的思維能力不斷由低級向高級發(fā)展，從而使人類(lèi)能夠更探更廣地認識世界。
(摘編自朱長(cháng)超《從古文字看原始思維及其發(fā)展》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是(3分)
A.“語(yǔ)言”與“文字”都是思維的外化，如同可以通過(guò)古代語(yǔ)言來(lái)考察原始思維一樣，我們也可以從古文字來(lái)考察原始思維。
B.創(chuàng )造文字的時(shí)代里，人們常需要依賴(lài)形象的類(lèi)比、比較、聯(lián)想來(lái)進(jìn)行抽象思維。那時(shí)候，人們從形象來(lái)了解符號的意義。
C.概括讓人們認識到了事物的共性，沒(méi)有概括就不可能產(chǎn)生一般意義上的文字，因而幾乎每個(gè)文字都經(jīng)歷了一定的概括過(guò)程。
D.古人類(lèi)充滿(mǎn)智慧，能夠從眾多個(gè)別的事物中概括出代表一般意義的詞之后，又以此為指導去認識新的個(gè)別事物，創(chuàng )造新字。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.因為文字是有形的思維，是思維能力的反映，蘊含著(zhù)思維的特點(diǎn)，所以從某個(gè)意義上而言，古文字是對思維進(jìn)行考古的工具。
B.人們在古詩(shī)歌中喜歡用比興來(lái)說(shuō)明某種道理，在原始神話(huà)中用具體故事來(lái)說(shuō)明某種道理。這種形象思維的主要特點(diǎn)便是象形。
C.事物的性質(zhì)與事物不可分離。形容詞是對事物性質(zhì)的抽象概括，當人們具備一定的抽象思維能力之后，形容詞才有可能出現。
D.形象思維與抽象思維關(guān)系密切、辯證發(fā)展。形象思維從自身中演化出了抽象思維，抽象思維的發(fā)展又推動(dòng)著(zhù)形象思維的發(fā)展。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)
A.古文字是考察原始思維的寶貴資源，因而，當下對古文字的研究與保護，不僅是對人類(lèi)文化的尊重，更是對人類(lèi)歷史的尊重。
B.古中國人、古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人都是從象形開(kāi)始創(chuàng )造古文字。這說(shuō)明古代東西方人的思維中存有相同的因子。
C.文字的產(chǎn)生是以人類(lèi)抽象思維能力達到一定水平為基礎的，因而，如果人類(lèi)抽象思維的'能力不太發(fā)達，人類(lèi)就不太可能創(chuàng )造出文字。
D.抽象思維與形象思維在相互補充、相互促進(jìn)中辯證地發(fā)展，推動(dòng)人類(lèi)思維能力不斷發(fā)展，使人類(lèi)更好地認識世界。
(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
梁思禮與梁?jiǎn)⒊?/p>
解璋璽
梁思禮生于1924年8月24日。這一年，或可稱(chēng)為梁?jiǎn)⒊摹盀哪辍�。他的第一任夫人李蕙仙因病離世，而喪事初了，愛(ài)子又遠行留學(xué)。因而老年得子，算是給他一點(diǎn)難得的慰藉，于傷痛之中還能體會(huì )到人生未盡之樂(lè )。
梁?jiǎn)⒊躺類(lèi)?ài)著(zhù)他的九個(gè)兒女，但愛(ài)小兒子梁思禮尤甚。這種人之常情是不難為人所理解的。他稱(chēng)小兒子“老baby(老白鼻)，在寫(xiě)給兒女的信中常常提到這個(gè)聰明可愛(ài)、討人喜歡的小兒子，以至于姐姐、哥哥們責怪“爹爹信中只說(shuō)老白鼻不說(shuō)別的弟妹，太偏心”，結果，梁?jiǎn)⒊匾庠谛胖袑?xiě)了一大段文字，專(zhuān)講達達、六六、司馬懿(七女)的近況。不過(guò)，梁?jiǎn)⒊⒉换乇芩恰皩?zhuān)一喜歡老白鼻”的。他注意到老白鼻一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和變化，不到兩歲，就已經(jīng)“一天到黑‘手不釋卷’”了，而且能唱“葡萄美酒”。梁?jiǎn)⒊陲嫳易x書(shū)、寫(xiě)作時(shí)，是不允許孩子們來(lái)打擾的，但老白鼻是個(gè)例外，每天“總來(lái)攪局幾次”，梁?jiǎn)⒊粌H不惱，甚至“盼望老白鼻快來(lái)”，因為老白鼻的到來(lái)，恰恰是他“最好的休息機會(huì )”。過(guò)生日了，大孩子都不在身邊，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。老白鼻也樂(lè )得如此，居然“一連磕了幾十個(gè)響頭，聲明這是替親家的，替二哥、三哥乃至六姊的”，而作為父親，他在信中告訴大孩子們，“我都生受你們了”。這種父子之間其樂(lè )融融的場(chǎng)面，不僅兒子是天真爛漫的，父親又何嘗不是和藹可親，一團孩子氣呢。
梁?jiǎn)⒊∈艜r(shí)梁思禮只有四歲半。母親與姊姊、哥哥們合力供他讀完了小學(xué)、中學(xué)，太平洋戰爭爆發(fā)前夕，母親籌措了四百美金，送他到美國求學(xué)。其實(shí)，梁?jiǎn)⒊缭?925年為幾個(gè)孩子預籌學(xué)費時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“至于老白鼻那份，我打算不管了。到他出洋留學(xué)的時(shí)候，有姊姊哥哥，還怕供給他不起嗎?”然而，中日戰爭爆發(fā)后，他的姊姊、哥哥們陸續流落大后方，自顧不暇，哪里還有余力顧及遠在天津的這個(gè)小弟弟?
