教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題
在日常學(xué)習和工作中，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到考試題，考試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識才能的標準。你知道什么樣的考試題才算得上好考試題嗎？下面是小編為大家整理的教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題 1
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.素質(zhì)教育是以培養( )為主。
A.應用型人才
B.管理人才
C.戰略性人才
D.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才
2.孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@表現教師的工作具有( )
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng )造性
D.長(cháng)效性
3.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括( )
A.堅持德育為先，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系融入國民教育全過(guò)程，引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習和終身發(fā)展服務(wù)
C.以學(xué)生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng )新人才
4.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀(guān)。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及( )
A.智力發(fā)展與創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)系
B.現實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
5.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì )條件是( )
A.社會(huì )精神文化
B.社會(huì )經(jīng)濟關(guān)系
C.社會(huì )上層建筑
D.社會(huì )經(jīng)濟基礎
6.貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》其中的核心和靈魂的是( )
A.愛(ài)與責任
B.職責和要求
C.權利和義務(wù)
D.鼓勵和贊美
7.教師要想滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，就必須( )
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng )新
C.嚴謹治學(xué)
D.終身學(xué)習
8.萬(wàn)老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找萬(wàn)老師。如果你是萬(wàn)老師，你會(huì )( )
A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉
B.告訴小夏母親打小夏的理由
C.不理會(huì )，因為自己情緒控制不好可能會(huì )與她吵起來(lái)
D.在小夏面前告訴家長(cháng)小夏如何不好好學(xué)習
9.義務(wù)教育階段學(xué)校分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，最低應該由所屬( )責令限期改正。
A.縣級人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門(mén)
C.省級人民政府
D.省級人民政府教育行政部門(mén)
10.在我國，明確提出實(shí)行教師申訴制度的法律是( )
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
11.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并用
D.置之不理
12.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和( )應該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。
A.父母
B.家庭
C.監護人
D.社會(huì )團體
13.在電和磁關(guān)系的認識上，取得突破性成果的是( )
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛(ài)迪生
D.愛(ài)因斯坦
14.1957年10月( )把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著(zhù)航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。
A.美國
B.蘇聯(lián)
C.中國
D.歐共體
15.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫(huà)派主張( )的創(chuàng )作道路。
A.現實(shí)主義
B.浪漫主義
C.古典主義
D.印象主義
16.我國現存年代最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是( )
A.《碣石調幽蘭》
B.《廣陵散》
C.《高山流水》
D.《梅花三弄》
17.下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁(yè)快照”說(shuō)法正確的是( )
A.網(wǎng)頁(yè)快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片顯示出來(lái)
B.當原始出處的網(wǎng)頁(yè)被刪除后，網(wǎng)頁(yè)快照還可能顯示所查信息
C.網(wǎng)頁(yè)快照是指用戶(hù)拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片
D.網(wǎng)頁(yè)快照是存放在原出處網(wǎng)站數據庫中的網(wǎng)頁(yè)
18.對古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項是( )
A.“六書(shū)”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借”
B.“六書(shū)”是古人為解說(shuō)漢字的結構和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例
C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說(shuō)文解字》一書(shū)
D.形聲字屬于“合體造字法”
19.漢字的演變過(guò)程正確的是( )
A.甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
B.金文、甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
C.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
D.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)
20.對現代漢語(yǔ)知識理解不正確的是( )
A.普通話(huà)的詞匯標準是以北方話(huà)詞匯為基礎
B.漢語(yǔ)的音節結構嚴密，每個(gè)音節都由聲母、韻母構成
C.語(yǔ)法包括詞法和句法兩部分
D.語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分
21.事實(shí)表明對坐飛機感到恐懼是沒(méi)有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點(diǎn)。
如果上述論述是準確的，知道下面的哪一項對于評價(jià)該論據的說(shuō)服力最重要( )
A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會(huì )減輕對坐飛機的恐懼
B.有多少人報告說(shuō)對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無(wú)法乘坐飛機
C.自1980年以來(lái)通過(guò)高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少
D.自1980年以來(lái)，地方航空公司的事故率比大的國內航空公司的事故率高出多少
22.下列選項中，對詩(shī)歌理解不正確的是( )
A.孔子認為，詩(shī)具有興、觀(guān)、群、怨四種作用
B.詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式
