小學(xué)教育教學(xué)論文1

　　摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，現代生活節奏的加快，家庭空間意識的增強，現代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪(fǎng)、家園聯(lián)系本、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )和教學(xué)開(kāi)放日、電話(huà)等形式上了，而獨具E格的網(wǎng)絡(luò )溝通成為現代家園互動(dòng)的新載體。本文介紹我園新的家園互動(dòng)方式---網(wǎng)絡(luò )

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò )溝通、家園互動(dòng)

　　家園如同一車(chē)兩輪，只有同向運轉，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。新綱要中提出家庭是幼兒園重要的合作伙伴。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，現代生活節奏的加快，家庭空間意識的增強，現代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪(fǎng)、家園聯(lián)系本、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )和教學(xué)開(kāi)放日、電話(huà)等形式上了，而獨具E格的網(wǎng)絡(luò )溝通成為現代家園互動(dòng)的新載體。

　　下面我就結合我園的做法談?wù)勔恍﹤�(gè)人的認識和看法。

　　一、搭建網(wǎng)絡(luò )平臺是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )溝通的前提

　　為了滿(mǎn)足家長(cháng)與教師交流、溝通和理解的需要，我們幼兒園在20xx年8月份創(chuàng )建了一個(gè)屬于自己的網(wǎng)絡(luò )空間------黃石市委機關(guān)幼兒園網(wǎng)站（.cn）這在黃石屬于首創(chuàng )。有了這座神奇的平臺，讓我們感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò )不但可以給人們的生活增添不少知識和樂(lè )趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)方便和快捷。

　　二、宣傳網(wǎng)站是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )溝通的基礎

　　利用網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行溝通，大家開(kāi)始還不是很接受這個(gè)新鮮事物。如何讓更多的人加入到這個(gè)行列中，提高網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)率是關(guān)鍵。

　　為了吸引更多家長(cháng)瀏覽網(wǎng)站，真正的發(fā)揮網(wǎng)站對家庭教育指導作用。我們在編輯網(wǎng)站內容上狠下功夫，共開(kāi)設了8個(gè)欄目，分別是：反映園內外最新幼教動(dòng)態(tài)的“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”欄；交流教師教育心得和經(jīng)驗總結的“獨具E格”欄；介紹父母科學(xué)教育妙策、保育知識的“健康快車(chē)”欄；針對社會(huì )上未入園的0－3歲幼兒家長(cháng)開(kāi)設的“精靈寶貝”欄，讓孩子們不論是否上幼兒園，都能感受到幼兒園的教育。針對幼教工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，請大家相互交流展開(kāi)討論的“BBS論壇”；及時(shí)反映孩子的童言趣稚語(yǔ)、美術(shù)作品、玩耍瞬間、及一日作息的“七彩世界”欄；介紹園況、園長(cháng)、各班教師的“快樂(lè )家園”欄，關(guān)于招生通知及錄取新生名單等內容的“公告欄”，另外還有QQ大本營(yíng)、園長(cháng)信箱等欄目，每個(gè)欄目下又開(kāi)設了若干個(gè)子欄目。這些欄目?jì)热輦戎攸c(diǎn)不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特點(diǎn)。

　　俗話(huà)說(shuō)的好“酒香也怕巷子深”，網(wǎng)站做好了，還得讓更多的人來(lái)了解它、喜歡它。剛開(kāi)始好多家長(cháng)不是很了解網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，有的家里沒(méi)有電腦設備。這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò )溝通的阻礙。為了消除這些不利于網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)工作的展開(kāi)，于是我們在幼兒園大門(mén)口貼了關(guān)于幼兒園網(wǎng)站開(kāi)通的海報。每次在外面搞大型的宣傳活動(dòng)、開(kāi)展幼教咨詢(xún)活動(dòng)、家教講座、家長(cháng)會(huì )等等都不忘提醒家長(cháng)登陸網(wǎng)站關(guān)注市委幼兒園，把科學(xué)育兒的知識宣傳給家長(cháng)，提高家長(cháng)科學(xué)育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子帶到電腦房，讓孩子看到網(wǎng)站上自己或同伴的照片、美術(shù)作品、童言稚語(yǔ)等……然后讓孩子回家“教”家長(cháng)上網(wǎng)瀏覽，讓孩子為網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。

