歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析（通用9套）

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都需要跟試題打交道，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習能力和其它能力。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析（通用9套），歡迎大家分享。

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析1

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.黃老師組織幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“秋天的落葉”。下列行為未體現黃老師是幼兒活動(dòng)支持者角色的是()。

　　A.創(chuàng )設“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀(guān)察落葉

　　C.組織幼兒討論落葉的特征D.準備樹(shù)葉給幼兒做粘貼墻

　　1.[答案] A

　　[解析]B、D選項中教師為幼兒提供了活動(dòng)的物質(zhì)支持，C選項則是為幼兒的活動(dòng)提供了經(jīng)驗上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng )設，引導幼兒與主題墻互動(dòng)，使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展，體現的是教師是幼兒活動(dòng)的引導者，因此選A。

　　2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統計每個(gè)地方有多少人想去，最后根據統計結果做出決定。該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是()。

　　A.獨特性B.整體性C.參與性 D.主體性

　　2.[答案]D

　　[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過(guò)自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動(dòng)具有主觀(guān)能動(dòng)性;另一方面，幼年兒童可以主動(dòng)克制自身的不合理愿望，調通過(guò)節自身的行為來(lái)達到身體機能和心理機能的主觀(guān)平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現的是幼兒發(fā)展的主體性。

　　3.在學(xué)習話(huà)動(dòng)中，教師隨時(shí)用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注，并不失時(shí)機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿(mǎn)足了幼兒()。

　　A.對探究的需要B.對秩序的需要C.對接納的需要D.對參與的需要

　　3.[答案] C

　　[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關(guān)注，滿(mǎn)足了幼兒對接納的需要。

　　4.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，大(1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當的做法是()。

　　A.建議玩沙，避免發(fā)生危險項目 B.要求只玩一個(gè)

　　C.允許分組玩耍，定時(shí)交換 D.允許幼兒自主選擇

　　4.[答案] D

　　[解析]教師應當允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》。國家加強社會(huì )主義精神文明建設的舉措不包括()。

　　A.普及理想教育B普及法治教育

　　C.普及文化教育 D.普及道德教育

　　5.[答案] B

　　[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強社會(huì )主義精神文明建設的舉措不包括普及法治教育。

　　6.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，涉及兒童的一切行為，有關(guān)機構執行均應 ()。

　　A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會(huì )的最大利益為一種首要考慮

　　C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以?xún)和�的最大利益為一種首要考慮

　　6.[答案] D

　　[解析]《兒童權利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以?xún)和瘷嗬麨橹�，即最大利益原則。

　　7.依據《幼兒園工作規程》，下列不屬于家長(cháng)委員會(huì )主要任務(wù)的是()。

　　A.支持幼兒園保育教育工作

　　B.參與幼兒園與社區的聯(lián)系

　　C.協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導與交流

　　D.對幼兒園重要決策事項提出意見(jiàn)和建議

　　7.[答案] B

　　[解析]《幼兒園工作規程》提出家長(cháng)委員會(huì )的主要任務(wù)是:對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮家長(cháng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(cháng)了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育和交流。

　　8.洋洋爸爸到幼兒園開(kāi)家長(cháng)會(huì )，期間煙癮難耐，就走出教室到操場(chǎng)上吸煙。洋洋爸爸的做法 （）。

　　A.正確，操場(chǎng)沒(méi)有禁煙標識

　　B.正確，在開(kāi)放空間可以吸煙

　　C.不正確，幼兒園所有場(chǎng)所禁煙

　　D.不正確，應該征得園長(cháng)的同意

　　8.[答案] C

　　[解析]《幼兒園工作規程》第四章第二十條規定幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

　　9.依據《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例（）。

　　A.可以適當提高B.應當隨物價(jià)水平指數提高

　　C.可以延年提高 D.應當隨教育經(jīng)費投入提高

　　9.[答案] A

　　[解析]《中華人民共和國教師法》提出: 縣級以上地方人民政府可以適當提高長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。

　　10.張老師發(fā)現幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據《幼兒園工作規程》,張老師應當依法及時(shí)（）。

　　A.向當地婦聯(lián)進(jìn)行舉報 B.向當地公安機關(guān)報案

　　C.向當地人民法院提起訴論 D.當地教育行政部申訴

　　10.[答案] B

　　[解析]本題考查《幼兒園工作規程》�！队變簣@工作規程》第十五條規定，幼兒園應當結合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開(kāi)展反家庭暴力教育，發(fā)現幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應當依法及時(shí)向公安機關(guān)報案。B項正確。

　　11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長(cháng)暫停在該幼兒園的工作，該園長(cháng)的做法（）。

　　A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權利

　　C.不合法，侵犯了馮某的工資報酬權 D.不合法，侵犯了馮某的教育教學(xué)權

　　11.[答案] A

　　[解析]《幼兒園工作規程》第七章第三十九條提出:幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長(cháng)的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。

　　12.幼兒園園長(cháng)劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒(méi)有及時(shí)加以處理。一天，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，滑梯突然倒塌，導致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.應依法追究劉某的刑事責任

　　B.應依法追究劉某的民事責任

　　C.應依法追究幼兒園的刑事責任

　　D.應依法追究幼兒園的行政責任

　　12.[答案] A

　　[解析]本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七十三條規定:“明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任�！鳖}干中，園長(cháng)劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒(méi)有及時(shí)處理，最終導致幼兒重傷，因此，園長(cháng)作為直接負責的主管人員，應當依法承擔刑事責任。A項正確。

　　13.孩子們在保溫桶旁排隊接水喝，李老師拿了一個(gè)杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽(yáng)陽(yáng)大喊:老師!你怎么插隊了?!”其他小朋友都望著(zhù)李老師。這時(shí)侯李老師恰當的回答是（）。

　　A.“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！�

　　B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧�！�

　　C.“就你多嘴!其他小朋友都沒(méi)有意見(jiàn)�！�

　　D.“老師馬上要上課，來(lái)不及接隊了時(shí)。

　　13.[答案]A

　　[解析]“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！斌w現出幼兒與教師之間應當是平等的，作為教師也應該遵守規則，如有犯錯也應當誠懇道歉并且改正錯誤。

　　14.盼盼媽媽問(wèn):“在班上的作品展示欄里，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)盼盼的作品，為什么?”田老師說(shuō).“盼盼媽媽。我們只展示優(yōu)秀作品�！睂τ谔锢蠋煹淖龇ㄏ铝姓f(shuō)法正確的是()。

　　A.做到了因材施教 B.保護了幼兒的發(fā)展權

　　C.沒(méi)有做到一視同仁 D.沒(méi)有做到循循善誘

　　14.[答案] C

　　[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒(méi)有對所有幼兒做到一視同仁。

　　15.亮亮的父親是一名汽車(chē)修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長(cháng)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，請求亮亮父親無(wú)償提供一些廢舊的汽車(chē)輪胎并制作成攀爬設施。園長(cháng)的做法（）。

　　A.不恰當，不應該用廢舊汽車(chē)輪胎布置活動(dòng)場(chǎng)地

　　B.不恰當，這是利用職務(wù)之便為幼兒園獲取資源

　　C.恰當，有效利用廢舊物品作為教育資源

　　D.恰當，善于利用家長(cháng)資源為幼兒園服務(wù)

　　15.[答案] B

　　[解析]該園園長(cháng)做法不恰當，屬于利用職務(wù)之便獲取資源。

　　16.某幼兒園實(shí)行“導師制”，新老師可以自主選擇導師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數研成果的李老師為導師。李老師說(shuō).“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（）。

　　A.缺乏同伴協(xié)作能力B.鼓通同事自我發(fā)展

　　C.能夠微到謙虛謹情 D.缺乏同伴互助精神

　　16.[答案] D

　　[解析]同伴互助指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升、相互合作并共后進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。李老師拒絕新老師選擇他為導師，體現了他缺乏同伴互助精神。

　　17.虹是一種天氣現象，因為色彩艷明和形態(tài)優(yōu)美而被人們喜愛(ài)。下列有關(guān)虹的表述，不正確的是 ()。

　　A.虹是水滴對光線(xiàn)的折射和反射產(chǎn)生的 B.虹出現的位置一般是在光源的相對面

　　C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反

　　17.[答案] C

　　[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。

　　18.天氣圖形符號是公共氣象服務(wù)中傳遞陰、睛、雨、雪、風(fēng)、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類(lèi)新聞媒體上廣泛使用。下列選項中，沙塵暴的標志是()。　　

　　18.[答案] C

　　[解析]本題考查生活中的`科學(xué)。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱(chēng)，是荒漠化的標志，是指強風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使水平能見(jiàn)度小于1千米，具有突發(fā)性和持續時(shí)間較短特點(diǎn)的概率小、危害大的災害性天氣現象。C項是沙塵暴預警信號。C項正確.

　　A項: 該圖標為大霧預警信號。與題干不符，排除。

　　B項: 該圖標為霾預警信號。與題干不符排除。

　　D項: 該圖標為揚沙預警信號。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區的統稱(chēng)。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數國家通用西班牙語(yǔ).葡萄牙語(yǔ)等拉丁語(yǔ)等族語(yǔ)言而得名，拉了美洲第一個(gè)宣布獨立的國家是（）。

　　A.海地 B.巴西C.哥倫比亞 D.委內瑞拉

　　19.[答案] A

　　[解析]拉丁美洲第一個(gè)宣布獨立的國家是海地。

　　20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛(ài)國主義精神為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史。下列選項中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》誕生相關(guān)的是（ ）。

　　A.義和團運動(dòng) B.辛亥革命C.抗日戰爭 D.解放戰爭

　　20.[答案] C

　　[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。1931年“九·一八”事變拉開(kāi)了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛(ài)國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產(chǎn)黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日救亡運動(dòng)中。因此國歌與抗日戰爭有關(guān)。

　　21.要向孩子講述我國古代神話(huà)故事中有關(guān)“神獸”的故事，下列選項中，最適合查詢(xún)的古籍是（ ）。

　　A.《山海經(jīng)》 B.《水注經(jīng)》C.《夢(mèng)溪筆談》 D.《聊齋志異》

　　21.[答案] A

　　[解析]本題考查神話(huà)傳說(shuō)�！渡胶＝�(jīng)》是我國古代保存神話(huà)資料最多的著(zhù)作，包括夸父逐日、女?huà)z補天、精衛填海、大禹治水等臉炙人口的遠古神話(huà)傳說(shuō)。在這些神話(huà)中記錄了很多神獸，如應龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話(huà)中有關(guān)“神獸”的故事，最適合查閱的書(shū)籍是《山海經(jīng)》。A項正確。

　　B項:《水經(jīng)注》的作者為酈道元，本書(shū)詳細記載了1000多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話(huà)傳說(shuō)等，是中國古代最全面、最系統的綜合性地理著(zhù)作。與題干不符，排除。

　　C項:《夢(mèng)溪筆談》的作者是沈括，本書(shū)是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì )歷史現象的綜合性筆記體著(zhù)作。與題干不符，排除。

　　D項:《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書(shū)以談狐說(shuō)鬼的表現形式，對當時(shí)現實(shí)的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調描繪了許多狐鬼與人真誠相愛(ài)的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.彌爾頓是17世紀英國偉大的詩(shī)人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項中，屬于其作品的是（）。

　　A.神曲 B.唐璜C.西風(fēng)頌D.失樂(lè )園

　　22.[答案] D

　　[解析]本題考查外國文學(xué)著(zhù)作。約翰·彌爾頓是英國詩(shī)人、政論家，民主斗士。其代表作品有長(cháng)詩(shī)《失樂(lè )園》《復樂(lè )園》和《力士參孫》。D項正確

　　A項:《神曲》是意大利詩(shī)人但丁創(chuàng )作的長(cháng)詩(shī)。與題干不符，排除。

　　B項:《唐璜》是英國浪漫主義詩(shī)人拜倫創(chuàng )作的長(cháng)篇敘事詩(shī)。與題干不符，排除。

　　C項:《西風(fēng)頌》是英國浪漫主義詩(shī)人雪萊的詩(shī)作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　23.中秋節是我國重要的傳統節日，為增強節日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點(diǎn)綴詩(shī)句，下列詩(shī)句中，不適合的是（）。

　　A.海上生明月，天涯共此時(shí)

　　B.殘臘即又盡，東鳳應漸聞

　　C.一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨

　　D.皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲

　　23.[答案] B

　　[解析]本題考查古代傳統節日�！皻埮D即又盡，東風(fēng)應漸聞”出自唐代詩(shī)人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來(lái)臨。這是描寫(xiě)除夕的詩(shī)句，而非描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。B項錯誤，與題干相符。

　　A項:“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除。

　　C項:“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除。

　　D項:“皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲出自唐代詩(shī)人李樸的《中秋》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。

　　24.中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影，由蔡楚生編導，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節上獲獎。這部電影的名字是()。

　　A.《漁光曲》 B.《定軍山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》

　　24.[答案] A

　　[解析]《漁光曲》由民國著(zhù)名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節，榮獲第九名，被譽(yù)為中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影。

　　25.豐子愷的畫(huà)作常以?xún)和�生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫(huà)中豐子愷的作品是（ ）。　　

　　25.[答案] C

　　[解析]豐子愷作品多以?xún)和癁轭}材，署名TK，C為張樂(lè )平《三毛流浪記》中的人物。

　　26.使用 Word 編輯多頁(yè)班級雜志時(shí)，為實(shí)現快速在每頁(yè)加入班級徽標，最適當的操作是 ()。

　　A.將班級徽標圖片添加到“圖形庫”中

　　B.將班級徽標圖片添加到“媒體庫”中

　　C.將班級徽標圖片插入到“文本框”中

　　D.將班級徽標圖片插入到“頁(yè)眉/頁(yè)腳”中

　　26.[答案] D

　　[解析]使用 Word 編輯多頁(yè)班級雜志時(shí)，為實(shí)現快速在每頁(yè)加入班級徽標，應該將班級徽標圖片插入到“頁(yè)眉/頁(yè)腳”中。

