思想政治教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用論文

　　現如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的思想政治教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：

　　語(yǔ)文教學(xué)需要在語(yǔ)言工具性和內容人文性上相互統一平衡，這是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節。語(yǔ)文教學(xué)應積極與思想政治教育緊密結合，才能成為新時(shí)期促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要教育手段，同樣也是幫助未來(lái)社會(huì )培養健全人格人才的重要手段。將思想政治教育充分運用在語(yǔ)文教學(xué)中，是當前語(yǔ)文教師必須要負責到底的工作。

　　關(guān)鍵詞：

　　思想政治教育；小學(xué)語(yǔ)文；具體運用

　　引言：

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應特別關(guān)注學(xué)生對知識的吸收效果，重視學(xué)生的知識實(shí)踐效果，不僅要提高學(xué)生的課堂理解能力和思維能力，還應在教學(xué)中融入對學(xué)生的思想政治教育，不僅僅局限于語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，還應延伸到學(xué)生的日常生活以及社會(huì )活動(dòng)中。借助語(yǔ)文知識的影響，培養學(xué)生高尚的品格與正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)思想政治教育的互動(dòng)，循序漸進(jìn)地為學(xué)生滲透健康的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用思想政治教育的重要性

　�。ㄒ唬┧枷胝�治教育內容是中華文明的核心內容

　　從我國的歷史文化發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，有很多優(yōu)秀的民族精神與品德思想在經(jīng)過(guò)諸多王朝的更替和歷史洗禮，依然歷代傳承了下來(lái)，并在持續的發(fā)展和傳承下，變得更優(yōu)良和精致[1]。為了確保中華優(yōu)秀文化能繼續傳承下去，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增加思想政治教育內容勢在必行，這對文化的傳承和發(fā)揚不僅大有幫助，還有利于培養具有時(shí)代責任感的祖國棟梁。

　�。ǘ�）小學(xué)階段的思想啟蒙事半功倍

　　小學(xué)基礎教育是人類(lèi)發(fā)展最具有可塑性的階段，在這個(gè)階段的過(guò)程中，思想政治教育可以幫助教師更快捷地為學(xué)生樹(shù)立正確的道德意識和良好的精神品質(zhì)。

　�。ㄈ�）具備正確的道德觀(guān)與價(jià)值觀(guān)才能在社會(huì )立足

　　根據當前的時(shí)展趨勢來(lái)看，知識和成績(jì)將不再是未來(lái)社會(huì )的唯一評定標準，只有學(xué)會(huì )做人和積極創(chuàng )新才是新時(shí)代的發(fā)展導向[2]。因此，只有具有正確的道德價(jià)值觀(guān)，才可以適應未來(lái)社會(huì )的需求。作為祖國之花，未來(lái)棟梁的小學(xué)生，只有健全的思想政治教育機制才能幫助他們承接時(shí)代的挑戰。

　　二、思想政治教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體運用

　　培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和社會(huì )主義道德品質(zhì)，以及積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)是小學(xué)語(yǔ)文新課程標準的要求[3]。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文不僅是語(yǔ)言學(xué)習的一種基本使用手段，更是一項為學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國主義和崇高理想、感受精神文明教育、陶冶道德情操的教育媒介。小學(xué)語(yǔ)文由于具有豐富的文學(xué)教育內容，能在無(wú)形中培養學(xué)生的愛(ài)國、法治、友善、公平、團結等道德思想，只要找到合理的運用方法，就可以在一定程度上為學(xué)生的情感、思想、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生正面的影響，幫助學(xué)生養成良好的生活習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　�。ㄒ唬└鶕�課程的關(guān)鍵字眼，深度挖掘其中蘊含的思想政治內容

　　語(yǔ)文課本中的文章都是經(jīng)過(guò)精挑細選才成為語(yǔ)文教學(xué)工具的，語(yǔ)文課本中的每一篇文章都可以概括文章的中心思想，表達作者的感受。因此，教師應牢牢把握和分析文章內容的關(guān)鍵字眼，深度挖掘其中蘊含的思想政治內容，并將其與課本相結合，營(yíng)造出良好的教育氛圍。例如，六年級上冊的語(yǔ)文課本中《我的伯父魯迅先生》，教師應引導學(xué)生注意“碰壁”這個(gè)詞，為學(xué)生講解在那個(gè)反動(dòng)分子橫行、白色恐怖的舊社會(huì )，進(jìn)步人士、革命人士常常遭到國民黨反動(dòng)派迫害，揭露出舊社會(huì )的黑暗、罪惡，魯迅等一群革命者雖然處處“碰壁”但依然不屈不撓地堅持與黑暗勢力競爭到底。依據這樣的推測、說(shuō)明讓學(xué)生基本了解課文主旨，讓學(xué)生知道魯迅先生為祖國的革命事業(yè)做出的奉獻，讓學(xué)生的內心對魯迅先生產(chǎn)生敬佩的感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。

　�。ǘ�）理論知識與實(shí)際生活相結合，融入思想政治教育

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應根據理論與實(shí)踐相結合的教育理念，來(lái)實(shí)施有效的思想政治教育，必須以理論與實(shí)際相結合為基礎，將學(xué)生的思想與實(shí)踐結合起來(lái)，重視學(xué)生在這一環(huán)節中的主導地位。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的思想差異，注重對思想道德素質(zhì)低的學(xué)生的引導，對聰明誠實(shí)的學(xué)生進(jìn)行適當的指點(diǎn)，便可達到要求的教育效果。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應從閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等多種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透思想政治教育。這絕對是一條為學(xué)生滲透思想政治教育的絕佳途徑。

　　參考文獻：

　�。�1］何小蘭.突破語(yǔ)文教學(xué)三重“迷霧”提升學(xué)生思想品德：以實(shí)例淺談小學(xué)生“品學(xué)兼優(yōu)”的培養［J］.文淵（小學(xué)版），2020（5）：568.

　�。�2］李夕.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透德育：基于建構主義學(xué)習觀(guān)視角［J］.新智慧，2021（3）：47-48.

　�。�3］劉小宏.攜德之手與文同行：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的對策解析［J］.考試周刊，2021（38）：25-26.

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