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小學(xué)教師資格證《教育能力》鞏固試題及答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師資格證《教育能力》鞏固試題及答案，歡迎大家分享。
小學(xué)教師資格證《教育能力》鞏固試題及答案 1
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無(wú)教育的教學(xué)�！边@說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有( )特點(diǎn)。
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合
B.掌握知識與發(fā)展智力相統一
C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統一
D.教師主導作用與學(xué)生能動(dòng)作用相結合
2.王老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚_地使用網(wǎng)絡(luò )。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是( )。
A.講授法
B.演示法
C.參觀(guān)法
D.討論法
3.人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結論是( )。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規思維
D.創(chuàng )造性思維
4.下列選項屬于負強化的例子是( )。
A.當小剛犯錯時(shí)媽媽拿走他最喜歡的玩具
B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓去醫院看病了
C.老師通過(guò)懲罰小明警示其他搗亂的學(xué)生
D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲
5.關(guān)于陳述性知識，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟
B.說(shuō)明做什么和怎么做
C.可用來(lái)區別和辨別事物
D.是一種實(shí)踐性知識
6.把學(xué)習過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統一過(guò)程的教育家( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
7.當有學(xué)生中暑時(shí)，下列選項中做法錯誤的是( )。
A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處
B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部
C.讓病人躺下，墊高頭部
D.服用仁丹或十滴水等藥物
8.宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)候比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養，12～13歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說(shuō)明( )。
A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用
B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用
C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義
D.社會(huì )環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素
9.“水漲船高”“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”，根據評價(jià)所參照的標準不同，屬于( )。
A.相對性評價(jià)
B.絕對性評價(jià)
C.個(gè)體內差異評價(jià)
D.總結性評價(jià)
10.某一測驗多次實(shí)驗后所得分數穩定、一致程度稱(chēng)為( )。
A.難度
B.效度
C.信度
D.區分度
11.有的小學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習是為了考一百分，為了得到父母的獎賞，這些行為動(dòng)機屬于( )。
A.直接的近景動(dòng)機
B.間接的近景動(dòng)機
C.間接的遠景動(dòng)機
D.直接的遠景動(dòng)機
12.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，但穩定性差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( )。
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
13.下列選項中不屬于學(xué)校美育內容的是( )。
A.形式教育
B.理想教育
C.藝術(shù)教育
D.活動(dòng)教育
14.馬卡連柯曾指出：“每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，這影響必定同時(shí)應當是給集體的一種影響。相反地，每當我們涉及集體的時(shí)候，同時(shí)也應當成為對于組成集體的每一個(gè)個(gè)人的教育�！贝搜哉擉w現了哪種班級管理模式?( )
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
15.心理輔導的目標有兩個(gè)，一是( )，二是尋求發(fā)展。
A.行為矯正
B.學(xué)會(huì )適應
C.克服障礙
D.學(xué)會(huì )調適
16.目前在世界范圍內，普遍采用的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級授課制
B.分層教學(xué)
C.小組合作學(xué)習。
D.小班教學(xué)
17.夸美紐斯說(shuō)：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那就是說(shuō)應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等。這符合( )教學(xué)原則。
A.直觀(guān)性
B.循序漸進(jìn)
C.鞏固性
D.因材施教
18.小強考試前緊張，憂(yōu)心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于( )。
A.考試焦慮癥
B.考試強迫癥
C.考試抑郁癥
D.考試陣發(fā)性緊張癥
19.狹義的教育目的指學(xué)校教育，廣泛意義上的教育目的存在于( )
A.家庭教育
B.社會(huì )教育
C.學(xué)校教育
D.一切教育
20.上課的過(guò)程中，有一學(xué)生姍姍來(lái)遲，并且不打報告就闖入教室，老師示意他馬上坐下，投入課堂，然后繼續講完要講的重點(diǎn)內容，在其他學(xué)生做題之時(shí)，再走到學(xué)生身邊，處理這件事情。老師這樣機智的應變體現了教師( )的勞動(dòng)特點(diǎn)。
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng )造性
D.長(cháng)期性
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)