　　這種新型溝通渠道的推出得到了家長(cháng)老師的認可，也讓老師和家長(cháng)都“省了事兒”。有不少家長(cháng)老師認為，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行家長(cháng)工作能讓老師和家長(cháng)進(jìn)行深入全面的交流，而且可以錯時(shí)補充，實(shí)現家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏(yíng)” 的目的。也有效的鞭策教師家長(cháng)有心去發(fā)現去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。

　　三、豐富網(wǎng)站內容是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )溝通的關(guān)鍵

　　幼兒園家長(cháng)工作的目的在于：實(shí)現家園相互配合，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

　　以往由于我們在認識上存在偏差，把“教育家長(cháng)”作為家長(cháng)工作的目的，常常出現教師教育家長(cháng)、埋怨家長(cháng)、指責家長(cháng)的現象。隨著(zhù)在網(wǎng)絡(luò )中的交流溝通發(fā)現：現在的家長(cháng)素質(zhì)提高很快，家長(cháng)的教育觀(guān)念、教育方法甚至超前于教師，家長(cháng)已不再滿(mǎn)足于在教師的指揮棒下轉，使家園配合出現裂痕，這種裂痕的出現迫使教師反思當前家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題，樹(shù)立起做家長(cháng)工作的新觀(guān)念，建立與家長(cháng)的新型關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò )交流溝通中變教師教育家長(cháng)的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，這種平等關(guān)系會(huì )拉近教師與家長(cháng)間的距離，有效發(fā)揮家長(cháng)的能動(dòng)作用，主動(dòng)與教師溝通、配合對幼兒實(shí)施教育。

　　A、了解教養目標、家長(cháng)參與幼兒園教育

　　通過(guò)實(shí)踐，教師認識到要使家園配合一致，就必須使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園目標，并充分挖掘家長(cháng)的教育資源，使家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　為了家長(cháng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標，配合幼兒園進(jìn)行教育，教師們利用網(wǎng)絡(luò )做到了“三公布”：1、在網(wǎng)站上每月公布各年齡段的月工作目標。讓家長(cháng)對孩子這個(gè)月的教養目標早知道。2、每周向家長(cháng)公布周計劃。家長(cháng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長(cháng)協(xié)助完成的目標。3、在“健康快車(chē)”版塊中每周公布一周菜譜，讓家長(cháng)了解到了孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結構的補充提供依據。

　　家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對幼兒園教育了解后會(huì )積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如我們六班在上次開(kāi)展“昆蟲(chóng)主題活動(dòng)”時(shí)，家長(cháng)們在網(wǎng)上看到了這個(gè)信息之后，馬上主動(dòng)上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，周一早上孩子們就拿著(zhù)各種各樣有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片、問(wèn)題及答案匯集到了班級，為教師更好地開(kāi)展教育提供了資源。由此孩子們也深入了解到有關(guān)昆蟲(chóng)方面的啟蒙教育，網(wǎng)絡(luò )上的信息既使家長(cháng)明確了幼兒園教育目標，又使家長(cháng)知道了為配合目標的落實(shí)自己應如何做。又如我班包含的家長(cháng)把孩子在外面旅游的照片都上傳到BBS上，讓所有的網(wǎng)友們來(lái)欣賞。

　　我們班上個(gè)月組織了一次“參觀(guān)氣象局”活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)上交流，看出家長(cháng)們都非常贊同以后可以多開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。陳心儀的爸爸在BBS上發(fā)貼感謝我們老師，一聲聲親切的問(wèn)候，更讓我們老師感到多么的溫馨。

　　正是有了這些家長(cháng)們的積極參與，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行的家園共同配合，教育活動(dòng)才會(huì )開(kāi)展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發(fā)展。