　　27.在 Excel 中，下列選項中，不屬于算術(shù)運算心的是 ()。

　　A./ B.<>C.+D.*

　　27.[答案] C

　　[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術(shù)運算符號。

　　28.下列選項中，與“昆蟲(chóng)一動(dòng)物”的邏輯關(guān)系一致的是 ()。

　　A.“大魚(yú)”和“小魚(yú)”B“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機”和“汽車(chē)

　　C.荷花”和“荷葉”D.“彩色電視機”和“電視機”

　　28.[答案] D

　　本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“昆蟲(chóng)”是“動(dòng)物”的一種，D項的“彩色電視機”是“電視機”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。D項正確。

　　A“大魚(yú)”和“小魚(yú)”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　B“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機”和“汽車(chē)”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C“荷花”和“荷葉”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=()、5=22的規律，下列選項中，應填入“（）”的是（）。

　　A.15B.17C.19D.21

　　29.[答案] B

　　[解析]本題考查邏輯推理中的數字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22將等號左邊看作一個(gè)數列，等號右邊看作一個(gè)數列�？梢缘贸鲎筮叺臄盗惺�1、2、3、4、5，右邊的數列是2、7、12、( )、22，右邊是一個(gè)公差為5的等差數列。因此空白處應為12+5=17。B項正確。

　　A、C、D三項:均為千擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　30.材料:午睡起床的時(shí)候，小(1) 班有三個(gè)孩子尿床了，他們膽怯地望著(zhù)劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系的，我知道是因為你們睡得太沉了!”她把這三個(gè)孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時(shí)間要到了，君君上廁所時(shí)不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時(shí)，君君媽媽來(lái)到教室接孩子，沒(méi)看到孩子就找到盥洗室，看見(jiàn)君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問(wèn):“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽(tīng)也生氣了，沒(méi)好氣地回了一句:“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒(méi)再說(shuō)什么。接著(zhù)，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問(wèn)什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長(cháng)投訴了劉老師。 劉老師覺(jué)得特別委屈，一邊哭一邊說(shuō):“園長(cháng)，你知道我今天洗了幾個(gè)尿褲子的孩子嗎?我洗了四個(gè)!家長(cháng)還這么不理解，這工作真沒(méi)法干!”園長(cháng)對她說(shuō):“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當家長(cháng)有怨言時(shí)，我們也得理解他們�！苯�(jīng)過(guò)園長(cháng)的一番開(kāi)導，劉老師的心情平復了。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

　　30.[參考答案]

　　劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學(xué)習和肯定的。部分行為沒(méi)有做到教師職業(yè)道德的要求。

　�。�1）劉老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，不諷刺挖苦學(xué)生不變相體罰學(xué)生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范。

　�。�2）劉老師的行為沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到樂(lè )于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因為情緒作用沒(méi)有理會(huì )幼兒并給他換上衣服，沒(méi)有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認真負責。劉老師的這種做法不符愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規范。

　�。�3）劉老師的行為沒(méi)有做到為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言規范，舉止文明。尊重同事，尊重家長(cháng)。材料中劉老師因為情緒不良，沒(méi)有理會(huì )家長(cháng)的追問(wèn)并且與其發(fā)生了沖突，沒(méi)有做到尊重家長(cháng)。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業(yè)道德規范。綜上，教育是一門(mén)藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學(xué)生今后的成長(cháng)和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行。

　　31.材料：在體育教學(xué)活動(dòng)中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說(shuō)，請你們想個(gè)辦法到老師面前來(lái)。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個(gè)孩子作示范。示范后，李老師問(wèn)，誰(shuí)還有不一樣的方法?樂(lè )樂(lè )想到小屁股著(zhù)地，手撐著(zhù)向前，敏敏用手、膝著(zhù)地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問(wèn)你們還有什么辦法?這時(shí)君君做出了匍匐爬行的動(dòng)作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂(lè )樂(lè )又想到了前滾翻。李老師說(shuō)小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了很多不同的方法。這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，小心點(diǎn)，會(huì )摔跤的。說(shuō)著(zhù)讓陽(yáng)陽(yáng)脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發(fā)，李老師看了看表，引入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。這時(shí)浩浩補充道:我可以和佳良合作，背他過(guò)去他一點(diǎn)兒不著(zhù)地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒(méi)有表態(tài)，按設計好的環(huán)節繼續把活動(dòng)進(jìn)行下去。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。 (14分)

　　31.[參考答案]

　　材料中李老師的行為需要辯證看待。

　　第一，素質(zhì)教育以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求老師能夠支持學(xué)生的新想法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實(shí)踐自己的想法，體現了對兒童創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　第二，新課改背景下的教育觀(guān)要求教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”，要求老師能夠看到學(xué)習過(guò)程的重要性，材料中，李老師在體育教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有直接告訴他標準答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來(lái)，這培養了兒童的探究精神，體現了注重教學(xué)過(guò)程的體現。

　　第三，新課改背景下的教育觀(guān)要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉向“以學(xué)習者為中心”要求老師能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。材料中，李老師在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學(xué)習者為中心”，但是為了趕時(shí)間卻忽略了浩浩的主觀(guān)表達，這違背了以“學(xué)習者為中心”。作為老師應該關(guān)注幼兒的問(wèn)題，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性主動(dòng)性，以生為本。

　　綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學(xué)中應該學(xué)習李老師的優(yōu)點(diǎn)，并對他的違背之處引以為戒。

　　32.材料：無(wú)論“人造節日”多么紅火，無(wú)論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著(zhù)錢(qián)幣和物欲的味道，它帶來(lái)的滿(mǎn)足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統節日的。

　　雙11”是個(gè)典型的人造節日，但這個(gè)人造節日的火熱程度，除了比春節遜色外，已經(jīng)逼近圣誕節、情人節等洋節，更是超過(guò)了端午節、中秋節等傳統節日。較之傳統節日動(dòng)輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個(gè)人造節日，不過(guò)才“幾周歲”。

　　在“雙11”到來(lái)的前一晚，兩臺大型文藝晚會(huì )在兩個(gè)重要的電視平臺上播出，參與明星數量堪比春晚，無(wú)數觀(guān)眾像除夕守夜那樣，看著(zhù)晚會(huì )、刷著(zhù)微信，等待著(zhù)零點(diǎn)的到來(lái)，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關(guān)鍵詞的段子再次潮涌而來(lái)，在線(xiàn)上線(xiàn)下形成了一股無(wú)可阻擋的歡樂(lè )氣氛。

　　“雙11”為什么這么火? 從它初創(chuàng )的那年開(kāi)始，可以發(fā)現它是迎合網(wǎng)絡(luò )流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調侃的一個(gè)日子，商家憑借敏銳的嗅覺(jué)從中發(fā)現了商機，把流行文化當中涌動(dòng)的情緒，成功轉化為購物的動(dòng)力�，F在，更是借助當紅明星的力量，來(lái)強化流行文化與商業(yè)文化的結合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴張的另一內在力量。首先，“雙11”對消費者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價(jià)實(shí)地優(yōu)惠了不少，充分釋放了消費者的購買(mǎi)欲望；其次，在商業(yè)力量的強勢引導下，消費者的從眾心理被成功激發(fā)，不在這天購買(mǎi)點(diǎn)東西，

　　就仿佛會(huì )被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經(jīng)成為重要的社交話(huà)題，所有的新老媒體，都在這天津津樂(lè )道地談?wù)摗半p11”，無(wú)形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買(mǎi)”成為加入這場(chǎng)狂歡的唯一方式。整體來(lái)看，這個(gè)人造節日符合一些潮流節日的特征:到處廣告密布，促銷(xiāo)音樂(lè )歡天喜地，明星賣(mài)力助陣吆喝，商家高喊甩賣(mài)，網(wǎng)上人流如織......竭力地讓這個(gè)人造節日時(shí)尚化、大眾化，拼命地調動(dòng)人們的參與感，使得“雙11”硬生生地擠進(jìn)了原本就名目繁多的節日群當中，成為其中頗令人矚目的一個(gè)節日。

　　反觀(guān)傳統節日的冷清，不難發(fā)現其中存在諸多弊端。節日的內涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來(lái)的傳統節日，內涵雖沒(méi)變化，但形式卻保守老舊，已經(jīng)難以被一代代觀(guān)念新潮的年輕人所接受。當年長(cháng)的人哀嘆于傳統節日日漸凋零時(shí)，年輕人卻無(wú)暇顧及，因為他們要忙著(zhù)尋找與自己更為貼近的時(shí)代氣息，投入到自己這個(gè)群體能夠共同享受的節日中去。

　　傳統節日在形式上難以突破創(chuàng )新，又和缺乏某種力量的強勢引導有關(guān)。在政府層面上，曾多次倡導公眾重視傳統節日，也推行過(guò)各種促進(jìn)傳統節日熱鬧起來(lái)的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場(chǎng)，然而受長(cháng)期的思維慣性影響，傳統的商場(chǎng)在傳統節日營(yíng)銷(xiāo)方面辦法不多，除了讓這些傳統節日也變成“購物節之外，沒(méi)能賦予傳統節日新的元素。

　　電商網(wǎng)站作為崛起的強勢商業(yè)力量，在更改傳統節日的過(guò)節習慣和消費習慣方面也無(wú)能為力，因為傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動(dòng)，一股無(wú)形的保守力量，在捍衛著(zhù)傳統節日的傳統過(guò)法所以，電商網(wǎng)站干脆針對新興消費群體另起爐灶，活生生造了一個(gè)新的節日，反而投入的成本會(huì )小很多。

　　人口流動(dòng)的加快，使得人們聚少離多。生活節奏的加快，讓傳統節日的一些保留項目難以得到實(shí)施。傳統節日終歸還是不能轉移到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上度過(guò):放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會(huì )遭到傳統文化守護者的批評。所以，面對傳統節日的冷清，人們雖然惋惜但卻無(wú)能為力。

　　但有一點(diǎn)可以肯定的是，無(wú)論“人造節日”多么紅火，無(wú)論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著(zhù)錢(qián)幣和物欲的味道，它帶來(lái)的滿(mǎn)足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統節日的。無(wú)法預測“人造節日”在未來(lái)十年二十年內會(huì )發(fā)展成什么規模，但就算有一天它的熱鬧程度超過(guò)了春節，也會(huì )因為缺乏文化與情感的內在，而只能被定義為一個(gè)簡(jiǎn)單的“購物節”。

　　(摘編自韓浩月《傳統節日為何敵不過(guò)人造節日“雙11”?》)

　　問(wèn)題：（1）“雙十一”能“火”起來(lái)的原因是什么?請結合原文，簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）人造節日的紅火能給傳統節日的振興帶來(lái)哪些啟示? 請結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　�。�1）“雙十一”能“火”起來(lái)的原因有兩個(gè)方面：

　　第一是迎合了網(wǎng)絡(luò )流行文化，把流行文化當中涌動(dòng)的情緒，成功轉化為購物的動(dòng)力，并且借助當紅明星的力量，強化了流行文化與商業(yè)文化的結合。

　　第二是迎合了人性，導致其可以快速擴張。

　�。�2）人造節日的紅火給傳統節日的振興帶來(lái)有如下啟示：

　　第一，傳統節日的內涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來(lái)的傳統節日，形式保守老舊，已經(jīng)難以被觀(guān)念新潮的年輕人所接受，因此，傳統節日更應該尋找發(fā)掘貼近年輕人的時(shí)代氣息，讓他們能夠享受其中。

　　第二，傳統節日的振興，需要有某種力量的強勢引導，使其在形式上有所創(chuàng )新。在政府層面上，繼續倡導公眾重視傳統節日，同時(shí)政府做不了的事情，要發(fā)揮市場(chǎng)力量創(chuàng )新更多營(yíng)銷(xiāo)方法，賦予傳統節日更多更新的元素。

　　第三，善于利用電商網(wǎng)站這個(gè)崛起的強勢商業(yè)力量，去更改傳統節日的過(guò)節習慣和消費習慣，面對傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動(dòng)固守傳統做法的保守力量。

　　第四，創(chuàng )新實(shí)施傳統節日項目，多給予積極鼓勵。如今人口流動(dòng)加快，使得人們聚少離多，生活節奏加快，也讓傳統節日的一些保留項目難以實(shí)施，因此讓傳統節日轉移到互聯(lián)網(wǎng)上度過(guò)也未嘗不可，引導傳統文化守護者的理解，爭取社會(huì )的支持。

　　三、寫(xiě)作題（50分）

　　33.作文:“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點(diǎn)“打卡”。人們越來(lái)越傾向于以打卡來(lái)作為生活的標記。對此你怎么看?

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇字數不少于800字的文章。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:

　�。�1）應該注重生活中實(shí)際的體驗，不要流于表面的打卡。

　�。�2）打卡無(wú)可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。

　�。�3）“打卡”督促成長(cháng)，只為遇見(jiàn)更好的自己。

　�。�4）讓“打卡”化為自律習慣.

　�。�5）“打卡”是方式不是目的。

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析2

　　一、單項選擇題

　　1.在組織活動(dòng)教學(xué)幼兒認識圖形時(shí),老師說(shuō):“請小朋友找出活動(dòng)室里有圓形和正方形的物品”,李老師的做法體現的幼兒教育的特點(diǎn)是()。

　　A.基礎性B.整體性

　　C.淺顯性D.生活性

　　D【解析】生活性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗出發(fā),其內容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活,教學(xué)活動(dòng)的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實(shí)際需要,以促進(jìn)幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。

　　2.磨課時(shí),方老師語(yǔ)重心長(cháng)的對姜老師說(shuō):“現階段你要開(kāi)始琢磨如何將自己所擁有的教學(xué)經(jīng)驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現方式�！边@表明姜老師目前所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是()。

　　A.自我更新關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段

　　C.關(guān)注教學(xué)情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段

　　C【解析】C項,關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題,如“內容是否充分得當”?“如何呈現教學(xué)信息”?“如何掌握教學(xué)時(shí)間”?等。傳統教學(xué)評價(jià)集中關(guān)注這一階,一般來(lái)說(shuō),老教師比新教師更關(guān)注此階段。

　　3.語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),侯老師搖著(zhù)鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時(shí),老師雙手握空心拳,做出望遠的動(dòng)作，說(shuō)“老師用望遠鏡望一望,看看哪個(gè)小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是()。

　　A.注重教學(xué)示范B.注重幼兒情緒調控

　　C.注重班級管理D.注重直觀(guān)形象引導

　　A【解析】本題考查對教師的教學(xué)行為的理解。教學(xué)示范法是指教師通過(guò)典型進(jìn)行教育的方法,為幼兒樹(shù)立先進(jìn)榜樣和典型,號召和吸引人們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，廣泛調動(dòng)幼兒的積極性。題干中侯老師并沒(méi)有為幼兒做示范性的教學(xué)。A項正確。

　　4.在建構區，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木推倒重來(lái),對此,李老師恰當的說(shuō)法是()。

　　A.“寶貝,我來(lái)幫助你!”B.“試試不同的積木，你一定行!

