- 小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬鞏固試題附答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的( )和指導。
A.提問(wèn) B.講授 C.演示 D.操作
2.優(yōu)秀教師的最高層次是( )。
A.合格教師 B.教育教學(xué)能手
C.專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師 D.教育家型教師
3.教師自我教育能力的核心是( )。
A.反思能力 B.思考能力
C.自學(xué)能力 D.教學(xué)能力
4.周某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)李某發(fā)生爭執，周某一拳擊中李某頭部，致使李某倒地，送醫院后不治死亡。周某對此事應當負什么責任?( )
A.應負相對刑事責任 B.不應負刑事責任
C.應負完全刑事責任 D.應負刑事責任
5.根據我國教師法規的有關(guān)規定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將( )。
A.給予撤銷(xiāo) B.宣告中止
C.永遠喪失 D.公告無(wú)效
6.根據我國《教育法》的規定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居并具有國家規定任職條件的公民擔任我國學(xué)校的( )。
A.教師 B.校長(cháng)
C.行政人員 D.教輔人員
7.師德修養的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師( )。
A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內涵
B.向西方發(fā)達國家學(xué)習，重新確立師德規范
C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應萬(wàn)變，守護祖國的師德傳統
8.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì )受到( )。
A.社會(huì )生活和群體的影響 B.教育對象的影響
C.教育法規的影響 D.教育原則的影響
9.中國人有句俗語(yǔ)說(shuō)“師生如父子”，這句話(huà)的真正內涵是( )。
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對自己子女一樣的偏愛(ài)
D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對自己子女一樣的偏愛(ài)
10.改革開(kāi)放后最早頒布的成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規范性文件是( )。
A.1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(試行)
B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》
C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》
D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》
11.在一定情況下，對個(gè)別學(xué)生的違法違紀現象，教師可以采用( )手段，以保證教育要求的實(shí)現，但不能超越法律的限度。
A.打罵 B.罰跪
C.變相體罰 D.懲戒
12.教師職業(yè)道德的核心和精髓是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè) B.依法執教
C.為人師表 D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
13.教師的師德修養，只有在( )中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。
A.學(xué)習 B.交往
C.思考 D.實(shí)踐
14.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合 B.思想政治教育
C.課外活動(dòng) D.教學(xué)
15.在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學(xué)，下列說(shuō)法錯誤的是( )。
A.基礎知識的教學(xué)是教育的主要目的
B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識
C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導學(xué)生掌握基礎知識和基本技能
D.掌握基礎知識是發(fā)展的前提
16.在鄉試、會(huì )試、殿試中的第一名分別稱(chēng)( )。
A.解元、會(huì )元、狀元 B.會(huì )元、解元、狀元
C.狀元、會(huì )元、解元 D.解元、狀元、會(huì )元
17.下列我們日常生產(chǎn)生活所需的產(chǎn)品中，不屬于發(fā)酵工程產(chǎn)品的是( )。
A.農民自釀的米酒 B.絕大多數農用抗生素
C.味精 D.維生素Bz
18.現代生物技術(shù)是以( )的建立為標志的。
A.DNA重組技術(shù) B.細胞工程
C.酶工程 D.發(fā)酵工程
19.莎士比亞的《四大悲劇》是( )。
A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》
B.《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》
C.《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大歡喜》
D.《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《李爾王》
20.王國維《人間詞話(huà)》中提到的“三種境界”中的第二層境界是( )。
A.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望斷天涯路
B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)
D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
21.環(huán)境文化從廣義上講，既包括物質(zhì)的成果，又包括精神的成果;從狹義上講，則只包括精神的成果，它主要指那些在環(huán)境保護問(wèn)題上所取得的埒族的、國家的，甚至是整個(gè)人類(lèi)的廣泛共識，以及含有這些“共識”內容的多種文化藝術(shù)的表現形式。
文段中的“它”指代的應是( )。
A.環(huán)境文化 B.廣義環(huán)境文化
C.狹義環(huán)境文化 D.精神成果和物質(zhì)成果
22.建設和諧社區是建設和諧社會(huì )的重要組成部分。只有進(jìn)一步完善社區的管理體制，才能明確社區的社會(huì )職責;如果不提高社區的服務(wù)水平，就不能滿(mǎn)足居民快速增長(cháng)的各種需求;社區管理韻法規建設是社區基層民主自治的重要前提，而加強社區基層的民主自治也有利于完善社區的管理體制。
由此可見(jiàn)，( )。