　　B、創(chuàng )設條件組織家長(cháng)自我宣傳、自我教育。

　　我們發(fā)現好多家長(cháng)都有許多好的教育方法與經(jīng)驗，對家長(cháng)起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，于是我們就在網(wǎng)站上開(kāi)辟了真情傳遞版快為家長(cháng)提供相互交流的平臺。老師或家長(cháng)可以根據自己的困惑在BBS上發(fā)表話(huà)題，請大家參與討論。如“當孩子做事拖拉怎么辦?”“如何對待孩子頂嘴”“孩子不聽(tīng)話(huà)，父母該打他(她)嗎？”“如何使孩子盡快適應幼兒園？”“孩子挑食怎么辦？”“孩子應學(xué)些什么？”“孩子坐不住怎么辦？”等。圍繞這些話(huà)題家長(cháng)老師紛紛跟貼，各抒已見(jiàn)，其中有經(jīng)驗也有教訓，都成為家長(cháng)教育孩子的寶貴財富。一個(gè)小小的帖子，溝通的是家長(cháng)和老師的心，提升的卻是教師們對“人類(lèi)靈魂工程師”的職業(yè)理解，是對“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。

　　大班家長(cháng)在幼兒入學(xué)前自發(fā)以“入學(xué)前應為幼兒做好哪些”為題在BBS上進(jìn)行了討論，經(jīng)過(guò)激烈的討論最后家長(cháng)達成了共識：上學(xué)前要使幼兒養成良好的生活習慣，具有較強的自理能力。此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展達到了家長(cháng)教育家長(cháng)的目的，提高了家長(cháng)的育兒水平，家園溝通、目標一致、協(xié)同對幼兒進(jìn)行教育，營(yíng)造了一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長(cháng)的良好氛圍，促進(jìn)了幼兒全面、健康的發(fā)展。正如有位家長(cháng)所說(shuō)：“一個(gè)好孩子身后一定站著(zhù)一個(gè)盡職盡責的好老師和一個(gè)盡心盡力的好家長(cháng)�！�

　　家長(cháng)工作需要創(chuàng )新，創(chuàng )新是為了更好地進(jìn)行家園共育。以獨具E格的方式來(lái)開(kāi)展家長(cháng)工作才是真正意義上體現了信息技術(shù)的工具性，家長(cháng)在這樣的交流模式下才會(huì )更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養幼兒健康活波的成長(cháng)，我們的家園共育才會(huì )更有效率、更有價(jià)值、更有生機。

小學(xué)教育教學(xué)論文2

　　題目：農村小學(xué)教育教學(xué)資源問(wèn)題及改善策略研究

　　摘要： 我國是一個(gè)人口大國， 同時(shí)又是一個(gè)農業(yè)大國， 農村人口幾乎占據了我國人口的70%， 而在地域發(fā)展過(guò)程中， 教育在很大程度上決定了發(fā)展的高度， 因此農村教育的發(fā)展水平直接影響到了我國農村未來(lái)的發(fā)展方向。但是在當前我國農村小學(xué)教育中還存在相當多的問(wèn)題。本文主要對新時(shí)期農村小學(xué)教育發(fā)展中面臨的教學(xué)資源問(wèn)題進(jìn)行探討， 分析如何改善農村小學(xué)教育發(fā)展的現狀， 為其發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。

　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育； 教育改革； 教學(xué)資源；

　　0 引言

　　對學(xué)生來(lái)說(shuō)， 小學(xué)階段接受的教育是所有教育的起點(diǎn)， 它對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)非常重要的作用， 需要充分意識到小學(xué)教育對整個(gè)中國教育發(fā)展的重要性。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展， 我國整體教育水平也在不斷提升， 從農村小學(xué)教育發(fā)展現狀來(lái)看， 雖然已經(jīng)有了很大的進(jìn)步， 不管是師資力量建設還是教育經(jīng)費投入上都有了明顯的提升， 素質(zhì)教育也在實(shí)際教育中得到發(fā)展， 但是依然存在很多的問(wèn)題， 需要引起重視， 即時(shí)發(fā)現、總結現階段存在的問(wèn)題， 想辦法去解決問(wèn)題， 為農村小學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng )造條件。