C.古代詩(shī)歌按內容分為敘事詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、詠物詩(shī)四類(lèi)
D.長(cháng)律一般都是五言詩(shī)，只有四句的叫絕句
23.下面的筆順?lè )治�，正確的是( )
A.乃(第二筆為撇)
B.母(第一筆為橫折鉤)
C.肺(第八筆為點(diǎn))
D.比(第四筆為豎彎鉤)
24.下列各組成語(yǔ)中，“差”的意義與讀音相同的一組是( )
A.差之毫厘參差不齊差三落四
B.鬼使神差欽差大臣應付差事
C.一念之差 南北之差 毫無(wú)差別
D.屢出差錯聽(tīng)候差遣差強人意
25.下列詞語(yǔ)中，字形和字音都正確的是( )
26.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是( )
A.憤：心求通而未得之。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)
B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌
C.憤：感覺(jué)不滿(mǎn)足，努力地去做。悱：感覺(jué)心情不舒暢
D.憤：因不滿(mǎn)足而心情激動(dòng)。悱：感覺(jué)心情不舒暢
27.下面關(guān)于《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是( )
A.寫(xiě)北方苦寒，用戰場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅強的性格
B.以寫(xiě)景來(lái)表現北方戰場(chǎng)的環(huán)境氛圍
C.描寫(xiě)邊塞陰森、凄涼的戰場(chǎng)環(huán)境
D.運用對偶寫(xiě)環(huán)境，襯托戰地生活的艱辛
28.下面不是借物喻人的詩(shī)句是( )
A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間�！妒乙鳌�
B.咬定青山不放松，立根原在破巖中�！吨袷�
C.獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！稅�(ài)蓮說(shuō)》
D.不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！对伭�
29.對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是( )
A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現了雨后池塘水面的平靜
B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象
C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)
D.“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”，用借代的修辭手法描寫(xiě)了當時(shí)躬耕在南陽(yáng)宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
1.“范跑跑”事件
被稱(chēng)為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時(shí)不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當的.言論，說(shuō)：“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會(huì )考慮學(xué)生是否危險……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì )管的�！薄�
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
2.某日，某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè )教室里上音樂(lè )課，音樂(lè )老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話(huà)。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話(huà)了，如果再講話(huà)，就用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)”。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話(huà)，又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，立刻站起來(lái)，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿(mǎn)面，痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì )，繼續上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè )課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。
問(wèn)題：
(1)本案例中音樂(lè )教師侵犯了學(xué)生的哪些權利?違反了哪些法律?應當承擔什么責任?(6分)
(2)本案例對我們有哪些啟示?(8分)
3.閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。
關(guān)于價(jià)值概念的理解
�、俳┠陙�(lái)，價(jià)值觀(guān)問(wèn)題受到社會(huì )各界的高度重視。但是，作為價(jià)值觀(guān)核心概念的“價(jià)值”及相關(guān)概念，在國內理論界一直存在著(zhù)許多似是而非的看法，影響了我們對價(jià)值觀(guān)問(wèn)題的理解，因而有必要理清一些基本概念。
�、诂F代價(jià)值觀(guān)的“價(jià)值”概念，直接來(lái)自于經(jīng)濟學(xué)的使用價(jià)值與交換價(jià)值，但就其拉丁詞的本義和現代哲學(xué)語(yǔ)境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學(xué)的范疇，是一個(gè)包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指的具體價(jià)值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價(jià)值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著(zhù)人的存在的目的性;經(jīng)濟學(xué)意義的含義只是第二位的。
�、鄣壳按嬖诘囊恍⿲r(jià)值的界說(shuō)，恰恰是這種意義的倒置。無(wú)論是過(guò)去把“價(jià)值”歸結為“效用”，還是現在把價(jià)值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來(lái)，價(jià)值的理想性和超越性不見(jiàn)了，因而也就談不上對各種效用和利益問(wèn)題的批判性審視了。其實(shí)，正是價(jià)值由現實(shí)趨向理想的向度，在人們的觀(guān)念世界聳立起一個(gè)與完滿(mǎn)和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀(guān)。所以，作為人的生命之自覺(jué)形態(tài)的價(jià)值觀(guān)，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協(xié)調人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實(shí)現自由全面的發(fā)展。
�、苋绻褍r(jià)值歸結為利益，又進(jìn)而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價(jià)值觀(guān)——以官職、金錢(qián)、稱(chēng)號等外在形式化的東西作為人的價(jià)值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實(shí)學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純然是人的“身外之物”，而是構成人的社會(huì )規定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會(huì )存在和能力，在現代社會(huì )尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實(shí)現自由的有限手段。如果人們在某一社會(huì )中普遍地陷入名韁利索，人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維護，那么這個(gè)社會(huì )就“異化”了。這也是我們反對把“價(jià)值”作功利性、工具化理解的根本原因。
問(wèn)題：