A.如果不能提高社區的服務(wù)水平，就不能提高社區的服務(wù)質(zhì)量
B.如果不進(jìn)一步完善社區的管理體制，就不能明確社區的社會(huì )職責
C.只有加強社區管理的法規建設，才能明確社區的社會(huì )體制
D.只有加強社區基層的民主自治，才能滿(mǎn)足居民快速增長(cháng)的各種需求
23.在對某鄉鎮情況研究的過(guò)程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞;(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。
由此可見(jiàn)，( )。
A.非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民
B.非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民
C.非常勤勞的人有些不是張村的村民
D.該鄉鎮非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民
24.對下列句子運用的修辭方法分析錯誤的一項是( )。
A.晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)
B.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(設問(wèn))
C.西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)
D.千萬(wàn)條腿千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!(夸張)
25.運用說(shuō)明的表達方式，應該做到樸實(shí)而簡(jiǎn)明、( )、周全而完整。
A.準確而規范 B.簡(jiǎn)短而客觀(guān)
C.真實(shí)而不夸張 D.確切而客觀(guān)
26.( )是秦代的官方文字。
A.大篆 B.隸書(shū) C.小篆 D.楷體
27.學(xué)習了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個(gè)人網(wǎng)站’。為使個(gè)人網(wǎng)站內容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習心得、照片及班級活動(dòng)的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站包含了( )等類(lèi)型的媒體信息+。
�、傥谋�/文字 ②圖像/圖片 ③音頻/聲音 ④視頻
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
28.下列不屬于21世紀重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是( )。
�、傩虏牧霞夹g(shù) ②新能源技術(shù) ③海洋技術(shù) ④生物技術(shù)
�、菪畔⒓夹g(shù) ⑥航天技術(shù) ⑦太陽(yáng)能技術(shù)
A.①②⑦ B.③④⑦ C.①⑤⑥ D.⑦
29.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是( )。
A.《再別康橋》《雨巷》《大堰河——我的保姆》《鄉愁》，分別是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的詩(shī)作
B.巴爾扎克和卡夫卡都是著(zhù)名小說(shuō)家，前者是批判現實(shí)主義文學(xué)巨匠，后者是西方現代主義文學(xué)奠基人
C.魯迅曾對章回體長(cháng)篇小說(shuō)《儒林外史》的諷刺藝術(shù)給予很高評價(jià)，這部小說(shuō)的作者是清代的蒲松齡
D.人稱(chēng)“小杜”的唐代詩(shī)人杜牧，工詩(shī)善文，《過(guò)華清官》和《阿房官賦》都是他的名作
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.某校五年級有位叫誠誠的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習成績(jì)也不太好，門(mén)門(mén)功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話(huà)，仍不見(jiàn)好轉，以致班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復原樣，以致老師都對他失去了信心。
不過(guò)，誠誠也不是一無(wú)是處，他跑步速度飛快，在校運會(huì )上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他畫(huà)畫(huà)特別好，足球踢得也很好。
請結合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。
31.某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有“×××收”的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì )上宣讀了，此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日，高某在家留了一張字條后離家出走。
高某的家長(cháng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛(ài)護他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系�！�
(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
32.
故鄉的小河
故鄉的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。
我的故鄉是東北山區的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱(chēng)得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌。流過(guò)了遠古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫(huà)，秋天的小河是一篇充滿(mǎn)理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿(mǎn)野趣的童謠。小河豐富著(zhù)人們的生活。小村的人似乎一天也離不開(kāi)小河，它成了人們生活的一部分：人們理所當然地向小河索取著(zhù)一切，甚至把河邊的柳樹(shù)砍下做了燒柴，撈出河中的細沙筑屋壘墻;每當大旱年頭，又把小河當成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養著(zhù)小村，用它的默默流淌，記錄著(zhù)小村的成長(cháng)，它是小村生命延續的源泉……
時(shí)光隨著(zhù)流水遠逝，當我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車(chē)滿(mǎn)街跑，汽車(chē)、拖拉機屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農家院……小村人過(guò)上了現代生活!