　　1 當前小學(xué)教育的現狀

　　要想判斷我國現階段小學(xué)教育發(fā)展水平， 需要結合農村小學(xué)教育來(lái)具體分析， 因為農村小學(xué)教育一直以來(lái)都是我國教育的薄弱地區， 直接反應我國小學(xué)教育現狀。從另一角度來(lái)說(shuō)， 農村小學(xué)教育的開(kāi)展直接影響到中學(xué)甚至大學(xué)教育水平的提升， 可以理解， 農村小學(xué)教育在我國教育領(lǐng)域的重要地位。雖然隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展， 農村小學(xué)教育已經(jīng)獲得很快的發(fā)展， 但是由于人口基數過(guò)大， 且地區經(jīng)濟發(fā)展不平衡， 從整體來(lái)看， 尤其是在教學(xué)資源方面， 還是存在很多問(wèn)題：

　　1·1 學(xué)校規模以及管理狀況

　　學(xué)校規模和管理在我國農村地區的數量一直在變化， 由于農村地區人口分布比較零散， 加上人口朝城市流動(dòng)， 農村小學(xué)中學(xué)生數量不斷減少， 同時(shí)還表現出區域上的教育資源不均衡分布現象， 甚至在有些地區并沒(méi)有小學(xué)， 當地學(xué)生為了接受教育必須要到更遠的地方學(xué)習， 這在一定程度上會(huì )影響到農村學(xué)生接受教育的可能性。雖然現在提倡對農村教育資源進(jìn)行整合， 但是在看到其優(yōu)勢的同時(shí)也必須看到其中存在的缺陷， 在人口比較少的地區， 設立小學(xué)可能會(huì )造成教育資源的浪費， 但是如果將其與附近的學(xué)校進(jìn)行整合， 不僅能夠更好地對教育資源進(jìn)行充分利用， 同時(shí)還能獲得更好的教學(xué)效果， 推動(dòng)當地小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校的分布不合理也會(huì )造成教育管理上的混亂， 由于管理者的精力是有限的， 當區域內小學(xué)數量過(guò)多， 在實(shí)際管理中進(jìn)行管理的難度也會(huì )加大， 很容易出現管理效果難以得到充分發(fā)揮， 引起教學(xué)混亂， 教學(xué)秩序難以得到保障。比如在一個(gè)區域內開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)， 難以同步進(jìn)行， 可能部分學(xué)校已經(jīng)積極開(kāi)展， 在另一部分學(xué)校則在很久之后才進(jìn)行。

　　1·2 小學(xué)的師資結構以及業(yè)務(wù)水平

　　教師是教育開(kāi)展過(guò)程中的活動(dòng)主體之一， 教師的素質(zhì)水平高低與小學(xué)教育質(zhì)量是密不可分的， 當前我國農村小學(xué)中普遍表現出師資力量不足的問(wèn)題：1。教師隊伍整體上表現出的素質(zhì)參差不齊。很多農村小學(xué)教師都屬于半路加入教師行業(yè)， 并沒(méi)有接受專(zhuān)業(yè)的師范教育， 就走上講臺開(kāi)展教學(xué)， 這在很大程度上影響了教育效果。同時(shí)對音樂(lè )、美術(shù)等科目存在嚴重的教師缺失， 都是由其他學(xué)科教師進(jìn)行兼任；2。教師隊伍年齡結構不合理， 表現出明顯的老年化傾向， 教師隊伍缺乏人才儲備， 出現青黃不接的問(wèn)題。例如很多已經(jīng)到了退休年齡的教師依然站在講臺耕耘， 加上經(jīng)濟、社會(huì )等各方面因素的影響， 使得很多教師并不愿意到農村教書(shū)， 致使農村小學(xué)師資隊伍難以得到人才補充�？梢哉f(shuō)教師隊伍的缺失問(wèn)題和年齡斷層問(wèn)題是我國農村小學(xué)教育中普遍存在的問(wèn)題。

