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小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考點(diǎn)分析之教學(xué)方法與手段
下面是YJBYS小編為考生整理的小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考點(diǎn)分析之教學(xué)方法與手段，歡迎參考學(xué)習，希望對您有所幫助。
(一)教學(xué)方法的定義
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。
教師在教學(xué)中選擇什么樣的教學(xué)方法，主要根據下面幾點(diǎn)考慮：
�、俳虒W(xué)任務(wù)和目標。教學(xué)目標是教學(xué)任務(wù)的具體化。教學(xué)方法要根據不同的教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行選擇。在明確了教學(xué)目標之后，要對各種方法完成目標的可能性進(jìn)行分析，然后結合實(shí)際情況選擇最佳的方法。
�、诮虒W(xué)內容。要依據不同學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。
�、蹖W(xué)生年齡特征和實(shí)際情況。
此外，教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教師特點(diǎn)等因素，也影響著(zhù)教學(xué)方法的選擇。
(二)常用的教學(xué)方法
我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法可分為以語(yǔ)言傳遞為主的、以直觀(guān)感知為主的、以實(shí)際訓練為主的、以探究為主的和以情感陶)臺為主的等幾類(lèi)教學(xué)方法。
1.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法
這類(lèi)教學(xué)方法是指以教師和學(xué)生的口頭語(yǔ)言活動(dòng)以及學(xué)生的書(shū)面閱讀為主的教學(xué)方法。它包括講授法、談話(huà)法、討論法和自學(xué)指導法等。
(1)講授法
講授法是指教師運用口頭語(yǔ)言系統地向學(xué)生傳授知識的一種方法。它包括講述、講解、講讀、講演等4種方式。講述一般用于向學(xué)生敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。講解法是教師向學(xué)生說(shuō)明、解釋或論證原理、概念、公式時(shí)經(jīng)常采用的方式。講讀法主要應用于語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)之中，如語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)科。講演法主要是在教師深入分析和論證事實(shí)，做出科學(xué)結論時(shí)采用的方法，它與講述、講解的不同之處在于它所涉及的問(wèn)題比較深、比較廣，所需要的時(shí)間比較長(cháng)。
講授法的優(yōu)點(diǎn)：第一，可以使學(xué)生在教師的指導下，在短時(shí)間內就能獲得大量系統的科學(xué)知識;第二，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這種方法的缺點(diǎn)是沒(méi)有充分的機會(huì )讓學(xué)生對所學(xué)的內容及時(shí)做出反饋，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮。
運用講授法的基本要求：第一，講授的內容要有系統性、科學(xué)性、思想性，講清難點(diǎn)，突出重點(diǎn)：第二，講授的方式方法要有啟發(fā)性;第三，講授的語(yǔ)言要生動(dòng)、通俗、形象，要清晰、準確、精練、有條理，語(yǔ)速適當。
(2)談話(huà)法
談話(huà)法是指教師通過(guò)和學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題，相互交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。它是引導學(xué)生根據已有的知識、經(jīng)驗，通過(guò)獨立思考去回答問(wèn)題、獲得新知識的方法。
談話(huà)法的優(yōu)點(diǎn)是：第一，易于使學(xué)生保持注意和興趣，能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng);第二，能促進(jìn)學(xué)生思考;第三，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
運用談話(huà)法的基本要求：第一，教師要做充分準備，對談話(huà)的內容、要求提問(wèn)的對象等都要做周密準備，并擬定談話(huà)提綱;第二，提出的問(wèn)題要明確、具體、難易適度、有啟發(fā)性，符合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗：第三，談話(huà)時(shí)，教師要注意啟發(fā)引導，因勢利導，同時(shí)應給學(xué)生思考的余地;第四，談話(huà)結束后，應結合學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行小結，概括問(wèn)題的正確答案，指出談話(huà)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。
(3)討論法
討論法是指在教師的指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習的一種方法。
討論法的特點(diǎn)和作用是：第一，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;第二，促進(jìn)學(xué)生思考和表達;第三，促進(jìn)學(xué)生的交往、相互學(xué)習和合作。
運用討論法的基本要求：第一，討論前，教師應提出討論題目和討論的具體要求，指導學(xué)生收集有關(guān)資料;第二，討論時(shí)，教師要引導學(xué)生圍繞中心、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行，要讓學(xué)生有發(fā)言的機會(huì );第三，討論結束時(shí)，教師要進(jìn)行小結，并提出需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。
(4)自學(xué)指導法
自學(xué)指導法是指教師指導學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、思考、練習來(lái)掌握知識技能，培養自學(xué)能力的一種方法。
自學(xué)指導法的特點(diǎn)是：第一，以學(xué)生為主，教師起指導作用;第二，能夠照顧學(xué)生學(xué)習上的個(gè)別差異。
指導學(xué)生自學(xué)的要求有：第一，明確自學(xué)的目標，應該盡量具體;第二，教師根據學(xué)生的差異，給予不同的指導;第三，要檢查學(xué)生自學(xué)的結果，通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、匯報、教師歸納小結等方式進(jìn)行。