梁思禮到美國后，考入普渡大學(xué)電機工程系。由于家道中落，要靠家庭資助完成學(xué)業(yè)已不可能，他只能靠自己打工賺錢(qián)，交學(xué)費和維持生活。 “他憑著(zhù)自己的聰明才智和苦斗精神，在國外打工讀書(shū)，在飯館里洗碗碟，在游泳池當救生員，他什么都能干”，苦讀了八年。在1945年從普渡大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，隨后，他又獲得辛辛那提大學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位。梁家子弟沒(méi)有不是心懷報國熱忱的，雖然著(zhù)名的無(wú)線(xiàn)電公司RAC向他發(fā)出了邀請，并許諾優(yōu)厚的待遇，但父親的話(huà)言猶在耳：“人必真有愛(ài)國心，然后方可用大事�！庇谑�，他毅然謝絕了美國公司的邀請，和姊姊梁思懿同船回到祖國，投身于新中國的建設。
幾十年來(lái)，嘔心瀝血，篳路藍縷，屢敗屢戰，排除萬(wàn)難，終于將遠程運載火箭研制成功。中國能夠成為世界上的航天大國，梁思禮作為開(kāi)拓者中的一人，功不可沒(méi)。
1987年，他被選為國際宇航科學(xué)院院士，并擔任國際宇航聯(lián)合會(huì )副主席;1993年，又當選為中國科學(xué)院院士，成為梁氏一門(mén)三院士①中的一位。
(選自《新華文摘》，有刪改)
【注】①一門(mén)三院士，九子皆才俊。梁?jiǎn)⒊芯艂�(gè)子女，除梁思禮外，還有兩位院士：梁思成，建筑學(xué)家;梁思永，考古學(xué)家，均為中央研究院院士。此外，梁思順，詩(shī)詞研究專(zhuān)家;梁思忠，西點(diǎn)軍校畢業(yè)，參與淞滬抗戰;梁思莊，圖書(shū)館學(xué)家;梁思達，經(jīng)濟學(xué)家;梁思懿，社會(huì )活動(dòng)家;梁思寧，曾參加新四軍。
4.下列對材料有關(guān)內容的概括和分析，最恰當的一項是(3分)
A.1924年是梁?jiǎn)⒊摹盀哪辍保浩拮右虿∪ナ�，喪事初了，�?ài)子遠行留學(xué)。梁思禮的出生，消解了他所有的抑郁情緒。
B.梁思禮也許沒(méi)能直接受教于梁?jiǎn)⒊�，但梁�(jiǎn)⒊o他的童年創(chuàng )造了一個(gè)健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。他從父親的言傳身教中自會(huì )受到春風(fēng)化雨般的滋潤和熏陶。
C.梁?jiǎn)⒊趯?xiě)給兒女的信中常常提到討人喜歡的小兒子，以至于哥哥、姊姊們責怪父親不關(guān)心出國的子女，但是，梁?jiǎn)⒊瑳](méi)有作回應。
D.梁思禮歷時(shí)幾十年將遠程運載火箭研制成功，使中國成為了世界上的航天大國。同時(shí)，因貢獻突出，被評為中國科學(xué)院院士，成為梁氏一門(mén)三院士中的一位。
5.結合全文，請簡(jiǎn)要分析梁思禮具有哪些精神品質(zhì)?(4分)
6.每當我們追念起梁?jiǎn)⒊^而談到“一門(mén)三院士，九子皆才俊”時(shí)，心中總是為梁?jiǎn)⒊瑢号某晒逃鴩@服。請結合文本談?wù)勀愕目捶ā?5分)
(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7—9題。
借給你的溫柔
江文勝
這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養豬專(zhuān)業(yè)戶(hù)王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門(mén)。
忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開(kāi)屋門(mén)，一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來(lái)，他打了一個(gè)激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來(lái)到院子里，沒(méi)見(jiàn)到任何人，可狗還在叫。
院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細地數，總共60頭豬連毛發(fā)都沒(méi)少一根。豬沒(méi)被盜，狗為啥叫呢?肯定有情況，不然，通人性的狗是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠的飼料庫發(fā)現了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋!