可是，當我定睛看時(shí)：山上茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，田地開(kāi)到了山頂;原來(lái)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大草甸子，現在積滿(mǎn)泥沙;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹(shù)根刨出來(lái)咀嚼……河床坍塌了，混濁的細流幾近干涸，河床邊堆滿(mǎn)垃圾，散發(fā)著(zhù)難聞的氣味……這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴(lài)的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。
我久久地站立在小河邊，我聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!
我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉孩子們的夢(mèng)中……
(1)結合材料談?wù)劇拔衣?tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!”一句運用了什么修辭手法，表達了作者怎樣的感情。
(2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀�，重新蕩漾在故鄉孩子們的夢(mèng)中……”表達了什么情感。
三、寫(xiě)作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。
印第安酋長(cháng)對他的臣民們說(shuō)：“上帝給了每一個(gè)人一杯水，于是你從里面飲入了生活�！鄙畲_實(shí)就是一杯水，杯子的華麗與否顯示了一個(gè)人的貧與富。但杯子里的水，清澈透明，無(wú)色無(wú)味，對任何人都一樣。接下來(lái)，你有權利加鹽、加糖，只要你喜歡。這是你的生活權利，沒(méi)有人能夠將其剝奪。你有欲望，不停地往杯子里加水，或者加糖，但必須適可而止，因為杯子的容量有限。啜飲的時(shí)候，你要慢慢體味。因為你只有一杯水，水喝完了，杯子便空了。
請以此話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：題目自擬，觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
【參考答案及解析見(jiàn)下頁(yè)】
一、單項選擇題
1.B【解析】任何課堂教學(xué)都離不開(kāi)教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎。
2.D【解析】?jì)?yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學(xué)技能;具備很高的師德修養，很強的責任心和愛(ài)心。
3.A【解析】反思是教師成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一。新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
4.A【解析】《刑法》規定已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強女干、搶劫、販賣(mài)du品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。周某年滿(mǎn)15周歲，所以負相對刑事責任。
5.A【解析】根據《教師資格條例》第十九條的規定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
6.B【解析】根據《教育法》第三十條的規定，學(xué)校及其他教育機構的校長(cháng)或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國·國籍、在中國境內定居、并具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關(guān)規定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(cháng)負責。
7.C【解析】與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時(shí)代發(fā)展對現代教師提出的要求。
8.A【解析】從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì )受到社會(huì )生活和群體的影響。
9.D【解析】這句話(huà)的真正內涵是教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對自己子女一樣的偏愛(ài)。
10.A【解析】我國改革開(kāi)放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規范性文件是在1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(試行)》。
11.D【解析】根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的規定，教師要熱愛(ài)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不私自讓學(xué)生停課、停學(xué)，對個(gè)別學(xué)生的違法違紀現象，教師可以采用懲戒手段，但不能超越法律的限度。
12.D【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。
13.D【解析】教育的本質(zhì)是實(shí)踐，教師的師德修養只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。
14.D【解析】學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)。
15.B【解析】B項過(guò)于絕對，基礎知識是學(xué)生能力的前提。