　　1·3 教育設備欠缺

　　教學(xué)設備的短缺一度都是我國農村小學(xué)教育發(fā)展的軟肋， 這是由于地區經(jīng)濟的差異造成的， 以至于教育經(jīng)費有所限制， 這也是目前農村小學(xué)教育面臨的普遍硬件措施的問(wèn)題。與城市地區， 尤其是東部沿海發(fā)達地區的小學(xué)相比較， 很多農村小學(xué)中嚴重缺少教學(xué)設備， 沒(méi)有電腦， 沒(méi)有多媒體設備， 甚至開(kāi)展簡(jiǎn)單的教學(xué)也會(huì )因為設備的缺失難以進(jìn)行， 學(xué)生只能依靠單一的教材和教師的講解來(lái)進(jìn)行內化理解， 這需要學(xué)生必須具備很強的思維想象能力才可以， 否則容易造成農村學(xué)生的學(xué)習與實(shí)際生活相脫節， 這對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展不利， 對教學(xué)質(zhì)量的提升有著(zhù)非常大的阻礙影響， 非常不利于農村小學(xué)教育的繼續發(fā)展。

　　2 改善農村小學(xué)教育教學(xué)資源現狀的策略

　　2·1 轉變教育觀(guān)念、提高思想認識是改善教學(xué)資源現狀的前提條件

　　意識影響實(shí)踐發(fā)展， 教育的開(kāi)展首先需要從思想層面進(jìn)行改變。要想促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展， 首先需要針對現階段人們對教育抱有過(guò)多的功利性以及盲目追求的教育理念進(jìn)行改變， 改變傳統應試教育的錯誤思想， 將人們的關(guān)注點(diǎn)向學(xué)生的內在素質(zhì)提升至綜合素質(zhì)的發(fā)展上。一般來(lái)說(shuō)， 需要教育部門(mén)、教師、以及家長(cháng)三方面同時(shí)改變：

　�。�1） 教育部門(mén)需要改變過(guò)去單一的教育評價(jià)系統， 避免分數與升學(xué)率決定學(xué)生的發(fā)展， 可以在分數的基礎上增加多元化的評價(jià)機制， 促進(jìn)學(xué)生正視自身， 從而以健康的心態(tài)成長(cháng)發(fā)展， 引導學(xué)生的學(xué)習更加具有針對性， “學(xué)有所長(cháng)”；

　�。�2） 教師隊伍需要轉變教育理念， 認識到教育是面向大多數學(xué)生的教育， 不能只針對少數學(xué)生開(kāi)展， 同時(shí)要注意對學(xué)生樹(shù)立正面的積極的引導， 將學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升放到一個(gè)更重要的位置， 并且可以適當運用教學(xué)資源或設備開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)；

　�。�3） 農村地區學(xué)生家長(cháng)除了在積極配合教師的引導下也需要改變功利性教育理念， 理解孩子的出路并不是唯一的， 孩子的未來(lái)需要根據孩子表現出來(lái)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導， 讓孩子選擇自己的人生。

　　2·2 做好師資隊伍培訓工作， 提升農村小學(xué)師資隊伍綜合素質(zhì)

　　針對當前農村小學(xué)教師隊伍中存在的思想意識、職業(yè)道德素質(zhì)以及年齡結構差異過(guò)大等問(wèn)題， 需要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展相關(guān)工作：

　�。�1） 增強職業(yè)意識。

　　專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍首先需要具備有高水平的職業(yè)意識， 將教師崗位作為自己終身奮斗的事業(yè)， 以此作為事業(yè)不斷發(fā)展的驅動(dòng)力。切實(shí)加強農村教師的事業(yè)心意識， 樹(shù)立身為教師所具備的榮譽(yù)感與責任感， 改善當前中國農村教師隊伍中存在的僅僅將教師作為自己謀生的手段的錯誤認識， 從而調動(dòng)教師的工作積極性， 提升教師的內在使命感， 以此保證教師的教育工作實(shí)施開(kāi)展， 執教水平逐步提高。

　�。�2） 搞好師資培訓。

　　做好年輕層面教師的培訓工作， 為教師的茁壯成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境， 培養青年骨干教師。青年教師有事業(yè)心， 對未來(lái)有著(zhù)美好的期許， 有上進(jìn)心， 需要學(xué)校在進(jìn)行硬件設施建設的同時(shí)積極開(kāi)展教師培訓工作， 尤其對農村地區的教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓， 可以是學(xué)校定期開(kāi)展的教師培訓講座， 也可以是選取優(yōu)秀教師進(jìn)入其他學(xué)校進(jìn)行培訓， 與教育專(zhuān)家做密切交流。內容除涉及教師必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外， 還可以增加管理學(xué)生的主要方法、手段以及心理健康輔導等內容， 促使教師在執教過(guò)程中更加專(zhuān)業(yè)、游刃有余。通過(guò)教師培訓來(lái)提升教師隊伍的整體素質(zhì)， 從職業(yè)道德素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)基礎進(jìn)行全面發(fā)展， 打造一支具有農村特色的、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、具有優(yōu)良作風(fēng)的隊伍， 為新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng )造前提條件。