　　C.“注意拱形橋的對稱(chēng)與平衡!”D.“不搭拱形橋了,搭其他的吧!”

　　B【解析】本題考查教師的教學(xué)行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動(dòng),可以嘗試上他們換個(gè)方式去完成，這也可以體現量力性教學(xué)。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木拉倒重來(lái)"",教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來(lái)完成活動(dòng)任務(wù),符合幼兒的接受能力。B項正確。

　　5.明明的父母怠于履行監護者義務(wù),讓明明長(cháng)期處于無(wú)人照顧的狀態(tài),根據《中華人民共和國未成年人保護法》,當地民政部門(mén)應當采取的措施是()。

　　A.對明明進(jìn)行臨時(shí)監護B.對明明進(jìn)行長(cháng)期監護

　　C.撤銷(xiāo)明明父母的監護資格D.追究明明父母的刑事責任

　　【答案】A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條具有下列情形之一的,民政部門(mén)應當依法對未成年人進(jìn)行臨時(shí)監護:

　　(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監護人;

　　(二)監護人下落不明且無(wú)其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人因自身客觀(guān)原因或者因發(fā)生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發(fā)事件不能履行監護職責,導致未成年人監護缺失;

　　(四)監護人拒絕或者怠于履行監護職責,導致未成年人處于無(wú)人照料的狀態(tài);

　　(五)監護人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為,未成年人需要被帶離安置;

　　(六)未成年人遭受監護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅,需要被緊急安置;

　　(七)法律規定的其他情形。

　　6.依據《中華人民共和國教育法》,幼兒園管理人員實(shí)行（）。

　　A.專(zhuān)業(yè)技術(shù)制度B.管理職員制度

　　C.教師資格制度D.教育職員制度

　　【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過(guò)考核、獎勵、培養和培訓,提高教師素質(zhì),加強教師隊伍建設。第三十六條學(xué)校及其他教育機構中的管理人員,實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。

　　7.某地政府為提升教育質(zhì)量,促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,擬將一所公立初中改為與企業(yè)合建,該地的做法()。

　　A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

　　B.錯誤。政府不能通過(guò)與企業(yè)合作的方式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

　　C.正確。政府可以結合實(shí)際采取多種形式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

　　D.正確。政府應因地制宜地為義務(wù)教育階段學(xué)校的發(fā)展提供幫助

　　【答案】A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門(mén)有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門(mén)責令限期改正、通報批評;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分:

　　(一)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的;

　　(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的(故選縣級人民政府教育行政部門(mén)或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學(xué)或者防止輟學(xué)的,依照前款規定追究法律責任。

　　8.幼兒教師崔某認為幼兒園侵犯了其參加進(jìn)修培訓的權利而提出申訴，應依法受理其申訴的是()。

　　A.當地人民政府B.教育行政部門(mén)

　　C.上級人民政府D.當地紀檢部門(mén)

　　【答案】B【解析】《教師法》第三十九條教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構侵犯其合法權益的,或者對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)]提出申訴,教育行政部門(mén)]應當在接到申訴的三十日內,作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部[]應當作出處理。

　　9.幼兒玲玲在放學(xué)前偷偷幼兒園玩耍,不小心受傷了,對玲玲所受的傷害,應承擔賠償責任的是()。

　　A.玲玲的老師

　　B.玲玲的監護人

　　C.幼兒園

　　D.幼兒園和玲玲的監護人

　　【答案】D【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。

　　《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規定,下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故,學(xué)校行為并無(wú)不當的,不承擔事故責任;事故責任應當按有關(guān)法律法規或者其他有關(guān)規定認定:

　　(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;

　　(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;

　　(三)在放學(xué)后、節假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;

　　(四)其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。

　　該法第十四條規定,因學(xué)校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為,或者因學(xué)生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為,造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔相應的責任。

　　該法第二十八條規定,未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的,由其監護人依法承擔相應的賠償責任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織,個(gè)人的合法權益,造成損失的,成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監護人應當依法予以賠償。

　　題干中,一方面，幼兒園沒(méi)有做好安全保衛工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害,造成學(xué)生傷害事故,學(xué)校應當依法承擔相應的責任;另一方面,玲玲在放學(xué)前偷偷溜出幼兒園玩耍,其監護人也應當承擔責任。D項正確。

　　10.依據《中華人民共和國憲法》,中央和地方的國家機構職權的原則()。

　　A.中央統一領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性和積極性

　　B.中央統-領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的自主性和積極性

　　C.中央統一領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的主體性和主動(dòng)性

　　D.中央統一-領(lǐng)導,充分發(fā)揮地方的主體性和自主性

　　【答案】A【解析】我國《憲法》規定:中央和地方的國家機構職權的劃分,遵循在中央的統一領(lǐng)導下,充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則。故選A項。

　　11.下列選項不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的'是()。

　　A.信仰自由權

　　B.結社自由權

　　C.言論自由權

　　D.契約自由權

　　【答案】D【解析】《兒童權利公約》第八條:兒童享有自由發(fā)表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會(huì )自由的權利。不包含D項。

　　12.某幼兒園為給幼兒今后的學(xué)習發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,在大班教授小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)的內容該幼兒園的做法()。

　　A.符合幼兒關(guān)鍵期的教育要求

　　B.彰顯了關(guān)愛(ài)幼兒的教育理念

　　C.不符合全面發(fā)展的教育理念

　　D.違背了幼兒的身心發(fā)展規律

　　【答案】D【解析】本題考查兒童身心發(fā)展規律與教育。兒童的身心發(fā)展具有階段性,人的--生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè)階段。不同的年齡階段,表現出身心發(fā)展的不同特征。階段性還表現為各個(gè)階段是互相銜接的,每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續,又后一個(gè)階段的準備。兒童身心發(fā)展的階段性要求教育必須根據不同年齡段兒童的特點(diǎn)，提出不同要求,采用不同的內容和方法,切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學(xué)內容,是不符合幼兒當前年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)的,違背了身心發(fā)展規律中階段性的要求。D項正確。

　　13.李老師一直要求班上的小朋友,不要手拉手上下樓梯,可是小麗和小熙經(jīng)常手拉著(zhù)手一起走,在上下樓梯時(shí)也不松手。對此，李老師恰當的做法是()。

　　A.盡量不讓她倆一起上下樓梯,消除安全隱患

　　B.要求她倆松手后再上下樓梯,避免發(fā)生意外

　　C.允許她倆拉著(zhù)手上下樓梯,提醒注意安全

　　D.減少她倆當天的戶(hù)外活動(dòng),強化教育效果

　　【答案】B【解析】幼兒的生命安全是重中之重，因此幼兒園安全常規的要求必須保持前后一致,這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開(kāi)手后再上下樓梯。

　　14.李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì )時(shí),發(fā)現一些同學(xué)收入高于他很沮喪,一度想跳槽,可一開(kāi)學(xué)，當活潑可愛(ài)的小朋友圍著(zhù)他分享暑假趣聞時(shí)，他頓時(shí)心情舒暢，跳槽念頭全無(wú)。這表明了教師職業(yè)幸福具有()。

　　A.自在性B.主觀(guān)性

　　C.精神性D.無(wú)限性

　　【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)幸福的特點(diǎn)。教師職業(yè)幸福具有精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性的特點(diǎn)。教師幸福的精神性首先表現為勞動(dòng)及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說(shuō)教師只有苦而沒(méi)有樂(lè )。而是說(shuō)在物質(zhì)待遇既定的情況下,教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑_或者說(shuō)有“雅“的一面。教師的報酬實(shí)際上地的確不止于物質(zhì)生活,學(xué)生的道德成長(cháng)，學(xué)業(yè)進(jìn)步,進(jìn)而對社會(huì )作出的貢獻,都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這一精神性質(zhì)才能發(fā)現包圍自己的人生詩(shī)意。題干中李老師雖然收入不高,但李老師在和同學(xué)們的互動(dòng)中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現了教師職業(yè)幸福的精神性。C項正確。

　　15.在一次續編故事活動(dòng)中,小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手,戴老師有意請圓圓回答,可圓圓的聲音非常小，小朋友們嚷嚷:“他的聲音太了,我們什么也聽(tīng)不見(jiàn)!”“老師讓我替他說(shuō)吧!”對此,戴老師恰當的回應是()。

　　A.來(lái)欣欣你來(lái)講一下吧,圓圓先坐下休息一會(huì )兒。

　　B.圓圓真勇敢,請你大聲地再講一遍。好嗎?

　　C.你們管好自己的小嘴巴,我們要尊重圓圓。

　　D.圓圓,你應該大聲講故事。

　　【答案】B【解析】本題考查“育人為本”兒童觀(guān)�！坝�人為本""兒童觀(guān)中明確兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展潛能，教師應當把兒童看作是發(fā)展過(guò)程中的客觀(guān)存在,用發(fā)展的眼光去看待兒童,倡導對兒童進(jìn)行形成性評價(jià)。從本質(zhì)上講,兒童處于人生發(fā)展的特定階段,具有很大的不穩定性和可塑性,教師應當避免只關(guān)注兒童的現實(shí)情況,要挖掘兒童可能出現的各種情況,實(shí)現對兒童成長(cháng)的全局性把握，堅信侮個(gè)兒童都是可以積極成長(cháng)的,是有培養前途的,可以獲得成功的,對教育好每一位兒童充滿(mǎn)信心。同時(shí),尊重兒童的理性思維能力,重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問(wèn)題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓,在其他同學(xué)起哄的情況下,戴老師應該鼓勵圓圓的同時(shí)，保護圓圓的自尊心,給圓圓信心克服膽小，大聲回答問(wèn)題,因此B項鼓勵圓圓是最恰當的。B項正確。

　　16.幼兒自行收拾餐具時(shí),趙老師發(fā)現曉曉把飯粒掉在桌上,讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后,曉曉告訴爸爸,趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉,曉曉爸爸當即打電話(huà)詢(xún)問(wèn)此事,趙老師詳細說(shuō)明了情況。對此，下列選項正確的是()。

　　A.趙老師沒(méi)有把握教育對象的針對性

　　B.趙老師沒(méi)有把握教育內容的適宜性

　　C.趙老師沒(méi)有做好教育要求的明確性

　　D.趙老師沒(méi)有把握教育主題的協(xié)同性

　　【答案】A【解析】本題考查教師職業(yè)行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會(huì )出現混淆假象與現實(shí)。題干中的曉曉就是如此,錯將老師上她撿起飯粒說(shuō)成老師上她吃掉。A項正確。

　　17.人們常常遵循科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，熱氣球作為人類(lèi)發(fā)明的最早載人升空的航空器主要容器(下圖),它應用的主要科學(xué)原理是()。

　　A.重動(dòng)的原理B.浮力的原理

　　C.彈力的原理D.磁力的原理

　　【答案】B【解析】熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產(chǎn)生浮力飛行。故本題選B。

　　18.青蛙是脊索動(dòng)物門(mén)]兩棲綱的動(dòng)物,成體青蛙已有肺,但在冬眠時(shí),其呼吸主要依靠()。

　　A.舌頭B.眼睛

　　C.皮膚D.心臟

　　【答案】C【解析】青蛙冬眠時(shí)用皮膚呼吸,借助皮膚進(jìn)行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內,同時(shí)將一部分二氧化碳排出體外,青蛙冬眠時(shí)所用的呼吸器官跟清醒時(shí)不同,因為清醒時(shí)它們不僅用皮膚呼吸,還用肺部呼吸,而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時(shí)它們只用皮膚呼吸,所以呼吸的狀態(tài)不太明顯,不會(huì )像清醒時(shí)那樣肚子一起一伏。

　　19.科學(xué)發(fā)現可以通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗得到,也可根據理論推算實(shí)現。1846年法國天文學(xué)家勒維耶和英國天文學(xué)家亞當斯根據天體力學(xué)理論，幾乎同時(shí)得出一顆新行星的位置,這顆行星是（）

　　A.火星B.木星

　　C.海王星D.天王星

　　【答案】C【解析】海王星(Neptune)是太陽(yáng)系九大行星之19世紀40年代,由英國天文學(xué)家亞當斯和法國天文學(xué)家勒威耶預算后發(fā)現。海王星的發(fā)現得益于牛頓的萬(wàn)有引力定律。故選C項。

　　20.1934年10月,中央紅軍和中共中央機關(guān)實(shí)施戰略性轉移,開(kāi)始長(cháng)征,歷經(jīng)艱難險阻,和紅二、四方面軍在甘肅會(huì )寧勝利會(huì )師，這次會(huì )師的時(shí)間是()。

　　A.1935年8月B.1935年10月

　　C.1936年8月D.1936年10月

　　【答案】D【解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會(huì )寧地區會(huì )師。

　　21.雜交是不同屬種或品種的動(dòng)物或植物或結合，可分為天然雜交和人工雜交,中國人2000年前就注意到了雜交優(yōu)勢,此后不斷利用雜交進(jìn)行育種,明代有典籍記錄了運用人工雜交育種培育優(yōu)良蠶種,該典籍是()。

　　A.《齊民要術(shù)》

　　B.《農桑輯要》

　　C.《天工開(kāi)物》

　　D.《授時(shí)通考》

　　【答案】C【解析】《天工開(kāi)物》上”乃服說(shuō):“凡繭色唯黃、白二種。川、陜、晉、豫有黃無(wú)白，嘉、湖有白無(wú)黃。若將白雄配黃雌,則其嗣變成褐繭。黃絲以豬胰漂洗，亦成白色,但終不可染漂白、桃紅二色”。闡述了運用人工雜交培育蠶種。