16.A【解析】鄉試錄取者稱(chēng)舉人，第一名稱(chēng)解元;會(huì )試考中的考生被稱(chēng)做貢生，第一名為會(huì )元;科舉制度殿試第一名稱(chēng)狀元，又稱(chēng)殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。
17.D【解析】維生素Bz又叫核黃素，自然存在于胡蘿卜、奶類(lèi)、動(dòng)物肝臟等食物中，不是發(fā)酵產(chǎn)品。
18.A【解析】現代生物技術(shù)是在傳統生物技術(shù)基礎上發(fā)展起來(lái)的，以DNA重組技術(shù)的建立為標志，以現代生物學(xué)研究成果為基礎，以基因或基因組為核心，并輻射到各生物科技領(lǐng)域。
19.A【解析】莎士比亞是文藝復興時(shí)期最杰出的代表。代表作有：四大悲�。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》、《麥克白》《李爾王>;四大喜�。骸吨傧囊怪畨�(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》。
20.B【解析】《人間詞話(huà)》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望斷天涯路;第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
21.C【解析】題干中分號之前表述的是廣義環(huán)境文化，分號之后表述的是狹義環(huán)境文化，所以“它”指代狹義環(huán)境文化。
22.B【解析】此題的解題點(diǎn)是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“進(jìn)一步完善社區的管理體制”是“明確社區的社會(huì )職責”的必要條件，因此，否定前件，就可以否定后件。所以，“如果不進(jìn)一步完善社區的管理體制”，則“不能明確社區的社會(huì )職責”。故B項正確。題干中沒(méi)有提到“提高社區的服務(wù)水平”和“提高社區的服務(wù)質(zhì)量”的關(guān)系。因此，不能選A項�！凹訌娚鐓^的法規建設”不是“明確社區的社會(huì )體制”的必要條件。題干中沒(méi)有說(shuō)“加強社區基層的民主自治”和“滿(mǎn)足居民快速增長(cháng)的各種需求”之間的關(guān)系。
23.C【解析】本題是對考生邏輯思維能力的考查。此題的解題點(diǎn)是直言命題的推理。解題思路是：由“富裕的張村村民都非常勤勞”和“相對貧困的李村也有村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因為還有別的村的村民。因此，A、B、D三項錯誤。
24.B【解析】本題是對文學(xué)修辭手法的考查。B項運用的是反問(wèn)的修辭手法。
25.D【解析】運用說(shuō)明的表達方式，應該做到樸實(shí)而簡(jiǎn)明、確切而客觀(guān)、周全而完整。
26.C【解析】小篆是秦代的官方文字。秦統一六國后，規定“書(shū)同文”。
27.A【解析】該網(wǎng)站包含了文本/文字、圖像/圖片、音頻/聲音、視頻等類(lèi)型的媒體信息。
28.D【解析】本題是對科學(xué)常識的考查。列入21世紀重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域有{生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技術(shù)等。
29.C【解析】本題是對中外重要作家和作品的考查。C項《儒林外史》的作者應為吳敬梓，表述有誤，為本題正確選項。
二、材料分析題
30.【答案提示】“經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習成績(jì)也不太好……”說(shuō)明誠誠學(xué)習成績(jì)差，品德也不太好，教師想要改變誠誠不是一件容易的事，但應看到誠誠剛五年級，年齡較小，可塑性強，只要教師努力，一定可以改變誠誠。
首先，教師應該經(jīng)常找誠誠聊天，多關(guān)心他的生活，與誠誠建立良好的師生關(guān)系，這是做轉化工作的極為重要的前提和條件。
其次，應多和誠誠的父母及其他同學(xué)談話(huà)，了解誠誠壞習慣形成的原因，對其進(jìn)行針對性的糾正。
再次，應挖掘誠誠的優(yōu)點(diǎn)，“他跑步速度飛快，畫(huà)畫(huà)特別好，足球踢得也很好”，教師可以創(chuàng )造條件讓誠誠多參加跑步、畫(huà)畫(huà)和足球比賽，既能為班級爭得榮譽(yù)，又能鼓勵誠誠積極向上，也可以使其他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)對其的了解，加強同學(xué)間的友誼，充分發(fā)揮班集體的力量。
31.【答案提示】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì )上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規定。
(2)李老師的解釋不正確。因為李老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎上�！督處煼ā芬幎�，教師要“關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權益。本案例中李老師不適當的教育方式對學(xué)生高某的離家出走負有不可推卸的責任。
32.【答案提示】(1)作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達了作者對小河深深的眷戀之情，對村民拋棄小河的不滿(mǎn)。
(2)當前人們在追求經(jīng)濟快速發(fā)展的同時(shí)，往往忽略了對自然環(huán)境的保護�！拔抑辉感『拥那宀�，重新蕩漾在故鄉孩子們的夢(mèng)中……”表達作者對美好自然環(huán)境的渴望。
三、寫(xiě)作題
33.【參考例文】
氣定神閑地生活
當柳枝抽出第一個(gè)嫩芽時(shí)，我這一顆小小的花種也開(kāi)始破土。我睜眼看見(jiàn)了兩位容貌相似的少年，青春在他們的臉上盡顯無(wú)遺，他們如同兩匹健壯的馬兒，在我面前“嗒嗒嗒”地跑過(guò)，留下我的驚嘆：生活真好，讓我的感覺(jué)如此美好!