　　2·3 不斷加大對教育事業(yè)的財政投入

　　教育事業(yè)的發(fā)展需要大量的資金投入， 甚至在某種程度上來(lái)說(shuō)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。地方政府需要重視教育事業(yè)的發(fā)展， 在進(jìn)行地方財政預算時(shí)有意識地對農村教育發(fā)展進(jìn)行傾斜， 加大對農村教育事業(yè)的政策投入。同時(shí)國家教育相關(guān)部門(mén)也需要對農村教育事業(yè)給予一定的財政幫扶， 盡可能的給農村教育發(fā)展提供教育傾斜， 調整好在不同教育層次以及經(jīng)濟發(fā)展水平區域的投入比例， 對經(jīng)濟發(fā)展困難的農村地區適當增加資金投入。此外， 還可以集聚社會(huì )力量， 利用媒體作用倡導社會(huì )愛(ài)心人士捐款， 以緩解農村教育事業(yè)的經(jīng)濟壓力。

　　3 結語(yǔ)

　　不管是義務(wù)教育還是素質(zhì)教育， 都是建立在小學(xué)基礎上的， 從這里出發(fā)培養人才， 是個(gè)人健康發(fā)展、綜合素質(zhì)提升以及社會(huì )發(fā)展人才培養的起點(diǎn)。雖然隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展， 農村對教育也越來(lái)越重視， 但是卻面臨著(zhù)來(lái)自人們思想意識、相關(guān)教育資源設施落后以及師資整體素質(zhì)不高等問(wèn)題的影響， 這都極大影響了農村教育的影響， 需要充分認識到小學(xué)教育的重要性， 不斷加大財政投入， 加強農村小學(xué)師資隊伍建設， 更好地為農村小學(xué)教育發(fā)展創(chuàng )造條件。只有切實(shí)從農村小學(xué)教育階段抓起， 才能真正促進(jìn)我國人才的培養。

　　參考文獻

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小學(xué)教育教學(xué)論文3

　　淺談小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性

　　語(yǔ)文無(wú)疑在任何學(xué)生時(shí)代，都是一門(mén)重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時(shí)會(huì )變成200分滿(mǎn)分。它是基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識，文化知識的統稱(chēng)。

　　語(yǔ)文的能力是學(xué)習其他學(xué)科和科學(xué)的基礎，也是一門(mén)重要的人文社會(huì )學(xué)科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數學(xué)是所有科學(xué)的基礎，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎的基礎。語(yǔ)文能力的高低還決定著(zhù)其他科目的成績(jì)，所以學(xué)好語(yǔ)文是十分必要的。另外，語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅是為了一個(gè)好成績(jì)，更是為了有一個(gè)良好的文學(xué)素養。在走入社會(huì )以后，你會(huì )發(fā)現文化素養是有多么的重要，可以因為你的談吐優(yōu)雅而得到好的發(fā)展機會(huì )，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門(mén)外。

　　語(yǔ)文是一門(mén)積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始重視語(yǔ)文學(xué)科的教育和培養，這對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(cháng)有著(zhù)十分巨大的積極作用。本人作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，有著(zhù)較為豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，歸納和總結出語(yǔ)文教育的重要性有如下幾個(gè)方面，供各位同行參考。

　　一、可以豐富學(xué)生的文化底蘊

　　語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它包括著(zhù)中國五千年的文化，代表著(zhù)中國的軟實(shí)力，體現著(zhù)仁義禮智信的古老生活哲學(xué)。小學(xué)生正處于人生中的起步階段，是學(xué)習和接受能力最強的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候接受到良好的教育，會(huì )使他們日后有一個(gè)良好的發(fā)展。