王老漢立馬來(lái)了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來(lái)尋找。原來(lái)下了雪，現在雪停了，院子里從院門(mén)到飼料庫、從飼料庫到院門(mén)各有兩行腳印，清晰可辨。金華說(shuō)：“咱們跟著(zhù)腳印去追那偷飼料的人!”王老漢說(shuō)：“這是一個(gè)人的腳印，咱倆去追，可以對付，鐵證如山，看他如何狡辯�！�
父子倆一前一后順著(zhù)腳印一口氣追到了蠟子山礦區宿舍。腳印通到一間磚房的門(mén)前沒(méi)了，別的磚房都熄了燈，只有這間房沒(méi)有熄燈。
真是膽大包天啊!做了賊還敢亮著(zhù)燈?王老漢這樣想。
窗是玻璃窗，玻璃上結滿(mǎn)了冰花。左下角的一塊玻璃沒(méi)了，糊上了報紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶(hù)紙，用手指輕輕一捅，報紙上便出現了一個(gè)小孔：一個(gè)黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著(zhù)熱氣。啊!那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著(zhù)一個(gè)雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個(gè)小腦袋，一個(gè)中年婦女站在這個(gè)黑漢子的對面。
王老漢父子貓著(zhù)腰蹲在窗戶(hù)外，大氣不敢出，傾聽(tīng)著(zhù)屋里的動(dòng)靜。
“糧，借來(lái)了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著(zhù)干啥?還不快去熬苕片湯!”漢子的聲音。
“媽?zhuān)彀�，我餓壞了，我要吃苕片湯�！毙『⒌穆曇�。
“亞龍，這糧是咋借來(lái)的?”老人的聲音。
“爹，我事先寫(xiě)好了借條，借條壓在袋子下�！睗h子的聲音。
王老漢一愣，心想，我怎么沒(méi)注意到那借條!真的有?
“這不是偷嗎?自打你從娘胎里出來(lái)，我是怎么指教你的?做人要本分!還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪!礦上不開(kāi)工資，啥時(shí)候能還上?”老人的聲音。
“爹，這個(gè)我想過(guò)。車(chē)到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開(kāi)支，我就到農村去幫工。聽(tīng)說(shuō)王老漢厚道，日子也過(guò)得殷實(shí)，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢(qián)抵糧錢(qián)……”漢子的聲音。
“快走!”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進(jìn)了院子，王老漢急奔飼料庫，果然發(fā)現了那張借條：
家里無(wú)米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區吳亞龍，此據。
某某年某月某日
上面還有一個(gè)用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。
太陽(yáng)從蠟子山上露出頭來(lái)。吳亞龍推開(kāi)屋門(mén)，見(jiàn)門(mén)口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚(yú)和一袋凍豆腐……吳亞龍像見(jiàn)到了天外來(lái)物似的翻來(lái)覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……
7.下列對這篇小說(shuō)思想內容和藝術(shù)特色的分析，最準確的一項是(3分)
A.小說(shuō)以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現了淳樸的人性美。
B.小說(shuō)運用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、對話(huà)、細節等描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了王老漢和吳亞龍的形象。
C.這篇小說(shuō)講了一個(gè)感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時(shí)代，用簡(jiǎn)潔的文字給人物設置了一個(gè)道德困境。
D.小說(shuō)的結尾照應了題目，既出人意料，又在情理之中;而且，使得王老漢“誠信”的形象更為突出。
8.小說(shuō)中兩處寫(xiě)到“雪”，分別有何作用?請結合文本簡(jiǎn)析。(5分)
9.小說(shuō)中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公?請結合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
周起字萬(wàn)卿，淄州鄒平人。生而豐下，父意異之，曰：“此兒必起吾門(mén)�！币蛎�。幼敏慧如成人。意知衛州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復故官。舉進(jìn)士，授將作監丞。擢著(zhù)作佐郎，累遷戶(hù)部度支判官。真宗北征，領(lǐng)隨軍糧草事，尋為東京留守判官，判登聞鼓院。以右正言知制誥，權判吏部流內銓。封泰山，攝御史中丞，所過(guò)得采訪(fǎng)官吏能否及民利病以聞。東封還，近臣率頌功德，起獨以居安為戒。初置糾察刑獄司，因命起，起乃請諸已決而事有所枉及官吏非理榜掠者，并聽(tīng)受訴，從之。擢樞密直學(xué)士、權知開(kāi)封府。起聽(tīng)斷明審，舉無(wú)留事。真宗嘗臨幸問(wèn)勞，起請曰：“陛下昔龍潛于此，請避正寢，居西廡�！痹t從之，名其堂曰繼照。起嘗奏事殿中，適仁宗始生，帝曰：“卿知朕喜乎?宜賀我有子矣�！奔慈虢�，懷金錢(qián)出，探以賜起。從祀汾陰，權知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數賜書(shū)褒諭。拜給事中,進(jìn)禮部侍郎。起素善寇準，嘗與寇準過(guò)同列曹瑋家飲酒，既而客多引去者，獨起與寇準盡醉，夜漏上乃歸。明日入見(jiàn)，引咎伏謝，真宗笑曰：“天下無(wú)事，大臣相與飲酒，何過(guò)之有?”準且貶，起亦罷為戶(hù)部郎中，又降太常少卿。后復為禮部侍郎，以疾請知穎州，徙陳州。卒，贈禮部尚書(shū)，謚安惠。起性周密，凡奏事及答禁中語(yǔ)，隨輒焚草，故其言，外人無(wú)知者。家藏書(shū)至萬(wàn)余卷。起能書(shū)。弟超，亦能書(shū)，集古今人書(shū)并所更體法，為《書(shū)苑》十卷。