　　22.我國的農諺說(shuō)到了驚蟄節,耕地不能歇”,假如孩子據此作畫(huà),需提示該畫(huà)背景所對應的季節是()。

　　A.春B.夏

　　C.秋D.冬

　　【答案】A【解析】 “過(guò)了驚蟄節,春耕不能歇”，指的是在節氣到驚蟄的時(shí)候,大地全部解凍,意味著(zhù)大部分農村地區馬上進(jìn)入春耕了,如果在這個(gè)時(shí)候還不趕緊春耕的話(huà),會(huì )嚴重影響今年的田地產(chǎn)量。

　　23.現代作家張天翼在寫(xiě)作生涯后期,以?xún)和�文學(xué)創(chuàng )作為主,著(zhù)有多部童話(huà)作品，下列選項中,不屬于其作品的是()。

　　A.《稻草人》

　　B.《金鴨帝國》

　　C.《大林和小林》

　　D.《寶葫蘆的秘密》

　　【答案】A【解析】張天翼的代表作有童話(huà)《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》,小說(shuō)《華威先生》《鬼土日記》等�！督瘌喌蹏�》是張天翼的一部長(cháng)篇諷刺童話(huà)，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。

　　24.陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家,被視為比肩列夫托爾斯的俄羅斯文學(xué)的代表人物和人類(lèi)靈魂的偉大審問(wèn)者。下列選項中，不屬于其作品的是()。

　　A.《白癡》

　　B.《死魂靈》

　　C.《罪與罰》

　　D.《卡拉馬佐夫兄弟》

　　【答案】B【解析】陀思妥耶夫斯基有長(cháng)篇小說(shuō)《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品�！端阑觎`》是俄國作家尼古萊瓦西里耶維奇果戈理.亞諾夫斯基創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō),出版于1842年。

　　25.迪士尼是美國動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)先驅,一共獲得20余項奧斯卡金像獎,創(chuàng )造了老鼠等一系列家喻戶(hù)曉的動(dòng)畫(huà)形象，下列選項中，以米老鼠為主角的動(dòng)畫(huà)片是()。

　　A.《木偶奇遇記》

　　B.《威利號汽船》

　　C.《灰姑娘》

　　D.《睡美人》

　　【答案】B【解析】《威利號汽船》改編自當時(shí)頗受觀(guān)眾青睞的巴斯特基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個(gè)爭風(fēng)吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船_上為了-位姑娘與船長(cháng)鬧得不可開(kāi)交，故B正確。

　　26.在Word編輯狀態(tài),選擇了文檔全文,要在段落對話(huà)框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是()。

　　A.單倍行距

　　B.1.5倍行距

　　C.2倍行距

　　D.固定值

　　【答案】D【解析】要設置為行距20磅的格式,應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。

　　27.在PowerPoint中,不可以在空白幻燈片中直接插入的是()。

　　A.剪貼畫(huà)B.背景樣式

　　C.藝術(shù)字D.屏幕截圖

　　【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開(kāi)的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。

　　28.下列選項中,與“正方形四邊形""的邏輯關(guān)系相同的是()。

　　A.“太湖”和“水湖”

　　B.“六邊形”和“萎形”

　　C.“北京”和”“上�！�

　　D.“春城”和“昆明”

　　【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開(kāi)的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。

　　29按照給出圖形的特點(diǎn)，下列選項中,填入空格處最恰當的是()。

　　【答案】D【解析】里面圖形貼著(zhù)外面圖形的一條邊,且里外是同一圖形,故選D。

　　二、材料分析題

　　根據所給材料回答問(wèn)題。

　　30.周老師組織“太陽(yáng)當空照”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)舉起手，大聲地問(wèn):“老師，哪里有太陽(yáng),根本看不見(jiàn)啊!”周老師說(shuō):“看不見(jiàn)太陽(yáng)?那太陽(yáng)到哪里去了呢?”陽(yáng)陽(yáng)眨著(zhù)眼睛,想了一會(huì )兒說(shuō):“我媽媽說(shuō)了,太陽(yáng)讓烏云遮住了�！�

　　問(wèn)題:請結合材料,從教育觀(guān)的角度,評析周老師的教育行為。(14分)

　　30、【解析】周老師的行為符合教師職業(yè)理念,踐行了素質(zhì)教育觀(guān)。首先,素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。材料中周老師組織集體的游戲活動(dòng),讓全班同學(xué)共同參與，一起討論,共同尋找問(wèn)題答案,體現了面向全體學(xué)生。其次,素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中周老師不僅教會(huì )學(xué)生明白什么叫霧,還引導學(xué)生與家長(cháng)分享時(shí)，提醒父母注意安全,體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后,素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)。材料中,周老師對小池的提問(wèn)與新奇想法給予充分尊重與引導，體現了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)。綜上，周老師的行為是正確的,踐行了素質(zhì)教育觀(guān),符合教師職業(yè)理念。

　　31.晨間活動(dòng)時(shí),琳琳跑到我面前,把一本繪本遞給我,難過(guò)的說(shuō):老師,你看,誰(shuí)把我這本書(shū)的封面撕掉了!我接過(guò)繪本,對著(zhù)平時(shí)比較淘氣的濤濤說(shuō):“這肯定是你撕掉的!”濤濤抬起頭看著(zhù)我，搖了搖頭，于是我生氣的說(shuō):“你們把東西放下,都不要玩了,坐好�！焙⒆觽兌甲�到了自己的椅子上,接著(zhù)我又說(shuō):“到底是誰(shuí)把書(shū)皮弄壞了,承認了老師原諒你,如果不承認被老師發(fā)現了就慘了!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲沒(méi)有人敢承認,看到孩子們露出了緊張不安的神情,我意識到自己的言行有些不妥。

　　這時(shí)我突然想到了悄悄話(huà)的辦法，我問(wèn)孩子們:大家想不想把自己想說(shuō)的悄悄話(huà)告訴老師啊?孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭,然后就一個(gè)接一個(gè)湊到我耳邊說(shuō)，小軍湊到我耳邊小聲道:“書(shū)皮是我弄壞的，剛才我看到這本書(shū)丟在地上,想撿起來(lái)，可是一使勁兒書(shū)皮就掉下來(lái)了�！蔽乙睬那牡膶λ�說(shuō):“謝謝你告訴老師，你主動(dòng)把書(shū)撿起來(lái)老師要表?yè)P你。但把書(shū)皮弄壞了，一會(huì )兒你能向琳琳道歉嗎?”小軍笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭,便過(guò)去向琳琳道歉。我對全班幼兒說(shuō):“剛才老師都錯怪了濤濤，對不起!”

　　問(wèn):請結合材料,從教師職業(yè)道德角度,評價(jià)老師的教育行為。(14分)

　　31、【解析】黃老師的行為有一部分違背了《教師職業(yè)道德規范》,另一個(gè)部分符合《教師職業(yè)道德規范》中的要求。首先,黃老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師勤思敬業(yè)，對工作高度負責。材料中黃老師面對幼兒提出的問(wèn)題積極去解決引導，實(shí)際上是敬業(yè)的體現,但在-開(kāi)始時(shí)方法不當,經(jīng)過(guò)反思后積極改了自己的教學(xué)行為和方法。其次,黃老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。材料中,黃老師一開(kāi)始二話(huà)不說(shuō)就認為是淘氣的濤濤做壞事,沒(méi)有尊重濤濤的人格尊嚴，井且還在全班公開(kāi)發(fā)表威脅言論。后來(lái)看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話(huà)的形式引導小軍承認錯誤。再次，黃老師做到了教書(shū)育人。要求學(xué)生遵循教育規律,循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行。材料中,黃老師經(jīng)過(guò)反思后引導小軍承認錯誤后向小琳道歉,在培養小軍的良好品行。

　　最后，為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語(yǔ)言規范，舉止文明。材料中,黃老師說(shuō)被老師發(fā)現了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的,不符合教師職業(yè)道德規范,后來(lái)反思改正后，言行舉止更為文明,柔和,孩子們也更愿意聽(tīng)從�？傊�，我們在今后的教育教學(xué)生活中,要以黃老師優(yōu)秀的行為作為榜樣學(xué)習,錯誤的行為加以避兔。

　　32.材料:

　　網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò )上一段時(shí)期的時(shí)髦用語(yǔ),它往往隨著(zhù)熱點(diǎn)的降溫新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡,比如藍瘦香菇”“尬聊*戲精”等,而這些耳熟能詳的流行語(yǔ)可謂“紅”極一時(shí),然而其生命力卻極為有限,終究無(wú)法擺脫消亡的命運。但是,也有一些網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的“命運”與之截然相反,它們不但沒(méi)有消亡,反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語(yǔ)存留下來(lái)并不斷繁衍的呢?

　　從語(yǔ)言學(xué)的角度看,首先,這部分流行語(yǔ)的結構內部具有可擴展的空間,可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門(mén)”為例,最早的用例是“水門(mén)”,專(zhuān)指在尼克松執政時(shí)期，由監聽(tīng)事件而引發(fā)的政治丑聞。后來(lái)，陸續有大量的名詞或名詞性短語(yǔ)進(jìn)入到空槽(slot)X*的位置上,產(chǎn)生大量的“X門(mén)”，諸如“伊朗門(mén)”“情報門(mén)”“婚禮門(mén)”“虎照門(mén)”“棱鏡門(mén)”“通俄門(mén)”“毛巾門(mén)”等等,這些“X門(mén)”的語(yǔ)義大致可以歸納為“關(guān)于....的丑聞.....相關(guān)的丑聞”。我們觀(guān)察到,隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展“X門(mén)”在語(yǔ)法上也正在發(fā)生著(zhù)一些微妙的變化，比如進(jìn)入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分,一些動(dòng)詞性成分也可以進(jìn)入到X的位置,如“虐囚門(mén)”“資助門(mén)”“失控門(mén)”“停牌門(mén)”等，這些變化反映出“X門(mén)”這一框式結構的容納性在逐漸增強。

　　相反,那些已經(jīng)消亡的流行語(yǔ)本身并不具備擴展的基礎,也就是說(shuō),在流行語(yǔ)自身結構的框架內,組成“成員”明確而具體,無(wú)法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇是難受想哭”的諧音形式,它由“藍瘦”香菇兩部分構成,二者組合在一起形成一個(gè)相對固定的并列結構短語(yǔ),很難在該結構基礎上進(jìn)一步抽象出一種可擴展的基本結構,自然更無(wú)法進(jìn)一步產(chǎn)生新的用例。同樣,“友誼的小船說(shuō)翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此�；�于語(yǔ)言經(jīng)濟原則考慮，人們在進(jìn)行交際的時(shí)候通常遵循“省力”的原則,總是試圖以盡可能少的語(yǔ)匯來(lái)表達盡可能多的內容,類(lèi)似“X門(mén)”詞語(yǔ)群的出現無(wú)疑迎合了這一社交的基本準則。在語(yǔ)義上,這類(lèi)詞語(yǔ)具有較強的概括性；就語(yǔ)法而言,它們又具有較強的容納性,相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無(wú)法擴展的“詞典”般的列舉式表達,顯然更為經(jīng)濟、便捷。

　　其次,結構本身已具備存繼的“基因”�！拔�X”“門(mén)*X哥(姐)”等網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)沒(méi)有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類(lèi)流行語(yǔ)在一定程度上契合了社會(huì )發(fā)展的主流。21世紀是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現和發(fā)展同時(shí)衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物。在此背景下誕生的微X詞語(yǔ)群與網(wǎng)絡(luò )關(guān)系密切。根據相關(guān)統計,“微X”類(lèi)格式詞發(fā)端于2007年的“微博、微媒體”。后來(lái)隨著(zhù)微博、微信等網(wǎng)絡(luò )交際媒介的流行,“微商""*微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網(wǎng)絡(luò )密切相關(guān)的微X類(lèi)詞語(yǔ)，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產(chǎn)生的“微X”類(lèi)流行語(yǔ)基于網(wǎng)絡(luò ),“微X”與網(wǎng)絡(luò )之間的天然聯(lián)系，注定了這類(lèi)流行語(yǔ)形成的詞語(yǔ)群的發(fā)展必然具備較強的可持續性。到目前為止“微X”類(lèi)流行語(yǔ)仍然在持續而穩定地擴展著(zhù)。我們有理由相信,未來(lái)這類(lèi)流行語(yǔ)將會(huì )伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級換代而繼續得以擴充。另一方面，從社會(huì )學(xué)角度來(lái)看，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)亦符合人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的常規�！俺舐劇笔侨祟�(lèi)社會(huì )中較常見(jiàn)的負面事件,它伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的全過(guò)程�！癤門(mén)”的出現與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類(lèi)社會(huì )的慣�，F象。同時(shí),“X門(mén)”的傳播也從一個(gè)側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想,假如直接表達“X門(mén)”承載的語(yǔ)義,也許會(huì )使交際的一方在心理上產(chǎn)生一定的不適感,而“X門(mén)”則以種經(jīng)濟簡(jiǎn)潔而不乏活潑幽默的表達方式,從形式上對丑聞承載的負面語(yǔ)義進(jìn)行了“漂白”，它充分地關(guān)照到交際，人的內心可能產(chǎn)生的感受,使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。

　　盡管網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的出現、傳播、擴散乃至消亡的過(guò)程比較短暫,它們大多經(jīng)不起時(shí)間的考驗,但對于它們的走向也不可一概而論。實(shí)表明,一部分網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)不但沒(méi)有走向衰亡，反而在不斷地持續發(fā)展中,有的甚至在一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了正規話(huà)語(yǔ)系統。因此,對于網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的發(fā)展走向要做具體分析,不僅要研究它們所表達的語(yǔ)義,還要探究這部分存活下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)所具有的特點(diǎn)，更要深入挖掘其得以存續的重要動(dòng)因。

　　一(摘篇自陳光,陳海艷《簡(jiǎn)析網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的生命力》

　　根據以上材料回答問(wèn)題

　　(1)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生與什么有關(guān)?請簡(jiǎn)單概括

　　(2)為什么-些網(wǎng)絡(luò )流行請能保持生命力?

　　32【解析】(1)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生與什么有關(guān)?

