公開(kāi)課定義

　　公開(kāi)課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。公開(kāi)課主題鮮明、任務(wù)明確，除了學(xué)生參加聽(tīng)課外，還有領(lǐng)導及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗的好時(shí)機。公開(kāi)課同時(shí)也面向企業(yè)，是多個(gè)企業(yè)共同參加共同探討同一主題的課程。

　　課程意義：

　　公開(kāi)課，作為一種教研形式，具有存在和發(fā)展的價(jià)值，它應具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性，公開(kāi)課以有原則、講方法的教學(xué)評論作引導，可以為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供堅實(shí)的臺階。

　　伴隨著(zhù)新課程實(shí)施的深入推進(jìn)，教育界不僅努力更新指令型課程中已經(jīng)形成的傳統的教學(xué)方式，也在積極反思著(zhù)長(cháng)期沿襲的不乏泡沫的教研方式。諸如對教案編制、課題研究、論文撰寫(xiě)等一系列教研活動(dòng)及其流程發(fā)出了“偽教研”等令人深思的尖銳批評，特別對五花八門(mén)、精心包裝的所謂“公開(kāi)課”提出了強烈的質(zhì)疑。毫無(wú)疑問(wèn)，以一種理性的心態(tài)研究公開(kāi)課的是是非非，特別是對于高中新課程的建設具有不可低估的積極意義。

　　也有人這樣看教師的公開(kāi)課------既不是匯報課，也不是觀(guān)摩課。即使是匯報課或者觀(guān)摩課，也應該是教師授課水平的真實(shí)展示，而不應該是僅僅展示老師好的一方面，而把問(wèn)題掩藏起來(lái)。掩藏問(wèn)題的公開(kāi)課是表演，是作秀，是糊弄人的把戲，不是教學(xué)。老師們真正是想解決教學(xué)中的問(wèn)題，那么他們應該把公開(kāi)課當成是一種發(fā)現問(wèn)題，集中解決問(wèn)題的有效方式。

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