拯救小小鴨公開(kāi)課教案

　　引導語(yǔ)：教師要引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問(wèn)題。

　　活動(dòng)設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系;由此可見(jiàn)，生活化、游戲化已經(jīng)成為構建幼兒數學(xué)課程的最基本原則。分解和組成是幼兒學(xué)習加減法的基礎，在學(xué)習時(shí)往往顯得很枯燥。本活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習興趣，本著(zhù)直觀(guān)性、參與性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和快樂(lè )學(xué)習三個(gè)方面進(jìn)行了設計。以神秘的魔法袋引入，以“拯救小小鴨”為活動(dòng)情境主線(xiàn)，讓幼兒從一開(kāi)始就進(jìn)入活動(dòng)情境，在緊張、有趣的游戲情境中學(xué)習6的分解，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識，在活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè );

　　2、知道6的各組分法;

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　知識準備：幼兒已掌握5以?xún)葦档姆纸夂徒M成，已認識數字“6”

　　并對“6”的數量有了較好的掌握

　　材料準備：“拯救小小鴨”課件 鴨媽媽及大灰狼卡片(大) 每桌一張記錄單、一支鉛筆、6張小鴨子卡片 游戲場(chǎng)地(場(chǎng)地上有四組紅綠圈)游戲音樂(lè ) 教師用記錄單 課桌上事先貼好大灰狼和鴨子輪廓圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境一：小鴨子快樂(lè )游戲(教師引導幼兒復習鞏固對“6”的數字和數量的認識)。

　　1、教師：“今天除了很多老師客人來(lái)到我們班，還來(lái)了一群小客人，我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)?”(鴨子)“究竟來(lái)了多少位小客人?”我們一起來(lái)數一數(出示PPT圖片)，數完后在黑板上記錄。“原來(lái)池塘里有6只小鴨子在快樂(lè )的游泳。”

　　2、播放PPT視頻《數鴨子》，幼兒與一起快樂(lè )舞蹈。 教師：“我們和小鴨子一起跳一支快樂(lè )的舞蹈吧!”

　　二、情境二：小鴨子遇到危險，小朋友齊心協(xié)力拯救小鴨子(學(xué)習6的分解組成)。

　　1、(突然中斷《數鴨子》視頻，播放大灰狼的錄音)教師：“不好啦!不好啦!6只小鴨子全部被大灰狼抓走了!我們趕快想辦法救救小鴨子!”“趕快，我們一起朝著(zhù)大灰狼喊：打跑大灰狼!打跑大灰狼!”

　　2、(出示PPT圖片：救回1只鴨子)教師：“小朋友真能干，幫

　　鴨媽媽救回了一只小鴨子看看還有幾只鴨子沒(méi)被救回來(lái)?”(5只)教師引導幼兒一起數數，并在黑板上將救回的小鴨和沒(méi)救回的小鴨分別用數字表示出來(lái)，形成6的分解式:6可以分成1和5。

　　3、按照上面的方法依次拯救小鴨子，直到將6的分解式完全展現。

　　4、引導幼兒回顧拯救小鴨子的過(guò)程，再一次熟悉6的分解式。

　　三、情境三：回顧危險經(jīng)歷(幼兒動(dòng)手操作，鞏固對6的分解組成的掌握)

　　1、教師：“剛才的經(jīng)歷真是危險，我們再來(lái)回顧一下我們是怎么樣把小鴨子從大灰狼那里救出來(lái)的?”幼兒四人一桌為一組，每組幼兒協(xié)作一人分卡片、一人記錄，另外兩人負責數數的同時(shí)監督分科和記錄的幼兒。

　　2、教師引導幼兒操作。第一次救回1只小鴨子，小朋友就從桌面上大灰狼輪廓圖形中拿出1張卡片放在另一邊鴨子輪廓圖形中，數一數還剩下幾只小鴨子?在記錄卡上做好記錄。第二次又救回1只小鴨子，再從原來(lái)卡片中拿出一張放在另一邊，數一數，一共救了幾只小鴨子?2只。還剩幾只沒(méi)有救回來(lái)?4只。請負責記錄的小朋友作好記錄。

　　3、按照同樣的方法，依次分卡片，直到將6的分解式完整記錄。

　　4、引導幼兒一起閱讀記錄結果，再一次鞏固對6的分解式的掌握。

　　四、游戲：你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜。

　　1、教師：“小朋友們救回了所有的小鴨子，真高興!我們一起玩一個(gè)好玩的游戲慶祝一下吧!”將幼兒分成6人一組，排成一列“火車(chē)”隨音樂(lè )在場(chǎng)地圍著(zhù)紅綠圈行走，音樂(lè )停后幼兒注意聽(tīng)教師的口令，如：“6可以分成1和5”、“6可以分成2和幾?”等，聽(tīng)到口令后小朋友按要求分別站到紅綠兩個(gè)圈內，并回答老師提問(wèn)，教師邊游戲邊檢驗，重復游戲，并變口令內容。

　　2、游戲結束，小朋友休息。

　　延伸活動(dòng)：在下一次數學(xué)活動(dòng)中指導小朋友按正確的格式書(shū)寫(xiě)6的分解式。

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