(節選自《宋史列傳第四十七》)
10.對下列句子中加粗字的解釋?zhuān)徽_的一項是(3分)
A.生而豐下，父意異之 認為……奇特
B.攝御史中丞 代理
C.擢樞密直學(xué)士、權知開(kāi)封府 暫且
D.起素善寇準 好好地
11.下列對文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是(3分)
A.廟號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱(chēng)號，如真宗、仁宗。
B.泰山封禪起源于春秋戰國時(shí)期，是帝王受命于天的典禮，目的是鞏固皇權，粉飾太平。
C.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)校、科舉等，長(cháng)官為禮部尚書(shū)。
D.我國古代以銅壺滴漏計算時(shí)間，夜漏就是深夜時(shí)分。
12.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.周起關(guān)注民生，思慮長(cháng)遠。他把采訪(fǎng)官吏能力大小及百姓疾苦報知朝廷;東封還朝后，皇上近臣都歌功頌德，唯有周起認為應該居安思危。
B.周起善于斷案，明辨是非。擔任糾察刑獄司官員時(shí)，周起傾聽(tīng)了那些已經(jīng)判決但事實(shí)確有冤情，以及官吏胡亂拷打的犯人的申訴，受到皇上慰勞。
C.周起交好寇準，受到牽連。他一向與寇準關(guān)系好，曾到寇準家喝酒，盡醉方歸;寇準將要被貶官，周起也被連續降職。
D.周起為人謹慎，做事周密。凡是上奏事情以及書(shū)面應答宮中的文書(shū)，周起隨后就燒掉草稿，他的言語(yǔ)看法，外人沒(méi)有知曉的。
13.把文中加粗的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(10分)
(1)意知衛州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復故官。
(2)從祀汾陰，權知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數賜書(shū)褒諭。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。
西江月①
【宋】蘇軾
照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇一聲春曉。
【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動(dòng)的樣子。③層霄：彌漫的云氣。④障泥：馬韉，垂于馬兩側以擋泥土。⑤瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。
14.下列對本詞的理解，不正確的兩項是(5分)
A.“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫(xiě)詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。
B.“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫(xiě)出水月之靜美。
C.“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫(xiě)出空山春晨的喧鬧和生機。
D.本詞寫(xiě)作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫(xiě)了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè )觀(guān)豁達的詩(shī)人形象。
15.請從表達手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(5分)
16.補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)在《念奴嬌赤壁懷古》中詞人神游故國后，用“ ， ”來(lái)書(shū)寫(xiě)自己多愁善感而頓覺(jué)年華逝去的感嘆。
(2)在《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》中，孟子認為上天要讓一個(gè)人擔負重大使命，一定會(huì )讓這個(gè)人經(jīng)歷種種艱難困苦，最終“ ， �！�
(3)在《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但是由于行事草率，最終卻“ ”。
第Ⅱ卷 表達題(80分)
三、語(yǔ)言文字運用(20分)
17.下列各句中加粗成語(yǔ)的使用，全都正確的一項是(3分)
�、購臍v史上看，人類(lèi)社會(huì )每一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)啟，似乎都與技術(shù)變革息息相關(guān)。如今，正是新的技術(shù)革命爆發(fā)的前夜。
�、谒母邭獍�，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人，結果可想而知，沒(méi)有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。
�、墼诹x工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅守者，時(shí)時(shí)處處都處心積慮，親力親為。
�、�82歲高齡的袁隆平面對輝煌沒(méi)有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著(zhù)摩托車(chē)去實(shí)驗田，依然從北到南查看育種基地。