21.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的實(shí)施要求。
22.簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
23.簡(jiǎn)述維持課堂紀律的策略。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.材料：
班里的某一女生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，由于家庭變故，她對學(xué)習一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，上課要么擾亂他人學(xué)習，要么情緒低落。上課遲到，不做作業(yè)，上課睡覺(jué)更是家常便飯。各門(mén)功課單元測試不及格，科任老師經(jīng)常向我告狀。她已經(jīng)成為學(xué)�！坝忻钡呐�，真讓我頭痛。我一次次找她耐心談話(huà)給她講道理，幫她分析原因，然后又找時(shí)機給她分配一些小任務(wù)，并給予適當地表?yè)P.慢慢地幫她找回了信心�，F在只要她的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵，使她時(shí)時(shí)能夠感到老師在關(guān)心她，信賴(lài)她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。
問(wèn)題：
(1)這位教師運用了哪種德育原則?(8分)
(2)在教育過(guò)程中如何貫徹這種原則?(12分)
25.材料：
六年級四班是學(xué)校出了名的“搗蛋”班級，很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔任四班的語(yǔ)文老師。第一天上課時(shí)，張老師還在樓梯間就聽(tīng)到班里傳出的喊叫聲。在課堂上，同學(xué)們說(shuō)閑話(huà)、吃東西、隨意走動(dòng)的現象比比皆是，即使聽(tīng)課的同學(xué)也時(shí)常問(wèn)一些與主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。
問(wèn)題：
(1)面對這樣的班級，你將如何來(lái)解決這些問(wèn)題?(8分)
(2)你會(huì )怎樣來(lái)進(jìn)行有效的課堂管理?(12分)
【參考答案及解析】
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：這句話(huà)體現了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過(guò)程是知、情、意的統一。
2.【答案】D。解析：老師讓學(xué)生對課題進(jìn)行討論，所以使用的教學(xué)方法是討論法。
3.【答案】C。解析：常規思維又叫再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。
4.【答案】B。解析：負強化是指撤銷(xiāo)一個(gè)厭惡刺激從而增強其行為發(fā)生的概率。B選項就是典型的負強化;A和D選項屬于負懲罰，是指撤銷(xiāo)一個(gè)愉快刺激，從而降低其行為發(fā)生的概率;C選項屬于替代強化。
5.【答案】C。解析：陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個(gè)人有意識地提取線(xiàn)索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區別和辨別事物。這類(lèi)知識主要解決“是什么”的問(wèn)題。A、B、D項描述的都是一種程序性知識。
6.【答案】A。解析：孔子將學(xué)習過(guò)程概括為學(xué)一思一行。
7.【答案】C。解析：有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部是否需要墊高應視患者的具體情況而定。然后解開(kāi)病人衣領(lǐng)。用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。
8.【答案】C。解析：后天的生活條件和教育對人的`發(fā)展起著(zhù)重要作用，方仲永之所以泯然眾人，是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養。
9.【答案】A。解析：相對性評價(jià)又稱(chēng)為常模參照性評價(jià)，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習成績(jì)在該班學(xué)生成績(jì)序列或常模中所處的位置來(lái)評價(jià)和決定他的成績(jì)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學(xué)目標的要求�！八疂q船高”“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”體現了相對性評價(jià)。
10.【答案】C。解析：信度是指測驗結果的穩定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。它既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性。
11.【答案】A。解析：小學(xué)生考慮的是對學(xué)習結果的直接追求，所以是直接動(dòng)機，并且與近期目標相聯(lián)系，所以選A。
12.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應迅速、活潑好動(dòng)，但情緒不穩定。
13.【答案】D。解析：學(xué)校美育內容主要包括三個(gè)方面：形式教育、理想教育和藝術(shù)教育。
14.【答案】B。解析：平行管理是指班主任通過(guò)對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對個(gè)人的直接管理去影響集體.從而把對集體和個(gè)人的管理結合起來(lái)的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。
15.【答案】D。解析：心理輔導的目標有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì )調適，二是尋求發(fā)展。
16.【答案】A。解析：班級授課制是當前世界范圍內普遍采用的一種教學(xué)組織形式。
17.【答案】A。解析：直觀(guān)性指教師應盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，看實(shí)物或者圖像就是通過(guò)生動(dòng)的表象，全面掌握知識，所以選A。
18.【答案】A。解析：小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。
19.【答案】D。解析：廣泛意義上的教育目的指家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育，所以是一切教育之中。
20.【答案】C。解析：這種隨機應變的行為叫作教育機智，體現了教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性。
二、簡(jiǎn)答題
21.【參考答案】
(1)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問(wèn)題。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養獨立解決問(wèn)題的能力。