　　參考解析:網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的產(chǎn)生伴隨著(zhù)熱點(diǎn)事件的發(fā)生�；蛐率挛�、新現象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò )上流行一時(shí)的“時(shí)髦”用語(yǔ)。它往往隨著(zhù)熱點(diǎn)的降溫,新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡。

　　(2)為什么一些網(wǎng)絡(luò )流行請能保持生命力?

　　參考解析:首先,這部分流行語(yǔ)的結構內部具有可擴展的空間�？梢栽谄浠�本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。在語(yǔ)義上,這類(lèi)詞語(yǔ)具有較強的概括性;就語(yǔ)法而言,它們又具有較強的容納性,更為經(jīng)濟、便捷。其次,結構本身已具備存繼承的“基因”。一方面，這類(lèi)結構在一定程度上契合了社會(huì )發(fā)展的主流。另一方面，從角度來(lái)看,這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)亦符合人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的常規。

　　三、寫(xiě)作題

　　根據材料寫(xiě)作文。

　　33.有人問(wèn)一位老人:您總是在學(xué)習,最終得到了什么?

　　老人答:什么都沒(méi)有得到,還失去了很多。

　　再問(wèn):那您還學(xué)習做什么呢?

　　老人笑答:學(xué)習讓我失去了憤怒、糾結、狹隘、挑剔和指責、悲觀(guān)和沮喪:失去了膚淺、短視和計較,失去了一切無(wú)知、干擾和障礙。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字。

　　33、【解析】參考立意:

　　1.活到老,學(xué)到老。

　　2.學(xué)習的真諦不是加法,而是減法。

　　3.讀書(shū),努力拓展生命的高度和寬度。

　　4.學(xué)習讓人分享生活經(jīng)驗,獲得成長(cháng)。

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析3

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.因為小三輪車(chē)數量有限，中班幼兒常為“誰(shuí)騎車(chē)”而爭論不休。小雯跑到李老師面前說(shuō):“小莉不讓我騎三輪車(chē)�！睂Υ死罾蠋煵磺‘數淖龇ㄊ牵� ）

　　A.小雯，我們玩別的玩具吧

　　B.小莉，讓小雯騎，等會(huì )兒我讓你發(fā)點(diǎn)心

　　C.小雯，可以怎樣對小莉表達你的想法

　　D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子

　　【答案】B

　　【解析】中班幼兒發(fā)生矛盾和沖突是幼兒交往過(guò)程中常見(jiàn)的現象，教師應該公平地對待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導幼兒，化解幼兒間的交往問(wèn)題。B項中，李老師面對幼兒爭搶三輪車(chē)的行為時(shí)，直接讓騎車(chē)的小莉停止游戲，讓給小雯的方式過(guò)于簡(jiǎn)單直接，不利于幼兒社會(huì )性方法。

　　2.劉老師，根據《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫(huà)下來(lái)，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著(zhù)隊的小螞蟻就會(huì )按順序等待入廁。劉老師的做法體現的教師角色是（ ）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引導者

　　【答案】D

　　【解析】幼兒教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，在一日生活中，幼兒生活習慣、衛生習慣正在發(fā)展中，需要教師的幫助和引導，題干中教師通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設巧妙地將正確的行為規則融入進(jìn)去，隱性引導幼兒建立良好的行為規范，體現了教師引導者的角色。

　　3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內向，有的幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來(lái)自農村，有的幼兒來(lái)自城市，這給劉老師的工作帶來(lái)較大的挑戰。這表明劉老師的勞動(dòng)具有（ ）

　　A.多樣性

　　B.示范性

　　C.個(gè)體性

　　D.復雜性

　　【答案】D

　　【解析】題干中強調幼兒性格及特點(diǎn)各不相同，也就是勞動(dòng)對象的差異性，也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師要面對這么多有個(gè)體差異的學(xué)生，繼而開(kāi)展教育教學(xué)工作，復雜程度可想而知，因此體現了教師勞動(dòng)具有復雜性。

　　4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，""小朋友們喜歡我嗎""“同事們如何看我""""園長(cháng)是否覺(jué)得我干的還不錯""。陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（ ）

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自我階段

　　【答案】A

　　【解析】福勒和布朗根據教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(cháng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段是教師成長(cháng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生 同事以及在領(lǐng)導心目中的地位。出于這種生存憂(yōu)慮，教師會(huì )把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。題于中陳老師很在意小朋友和同事對自己的看法，由此得出陳老師處于關(guān)注生存階段。

　　5.聯(lián)合國《兒童權利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（ ）

　　A.實(shí)施全面免費的九年義務(wù)教育

　　B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育

　　C.根據條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機會(huì )

　　D.使所有兒童都得能到教育的職業(yè)方面的資料和指導

　　【答案】D

　　【解析】根據聯(lián)合國《兒童權利公約》締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會(huì )均等的基礎上逐步實(shí)現此項權利，締約國尤應:(a)實(shí)現全面的免費義務(wù)小學(xué)教育;(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實(shí)行免費教育和對有需要的人提供津貼;(c)根據能力以一切適當方式使所有人均有受高等教育的機會(huì )(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導;(e)采取措施鼓勵學(xué)生按時(shí)出勤和降低輟學(xué)率。選項中D符合。

　　6.根據《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )職權的是（ ）

　　A.解釋法律

　　B.監督憲法的實(shí)施

　　C.決定人民法院依法處理

　　D.決定駐外全權代表任免

　　【答案】C

　　7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監護人無(wú)理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應當（ ）

　　A.報告公安機關(guān)依法處理

　　B.報告質(zhì)檢部門(mén)依法處理報告

　　C.報告人民法院依法處理

　　D.報告人民檢察院依法處理

　　【答案】A

　　【解析】根據《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十六條，受傷害學(xué)生的監護人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權益的，學(xué)校應當報告公安機關(guān)依法處理;造成損失的，可以依法要求賠償。所以，對于題干中的情況，報告公關(guān)機關(guān)依法處理最合適。因此選A.

　　8.高先生把自己收藏的書(shū)畫(huà)捐給某幼兒園。園長(cháng)在整理書(shū)畫(huà)時(shí)發(fā)現其中一張山水畫(huà)意境很美，仔細觀(guān)賞后拿回家掛在書(shū)房里。關(guān)于園長(cháng)的做法，下列說(shuō)法正確的是（ ）

　　A.園長(cháng)有權處理教育捐贈

　　B.園長(cháng)不得挪用教育捐贈

　　C.園長(cháng)侵犯了高先生的財產(chǎn)權

　　D.園長(cháng)拿回家前應征得高先生的同意

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第六十一條規定:國家財政性教育經(jīng)費、社會(huì )組織和個(gè)人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。

　　9.三歲的明明因不聽(tīng)話(huà)被母親置于超市不管，好心人發(fā)現后，報告公安機關(guān)，公安機關(guān)應對明明的母親（ ）

　　A.予以行政處罰

　　B.予以行為處分

　　C.予以刑事處罰

　　D.予以民事處罰

　　【答案】A

　　【解析】《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規定，“遺棄沒(méi)有獨立生活能力的被扶養人的，處五日以下拘留或者警告。此屬于行政處罰，因此選A

　　10.某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過(guò)程，并且配發(fā)了照片，該報社的做法（ ）

　　A.合法，有利于實(shí)施法治教育

　　B.合法，體現了新聞報道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權

　　D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定:新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān) 審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù) 隱私和其他合法權益。

　　11.區角活動(dòng)時(shí)，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無(wú)濟于事，只好把他帶出教室，并交給園長(cháng)處理。黃老師的做法（ ）

　　A.不正確，推卸了教師的責任

　　B.正確，教師有公平評價(jià)幼兒的義務(wù)

　　C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權

　　D.正確，教師有批評教育幼兒的權利

　　【答案】C

　　【解析】題于中教師將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育權。

　　12.某家幼兒園組織幼兒進(jìn)行商業(yè)表演，收取費用以作為幼兒園的經(jīng)費。該幼兒園的做法（ ）

　　A.正確，有助于幼兒的社會(huì )教育

　　B.正確，是緩解幼兒園經(jīng)費緊張的辦法

　　C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利

　　D.不正確，幼兒園未經(jīng)過(guò)家長(cháng)同意

　　【答案】C

　　13.李老師打掃完班級衛生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著(zhù)，便說(shuō):“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說(shuō)過(guò)很多次了，你忘了嗎?""旁邊程程跟上說(shuō):“老師，你也坐在上面呢�！贝藭r(shí)李老師恰當的回應是:（ ）

　　A.老師和柜子說(shuō)過(guò)了，它同意哦

　　B.謝謝你，以后我們都不要坐了

　　C.老師打掃衛生太累了，只坐了一小會(huì )

　　D.謝謝你，老師不會(huì )摔，小朋友會(huì )危險的

　　【答案】B

　　【解析】根據教師職業(yè)道德，身為老師要嚴于律己，以身作則。題干中教師教導幼兒不要坐到玩具柜上，身為老師要起到榜樣示范作用，因此A、CD 不符合。

　　14.小班的.保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著(zhù)空碗還想吃飯，徐老師轉頭對正在使用電腦的陳老師說(shuō)，幫京京舀一點(diǎn)飯，陳老師回應這是你的工作，我有我的事情要做，陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（ ）

　　A.關(guān)系性

　　B.長(cháng)期性

　　C.協(xié)作性

　　D.制度性

　　【答案】C

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，與同事間團結協(xié)作、互相配合而題干中陳老師卻在徐老師忙不過(guò)來(lái)時(shí)，拒絕徐老師尋求協(xié)作的請求，違背了教師間協(xié)作性的要求。

　　15.奶奶將小魚(yú)的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們去做操了，奶奶發(fā)現小魚(yú)的床位在一個(gè)角落里，便將小魚(yú)的床位換到了寢室中間,老師應該（ ）

　　A.認同奶奶調整床位的行為

　　B.讓小魚(yú)告訴奶奶不能調

　　C.立即把小魚(yú)的床位調回原位

　　D.打電話(huà)與奶奶溝通，不應該這樣做

　　【答案】D

　　【解析】針對于題干中的情況，老師應耐心與幼兒奶奶溝通相關(guān)的育兒知識及理念，告訴奶奶不能這樣。

　　16.徐老師正在指導幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針?lè )珠_(kāi)，接下來(lái)徐老師應該（ ）

　　A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒。

　　B.加強防范，不要帶胸針傷到誤傷幼兒

　　C.安撫孩子情緒，處理好后調整胸針位置

　　D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針。

　　【答案】C

　　【解析】發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，教師應該將幼兒的生命安全放在首位，第一時(shí)間妥善處理。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針?lè )珠_(kāi)后，應第一時(shí)間安撫幼兒情緒，并處理好胸針的位置。

　　17.星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。繁星閃爍這一現象出現的原因（ ）

　　A.星星距離遙遠

　　B.人看星星時(shí)不停眨眼

　　C.星星不斷運動(dòng)

　　D.大氣密度不斷變化

　　【答案】D

　　【解析】由于大氣疏密程度不均勻，星光通過(guò)疏密不均的大氣時(shí)，因發(fā)生折射而彎曲，由于大氣是不斷運動(dòng)變化的，因此被大氣折射的星光，方向也不固定，有時(shí)會(huì )從不同的方向折射到人們的眼中，有時(shí)也折射不到人的眼中，因此會(huì )看見(jiàn)繁星在夜空中閃爍不定的現象。

　　18.缺

　　【答案】B當心夾手的標志

　　19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛(ài)國主義精神行為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史,下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的（ ）

　　A.普法戰爭

　　B.法國大革命

　　C.英法百年戰爭

　　D.拿破侖遠征俄國

　　【答案】B

　　【解析】馬賽曲的作者名叫魯熱·德·利爾(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法國大革命期間,有過(guò)許多鼓舞斗志的戰斗歌曲，而最受群眾喜愛(ài)、流行最廣的，是自由的贊歌--馬賽曲。

　　20.教育兒童從小熱愛(ài)英雄，崇敬英雄，學(xué)習英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內容的是（ ）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚繼光

　　D.林則徐

　　【答案】C 戚繼光

　　21.果戈里是19世紀俄國著(zhù)名作家，其作品對俄國現實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈里作品的是（ ）

　　A.《變色龍》

　　B.《死魂靈》

　　C.《外套》

　　D.《欽差大臣》

　　【答案】A《變色龍》

　　22.“小刺猬，去理發(fā)嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃�！边@首兒歌的作者是（ ）

　　A.魯兵

　　B.喬羽

　　C.柯巖

　　D.任溶溶

　　【答案】A魯兵

　　23.中國古代神話(huà)中有一個(gè)人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以?xún)扇槟�，肚臍當口，依然操�?zhù)盾，握著(zhù)斧。這個(gè)神話(huà)人物是（ ）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　【答案】C刑天

　　24.萬(wàn)里長(cháng)城是由關(guān)隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長(cháng)城的修筑經(jīng)歷十余個(gè)朝代，持續兩千余年，是人類(lèi)歷史上修筑時(shí)間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡，下列朝代中，修筑規模最大，歷史最久的是（ ）

　　A.秦朝

　　B.西漢

　　C.北宋

　　D.明朝

　　【答案】A秦朝

　　25.畢加索是著(zhù)名藝術(shù)家，其著(zhù)名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等，畢加索的國籍是（ ）

　　A.法國

　　B.荷蘭

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　【答案】D西班牙

　　26.圖文混排是 word 的特色功能之一，關(guān)于圖文混排下列表述中，下列陳述中，錯誤的是（ ）

　　A.可以在文檔中插入圖形

　　B.可以插入剪貼畫(huà)

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　【答案】D可以在文檔中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現的插入操作是（ ）

　　A.“插入”→“圖片”按鈕

　　B.“插入”→“版式”按鈕

　　C.“插入”→“表格”按鈕

　　D.“插入”→“圖表”按紐

　　【答案】B插入一版式

　　28.下列選項中，與“水杯﹣瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鯨魚(yú)”和“海魚(yú)

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　【答案】A“木制品”和“家具

　　29.按規律填數字是一個(gè)很有規律的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的規律，以下選項中應填的是（ ）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　【答案】C21