�、菽孕≌f(shuō)最先征服你的并不是故事和人物，而是語(yǔ)言。那一個(gè)個(gè)平淡的文字背后深藏著(zhù)穿云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛(ài)。
�、拮�2015年6月起，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區活動(dòng)廣場(chǎng)內籃球場(chǎng)、健身器材、桌椅等一應俱全。
A.①④⑥ B.②③⑥ C.①④⑤ D.③⑤⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.峰會(huì )期間新聞中心共接待大約來(lái)自近70個(gè)國家中外媒體記者共1.8萬(wàn)人次，并成功舉辦12場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì )。
B.在里約殘奧會(huì )上，中國殘奧代表團共獲107枚金牌、81枚銀牌和51枚銅牌，239塊獎牌的驕人成績(jì)連續第四次占據金牌榜與獎牌榜雙第一。
C.根據國家統計局9月9日發(fā)布的數據顯示，8月份CPI(全國居民消費價(jià)格總水平)同比上漲1.3%，創(chuàng )下今年以來(lái)新低。
D.日前，北京市公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。至此，全國已出臺戶(hù)籍制度改革方案的省份達到30個(gè)。
19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是 (3分)
愛(ài)因斯坦的左腦特別發(fā)達，__①__他總是使用左腦。他分析自然現象的能力和形成觀(guān)念的能力非常卓越。__②__有趣的是，他__③__用語(yǔ)言__④__用非語(yǔ)言(比如圖形)進(jìn)行思考的，__⑤__是以一種跳躍的方式。完成之后，再將它轉換成語(yǔ)言，__⑥__從左腦轉到右腦。這就是“思維錯位癥”。
�、� ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 因為 但 不是 而是 而且 即
B /[ 并且 不僅 而且 就是 即
C 但是 但 不是 而是 并且 然后
D 因為 并且 不僅 而且 就是 然后
20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
“字”是我們工作及生活中必不可少的部分，那么，① ?關(guān)于漢字的起源，一直是我國學(xué)者研究的對象，但一直② ，直到最近幾十年，我國考古學(xué)家才先后發(fā)布了一系列“安陽(yáng)殷墟甲骨文”及與漢字起源有關(guān)的出土資料。資料顯示，我國最早的漢字可追溯到原始社會(huì )晚期及人類(lèi)社會(huì )早期在陶器上面刻畫(huà)或彩繪出的符號，同時(shí)，還有少量刻寫(xiě)在甲骨、玉器、石器等上面的符號。這些符號，距今已經(jīng)有8000多年歷史。由此可見(jiàn)，③ 。
21.下面是某賓館住客控制流程圖，請把這個(gè)構思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內容完整，表達準確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60字。(5分)
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
林丹和李宗偉，一個(gè)是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個(gè)的大滿(mǎn)貫得主;一個(gè)是窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現奧運冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì )記得林丹奪冠后的瘋狂，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō)，若沒(méi)有李宗偉，林丹縱然再強，也無(wú)法被激發(fā)出最好的自己。林丹說(shuō)：“你們除了看到我以外，也應該看到我的對手李宗偉，我不覺(jué)得他是失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認可他，我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時(shí)我也會(huì )向李宗偉學(xué)習，我會(huì )想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續跟我再拼下一次比賽?”李宗偉在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“其實(shí)冠軍對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧�！�
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
1.C【“擴大范圍”。原文是“早期文字中，幾乎每個(gè)文字都經(jīng)歷了一定的概括過(guò)程……”，C選項表述忽略了“早期文字”的范圍�！�
2.B【“曲解文意”。原文是“從文字的創(chuàng )造特點(diǎn)看……這種文字的主要特點(diǎn)是象形”，并不是B選項提的“這種形象思維的主要特點(diǎn)便是象形”�！�
3.C【“說(shuō)法絕對”。原文是“象形文字又標志著(zhù)人類(lèi)抽象思維能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng )造太抽象的符號”。C選項中“如果人類(lèi)抽象思維的能力不太發(fā)達，人類(lèi)就不太可能創(chuàng )造出文字”有誤�！�
4.B【A項“消解了他所有的抑郁情緒”錯;C項“不關(guān)心出國的子女”錯誤;D項“同時(shí)”表述不當，而且，“梁思禮被評為中國科學(xué)院院士”，不是只有“他將遠程運載火箭研制成功”這一個(gè)原因�！�
