學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是通過(guò)探究?jì)和�的生理、心理發(fā)展規律和行為表現，研究運用怎樣生動(dòng)而有效的方法，幫助他們獲得最良好的發(fā)展，同時(shí)，協(xié)助家長(cháng)和教師為兒童創(chuàng )造最有利的外部發(fā)展環(huán)境，以促進(jìn)兒童全方面發(fā)展。

　　專(zhuān)業(yè)整體介紹：

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)崗位：企、事業(yè)單位的托幼機構從事保教工作的幼兒園教師，家庭保教員，社區幼兒教育指導員，兒童讀物編輯及兒童廣播與電視節目編導，婦聯(lián)、少年宮、少工委等各級學(xué)前教育行政管理人員以及大眾傳媒、衛生保健等相關(guān)機構的學(xué)前教育工作人員。

　�。ǘ�）業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

　�。ㄈ�）畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1．掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識；

　　2．掌握觀(guān)察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能；

　　3．具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力；

　　4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；

　　5．了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

　　6．掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　�。ㄋ模┲饕�課程：音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒保育學(xué)、幼兒教育研究方法等。

　　主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括幼兒園見(jiàn)識、實(shí)習、教育調查、社會(huì )調查等

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向

　　在幼兒園從事教師或兒童顧問(wèn)的職業(yè);從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫院的兒科門(mén)診任兒童發(fā)展評估和指導人員、兒童教育和衛生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢(xún)專(zhuān)家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專(zhuān)欄節目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設計制作與營(yíng)銷(xiāo)，各類(lèi)兒童用品開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調查和分析專(zhuān)業(yè)人士等。

　　1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業(yè)有關(guān)的工作。能勝任兒童教育教學(xué)、研究和管理工作。

　　2、兒童教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者：能從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)、組織和運作的工作，如幼兒園經(jīng)營(yíng)、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問(wèn)題咨詢(xún)、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開(kāi)發(fā)、兒童營(yíng)養食品開(kāi)發(fā)、兒童傳媒編創(chuàng )、兒童教育網(wǎng)絡(luò )建設等工作。

　　3、攻讀研究生：為學(xué)生繼續攻讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的碩士、博士學(xué)位打造堅實(shí)的理論與學(xué)術(shù)基礎，提供高級進(jìn)階課程等，如為報考學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)生提供教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等課程。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

　　人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是可塑性最強的時(shí)期，是兒童身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。 　我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)需求分析

　　1、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數量上不能完全滿(mǎn)足社會(huì )需求，在層次上更缺少社會(huì )越來(lái)越需求的高學(xué)歷高綜合素養的專(zhuān)業(yè)師資。

　　眾所周知，幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習是通過(guò)職前的培養來(lái)進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面發(fā)揮著(zhù)主體作用，盡管近年來(lái)全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數量急劇增長(cháng)之間還是存在著(zhù)需求上的矛盾，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì )的需求，例如：湖北日報于2007年3月17日報道了題目為幼教大中專(zhuān)生成了香餑餑的一則新聞，學(xué)前教育系每年的就業(yè)率都接近100%，去年一度還出現了供不應求的局面;來(lái)自于湖南、上海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現了上述情況，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求的現象普遍存在。

　　2、政府的政策導向激活了社會(huì )辦學(xué)的熱情，需求增加。

　　國家二胎政策的實(shí)施，以及國家對幼兒園的開(kāi)辦政策，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì )力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規與非正規教育相結合的發(fā)展格局。隨著(zhù)社會(huì )前進(jìn)，經(jīng)濟發(fā)展，家庭收入增加，個(gè)人素質(zhì)提高，人們對高水平教育期望越來(lái)越強烈，經(jīng)濟承受力越來(lái)越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會(huì )基礎，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿(mǎn)足了廣大家長(cháng)對早期教育的需求，明顯的就是幼師崗位的增加。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生薪資情況

　　如果你在北京：公立普通幼兒園月薪在3500左右，但公立的幼兒園福利待遇好。私立普通幼兒園月薪4500左右，如果比較貴族的那種有可能在6000以上。其他城市根據各自發(fā)展水平的不同，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的薪資也有一定的差別。

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