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在區域活動(dòng)的時(shí)間，凡凡和瑤瑤他們兩個(gè)選擇了去做手工，做項鏈。金老師為他們提供了材料，并目給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驗開(kāi)始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步裝制作的，凡凡跟老師說(shuō)，老師，你看她跟我做的不一樣，做的是不對的。老師聽(tīng)見(jiàn)之后過(guò)來(lái)找瑤瑤說(shuō)。哦，你做的不一樣嗎?那一會(huì )兒等你做完，我們看看你做的什么樣。然后瑤瑤特別自信的說(shuō)，等著(zhù)看吧你們。后來(lái)瑤瑤做完了，她做的項鏈是根據她媽媽帶的項鏈做的，并向金老師展示了她的項鏈，金老師表?yè)P她觀(guān)察的很認真仔細，在班上展示了她的作品，小朋友們也紛紛的夸贊她，后來(lái)老師讓瑤瑤去上臺講了她的創(chuàng )作的意圖。老師又把其他幼兒的作品給大家來(lái)進(jìn)行了點(diǎn)評。課后老師去積極的整理了這次的經(jīng)驗，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，然后用于以后撰寫(xiě)論文和做課程研究請

　　用教師觀(guān)的內容評價(jià)，該老師的行為。

　　【參考答案】

　　金老師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習的。

　　教師角色：

　　1．教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

　　教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更體現在對學(xué)生人格健康成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展的關(guān)心上。材料中金老師看到瑤瑤不是按照自己給的制作步驟做項鏈，沒(méi)有責怪他，而是讓他根據自己的想法去制作，在瑤瑤制作完項鏈之后，表?yè)P他平時(shí)觀(guān)察的仔細，充分保護了瑤瑤的個(gè)性發(fā)展。

　　2．教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。

　　新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程觀(guān)念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執行者，更應成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。材料中金老師乗承著(zhù)民主、開(kāi)放、科學(xué)的觀(guān)念，沒(méi)有要求瑤瑤必須按自己給的制作步驟制作項鏈，而是讓幼兒自我創(chuàng )作，最后瑤瑤根據自己平時(shí)的仔細觀(guān)察制作出了不樣的項鏈；對于其他幼兒的作品也一起進(jìn)行展示、點(diǎn)評，一視同仁。

　　3．教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其形成律性的認識。材料中金老師在活動(dòng)結束后對自己進(jìn)行了反思與總結，整理了經(jīng)驗，改進(jìn)了不足之處，提升自我，并將這次的經(jīng)驗用到之后的課程研究當中，充分體現了教師是教學(xué)的研究者和反思者這一角色。

　　教師行為轉變：

　　1．在對待師生關(guān)系上，教師應尊重、贊賞學(xué)生。

　　教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生。材料中凡凡和瑤瑤各自用了不同的方式制作項鏈，凡凡按照老師給的步驟制作項鏈，而瑤瑤是根據自己平時(shí)觀(guān)察到的經(jīng)驗來(lái)制作，金老師對兩位幼兒一視同仁，充分尊重每位幼兒，讓以自己的方式去進(jìn)行活動(dòng)。并且在瑤瑤制個(gè)束之后，還表?yè)P他平時(shí)觀(guān)察細致認真，發(fā)現了瑤瑤觀(guān)察力好這一閃光點(diǎn)。

　　2．在對待自我上，教師應注重反思。

　　教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。材料中金老師在活動(dòng)結束后及時(shí)對本次活動(dòng)進(jìn)行反思，總結了不足之處，提升經(jīng)驗，并在之后的課程研究中運用此經(jīng)驗，充分提升自己。

　　3，在對待教學(xué)關(guān)系上，教師應幫助、引導學(xué)生。

　　教師的職責在于幫助。教育的本質(zhì)在于引導，引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。在這里，引導表現為教師對學(xué)生的啟迪與激勵。材料中金老師對瑤瑤的作品進(jìn)行了表?yè)P，原因是他因為根據平時(shí)的仔細觀(guān)察，制作出了一條不同的項鏈，并讓瑤瑤和小朋友們介紹自己的創(chuàng )作意圖，這都可以幫助幼兒建立自我價(jià)值感，讓幼兒變得更加自信，愿意去創(chuàng )造和分享。

　　總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀(guān)。無(wú)論是在教師角色還是教師行為方面，都樹(shù)立了正確的教師觀(guān)，只有這樣才能真正做好教書(shū)育人的工作。

　　31.材料:

　　老師讓學(xué)生們續編大灰狼的那個(gè)故事，強強的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時(shí)候，他講小動(dòng)物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來(lái)了，這讓大家都覺(jué)得非常的害怕，琪琪還害怕的哭了起來(lái)。老師就把琪琪把他抱在懷里，說(shuō)：“老師在這兒呢，別害怕�！苯又�(zhù)老師就開(kāi)展了一個(gè)特別愉快的游戲。再后來(lái)周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來(lái)很好吃》。老師讓大家積極的去分享故事中自己喜歡的角色，并說(shuō)出原因，其中一個(gè)幼兒說(shuō)：“我喜歡小甲龍，因為他很有愛(ài)心，很善良�！崩蠋熩s緊說(shuō)道：“我們也要做一個(gè)善良的，有愛(ài)心的人，要愛(ài)護和保護小動(dòng)物，不能傷害他們�！�

　　請根據教師職業(yè)道德來(lái)評價(jià)周老師的教育行為。

　　【參考答案】三愛(ài)兩人一終生：“愛(ài)國守法、 愛(ài)崗敬業(yè)、 關(guān)愛(ài)學(xué)生、 教書(shū)育人、 為人師表、 終身學(xué)習”

　　周老師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得學(xué)習。

　　(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，做學(xué)生的良師益友。材料中周老師讓強強自己發(fā)揮講故事是對于學(xué)生的尊重，發(fā)現故事讓大家害怕后，安慰大家，抱著(zhù)琪琪，展開(kāi)愉快的游戲，引導大家建設健康心理，這是對于學(xué)生的關(guān)心，是對學(xué)生的愛(ài)護。

　　(2)教書(shū)育人，要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學(xué)生良好品行。材料中，周老師發(fā)現強強故事引起學(xué)生害怕后，因勢利導展開(kāi)有趣的活動(dòng)，順勢而為教育學(xué)生善良愛(ài)護動(dòng)物，培養學(xué)生健全人格和品質(zhì)，做到了教書(shū)育人。

　　(3)為人師表要求老師知榮明恥，以身作則。材料中，周老師明是非，講道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，聽(tīng)到強強故事后，引導學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物就是為人師表的體現。

　　(4)愛(ài)崗敬業(yè)要求老師，對工作高度認真負責，勤懇敬業(yè)，認真輔導學(xué)生。材料中的周老師，不論是對于學(xué)生的引導，還是處理工作中突發(fā)性的情況都體現出了他對教師崗位的熱愛(ài)。

　　總之，周老師的行為值得我們學(xué)習。

　　32.材料:

　　與責任同行-冠禮

　　冠禮，是冠禮和笄禮的合稱(chēng)，是我國古代的成年禮，標志著(zhù)男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會(huì )家禮文化和人生成長(cháng)諸階段中占有極為重要的地位。

　　根據禮書(shū)記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說(shuō)的：“丈夫之冠也，父命之�！�(《孟子．滕文公下》）如果父親已經(jīng)去世，則由兄長(cháng)主持。加冠前，主人要通過(guò)占ト的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當日，主人要準備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加輜布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應的服飾。加冠時(shí)，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內容是勉勵其樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)和遠大的人生志。加冠后，正賓為冠者取字。同時(shí)，子弟加冠后要拜見(jiàn)母親和尊長(cháng)，并接受他們的教海。

　　傳統冠禮飽含著(zhù)深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當。

　　首先，借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任�！叭�加”儀式無(wú)疑是整個(gè)冠禮程序的中心環(huán)節。初加綹布冠，該冠為太古之制，蘊含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時(shí)所戴之冠，意味著(zhù)受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵并，爵弁為先奉宗廟祭祀時(shí)所戴之冠，象征著(zhù)加冠者開(kāi)始擁有祭祀權。加冠過(guò)程中，受冠者通過(guò)穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開(kāi)始享有治人、參政、祭祀等權利和義務(wù)，使其對自身社會(huì )角色獲得更為明晰的認知。

　　其次，借助冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來(lái)砥礪自己的德行。再加的祝辭說(shuō)：“敬爾威儀，淑慎爾德�！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來(lái)要求自己。三加的祝辭說(shuō)：“以成厥德�！眹诟媸芄谡咭呀�(jīng)成人，要以成人的禮儀標準來(lái)約束自己。

　　再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構走種儒家倡導的理想社會(huì )秩序和生活方式。宋代以來(lái)世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車(chē)服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無(wú)不感到痛心疾首。譬如，司馬光認為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書(shū)儀》)。朱熹則批評“今衣服無(wú)章，上下混淆”(《家禮》)，以致華夷不辨，尤需加以整頓。

　　冠禮是中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》，強調“充分發(fā)揮禮儀禮節的教化作用。禮儀禮節是道德素養的體現，也是道德實(shí)踐的載體”。雖然時(shí)代發(fā)生了變遷，但無(wú)論是冠禮的禮義內容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。

　　一方面，借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素養�！抖Y記．冠義》云：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備�！痹谌寮铱磥�(lái)，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個(gè)體提供社會(huì )角色認知，并在潛移中涵養文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來(lái)仿有非常積極的意義。建議有關(guān)部門(mén)在吸納傳統冠禮儀節的基礎上，設計一套簡(jiǎn)明易行的成人禮加以實(shí)驗推廣，助推億萬(wàn)青少年通過(guò)儀式更好理解和踐行“成人之責”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養青少年道德人格的豐厚滋養。在漫長(cháng)歷史長(cháng)河中，冠禮禮義中浸潤和倡導的修身之德、成人之責、立世之道和感恩之心，仍然是新時(shí)代青少年成人成才所需要的必備素質(zhì)，對于促進(jìn)家德家風(fēng)建設乃至整個(gè)社會(huì )的精神文明建設，仍然大有裨益。

　�。ㄕ�編自陳延斌，王偉《傳統冠禮及其時(shí)代價(jià)值》，有刪改）

　　問(wèn)題：

　　(1）什么是冠禮？請結合文章，簡(jiǎn)要概括。(4分）

　　(2）冠禮在我國傳統家禮文化中為什么占有重要的地位？對今天有何借鑒意義？請結合文章，簡(jiǎn)要分析。(10分）

　　【參考答案】

　　(1)冠禮，是我國古代的成年禮，標志著(zhù)男女由少年邁入成年。冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為安冠者的父親。加冠前通過(guò)占卜確定冠日，隨后邀請賓客。當日，主人要準備好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽醫、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，均需配以相應的服飾。加冠時(shí)，主賓要向受冠者宣讀祝群。加冠后，正賓為冠者取宇。加冠后要拜見(jiàn)母親和尊長(cháng)，接受他們的教誨。

　　(2)傳統冠禮飽含著(zhù)深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當，作為中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶，有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方，具體分析如下。

　�、俳柚�冠服使受冠者明確自身的權利和責任。加冠過(guò)程中，受冠者通過(guò)穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開(kāi)始享有治人、參政、祭祀等權利和義務(wù)，使其對自身社會(huì )角色獲得更為明晰的認知。

　�、诮柚�冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。初加時(shí)祝詞要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來(lái)砥礪自己的德行。再加的祝詞告誡其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來(lái)要求自己。三加的祝群囑告受冠者已經(jīng)成人，要以成人的禮儀標準來(lái)約束自己

　�、酃诙Y中借助冠服儀式，構建一種儒家倡導的理想社會(huì )秩序和生活方式。宋代以來(lái)世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車(chē)服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無(wú)不感到痛心疾首。朱嘉則批評“今衣服無(wú)章，上下混淆”《家禮》，以致華夷不變，尤需加以整頓。

　　因此，當下我們應該借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素養。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養青少年道德人格的豐厚滋養。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分）

　　33.材料：在一個(gè)世界著(zhù)名的博物館里，有小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，在聽(tīng)取詳細而系統的講解，還有幼兒園的孩子們前來(lái)參觀(guān)，講解員是一位富有經(jīng)驗的老奶奶，她并沒(méi)有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術(shù)作品前，問(wèn)孩子們這上面有幾個(gè)人呀？這件衣服是什么顏色呀？這兒都有幾棵樹(shù)呀？孩子們看的認真，回答的也很認真。

　　綜上所述材料引發(fā)的思考和感慨寫(xiě)一篇論說(shuō)文，要求用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標題自擬不少于800字。

　　【參考立意】因材施教，從孩子的興趣入手使孩子善學(xué)樂(lè )學(xué)；換個(gè)角度看問(wèn)題

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析4

　　1.馬老師在活動(dòng)反思中寫(xiě)道：“使用檔案袋對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，經(jīng)常需要花費些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上�！边@表明馬老師（）。

　　A.缺少幼兒學(xué)情分析意識

　　B.缺少經(jīng)驗提煉的能力

　　C.缺少幼兒發(fā)展評價(jià)能力

　　D.缺少教學(xué)決策的意識

　　【答案】A

　　【解析】學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習新知識之前已經(jīng)具備的知識結構和學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)體現出來(lái)的個(gè)性的差異。在教學(xué)設計中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會(huì )有高效課堂的構建�！皞湔n時(shí)一定要備教材、備學(xué)生”的說(shuō)法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說(shuō)法缺乏學(xué)情分析的意識。

　　2.米切爾蘭德曼說(shuō)：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的路線(xiàn)，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成�！睂Υ�，正確的理解是（）。

　　A人的發(fā)展是定向的

　　B人的發(fā)展是多向的

　　D人的發(fā)展是全面的

　　C人的發(fā)展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話(huà)說(shuō)明的是，人類(lèi)必須通過(guò)后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說(shuō)明人的發(fā)展應該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過(guò)程性數據”與“關(guān)鍵事件”相結合的幼兒發(fā)展評價(jià)信息系統，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(cháng)過(guò)程，該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（）。

　　A順序性

　　B獨特性

　　C自主性

　　D創(chuàng )造性

　　答案：B

　　【解析】?jì)和�發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會(huì )有自己的獨特之處，這種表現于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來(lái)源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點(diǎn)。

　　4.“拼圖”游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿(mǎn)臉通紅、滿(mǎn)頭大汗。對此，王老師恰當的說(shuō)法是（）。