5.①熱愛(ài)祖國。面對新中國成立之后的百廢待興，梁思禮學(xué)成后，毅然謝絕了美國公司的高薪邀請，回到祖國的懷抱。②克難攻堅、勇于拼搏。幾十年來(lái)，嘔心瀝血，篳路藍縷，屢敗屢戰，排除萬(wàn)難，終于將遠程運載火箭研制成功。③自力更生、勤奮刻苦。在美留學(xué)8年,梁思禮從未得到過(guò)家人的接濟，寒窗苦讀,獲得博士學(xué)位�！�4分，每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可，其他答案言之成理可酌情給分�！�
6.①愛(ài)子情深，營(yíng)造良好的家庭氛圍。梁?jiǎn)⒊瑢号錆M(mǎn)著(zhù)深沉而強烈的父愛(ài)，家庭氣氛輕松活潑;給子女的書(shū)信中充滿(mǎn)真摯的愛(ài)，這愛(ài)變成一種力量，注入了孩子們的生命。②重視對子女的學(xué)業(yè)培養，大力支持子女出國求學(xué)。夫人逝去，喪事初了，仍然讓愛(ài)子出國求學(xué);預籌孩子們出國留學(xué)的學(xué)費，讓孩子們無(wú)后顧之憂(yōu)。③教育子女相親相愛(ài)，互幫互助。大孩子都不在身邊，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。梁?jiǎn)⒊瑸閹讉�(gè)孩子預籌學(xué)費時(shí)曾將梁思禮托付給他的哥哥姐姐。④注重愛(ài)國主義教育�！叭吮卣嬗袗�(ài)國心，然后方可用大事�！痹诹�?jiǎn)⒊膼?ài)國教育下，梁思禮和姊姊梁思懿回到祖國，投身于新中國的建設�！�5分，4點(diǎn)中任答3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，言之成理即可�！�
7.A【B項，對王老漢沒(méi)有外貌描寫(xiě)，對吳亞龍沒(méi)有心理描寫(xiě);C項，小說(shuō)并非在講述“感恩的故事”，時(shí)代背景也不是“大饑餓時(shí)代”;D項，不是表現王老漢“誠信”的形象，應是吳亞龍的�！�
8.第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，【1分】引出下文王老漢因冷不出門(mén)、吳亞龍留借據拿苕片的故事的敘寫(xiě)�！�1分】
第二處：“原來(lái)下了雪，現在雪停了”，推動(dòng)了情節的發(fā)展，【1分】為下文沿著(zhù)清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，【1分】也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實(shí)意并不在偷�！�1分】
9.答案示例：
(一)我認為王老漢是主人公。
�、傩蜗笏茉焐�，作者在塑造王老漢時(shí)，著(zhù)墨最多，運用了動(dòng)作、神態(tài)、心理、細節以及正側面等多種描寫(xiě)手法進(jìn)行塑造�！�2分】②內容主題上，小說(shuō)的結尾寫(xiě)到“門(mén)口堆了一些東西”“竟找不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而體現人性之美，深化了主題�！�2分】③情節結構上，作為明線(xiàn)，王老漢的活動(dòng)貫穿情節始終�！�2分】④題目上，“借給你的溫暖”中的“借給”也昭示著(zhù)主人公應是王老漢�！�2分】
(二)我認為吳亞龍是主人公。
�、傩蜗笊�，小說(shuō)雖然對吳亞龍的描寫(xiě)刻畫(huà)著(zhù)墨不多，但吳亞龍勤勞、憨厚、淳樸、善良、誠信的形象非常突出�！�2分】②內容上，正是因為有吳亞龍偷“苕片”留借條，有吳亞龍與他父親的那番對話(huà)，才有了結尾的那幕感人場(chǎng)景�！�2分】③主題上，小說(shuō)《借給你的溫暖》宣揚的就是人與人之間的一種誠信，一種互助，一種信任，一種大愛(ài)，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來(lái)抵糧錢(qián)的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)的主題�！�2分】④結構上，吳亞龍借糧食作為一條暗線(xiàn)貫穿小說(shuō)始終�！�2分】
(三)兩位都是主人公。
�、傩蜗笊�，兩位都是作者著(zhù)力塑造的形象�！�2分】)②主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來(lái)抵糧錢(qián)的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)頌揚人性美的主題�！�2分】③結構上，兩個(gè)人物的活動(dòng)作為明暗兩條線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始終�！�2分】④內容(題目)上，“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的�！�2分】
【只要言之成理即可，理由每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，只有觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有分析不給分�！�
10.D【交好】
11.A【只有皇帝才能稱(chēng)廟號】
12.B【“曾到寇準家喝酒”分析有誤】
13.(1)周意擔任衛州知州時(shí)，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復原職�！敬笠�2分，“坐事”“詣”“訟”各1分】
(2)跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來(lái)移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎�！敬笠�2分，“從祀”“權知”“褒諭”各1分】
【參考譯文】