當我能夠結出美麗的花骨朵兒時(shí)，這兩個(gè)容貌相似的少年已長(cháng)成了健壯的青年。眉宇間曾經(jīng)有過(guò)的相似痕跡如今已蕩然無(wú)存。一個(gè)人選擇了外出闖蕩，一個(gè)人選擇了安樂(lè )成家。我有點(diǎn)難受，生活有時(shí)就會(huì )讓人發(fā)酸，為什么不一起選擇在小鎮上平淡地生活呢?
我重復著(zhù)抽枝、開(kāi)花、花落的生命循環(huán)運動(dòng)。
某天我突然感到生命不應該只是這樣，我是否應該出去歷練一下，哪怕遭受挫折?就在我心開(kāi)始飛翔的時(shí)候，外出闖蕩的青年回來(lái)了，帶來(lái)了一身的滄桑。
當這兩位好友在我眼皮下飲酒談話(huà)時(shí)，我發(fā)現他們已然是兩個(gè)不同的人了。我有些懊悔，若當初我不安逸于這小鎮上滋潤的肥土，不貪圖小鎮里的溫暖陽(yáng)光，不匆匆落地，急急扎根，如今的我會(huì )不會(huì )不只是一株簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的桃花呢?生活開(kāi)始讓我失望了。
盡管渴望著(zhù)別樣的生活，卻終究沒(méi)有拒絕小鎮上獨有的溫暖陽(yáng)光和滋潤的土地。
我還是重復著(zhù)我的生命運動(dòng)，當我機械地再開(kāi)花時(shí)，我又看到他們，當年的少年，曾經(jīng)的中年人，如今兩人皆是白發(fā)蒼蒼的老者。他們兩人仍是飲酒、仍是聊天，我卻驚異地發(fā)現，他們兩人開(kāi)始有了同樣的笑容，那笑容穿越了時(shí)空，綿延成了嘴角一道最溫暖永恒的亮色。我覺(jué)得生活或許只是一種自然的回歸。
后來(lái)啊，闖蕩的那個(gè)人也在生他的小鎮上定居下來(lái)了;后來(lái)啊，他們越來(lái)越老了;后來(lái)啊，他們就相繼去世了。
我仍是抽枝、開(kāi)花、花落地活著(zhù)，像是沒(méi)有多大的變化，心卻開(kāi)始靜了下來(lái)，許是明白，不管如何，那都是一種生活。如畫(huà)，或濃墨茹潑，或輕描淡寫(xiě);如歌，或高亢激昂，或抑揚婉轉……遂懷著(zhù)一顆氣定神閑的心，靜靜地且怡然地完成我的生活。
當鎮上又有相似的兩個(gè)少年，站在一株爛漫的老桃樹(shù)下準備外出時(shí)，可聽(tīng)見(jiàn)那一樹(shù)桃花說(shuō)：“月圓月缺，花開(kāi)花落，皆是一種生活，長(cháng)路漫漫，何妨揚眉淡笑、淡定從容?”氣定神閑，了不得的生活藝術(shù)!
【小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案】相關(guān)文章：
2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬鞏固試題（附答案）01-21
2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固習題（附答案）01-21
2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固備考題（附答案）01-21
2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案03-01
2017年導游資格證考試鞏固試題及答案03-07
2023年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬試題及答案12-12