　　A“不要著(zhù)急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動(dòng)，在幼兒遇到困難時(shí)需要運用教育策略啟發(fā)引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現問(wèn)題，教師適時(shí)得啟發(fā)引導幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進(jìn)幼兒游戲的持續探索。故正確答案為D。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（）。

　　A縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關(guān)

　　B地方各級人民政府是地方各級國家權力機關(guān)

　　C地方各級人民政府對本級人民代表大會(huì )負責并報告工作

　　D地方各級人民政府都是國務(wù)院統一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規�！吨腥A人民共和國憲法》規定，地方各級人大是地方國家權力機關(guān)，地方各級人民政府是地方國家權力機關(guān)的執行機關(guān)，由地方各級人大選舉產(chǎn)生、對人大負責、受人大監督。故正確答案為B。

　　6.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任的是（）。

　　A學(xué)校和教師

　　B父母或其他監護人

　　C社會(huì )或企業(yè)

　　D國家和當地人民政府

　　答案：B

　　【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門(mén)一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A應當由民政部門(mén)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　B應當由教育部門(mén)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　C應當由福利機構對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　D應當由公安機關(guān)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　7.答案：A

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門(mén)應當依法對未成年人進(jìn)行長(cháng)期監護：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監護人;

　　(二)監護人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人喪失監護能力且無(wú)其他人可以擔任監護人;

　　(四)人民法院判決撤銷(xiāo)監護人資格并指定由民政部門(mén)擔任監護人;

　　(五)法律規定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動(dòng)仲裁和行政復議

　　C依法檢舉和行政復議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會(huì )公共文化體育設施等場(chǎng)所應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規定優(yōu)待開(kāi)放的是（）。

　　A圖書(shū)館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì )公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關(guān)安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會(huì )環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(cháng)。下列選項屬于社會(huì )保護的是（）。

　　A學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(cháng)并積極救護王某

　　B解除羈押、服刑期滿(mǎn)的未成年人的復學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

　　C父母或者其他監護人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

　　D任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān)、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權益。

　　12.某學(xué)校年終對全體教師進(jìn)行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說(shuō)法正確的`是（）。

　　A考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jì)和管理水平

　　B考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的唯一依據

　　C考核應當充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)

　　D上級教育行政部門(mén)可以對該校教師考核工作進(jìn)行指導與監督

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學(xué)�；蛘咂渌�教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jì)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對教師的考核工作進(jìn)行指導、監督。

　　13.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問(wèn)小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f(shuō)：“月亮是彎彎的�！秉S老師對昊昊說(shuō)：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（）。

　　A缺乏批評教育的藝術(shù)

　　B沒(méi)有活用素材的能力

　　C沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒的情感

　　D缺乏紀律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學(xué)要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導學(xué)功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好。題干中老師面對昊昊說(shuō)月亮是彎的，并否認說(shuō)月亮就是圓的，該做法就是沒(méi)有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱(chēng)材料了，她發(fā)現還缺少2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做法是（）。

　　A請同事幫忙提供聽(tīng)課材料

　　B參考同事教案改寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　C根據自己教案編寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　D直接放棄本次職稱(chēng)評定機會(huì )

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應該是實(shí)事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦一一怎么了？”小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”

　　B“耳濡目染，不能以習”

　　C“不憤不啟，不俳不發(fā)”

　　D“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現幼兒不會(huì )穿鞋子時(shí)，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現了教師要善于啟發(fā)引導。故正確答案為C。

　　16.月月說(shuō)話(huà)時(shí)有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來(lái)的�！崩蠋煵粌H鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業(yè)道德的特征是（）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專(zhuān)業(yè)性

　　D復雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當教師發(fā)現幼兒?jiǎn)?wèn)題時(shí)，善于利用自身專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力運用多種方式幫助幼兒，體現了教師的專(zhuān)業(yè)性。故正確答案為C。

　　17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見(jiàn)病是一類(lèi)患病率極低的疾病，但由于種類(lèi)很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項中，俗稱(chēng)為“月亮孩子”的罕見(jiàn)病是（）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見(jiàn)病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽(yáng)的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見(jiàn)的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無(wú)效，僅能通過(guò)物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個(gè)國家。故正確答案為D。

　　20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習俗。歷代統治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風(fēng)易俗措施的是（）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時(shí)期移風(fēng)易俗的措施包含三個(gè)方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱(chēng)謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀(guān)念深入人心;（3）禁纏足、倡女權——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。

　　21.“小滿(mǎn)”是二十四節氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結繭。古時(shí)有“小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)”的習俗，下列選項中，不屬于“三車(chē)”的是（）。

　　A紡車(chē)

　　B滑車(chē)

　　C油車(chē)

　　D水車(chē)

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識�！肚寮武浶�滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)》中記載道：“小滿(mǎn)乍來(lái)，蠶婦煮繭，治車(chē)繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結實(shí)，取其子至車(chē)坊磨油，以俟估客販賣(mài)；插秧之人又各帶土分科，設遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車(chē)遞引溪河之水，傳應入田，謂之踏水車(chē)。號小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)，謂絲車(chē)、油車(chē)、田車(chē)也�！惫收�確答案為B。

　　22.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學(xué)家中，人稱(chēng)“濂溪先生”的是（）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號元公，北宋道州營(yíng)道樓田堡人，因定居廬山時(shí)，為紀念家鄉而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書(shū)屋命名為濂溪書(shū)堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱(chēng)濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說(shuō)是中國古代長(cháng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說(shuō)的是（）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢(mèng)》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識�！读凝S志異》，簡(jiǎn)稱(chēng)《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著(zhù)名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng )作的一部文言短篇小說(shuō)集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫(xiě)布娃娃“小布頭”偶然從城里來(lái)到鄉下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話(huà)作者是（）。

　　A嚴文井

　　B張天翼

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識�！缎〔碱^奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學(xué)獎的提名，同時(shí)，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽(yù)證書(shū)”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無(wú)毛、松弛；葉舌披針形；葉片線(xiàn)狀披針形，寬約1厘米，無(wú)毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開(kāi)胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（）。

　　A四周型環(huán)繞

　　B緊密型環(huán)繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設置為背景，可將圖片設定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現輸入數字字符串0210409的是（）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數字字符串，但是這類(lèi)字符串在填入到Excel中后，常常會(huì )被自動(dòng)處理為數字，此時(shí)我們只要在數字字符串前面加個(gè)單引號即可。正確答案為D。

　　28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A“汽車(chē)”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空格處最恰當的是（）。

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話(huà)通知雙方家長(cháng)。沒(méi)想到家長(cháng)來(lái)后都認為自己的孩子沒(méi)有錯，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)……幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類(lèi)似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(cháng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專(zhuān)家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(cháng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(cháng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(cháng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　問(wèn)題：

　　請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀(guān)，值得我們學(xué)習借鑒。

　　從教師與研究的關(guān)系來(lái)看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對于出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，形成規律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問(wèn)題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現了教師是教育教學(xué)的研究者。

　　從對待自我上看，教師應注重反思。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長(cháng)沖突無(wú)法解決的現狀，勤于反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現了教師注重反思。

　　在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應加強合作。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長(cháng)溝通配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(cháng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(cháng)溝通幼兒的情況，說(shuō)明楊老師能夠加強和家長(cháng)的聯(lián)系及合作，工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀(guān)的要求，值得教師借鑒和學(xué)習。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現建構區新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構區，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了�！背�超說(shuō)。

　　“干嗎呀？你別擠我�！膘o靜說(shuō)。

　　這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問(wèn)：“你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了�！�

　　劉老師接著(zhù)說(shuō)：“那我們得想個(gè)辦法呀！”

　　超超說(shuō)：“得互相謙讓?zhuān)�就讓我先玩�?huì )兒吧�！薄拔乙惨�先玩�！膘o靜著(zhù)急地說(shuō)。

　　劉老師說(shuō)：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說(shuō)：“好吧，我先去美工區，下午再來(lái)玩�！�

　　劉老師馬上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�

　　這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續去了別的游戲區�，F在建構區還剩下9個(gè)小朋友。劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。

　　果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了�！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？”劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個(gè)小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現，并形成了觀(guān)察報告。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規范的要求，值得我們去學(xué)習。

　　劉老師的教育行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具，出現扭打的不良行為，劉老師見(jiàn)狀并沒(méi)有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　劉老師的教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德規范，教書(shū)育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓?zhuān)�輪流玩。培養了幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書(shū)育人。

　　劉老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構區拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現，并形成了觀(guān)察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”，可見(jiàn)“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強調就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)“我們要明白事實(shí)的真相”，既說(shuō)“事實(shí)”，又說(shuō)“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。

　　買(mǎi)東西叫賣(mài)的人說(shuō)“實(shí)價(jià)”，問(wèn)口供叫犯人“從實(shí)招來(lái)”，都是要 求“實(shí)話(huà)”。

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話(huà)呢？歸根結底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話(huà)，讓 別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著(zhù)。 在這個(gè)分配不公平的世界上，生活好像戰爭，往往是有你無(wú)我；因此各人都得藏著(zhù)點(diǎn)兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著(zhù)。向來(lái)有句老話(huà)，“知人知面不知心”，還有“逢人只說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話(huà)，少說(shuō)實(shí)話(huà)，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強人弱，說(shuō)實(shí)話(huà)恐怕人來(lái)占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強，說(shuō)實(shí)話(huà)也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開(kāi)誠相見(jiàn)或誠懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然�！� “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話(huà)不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度�？墒�，如前面引過(guò)的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說(shuō)一些不相干的門(mén)面話(huà)。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見(jiàn)面冷冰冰的，拉長(cháng)了面孔，愛(ài)理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過(guò)了火的“真”，有幾個(gè)人受得��！本來(lái)彼此既不相知，或不深知，相干的話(huà)也無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)了反容易出岔兒，樂(lè )得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過(guò)就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說(shuō)真話(huà)�！叭诵牟煌�，各如其面”，一個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著(zhù)些個(gè)，怎樣親愛(ài)的也會(huì )碰釘子的。 真話(huà)之難，就在這里。

　　問(wèn)題：

　�。�1）文章畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”的理由是什么？請簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）在“說(shuō)老實(shí)話(huà)”這問(wèn)題上，文章有哪些看法？請簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）因為“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí), 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強調就落到了事實(shí)上。

　�。�2）①“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實(shí)上。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。

　　利害的沖突導致人不肯說(shuō)“老實(shí)話(huà)”。自己說(shuō)出實(shí)話(huà)，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著(zhù)。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開(kāi)誠相見(jiàn)或誠懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口不一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。　　

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水��！”

　　四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺(jué)得他們是在愛(ài)表現。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀(guān)念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結一心、眾志成城

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析5

　　注意事項∶

　　考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

　　請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評分。

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應該（ ）。

　　A.讓家長(cháng)領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶(hù)外自由活動(dòng)

　　C.牽著(zhù)洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門(mén)，不讓洋洋進(jìn)入

　　【答案】C。解析：讓家長(cháng)領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶(hù)外自由活動(dòng)沒(méi)有做到保護學(xué)生，關(guān)閉房門(mén)侵犯洋洋的受教育權，只有C是合理行為。

　　C.傾聽(tīng)幼兒內心想法 D.關(guān)注幼兒個(gè)性差異

　　3.A.

　　4.在中班繪畫(huà)活動(dòng)中,李老師將自己畫(huà)好的小汽車(chē)貼在墻上，要求孩子們照著(zhù)畫(huà),李老師看了小明的畫(huà)后嚴厲地說(shuō)：“小汽車(chē)怎么可能有翅膀?去前面看我畫(huà)的照著(zhù)畫(huà)�！标P(guān)于李老師的做法,下列評價(jià)不恰當的是（）

　　A.忽視了對幼兒天性的保護 B.忽視了對幼兒權利的尊重

　　C.忽視了對幼兒正確的引導 D.忽視了對幼兒特長(cháng)的培養

　　4.D.

　　5.某公辦幼兒園院長(cháng)在招生工作中徇私舞弊,尚未構成犯罪，依據《中華人民共和國教育法》

　　的相關(guān)規定，對于該院長(cháng)(）

　　A.應依法給子行政處分 B.應依法給予行政處罰

　　C.應依法追究民事責任 D.可免于追究法律責任

　　5.A.

　　6.幼兒園放學(xué)時(shí)，萌萌的父親臨時(shí)有事,便交托其同事王某到園接萌萌,張老師在與

　　萌萌的父親通話(huà)后確認無(wú)誤，同意王某將萌萌接走,張老師的做法（）

　　A.正確，家長(cháng)的同事可以代替接送 B.正確，教師應該核對接送人的身份

　　B.不正確，應該征得萌萌的同意 D.不正確，幼兒只能由其監護人接送

　　6.B.

　　7.某幼兒園對新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查，簡(jiǎn)單的知識測試與智力測驗,并根據測試結果錄取幼兒，該幼兒園的做法（）

　　A.正確,幼兒園擁有自主招生權力

　　B.正確，有利于保證幼兒園生源質(zhì)量

　　C.不正確，幼兒園不得對幼兒進(jìn)行任何形式的測試或檢查

　　D.不正確，幼兒園除健康檢查外禁止任何開(kāi)式的考試或測查

　　7D.

　　8.公辦幼兒園黃某有輕微體罰幼兒的行為,園長(cháng)對其進(jìn)行了批評教育，沒(méi)過(guò)多久

　　黃某又再次同樣體罰幼兒，對于黃某可由所在教育行政部門(mén)依法給予（）

　　A.行政處罰 B.行政處分 C.撤銷(xiāo)教師資格 D.刑事處罰

　　8B.

　　9.五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找到一粒退燒藥，喂平平服了半粒，平平果然好多了，趙老師的做法（ ）

　　A.不正確，幼兒只能吃?xún)和瘜?zhuān)用退燒藥

　　B.不正確，應征得幼兒監護人的同意

　　C.正確，老師擁有幼兒醫護與保健知識

　　D.正確，老師應關(guān)心幼兒的身體健康

　　9B.