(1)文章第③自然段提出了“與完滿(mǎn)和終極的整體相關(guān)的價(jià)值觀(guān)”，請簡(jiǎn)要闡述這個(gè)價(jià)值觀(guān)所產(chǎn)生的作用。(4分)
(2)文章結尾畫(huà)線(xiàn)處“反對把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么?(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題共50分)
國際21世紀教育委員會(huì )在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習是21世紀人的通行證�！苯K身學(xué)習是指“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活(學(xué)會(huì )共處)、學(xué)會(huì )生存”。這是21世紀圍繞教育的四大支柱也是每個(gè)人一生的支柱。
請圍繞“終身學(xué)習”這個(gè)話(huà)題自選角度自擬題目寫(xiě)一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩(shī)歌外，文體不限。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育著(zhù)眼于受教育者及社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育，培養青年學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共同生活，這正是應用型人才所應具備的素質(zhì)。
2.B【解析】教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的對象。
3.C【解析】應以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
4.B【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀(guān)，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
5.D【解析】教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì )條件是社會(huì )經(jīng)濟基礎。
6.A【解析】愛(ài)與責任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》其中的核心和靈魂。
7.D【解析】教師要想滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，就必須做到終身學(xué)習。
8.A【解析】由于萬(wàn)老師脾氣急躁，所以在面對家長(cháng)時(shí)要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。
9.B【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規定，學(xué)校分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)責令限期改正。
10.A【解析】《中華人民共和國教師法》明確規定了教師申訴的程序。
11.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
12.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭都應該承擔對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。
13.B【解析】在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現了電磁感應現象，為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據，為第二次科技革命奠定了基礎。
14.B【解析】蘇聯(lián)在1957年10月4日發(fā)射了世界第一顆人造地球衛星。
15.A【解析】“巡回畫(huà)派”畫(huà)家提倡創(chuàng )作要面對生活，繪畫(huà)藝術(shù)應該參加改造現實(shí)生活的斗爭，主張現實(shí)主義的創(chuàng )作道路。
16.A【解析】《碣石調幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來(lái)的琴曲，據傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時(shí)期(684～714)，是現存最早的古琴曲譜。故答案為A項。
17.B【解析】略。
18.C【解析】《說(shuō)文解字》簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》，作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許慎。
19.C【解析】漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(shū)(漢)→楷書(shū)(漢末)→草書(shū)(東漢末)→行書(shū)(東漢末)。
20.B【解析】漢語(yǔ)的音節結構嚴密，每個(gè)音節都由聲母、韻母和聲調三個(gè)部分組成。
21.C【解析】論點(diǎn)：對坐飛機感到恐懼是沒(méi)有道理的。論據：僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點(diǎn)。本題雖然是以評價(jià)型的方式出現，但采用的方法卻是加強支持型題目的解題方法。C項是最有說(shuō)服力的，因為一種交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來(lái)考慮的(評價(jià)標準)，而不是單純從死亡人數方面考慮。論據中僅用高速公路事故死亡人數和飛機事故死亡人數來(lái)衡量，不能有效證明論點(diǎn)。而C項可以解決這個(gè)問(wèn)題。
22.C【解析】詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁。詩(shī)歌按時(shí)代分為古體詩(shī)、近體詩(shī)和新詩(shī);按表達方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī);按內容分為田園詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)四類(lèi)。
23.D【解析】A項中“乃”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折折折鉤。B項中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點(diǎn)，第四筆是橫，第五筆是點(diǎn)。C項中“肺”字第八筆為豎。D項中“比”字第四筆為豎彎鉤。
24.B【解析】A項中“差”字的讀音分別是：cha;ci;cha�！安睢弊值囊馑挤謩e是：相差;長(cháng)短、高低;相差。B項中“差”字的讀音均為：chai�！安睢弊值囊馑季鶠椋褐甘�，差遣。C項中“差”字的讀音均為：ch6�！安睢弊值囊馑挤謩e為：錯誤;差別;差別。D項中“差”字的讀音分別為：cha;chai;cha�！安睢弊值囊馑挤謩e為：錯誤，過(guò)失;指使，差遣;尚，略。
25.D【解析】A項中怯生生(qie)。B項中閉目塞聽(tīng)(se)。C項中怙惡不逡一怙惡不悛，飛揚跋扈(hu)。
26.A【解析】憤：心里想求通而又未通。悱：想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。
27.A【解析】“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫(xiě)北方苦寒，用戰爭的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅強的性格。
28.D【解析】“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”運用了比喻的修辭手法，但沒(méi)有借物喻人。
29.B【解析】“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。
二、材料分析題(答案要點(diǎn))
1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規范。
地震時(shí)只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規范中要求教師保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的要求。
(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會(huì )公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，守住道德底線(xiàn)，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規范，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，在社會(huì )上發(fā)揮師表的作用。