(4)發(fā)揚教學(xué)民主。
22.【參考答案】
遺傳素質(zhì)作為影響身心發(fā)展的因素之一，具有重要作用。主要是指：
(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
(2)遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著(zhù)人的身心發(fā)展過(guò)程和階段。
(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響。
23.【參考答案】
(1)建立有效的課堂規則;
(2)合理組織課堂教學(xué);
(3)做好課堂監控;
(4)培養學(xué)生的自律品質(zhì)。
三、材料分析題
24.【參考答案】
(1)材料中的教師主要運用了疏導原則對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
所謂疏導原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。材料中的教師通過(guò)耐心談話(huà)，及時(shí)表?yè)P、激勵等做法最終使學(xué)生明確了做人的道理，提高了學(xué)生的道德認識，最終起到了良好效果。
(2)在教育過(guò)程中貫徹疏導原則有以下幾方面的要求：
�、僦v明道理，疏導思想。材料中的教師找學(xué)生談話(huà)，給她講明道理，分析學(xué)生身上的問(wèn)題，從改善學(xué)生的道德認識人手。
�、谝騽堇麑�，循循善誘。材料中的教師，通過(guò)給學(xué)生布置一些力所能及的小任務(wù)，幫助她獲得自信，重新認識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)。
�、垡员�?yè)P激勵為主，堅持正面教育。材料中的教師及時(shí)對學(xué)生表現出的積極性和微小進(jìn)步給予肯定，更好地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，有助于培養該學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
25.【參考答案】
(1)這樣的班級教育基礎較差，需要建立班集體的正常秩序。在建立正常秩序的過(guò)程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué);一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它;不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序對他們的學(xué)習、生活所帶來(lái)的便利與成效。
(2)我會(huì )通過(guò)深入了解班級特點(diǎn)，采取符合班級學(xué)生意愿的領(lǐng)導方式，在課堂管理中運用有效的教學(xué)策略：
�、倜鞑烨锖�.要求教師盡量避免被少數幾個(gè)學(xué)生所吸引或只與少數學(xué)生交流。
�、谝恍亩嘤�.同時(shí)監督幾個(gè)活動(dòng)。
�、壅w關(guān)注，調動(dòng)盡量多的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
�、茏儞Q管理，靈活地采用多種多樣的手段使學(xué)生順利地從一種活動(dòng)過(guò)渡到另一種活動(dòng)。
小學(xué)教師資格證《教育能力》鞏固試題及答案 2
1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
【答案】B
【解析】身心發(fā)現的階段性主要體現在身心發(fā)展的年齡特征上。
2.有一種學(xué)說(shuō)認為，學(xué)習是個(gè)體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng )立者是( )。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
【答案】B
【解析】本題屬于苛勒的完形一頓悟說(shuō)�？晾照J為，學(xué)習是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的.嘗試。
3.當你在閱讀過(guò)程中意識到自己沒(méi)有理解某個(gè)術(shù)語(yǔ)，這一過(guò)程屬于( )。
A.元認知計劃
B.元認知監視
C.元認知調節
D.元認知體驗
【答案】B
4.首創(chuàng )全身松弛訓練法的心理學(xué)家是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
【答案】D
【解析】全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng )。
5.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是( )。
A.示范法
B.系統脫敏法
C.代幣獎勵法
D.認知調適法
【答案】C
6.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的編寫(xiě)者是( )。
A.陶行知
B.楊賢江
C.廖世承
D.潘菽
【答案】C
【解析】我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，l924年廖世承編寫(xiě)了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。
7.根據研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為( )。
A.發(fā)展性研究、評價(jià)性研究、預測性研究
B.發(fā)展性研究、應用性研究、預測性研究
C.基礎性研究、發(fā)展性研究、應用性研究
D.評價(jià)性研究、基礎性研究、預測性研究
【答案】A
【解析】考查教育科學(xué)研究的類(lèi)型以及對分類(lèi)方法的理解，根據教育科學(xué)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評價(jià)性研究、預測性研究。
8.班主任通過(guò)對集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結合起來(lái)的管理方式為( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主和理
D.目標管理
【答案】B
9.對學(xué)生日常學(xué)習生活進(jìn)行管理的目標屬于( )。
A.常規管理目標
B.非常規范管理目標
C.日常管理目標
D.生活管理目標
【答案】A
10.小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)。從學(xué)習動(dòng)機理論來(lái)看，這屬于( )。
A.直接近景性動(dòng)機
B.直接遠景性動(dòng)機
C.間接遠景性動(dòng)機
D.間接近景性動(dòng)機
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)習動(dòng)機，具體考查遠景性動(dòng)機與近景性動(dòng)機的區分。近景性動(dòng)機指與近期目標相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機，它又分為間接近景性動(dòng)機與直接近景性動(dòng)機。題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接近景性動(dòng)機。
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