2.以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法
(1)演示法
演示法是指教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或通過(guò)示范性的實(shí)驗，或采用現代化手段，指導學(xué)生理解和掌握知識的一種方法。演示法通常是作為輔助的方法配合講授法、談話(huà)法進(jìn)行的。
它的特點(diǎn)在于具有直觀(guān)性。
運用演示法的基本要求。第一，演示前，教師要根據學(xué)科課程標準，弄清演示的目的，選擇好演示的教具，明確演示的關(guān)鍵，做好演示的準備。第二，演示時(shí)，要結合講授進(jìn)行。演示必須精確、可靠，操作規范，要盡量使全體學(xué)生都能觀(guān)察到演示活動(dòng)，演示過(guò)程中要引導學(xué)生注意觀(guān)察。第三，演示后，教師要引導學(xué)生正確地分析觀(guān)察到的結論以及各種變化之間的關(guān)系，通過(guò)分析、對比、歸納、綜合得出正確結論。
(2)參觀(guān)法
參觀(guān)法是指教師根據教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行觀(guān)察、研究，從中獲取新知識或鞏固、驗證既有知識的一種教學(xué)方法。
參觀(guān)法有三種形式：一是準備性參觀(guān)，即在講授某一課題內容之前組織學(xué)生對相關(guān)事物的參觀(guān);二是并行性參觀(guān)，即在學(xué)習某一課題內容的過(guò)程中，為使理論與實(shí)際相結合而組織的參觀(guān);三是總結性參觀(guān)，即在講完某課題之后，為鞏固、深化或驗證所學(xué)知識而進(jìn)行的參觀(guān)。
3.以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法
這類(lèi)教學(xué)方法是指通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)際活動(dòng)來(lái)實(shí)現，以形成技能、行為習慣和發(fā)展學(xué)生能力為主要目的的教學(xué)方法。它包括練習法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法等。
(1)練習法
練習法是指在教師指導下，學(xué)生運用一定的知識完成一定的操作，形成各種技能和技巧的教學(xué)方法。它是中小學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法。
練習法的特點(diǎn)是：學(xué)生為主、目標明確、實(shí)踐性強。
運用練習法的基本要求：第一，要使學(xué)生明確練習的目的;第二，練習的題目一定要注重考查基礎知識和基本技能;第三，教師要教給學(xué)生練習的方法，注意練習的時(shí)間、數量等;第四，教師對學(xué)生的練習要及時(shí)檢查，要注意培養學(xué)生自我檢查的能力和習慣。
(2)實(shí)驗法
實(shí)驗法是指在教師的引導下，學(xué)生使用一定的儀器和設備，進(jìn)行獨立的操作，引起某些事物和現象的產(chǎn)生和變化，以獲得知識的方法。
實(shí)驗法的優(yōu)點(diǎn)在于：第一，可以把理論與實(shí)踐結合起來(lái)：第二，有利于培養學(xué)生獨立使用儀器進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的基本技能;第三，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習求知的欲望;第四，可以培養學(xué)生科學(xué)研究的方法、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的作風(fēng)。
運用實(shí)驗法的基本要求：第一，實(shí)驗要有計劃，明確目的和內容;第二，實(shí)驗前，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，并提出具體操作的要求;第三，在實(shí)驗過(guò)程中，教師要巡回指導;第四，實(shí)驗后，教師要對實(shí)驗進(jìn)行總結，并指導學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗報告。
(3)實(shí)習作業(yè)法
實(shí)習作業(yè)法是指根據學(xué)科課程標準的要求，在校內外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，把書(shū)本知識運用于實(shí)踐的教學(xué)方法。它有利于培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。
運用實(shí)習作業(yè)法的基本要求：第一，根據有關(guān)理論指導，按照學(xué)科課程標準進(jìn)行;第二，教師要說(shuō)明任務(wù)要求及注意事項;第三，作業(yè)過(guò)程中，教師要加強指導，進(jìn)行德育教育;第四，作業(yè)結束時(shí)，教師要及時(shí)檢查和評定。
4.以探究為主的教學(xué)方法
這類(lèi)教學(xué)方法是指在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生借助教材或教師提供的材料，以自己獨特的方式認識事物、理解學(xué)習材料或探索應得出的結論或規律性知識的方法。它旨在培養學(xué)生的思維探究能力。美國教育家布魯納倡導的“發(fā)現法”就是這類(lèi)方法。
運用發(fā)現法的基本要求：第一，教師要設計適當，并為學(xué)生提供必要的資料和學(xué)習條件;第二，教師對學(xué)生的不斷提問(wèn)要在思路上給予引領(lǐng)，并耐心等待;第三，教師要引導學(xué)生自己發(fā)現結論，使學(xué)生體驗成功的喜悅。
5.以情感陶冶為主的教學(xué)方法
這類(lèi)教學(xué)方法是指教師根據一定的教學(xué)要求，有計劃地使學(xué)生處于一種類(lèi)似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學(xué)生施加影響的方法。它包括欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法等。
(1)欣賞教學(xué)法
欣賞教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師指導學(xué)生體驗客觀(guān)事物的真善美的一種方法。這種方法寓教學(xué)內容于各種具體的、生動(dòng)的、有趣的活動(dòng)之中，能夠喚起學(xué)生的想象，加深他們對事物的認識和情感上的體驗。
欣賞教學(xué)法包括自然的欣賞、人生的欣賞和藝術(shù)的欣賞等。
(2)情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng )設以具有一定情緒色彩的形象為主體的、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，促進(jìn)學(xué)生心理機能得到發(fā)展的方法。
教師創(chuàng )設的情境一般包括生活展現的情境、圖畫(huà)再現的情境、實(shí)物演示的情境、音樂(lè )渲染的情境、表演體會(huì )的情境等。
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