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公開(kāi)教育與成人高等教育兩者區別是什么
開(kāi)放教育是實(shí)現一校多區資源共享、校際之間學(xué)分互認的理想途徑;是教師教育學(xué)歷與非學(xué)歷一體化、職前職后相銜接和溝通的有益探索;是傳統教育與網(wǎng)絡(luò )教育相互融合，構建混合學(xué)習模式的切入點(diǎn)。
開(kāi)放教育是將現有的教學(xué)資源開(kāi)放出來(lái)，供學(xué)習者自由參考、學(xué)習。它有兩層意思，一是學(xué)習資源的共享;二是學(xué)習者的自由。
開(kāi)放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開(kāi)放教育具有這樣幾個(gè)基本特征：以學(xué)生和學(xué)習為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心;采用各種教和學(xué)的方法;取消和突破種種對學(xué)習的限制和障礙。開(kāi)放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區、學(xué)習資歷等方面沒(méi)有太多的限制，凡有志向學(xué)習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需要參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué);學(xué)生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學(xué)習方式、學(xué)習進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據需要決定;在教學(xué)上采用多種媒體教材和現代信息技術(shù)手段等等。
開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。開(kāi)放教育可以在遠程教學(xué)、也可以在面授教學(xué)的條件下進(jìn)行，但相對于面授教育，遠程教育更適宜于實(shí)現開(kāi)放教育�，F代遠程教育和開(kāi)放教育的結合，就是我們所說(shuō)的現代遠程開(kāi)放教育。國際上的開(kāi)放大學(xué)都是進(jìn)行遠程教育的，廣播電視大學(xué)的發(fā)展目標，就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠程教育開(kāi)放大學(xué)。
美國的mit ocw項目、中國的core組織都是這個(gè)領(lǐng)域的先驅。
第一，公開(kāi)教育是半封閉式全日制在校學(xué)習的教育模式，成人高等教育是利用業(yè)余的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種教育模式;
第二，公開(kāi)教育在教學(xué)管理和學(xué)生管理上均按統招生(普高)的管理模式進(jìn)行管理，成人高等教育學(xué)生在學(xué)習效果、素質(zhì)培養等方面都無(wú)法與公開(kāi)教育比擬;
第三，自考畢業(yè)證與成教畢業(yè)證書(shū)均被社會(huì )認可，但自考畢業(yè)證書(shū)含金量遠遠高于成教畢業(yè)證書(shū)。
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