周起字萬(wàn)卿，淄州鄒平人。生下來(lái)時(shí)下頜豐滿(mǎn)，父親周意認為他很奇特，說(shuō)：“這孩子一定光耀我門(mén)楣�！币虼似鹈麨槠�。周起幼時(shí)便聰慧如成人。周意擔任衛州知州時(shí)，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復原職。后考中進(jìn)士，擔任齊州將作監丞。又提拔為著(zhù)作佐郎，多次升遷，官至戶(hù)部度支判官。真宗北伐，周起管理隨軍糧草事宜，不久，擔任東京留守判官，兼任掌管聞鼓院。以右正言的身份掌管文書(shū)，暫且兼任吏部流內銓�；实鄯馓┥�，他擔任御史中丞，所到之處采訪(fǎng)官吏的能力大小及百姓疾苦狀況，來(lái)報知朝廷。東封還朝后，皇帝近臣都歌功頌德，唯有周起以居安思危來(lái)勸誡。剛開(kāi)始設置糾察刑獄司時(shí)，讓周起擔任首任官，于是周起請求將那些已經(jīng)判決但事實(shí)確有冤情，以及官吏胡亂拷打的犯人，一并聽(tīng)取他們的申訴，皇上聽(tīng)從了他。提拔為樞密院直學(xué)士、暫時(shí)代理開(kāi)封府尹。周起善于傾聽(tīng)判斷，明辨細密，沒(méi)有積壓的公務(wù)。真宗曾經(jīng)親到官衙慰問(wèn)，周起奏請說(shuō)：“陛下從前未登基時(shí)在這里住過(guò)，我請求避開(kāi)這個(gè)正堂，搬到堂下西廊屋去�！被噬舷略t同意了他的意見(jiàn)，并給大堂起名為繼照堂。周起曾經(jīng)在殿中奏事，恰逢仁宗降生，皇帝說(shuō)：“你知道我有喜事嗎?應該祝賀我有兒子了�！被噬想S即進(jìn)入后宮，懷揣金錢(qián)出來(lái)，掏出賞賜給周起。跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來(lái)移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎。授給事中一職，擔任禮部侍郎。周起素來(lái)與寇準友好，曾經(jīng)與寇準到同僚曹瑋家飲酒，不久客人都回去了，唯獨周起與寇準都大醉了，深夜才回去。第二天上朝拜見(jiàn)皇上，把過(guò)錯歸于自己，向皇上跪伏謝罪。真宗笑著(zhù)說(shuō)：“天下太平無(wú)事，大臣一起飲酒，有什么過(guò)錯呢?”寇準將要被貶官，周起也被降職為戶(hù)部郎中，后又降職為太常少卿。后來(lái)恢復為禮部侍郎，因疾病請求執政潁州，遷調陳州。死后，追贈為禮部尚書(shū)，謚號為“安惠”。周起性情周全細密，凡是上奏事情以及書(shū)面應答宮中的文書(shū)，隨后就燒掉草稿，所以他的言語(yǔ)看法，外人沒(méi)有知曉的。他家里藏書(shū)至萬(wàn)余卷，周起善于書(shū)法，他弟弟周超也擅長(cháng)書(shū)法。他弟弟收集古今名人書(shū)法和演變體法，寫(xiě)成《書(shū)苑》十卷。
14.B、C【B是借喻，不是借代。C“喧鬧和生機”不對，應為“表現了空山春晨的萬(wàn)籟俱寂”�！俊敬饘�1項得2分，兩項得5分】
15.①側面描寫(xiě)(或側面烘托)：寫(xiě)月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。
�、郫B詞，“彌彌”“隱隱”表現了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美�！久織l3分，任選兩條作答�！�
16.(1)多情應笑我 早生華發(fā) (2)(所以)動(dòng)心忍性 曾益其所不能 (3)贏(yíng)得倉皇北顧
17.A 【息息相關(guān)：形容關(guān)系密切。句中形容時(shí)代與技術(shù)的關(guān)系恰當。/妄自菲�。盒稳葸^(guò)分看輕自己。用錯對象。/處心積慮：千方百計地盤(pán)算，多含貶義。用錯褒貶。/風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。使用正確。/穿云裂石：意為穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。用錯對象。/煥然一新：是指改變舊面貌，出現嶄新的氣象。含褒義。煥然：鮮明光亮的樣子。這里指小區面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確�！�
18.D【A項“大約”和“近”都是表約數，只能用一個(gè)。B項成分殘缺，“驕人成績(jì)”前應有介詞“以”，“連續第四次”不當。C項“根據”和“數據顯示”雜糅，可以去掉“根據”�！�
19.A【①處表原因，②處表轉折，③④兩處句子構成并列關(guān)系，⑤處表遞進(jìn)，⑥處是對前文句子的解說(shuō)�！�
20.①漢字是什么時(shí)候起源的呢 ②(但一直)沒(méi)能確定漢字的起源時(shí)間 ③我國的漢字文化歷史悠久【5分;寫(xiě)對1處2分，對2處4分，對3處5分】
21.散客或團隊，【1分】既可預定入住賓館，【1分】也可直接入住�！�1分】入住賓館后，可以在店外消費，【1分】也可以在店內消費，【1分】結賬完畢方可離開(kāi)賓館�！�1分】
【解析】解答圖文轉換題時(shí)，要注意分析畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或疏漏，包括敘述順序，也是重點(diǎn)。本題是某賓館住客控制流程圖，解答時(shí)要注意讀懂“箭頭”所指內容，應該是有先后順序的;另外，要注意敘述的條理性，要按一定的順序說(shuō)明。
22.【立意角度】
從林丹的角度看，可以作如下立意:尊重對手，欣賞對手，才是真正的勝利者;強大的對手可以激發(fā)出最好的自己。
從李宗偉的角度看，可以作如下立意：屢敗屢戰，永不放棄;結果并不重要，重要的是享受你所熱愛(ài)的東西;體育運動(dòng)的意義不只是拿牌奪冠帶來(lái)的榮耀，還有享受運動(dòng)本身產(chǎn)生的快樂(lè )。
從林丹和李宗偉兩個(gè)人的角度可以作如下立意：光芒不會(huì )掩蓋光芒;對手是最好的加速劑;相得益彰，相映成趣。
從比賽結果的角度看可以作如下立意：金牌不是衡量成敗的唯一標準(成功不是衡量人物的唯一標準);成功和失敗并不重要，重要的是對目標永不放棄的態(tài)度。
【例文】
尊重對手
曾在金庸的《神雕俠侶》中有看到一種叫“情花”的花，長(cháng)得很美卻有劇毒，而想解這種毒，需要一種叫“斷腸草”的植物巧的是，斷腸草就生在情花旁依然記得那一句臺詞：無(wú)論哪種植物，在離它五步之內，必有它的克星。
也許，這就是對手吧!
如果，這個(gè)世界上有一個(gè)比你更了解你，更懂你的人，那么他就有可能是你的對手了。
記得曹操與劉備煮酒論英雄的事，雖有人說(shuō)曹操氣度不夠，剛愎自用，但他在知道劉備有可能成為他的對手時(shí)，并沒(méi)有先下手為強啊!他可以對劉備說(shuō)：“天下英雄，唯操與使君”這種對對手的認同——盡管他們尚未成為對手——是多么的難得!