　　“才如江海文始壯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華!”在學(xué)習中，他們會(huì )接觸到古詩(shī)的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓�！钡臑⒚�，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)草地見(jiàn)牛羊”的遼闊。還會(huì )體會(huì )到宋詞的所表現詩(shī)人的感情，如蘇軾的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！钡臒o(wú)奈，又如岳飛的《滿(mǎn)江紅》“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?駕長(cháng)車(chē)，踏破賀蘭山缺�！彼�表現的他為報效的祖國的滿(mǎn)腔熱血。經(jīng)過(guò)對這些古詩(shī)詞的學(xué)習，學(xué)生們定會(huì )留下深刻的印象，日積月累會(huì )使他們打下一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎，加深文化底蘊。

　　二、提高其他學(xué)科的學(xué)習成績(jì)

　　語(yǔ)文是一門(mén)十分廣泛的學(xué)科，它可以提升學(xué)生的理解能力，思維能力，還有語(yǔ)言組織能力等等。語(yǔ)文的學(xué)習不單單是為了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jì)提高，還是為了培養其他方面的能力。語(yǔ)文的學(xué)習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，這些學(xué)科都是在有一定的語(yǔ)文基礎上才能學(xué)好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎，是無(wú)法去學(xué)習一些相關(guān)的科目的。語(yǔ)文這一學(xué)科就好比是一種工具，你只有有了這個(gè)工具才可以去學(xué)習其他的科目。

　　三、有利于培養小學(xué)生的民族自豪感

　　在當今的社會(huì )上，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感嘆：現在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動(dòng)畫(huà)片，過(guò)的是圣誕節，而留下來(lái)傳統的東西越來(lái)越少。越來(lái)越多的中國孩子熱衷于外來(lái)文化，中國的年輕一代正越來(lái)越遠離我們的傳統文化。目前外語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越紅火，孩子從幼兒園起就學(xué)英語(yǔ)。但是對能否準確使用祖國語(yǔ)言文字卻不夠重視，存在不少問(wèn)題，現在有的大學(xué)生連寫(xiě)書(shū)信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來(lái)文化的嚴重侵蝕。當代的學(xué)生們如果再這樣下去，那中華的古老文明則無(wú)法繼續傳承下去。

　　學(xué)習語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著(zhù)博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長(cháng)的發(fā)展中，創(chuàng )造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續和發(fā)展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類(lèi)文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來(lái)，中華文化薪火相傳。作為未來(lái)中國發(fā)展的希望，小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，了解傳統文化是十分有必要的。

　　通過(guò)對語(yǔ)文的學(xué)習，他們會(huì )更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養出學(xué)生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來(lái)文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。

　　四、有利于提升寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達能力

　　當今的社會(huì )上，寫(xiě)作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個(gè)人沒(méi)有良好的文筆和寫(xiě)作基礎，是無(wú)法再社會(huì )上立足的。然而，寫(xiě)作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎，更需要長(cháng)期的積累。所以，越早的積累就會(huì )有更多的發(fā)揮和提升的空間。

　　語(yǔ)文的學(xué)習會(huì )涉及到很多的文學(xué)名著(zhù)，學(xué)生在學(xué)習和了解的過(guò)程，必定會(huì )受到一些名著(zhù)的影響，會(huì )積累其中的一些名句和好詞。從小就開(kāi)始耳濡目染的灌輸這種教育，會(huì )讓學(xué)生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫(xiě)作提供靈感，有效的提高寫(xiě)作的水平。

　　語(yǔ)文是國語(yǔ)的前言、是打開(kāi)少年思想的一把金鑰匙。語(yǔ)文課呢，便是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語(yǔ)文學(xué)習。語(yǔ)文作為人生中的啟蒙科目，無(wú)論從哪個(gè)角度去看，都有著(zhù)獨一無(wú)二的重要性。以上四個(gè)方面，我想已經(jīng)很明確的展現出了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性。

　　我們作為新時(shí)代的語(yǔ)文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著(zhù)中國的下一代，祖國的未來(lái)，我們有義務(wù)，也有責任去讓學(xué)生們學(xué)會(huì )，學(xué)好語(yǔ)文，更要讓他們愛(ài)上這一門(mén)學(xué)科。為教育事業(yè)，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個(gè)人義不容辭的責任。

