2017年教師招聘考試試講備考攻略

　　常規教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時(shí)間，并且有的需要幾節課的支持與協(xié)同，才可完成。那么，下文是小編為大家帶來(lái)的教師招聘考試試講備考攻略，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、教師招聘試講備考五步走：

　　1.學(xué)習如何備課——對于沒(méi)有教學(xué)教師經(jīng)驗的考生，在試講面試之前首先要明確的就是，如何備課，備課的具體環(huán)節有哪些。

　　2.研究教案——在明確備課的具體環(huán)節的基礎上，根據自己的學(xué)科，找幾個(gè)典型課例的優(yōu)秀教案。在教師招聘考試中，課題的選擇一般都是選擇新課。因此可以花一點(diǎn)時(shí)間研究新課如何備課。研究一定數量的優(yōu)秀教案，可以了解優(yōu)秀教師是如何備課的。

　　3.嘗試備課——可以先自己備課，練習一下在規定時(shí)間里完成備課任務(wù)。然后將備好的教案和優(yōu)秀教案做比較，找找差距。

　　4.試講練習——用自己的寫(xiě)好的教案進(jìn)行試講，這個(gè)練習也是需要花上很多的時(shí)間的，多次的操練。這樣做可以磨合自己寫(xiě)的教案與試講的關(guān)系。寫(xiě)出來(lái)的不一定就能講出來(lái)，講出來(lái)的也不一定就寫(xiě)出來(lái)。操練多次，就能切實(shí)體會(huì )到寫(xiě)時(shí)應該怎么寫(xiě);講時(shí)注意如何在寫(xiě)的基礎上做好發(fā)揮。

　　講師建議，試講時(shí)可以通過(guò)自己錄視頻觀(guān)察，了解自身問(wèn)題所在;或者讓父母、親戚和幾個(gè)一起報考的朋友一起練習，起到監督的作用，及時(shí)指出試講過(guò)程中所存在的問(wèn)題。當然，最好還是找有專(zhuān)業(yè)輔導機構老師，可以給出較全面的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識及面試禮儀及更多細節問(wèn)題的指導，能夠達到更好的效果。

　　二、面試試講高分技巧：

　　1.備課：有效書(shū)寫(xiě)“試講”教案

　　在規定時(shí)間里主要考慮的是教案怎么書(shū)寫(xiě)更有效，而不僅僅是如何書(shū)寫(xiě)更規范，因此考生在考試的時(shí)候，一定要思考清楚，教案怎么書(shū)寫(xiě)更有效的問(wèn)題。面試試講，全國各地備考時(shí)間會(huì )有所不同，對于短時(shí)間20分鐘以?xún)鹊膫湔n時(shí)間，一般是寫(xiě)不出試講15-20分鐘時(shí)間的所有文字內容，因此只能寫(xiě)個(gè)提綱，將關(guān)鍵的內容寫(xiě)出來(lái)。其中關(guān)鍵的內容包括：不容易記住的內容，試講的思路，每個(gè)環(huán)節中關(guān)鍵句子，環(huán)節之間銜接句子，板書(shū)內容，等等。

　　講師建議：提煉關(guān)鍵句。在平時(shí)撰寫(xiě)教案時(shí)，學(xué)會(huì )積累試講時(shí)對不管什么內容都適應的句子，結合學(xué)科特點(diǎn)，將這些句子提煉出來(lái)，以不變應萬(wàn)變。

　　2.掌握試講主控權

　　試講說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是沒(méi)有學(xué)生的上課，教師在試講時(shí)就要虛擬出一個(gè)教學(xué)情景，可以講評委當成學(xué)生，對著(zhù)黑板可以說(shuō)“請同學(xué)看動(dòng)畫(huà)”，可以說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)的很好”，“其他同學(xué)還有不同看法嗎?”。因此試講能反應老師教學(xué)理念、教學(xué)素養。

　　方法一：對學(xué)生微笑。我們必須時(shí)不時(shí)接觸大范圍學(xué)生的眼神，當四目相接的時(shí)候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時(shí)“尊重”老師，“聽(tīng)”的同時(shí)“看”老師，這樣學(xué)生會(huì )認為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著(zhù)老師的思路走。

　　方法二：巧設問(wèn)題。問(wèn)題設計除了要考慮本課知識點(diǎn)外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。當授課對象為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生時(shí)，切忌問(wèn)些幼稚、不帶思考即可回答的問(wèn)題，顯的應聘老師沒(méi)水平。因此，面試時(shí)設計的問(wèn)題要在考慮學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價(jià)值，并最好結合學(xué)生的實(shí)際生活提問(wèn)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

　　方法三：設計互動(dòng)環(huán)節�；�動(dòng)除了老師提問(wèn)、學(xué)生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據授課的內容及授課對象而定。值得注意的是，互動(dòng)環(huán)節的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動(dòng)”。一個(gè)有效的互動(dòng)比十個(gè)無(wú)效的互動(dòng)都有價(jià)值。

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