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中外合作辦學(xué)學(xué)歷認證相關(guān)問(wèn)題
本文與大家分享的是中外合作辦學(xué)學(xué)歷認證相關(guān)常識，提供給大家參考。
中外合作辦學(xué)通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構，目前所稱(chēng)的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展的中外合作辦學(xué)。
而且，中外合作辦學(xué)按辦學(xué)方式分為兩類(lèi)：一是學(xué)歷教育項目，必須通過(guò)統招考試，填報志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：清華大學(xué)與澳大利亞國立大學(xué)合作舉辦管理碩士學(xué)位教育項目)
一是非學(xué)歷教育項目，無(wú)須填報志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應學(xué)分后，通過(guò)語(yǔ)言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：中國農業(yè)大學(xué)與荷蘭萬(wàn)豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(xué)(原荷蘭勞倫斯坦國際農學(xué)院)合作舉辦園藝專(zhuān)業(yè)非學(xué)歷項目)
注意：就讀非學(xué)歷教育項目的，若該項目未能獲得教育部審核認證，即不能承認該項目所獲學(xué)歷。
另外，按辦學(xué)主體主要分為兩類(lèi)： 一是中外合作辦學(xué)機構(如：寧波諾丁漢大學(xué)等大學(xué));二是中外合作辦學(xué)項目(如：北京大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦中國社會(huì )工作文學(xué)碩士學(xué)位教育項目)。
我國內地與港澳臺地區合作辦學(xué)機構和內地與港澳臺地區合作辦學(xué)項目一般情況下也歸為中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的審批、評估和管理一般由教育部國際交流與合作司進(jìn)行。中外合作辦學(xué)是符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要，保證教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養中國社會(huì )主義建設事業(yè)的各類(lèi)人才。
中外合作辦學(xué)通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構，目前所稱(chēng)的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展的中外合作辦學(xué)。
而且，中外合作辦學(xué)按辦學(xué)方式分為兩類(lèi)：一是學(xué)歷教育項目，必須通過(guò)統招考試，填報志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：清華大學(xué)與澳大利亞國立大學(xué)合作舉辦管理碩士學(xué)位教育項目)
一是非學(xué)歷教育項目，無(wú)須填報志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應學(xué)分后，通過(guò)語(yǔ)言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：中國農業(yè)大學(xué)與荷蘭萬(wàn)豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(xué)(原荷蘭勞倫斯坦國際農學(xué)院)合作舉辦園藝專(zhuān)業(yè)非學(xué)歷項目)
注意：就讀非學(xué)歷教育項目的，若該項目未能獲得教育部審核認證，即不能承認該項目所獲學(xué)歷。
另外，按辦學(xué)主體主要分為兩類(lèi)： 一是中外合作辦學(xué)機構(如：寧波諾丁漢大學(xué)等大學(xué));二是中外合作辦學(xué)項目(如：北京大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦中國社會(huì )工作文學(xué)碩士學(xué)位教育項目)。
我國內地與港澳臺地區合作辦學(xué)機構和內地與港澳臺地區合作辦學(xué)項目一般情況下也歸為中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的審批、評估和管理一般由教育部國際交流與合作司進(jìn)行。中外合作辦學(xué)是符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要，保證教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養中國社會(huì )主義建設事業(yè)的各類(lèi)人才。
拓展閱讀：中外合作辦學(xué)不能簡(jiǎn)單“拿來(lái)”
“中外合作辦學(xué)國際研討會(huì )”近日在京舉辦。與會(huì )專(zhuān)家就中外合作辦學(xué)的政策舉措、資源引進(jìn)、人才培養等方面展開(kāi)討論。專(zhuān)家們指出，我國中外合作辦學(xué)事業(yè)已有了長(cháng)足發(fā)展，目前已從規模發(fā)展進(jìn)入到質(zhì)量?jì)群ㄔO并重的階段。
相關(guān)統計數據顯示，1995年，全國中外合作辦學(xué)機構只有71個(gè)。20年后的今天，中外合作辦學(xué)機構和項目達到2371家。目前，各級各類(lèi)中外合作辦學(xué)在校生總數約為56萬(wàn)人，其中高等教育階段在校生約46萬(wàn)人。
廈門(mén)大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心主任林金輝日前在《中國教育報》上撰文指出，《中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設發(fā)展報告(2014年)》顯示，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見(jiàn)》正在發(fā)力;中外合作辦學(xué)的工作重點(diǎn)正在實(shí)現“三個(gè)轉變”，即從規模發(fā)展向內涵建設轉變，從模仿復制向合作創(chuàng )新轉變，從學(xué)生流動(dòng)向能力提升、聚焦優(yōu)質(zhì)轉變。這是中外合作辦學(xué)不同于10年前的新趨勢。
但相關(guān)專(zhuān)家也表示，在辦學(xué)項目落地過(guò)程中仍會(huì )面臨各種問(wèn)題�；诖�，堅持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，構建合作共贏(yíng)的標準就非常重要，只有在立足本國的基礎上引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，才能推動(dòng)教育教學(xué)改革，建設一支具有國際標準和才能的高素質(zhì)師資隊伍。
上海市教育委員會(huì )國際交流合作處副處長(cháng)周勤健認為，要以開(kāi)放促改革，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推動(dòng)人才培養模式發(fā)展，從而倒逼高效教育改革，促進(jìn)中外合作辦學(xué)的長(cháng)足發(fā)展。
中外合作辦學(xué)的發(fā)展中，除了引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，樹(shù)立文化自信，推動(dòng)中華文化走出去也非常重要。
中國傳媒大學(xué)傳媒高等教育國際聯(lián)盟秘書(shū)長(cháng)羅青表示，中外合作辦學(xué)需要學(xué)科創(chuàng )新，而非簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義“，必須在文化上能夠堅持中西融合的同時(shí)堅守中國文化自覺(jué)，從而更好地將學(xué)生培養成為擁有多學(xué)科思維的國際化人才。
除了有堅定的文化自覺(jué)，電子科技大學(xué)國際合作與交流處處長(cháng)邸愛(ài)英教授還特別強調：中外合作辦學(xué)培養的國際化人才除了要具備一般人才的核心能力外，還應該有全球性的思維，有學(xué)習新語(yǔ)言、知識和技能的開(kāi)放性能力，能夠有對全球性工作的適應性和靈活度，并了解影響人們工作和生活的國際性事務(wù)知識。
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