(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規范。
“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規范要求教師在工作中要兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而范美忠不管學(xué)生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛(ài)崗敬業(yè)的表現。
2.(1)丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權的行為，同時(shí)，也限制了學(xué)生上音樂(lè )課的自由，使學(xué)生無(wú)法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng)，侵犯學(xué)生受教育的權利。丁老師的行為違反了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》的有關(guān)規定。丁老師應承擔相應的行政責任。
(2)學(xué)校應加強對教師的法制教育，教師應認真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權威侵犯學(xué)生的權益。
3.(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調人際利益關(guān)系;
�、谡賳救藗儾粩嗵嵘约旱木窬辰�;
�、凼谷说淖杂扇姘l(fā)展成為現實(shí)。
(2)如果認為價(jià)值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢(qián)、稱(chēng)號等外在形式化東西的價(jià)值觀(guān)。社會(huì )因而會(huì )普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴。社會(huì )就會(huì )被“異化”。
三、寫(xiě)作題(寫(xiě)作思路)
第一，從現代社會(huì )知識經(jīng)濟社會(huì )的到來(lái)，以及人們就業(yè)所需的受教育程度不斷提高，以往那種一次職前受教育終身享用的教育和勞動(dòng)格局已經(jīng)被打破這種社會(huì )大背景出發(fā)，提出終身學(xué)習的必要性與緊迫性。
第二，結合教師的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)分析終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，教師在教育活動(dòng)中，不僅要把學(xué)生作為一種發(fā)展對象來(lái)看待，也要把自己作為一種發(fā)展對象來(lái)看待。
第三，進(jìn)行總結，論述終身學(xué)習對教師充分發(fā)揮其職業(yè)角色以及教師職業(yè)發(fā)展等方面的積極影響。
教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題 2
一、單項選擇題
1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是（ ）。
A、馬上制止，讓李曉明站到講臺邊
B、不予理睬，繼續課堂教學(xué)
C、稍作停頓，批評訓斥學(xué)生
D、幽默化解，緩和課堂氣氛
答案：D
2、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》的戰略主題是堅持以人為本、全面實(shí)施（ ）是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì )責：任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
A、素質(zhì)教育
B、基礎教育
C、應試教育
D、課程教育
答案：A
3、（ ）是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
A、關(guān)愛(ài)學(xué)生
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、教書(shū)育人
D、終身學(xué)習
答案：D
4、（ ）是國家統一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A、義務(wù)教育
B、基礎教育
C、應試教育
D、課程教育
答案：A
5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。
A、愛(ài)國守法
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、教書(shū)育人
D、關(guān)心集體
答案：B
閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z(yǔ)為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
6、下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是（ ）。
A、在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。
B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C、光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。
D、孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
答案：C
7、句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)含貶義色彩的一項是（ ）。
A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，就那沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明。
B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
C、我喜歡海，溺愛(ài)著(zhù)海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候
D、徐悲鴻在畫(huà)室寫(xiě)了一副自書(shū)的對聯(lián)：“獨持偏見(jiàn)，一意孤行”，以表示他堅決的反抗。
答案：A
8、下列哪一項不是我國的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孫龍子》
答案：D
9、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的.原則，對違法犯罪的未成年人，應當依法（ ）處罰。
A、免除
B、從輕、免除
C、從輕、減輕
D、從輕、減輕或者免除
答案：D
10、（ ）是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或者學(xué)者型教師的過(guò)程。
A、人的全面發(fā)展
B、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C、教師職業(yè)道德的發(fā)展
D、以人為本
答案：B
11、巴爾扎克是l9世紀法國批判現實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現了法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的現實(shí)主義歷史。
A、《雙城記》
B、《人間喜劇》
C、《寒灰集》
D、《悲慘世界》
答案：B
12、被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”的現代派詩(shī)人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡適
D、聞一多
答案：B
13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B、《茶館》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家鋪子》、《秋》
D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
答案：A
14、《教師法》規定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。下列說(shuō)法那一項不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D、不關(guān)心集體的
答案：D
15、下列不是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱(chēng)“嚴重不良行為”，的是（ ）。
A、糾集他人結伙滋事，擾亂治安
B、進(jìn)行淫亂或者色情、賣(mài)淫活動(dòng)
C、吸食、注射毒品
D、殺人
答案：D
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