　　淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的滲透

　　摘 要：情感教育是教育過(guò)程的一部分，也是至關(guān)重要的一部分，情感教育在教育過(guò)程中可有效地調控學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生情感，可使他們有獲得美、感受美、體會(huì )美、享受美的美好感受，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)。從情感教育的作用以及情感教育的激發(fā)來(lái)論述。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;作用;激發(fā)

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育是至關(guān)重要的，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》把語(yǔ)文定位為“培養高尚的情趣和一定的審美能力，培養學(xué)生陶冶情操、感悟人生、升華精神境界”。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視情感教育。

　　一、情感教育的作用

　　(一)調控作用

　　情感教育可有效地調控學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在良好的情感中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，達到學(xué)習效果的最優(yōu)化。

　　(二)熏陶作用

　　情感教育對于學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)等具有潛移默化的熏陶作用。

　　(三)審美作用

　　情感教育可使學(xué)生獲得美、感受美、享受美，有助于學(xué)生內化情感，提高審美能力，凈化心靈，陶冶情操，提升他們的思想境界。

　　二、情感教育的激發(fā)

　　(一)適時(shí)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生情感

　　教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切知識都是從感官開(kāi)始的�！币虼�，語(yǔ)文教師飽含激情地創(chuàng )設適當的情感教學(xué)，學(xué)生才能興致盎然地學(xué)習，使學(xué)生的情感處于最佳狀態(tài)。學(xué)生心情愉悅，注意力集中，師生才能有效地進(jìn)行智力活動(dòng)和情感交流。因此，在教學(xué)中要注意適時(shí)創(chuàng )設多種情境，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )設良好的“情感場(chǎng)”，引導學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習情境，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　(二)深入品析文本，引導學(xué)生體味情感

　　1.關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生獲得美

　　從文中找到抒發(fā)感情的關(guān)鍵字詞，如“喜”“哭”“雀躍”“悲傷欲絕”“歡蹦亂跳”“喜極而泣”等，，帶領(lǐng)學(xué)生用內心去感受這些情感，進(jìn)入文章中的情感，才能真正地理解文章的情感。

　　2.品味佳句，使學(xué)生感受美

　　如，在學(xué)習《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》一文時(shí)，作者通過(guò)圍繞“夢(mèng)幻般的湖”這個(gè)中心句，介紹青海湖美景的特點(diǎn)，使學(xué)生想象自己身在青海湖美景之間，就如身臨其境一般，細細感受青海湖的美景。

　　3.從文到圖，讓學(xué)生表達美

　　圖具有形象性、直觀(guān)性、趣味性等特點(diǎn)，圖文并茂，看圖結合課文，讓學(xué)生表達他們的感想，這樣既可提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也可以幫助學(xué)生更好地理解文章內容，培養他們觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力。

　　4.指導學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì )美

　　學(xué)生大聲地朗讀，既可以鍛煉學(xué)生的口才，又可以使學(xué)生表達出美，體會(huì )到美。教師要對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導，幫助學(xué)生采用正確的語(yǔ)調，掌握好停頓點(diǎn)等，可有效地培養學(xué)生的信賴(lài)感、自信感、合群感和求知感，使學(xué)生真正地體會(huì )到美感。

　　(三)拓展延伸閱讀，加深體驗情感

　　只用語(yǔ)文課本中的文章陶冶學(xué)生的情感是遠遠不夠的，只是杯水車(chē)薪。因此，語(yǔ)文教師應在學(xué)生掌握好課本課文后，再引入多篇課本外的文章供學(xué)生閱讀，充實(shí)學(xué)生的閱讀時(shí)間，增加知識量，豐富學(xué)生的情感，可有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　總之，教學(xué)過(guò)程中，知識的交流應寓于情感之中。學(xué)生運用良好的心理狀態(tài)、合適的情感態(tài)度進(jìn)入學(xué)習中，既可以愉悅地完成學(xué)習，又可以更好地理解文章內容，從而達到學(xué)生學(xué)習效果的最優(yōu)化。

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