現實(shí)生活中，人們對自己的對手，是否能做到這樣呢?像曹操這樣了解，認可他的對手的，又有幾人?嫉妒，謗譏這種低賤的手段在競爭中屢見(jiàn)不鮮人類(lèi)的生活處處充滿(mǎn)了競爭，對手之間的關(guān)系復雜得讓人難以想象。難道，這種處處設防，提心吊膽的日子不累嗎?
其實(shí)，能成為對手，這也是一種緣份。試想，這世界多大，能在茫茫人海中聚到一起，生活于同一環(huán)境中，又是在此時(shí)此地，是多么困難?試想，為什么你的對手是他而不是別人呢?
對手，就意味著(zhù)雙方對彼此的重視。地球是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在轉的，一切也都是再普通不過(guò)了，你不是所有人的生活中心，自然關(guān)注你的人也不多，而你的對手卻在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)你，這也未嘗不是你的一種幸福。
人生，就如白駒過(guò)隙一般，如此簡(jiǎn)短的人生，你的對手卻一直在你的身邊，為你簡(jiǎn)短的生命加顏添色，也催促你把握意欲溜走的時(shí)光。沒(méi)有對手，沒(méi)有競爭，一切都是那么的平淡無(wú)味。
請尊重你的對手吧!把你的虛懷若谷，把你的高貴人格拿出來(lái)吧!這是競爭的需要，也是生活的需要。在這白駒過(guò)隙般的人生中，不就是要活得快樂(lè )一點(diǎn)，有意義一點(diǎn)嗎?
因為對手是了解你的人，因為他是關(guān)注你的人，因為你們是有緣份的，因為他是你的動(dòng)力源泉，讓我們學(xué)著(zhù)認可他，學(xué)著(zhù)尊重他，學(xué)會(huì )在競爭中尋找高貴的人生吧!
尊重對手
白雪皚皚的珠穆朗瑪峰，它高，它威嚴，但也有人曾留下足跡;雄鷹搏擊長(cháng)風(fēng)，鑄造了它有力的翅翼。對手無(wú)處不在，有時(shí)他是前進(jìn)的動(dòng)力，有時(shí)卻是礙眼的絆腳石。
對對手的定位是決定成敗的關(guān)鍵因素，因此，尊重對手吧，這樣才能使你的人生與眾不同!
尊重對手是智者的舉措，在尊重對手的同時(shí)，你也拓展了生命的寬度。每個(gè)人都會(huì )有對手，或崇高或卑微，他總在你心中讓你魂牽夢(mèng)縈，時(shí)時(shí)掛念。有的人會(huì )喪失自信因為對手太強了，此時(shí)他的心中必定充滿(mǎn)妒嫉與不甘，心里的矛盾越來(lái)越明顯，結果可想而知。其實(shí)，他只要換一種角度思考，對對手懷一種尊重的態(tài)度，以之為奮斗的目標，在敬仰中超越，并駕齊驅又何嘗不是件樂(lè )事呢?
“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭。夫唯不爭，故無(wú)尤�！痹谌缃襁@個(gè)高手烏集的時(shí)代，我想沒(méi)有人會(huì )做到不爭吧!生命因拼搏而跌巖起伏，人生的激情因拼搏而噴發(fā)，要想生命有棱有角，必須競爭。
此時(shí)，尊重對手是一個(gè)有德行的人的必修課。試想，一個(gè)野蠻人又怎懂得競爭之道呢，更別提“尊重”二字了。當直面對手時(shí)，要像蘇轍一樣有“使其中坦然，將何往而非快”的曠達，也要有 “寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的胸襟。以包容的心態(tài)去面對對手，這既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。
尊重對手其實(shí)很簡(jiǎn)單，然而這道心坎卻曾經(jīng)擋住了太多太多人。在古代，許多人甚至至今依然流傳的悍將又有幾個(gè)心懷坦蕩?曹丕嫉妒其弟曹植的多才，竟 “煮豆燃豆萁”，逼其作《七步詩(shī)》。如果一個(gè)人有了對手之后，就不擇手段地去擊跨之，那么其本身的意義便也蕩然無(wú)存。將對手當作自己的合作伙伴吧!這樣你的心中就會(huì )多幾分寬容，少幾分愁緒，自己的潛能也將在競爭中不斷搖曳璀璨。
在物欲橫流的現代，在這個(gè)經(jīng)濟社會(huì )，尊重對手顯得至關(guān)重要。不像古代裊雄們?yōu)闋帣喔】涞奶撁麪栍菸以p，刀光劍影那樣，也不像列強瓜分世界那樣猖狂。為了建設和平的世界，戰爭已落入后人伍，共進(jìn)才是共同的宗旨。所以尊重對手詩(shī)先進(jìn)文明的體現，擁有這種氣度的國家才能永世長(cháng)存。
對手，既是競敵，又是好朋友。尊重對手也是對自我的尊重，擁有“望天空云卷云舒”的氣度，競爭必會(huì )成為天際最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
當對手來(lái)臨時(shí)，你準備好了嗎?
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