　　10.幼兒園放學(xué)后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內玩耍,不慎摔傷,在此過(guò)程

　　中，幼兒園的行為并無(wú)不當,對此，承擔事故責任的主體應是（）

　　A.晨晨 B.幼兒園 C.幼兒園及晨晨的監護人 D.晨晨的監護人

　　10.D.

　　11.為了更好的滿(mǎn)足家長(cháng)們提出的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某在最后一個(gè)學(xué)期,以抖音20以?xún)鹊募訙p法作為主要教學(xué)內容，張某的做法（）

　　A.正確，張老師有決定教學(xué)內容的權利

　　B.正確，張老師有效回應了家長(cháng)們的要求

　　C.不正確，幼兒不得教授小學(xué)內容

　　D.不正確，幼小銜接應在入園就開(kāi)始

　　11.C.

　　12.《中華人民共和國憲法》規定，中華人民共和國檢察院是（）

　　A.國家的法律監督機關(guān)

　　B.國家的法律監察機關(guān)

　　C.國家的法律檢察機關(guān)

　　D.國家的法律檢查機關(guān)

　　12A.

　　13.孫老師正在給小朋友講愛(ài)媽媽的故事,樂(lè )樂(lè )坐不住了，偷偷扯了一下身邊麗麗的

　　頭發(fā)，麗麗疼的大叫，孫老師立即大聲呵斥樂(lè )樂(lè )，并把樂(lè )樂(lè )一人安排在角落。孫老師

　　在教育過(guò)程中違背的是（）

　　A.幼兒的自主性

　　B.教師的權威性

　　C.師幼的合作性

　　D.教育的平等性

　　13.D.

　　14.離園時(shí)間已經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí),明明的家長(cháng)還沒(méi)來(lái)，也不接電活，于是蔣老師把明明送回了家,發(fā)現明明的媽媽正在打麻將，事后，蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通，明明媽媽以后再也沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似情況，這體現的是（）

　　A.家長(cháng)是教師的助手

　　B.家庭教育是幼兒園教育的延伸

　　C.教師是家庭教育的指導者

　　D.幼兒園的教育是家庭教育的補充

　　14.C.

　　15.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉的特產(chǎn)，請王老師多關(guān)照果果，王老師婉言謝絕并表明照顧好每一個(gè)孩子是自己的責任。下列說(shuō)法對王老師做法的評價(jià)不符的是（ ）

　　A.大廈之成，非—木之材也；大海之闊，非—流之歸也

　　B.誰(shuí)云交際之常,廉恥實(shí)傷；倘非不義之財，此物何來(lái)

　　C.心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑

　　D.一絲一粒，我之名節

　　15.A.

　　16.甜甜拿著(zhù)一輛玩具汽車(chē)，丁丁也想玩，可甜甜不給，丁丁就去搶?zhuān)瑑扇伺ご蚱饋?lái)。鄧老師看見(jiàn)后，就走過(guò)去一把奪過(guò)玩具說(shuō)：“居然打起來(lái)了，誰(shuí)都不準玩了�！编嚴蠋煹淖龇ǎ� ）

　　A.恰當，有利于保護幼兒人身安全

　　B.恰當，有利于教育丁丁尊重他人

　　C.不恰當，不利于培養幼兒良好品行

　　D.不恰當，不利于保護丁丁的求知欲

　　16.C.

　　17.關(guān)于硅谷，下列說(shuō)法不正確的是（）

　　A.最早是研究和生產(chǎn)以硅為基礎的半導體芯片的地方，因此得名

　　B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依據，以高新技術(shù)的中小公司群為基礎

　　C.是當今電子工業(yè)和計算機的王國，世界傳統制造業(yè)采集的地區

　　D.如今已成為高新科技聚集區的代名詞，世界上很多國家都在發(fā)展自己的硅谷

　　17.C

　　18.鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉，加強了中國與世界其他國家的聯(lián)系，也顯示了中國明代高超的制船技術(shù)和航海技術(shù)，下列選項中，鄭和下西洋到達最遠的地方是（）

　　A.東南亞一帶

　　B.非洲西岸和西班牙一帶

　　C.地中海一帶

　　D.非洲東海岸和紅海一帶

　　18.D

　　19.年號是中國歷代帝王用以紀年的名稱(chēng)，起源于漢代，為皇帝當政的時(shí)代標志。下列選項中，年號與帝王對應錯誤的是（）

　　A.貞觀(guān)一李世民

　　B.開(kāi)元一李隆基

　　C.洪武一朱元璋

　　D.永樂(lè )一朱翊鈞

　　19.D.

　　20 .我國現當代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。下列作家中，以童活、寓言創(chuàng )作為主，影響較大的是（）

　　A.嚴文井

　　B.葉圣陶

　　C.袁鷹

　　D.冰心

　　20.A

　　21.“小人國”“大人國”的故事富于想象，出自于18世紀英國作家斯威夫特的一部小說(shuō)。這部小說(shuō)是（）

　　A.《海的女兒》

　　B.《格列佛游記》

　　C.《魯濱遜漂流記》

　　D.《湯姆·索亞歷險記》

　　21.B

　　22.中國古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊含著(zhù)深厚的文化底蘊和燦爛的民族智慧之光。下列選項中，不屬于中國古代兒童玩具的是（ ）

　　A.七巧板

　　B.九連環(huán)

　　C.魔方

　　D.陀螺

　　22.C

　　23.1905年8月，在孫中山的推動(dòng)下，民主革命團體興中會(huì )、華興會(huì )、光復會(huì )的骨干聯(lián)合成立了中國同盟會(huì )。中國同盟會(huì )成立的地點(diǎn)是（ ）

　　A.中國廣州

　　B.日本東京

　　C.美國紐約

　　D.印尼萬(wàn)隆

　　23.B.

　　24.下列歷史人物中，與成語(yǔ)“相煎何急”直接相關(guān)的是（ ）

　　A.班周和班超

　　B.廉頗與藺相如

　　C.曹丕與曹植

　　D.周瑜與諸葛亮

　　24.C

　　25.中國畫(huà)要求“意存筆先,畫(huà)盡意在”，做到以形寫(xiě)神,形神兼備。右圖所示畫(huà)作的作者是（ ）

　　A.徐悲鴻

　　B.黃賓虹

　　C.齊白石

　　D.豐子愷

　　25.D

　　26.關(guān)于word文檔打印，下列選項中，說(shuō)法正確的是（ ）

　　A.不可打印文檔的指定頁(yè)內容

　　B.打印操作的最小單位是頁(yè)

　　C.文檔的`屬性信息不可以打印

　　D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印

　　26.C

　　27.Excel中的名稱(chēng)框顯示D5,則當前單元格所在的位置是（ ）

　　A.第4列第5行

　　B.第1列第5行

　　C.第4列第5行

　　D.第1列第1行

　　27.A

　　28.下列選項中，與“醫生一護士”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.“軍人”和“軍醫”

　　B.“教授”和“助教”

　　C.“校長(cháng)”和“教師”

　　D.“法警”和”警察”

　　28.B

　　29.找規律填數字是一項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列中“2、4、12、52、( )、 32660”空缺處的數字,正確的是（ ）

　　A.624

　　B.628

　　C.632

　　D.636

　　29.B

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段:

　　師:小嘴巴?

　　幼:不說(shuō)活。

　　師:小朋友們，看著(zhù)黑板,黑板上是什么呢?

　　幼:數字9的分解。

　　師：很好，我們上次課學(xué)了9的分解，小朋友們會(huì )了嗎?

　　幼:會(huì )了?

　　師:真棒!那你們一起讀一遍。9可以分為l和8,頸備，起!

　　幼: 9可以分為1和8, 9可以分為2和7.....

　　師:小朋友們很棒。剛才是你們看著(zhù)黑板讀，現在老師把黑板轉過(guò)去，你們再背一背9的分解，好不好？

　　幼:好！

　　師:9可以分為1和8 ,預備，起！

　　幼:9可以分為1和8, 9可以分為2和7,9可以分為3和6, 9可以分為4和5，9可以分為5和6......

　　師：停！停！停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領(lǐng)著(zhù)大家亂背，聲音又大，你給我小聲點(diǎn)，其他小朋友別跟著(zhù)他背！重新來(lái)一遍!9可以分為1和8，預備,起!

　　濤濤在李老師的責備及小明時(shí)友們面譏笑聲中低下了頭，其他小朋友附和著(zhù)，一起背誦起來(lái)。

　　問(wèn)題：

　　請結合材料,從兒童觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

　　30.參考答案

　　老師不正確，

　�。�1）兒童是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展潛能。兒童的發(fā)展具有不穩定性和可塑性。教師應該用發(fā)展的眼光看待兒童，堅信每-一個(gè)兒童都是 可以積極成長(cháng)的。+材料中...

　�。�2）兒童是獨特的人，具有個(gè)性差異。要求教師尊重兒童的個(gè)性差異，做到因材施教。材料中公兒童是具有獨立意義的主體,有主觀(guān)能動(dòng)性。其兒童是學(xué)習的主體，不以教師的意志為轉移。因此教師要充分調動(dòng)兒童的主觀(guān)能動(dòng)性，因勢利導，推動(dòng)兒童健康成長(cháng)。+材料....

　　31.材料:

　　婉婉一歲多的時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚，上幼兒園后，身體還是比較瘦弱,語(yǔ)言表達不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”。陳老師發(fā)現大部分孩子都會(huì )唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演。陳老師給唱得好的孩子獎勵一朵小紅花，輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調了。陳老師對婉婉說(shuō)：“你怎么總是比別人差！”接著(zhù)在婉婉額頭貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著(zhù)婉婉，婉婉羞愧極了。

　　回到家里，婉婉大哭了一場(chǎng)。第二天,婉婉說(shuō)什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論:“虧你還是老師，怎么這樣對待小孩子？”陳老師回應道:“你家婉婉就是比別人差，不信，你去問(wèn)其他老師�！蓖裢竦膵寢寶獾谜f(shuō)不出話(huà)，只好找園長(cháng)投訴。園長(cháng)在弄清楚情況后,嚴肅地批評了陳老師，要求她當著(zhù)全班幼兒的面給婉婉道歉。

　　問(wèn)題

　　請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價(jià)陳老師的教育行為。（14分）

　　31參考答案:

　　老師是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德的要求小便是道歉又做到了為人師表。

　　(1)老師違背了愛(ài)崗敬業(yè)這教師職業(yè)的質(zhì)要求，要求教師對工作高度負責,認真輔導學(xué)生。材料中，陳老師對發(fā)育差的沒(méi)有認真教育。

　　(2)老師違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一-師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友;關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師對

　　(3)違背了教書(shū)育人

　　(4)違背了為人師表

　　32.材料

　　眾所周知，文化是民族進(jìn)步之魂，但是對正處于社會(huì )大變革的中國來(lái)說(shuō)，文化的進(jìn)步卻是較為緩慢的——30年來(lái)中國在文化層面所取得的影響遠沒(méi)有經(jīng)濟領(lǐng)域明顯，這的確值得我們深思。不容否認，急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因。

　　改革開(kāi)放伊始，在“落后就要挨打”的社會(huì )氛圍下，全社會(huì )都步入了發(fā)展的快車(chē)道�！翱臁背闪宋覀兩鐣�(huì )生活的不變節奏——大干快上、多快好省、又好又快，無(wú)形中我們似乎進(jìn)入了一個(gè)以“快”來(lái)博取“價(jià)值”的時(shí)代。毫無(wú)疑問(wèn)，對于落后的中國來(lái)說(shuō)，選擇快速的發(fā)展模式有其歷史合理性。但這無(wú)形中也帶來(lái)了一系列的社會(huì )問(wèn)題：生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟有增長(cháng)而無(wú)發(fā)展、社會(huì )公平正義受到挑戰，金錢(qián)、欲望、低俗充斥于人們的生活中……當改革的現實(shí)進(jìn)程與人們的心理預期形成反差時(shí)，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現。

　　文化浮躁的突出表現，就是整個(gè)社會(huì )都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富；地方管理動(dòng)輒宏觀(guān)戰略，貪大求洋，不再扎實(shí)肯干、埋頭苦干、任勞任怨；科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)；企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不再誠實(shí)勞動(dòng)、誠信守諾、合法經(jīng)營(yíng)；甚至于一些社會(huì )決策也只顧眼前利益，忽略可持續發(fā)展的未來(lái)……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來(lái)，急功近利、心浮氣躁，越來(lái)越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來(lái)越與真、善、美漸行漸遠。

　　文化對社會(huì )的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來(lái)的，真正的文化應該對社會(huì )生活的基本價(jià)值和秩序有所堅持，因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在一個(gè)文化底蘊厚重的社會(huì )里，作為世代累積沉淀下來(lái)的文化習慣和文化信念，理應滲透于百姓的生活實(shí)踐中，成為社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的穩定性要素。文化需要固根扶本，一個(gè)健康的社會(huì )需要為全體社會(huì )成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿(mǎn)足全社會(huì )的精神慰藉之需求。

　　抑制文化浮躁，首先需要夯實(shí)全民族的信仰根基。信仰既是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)民族凝聚力的根本因素。信仰危機是社會(huì )浮躁的根源，而文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。心中有明確的信仰，我們才會(huì )“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復雜的現象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對一個(gè)向上的民族來(lái)說(shuō)是十分危險的，它會(huì )使人的心靈無(wú)所皈依，會(huì )弱化民族的奮發(fā)自強精神。

　　抑制文化浮躁，還需要自覺(jué)培育民族文化自信心。改革開(kāi)放以來(lái)，西方文化強勢影響并改變著(zhù)中國既有的文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時(shí)，也挫傷了我們對民族文化的自信心，甚至出現了文化的價(jià)值迷失。今天，隨著(zhù)中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來(lái)了中國文化繁榮發(fā)展的契機。我們要涵養我們的文化元氣，找到民族文化的“自我”。一個(gè)文化創(chuàng )新的時(shí)代，一定是一個(gè)充滿(mǎn)民族文化自信的時(shí)代。

　　抑制文化浮躁，無(wú)疑需要全社會(huì )的共同努力。通過(guò)良好社會(huì )氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)人沉下心來(lái)，積極主動(dòng)地去學(xué)習和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng )造力和想象力，唯有如此，全社會(huì )才會(huì )面對中國社會(huì )發(fā)展凝聚共識，更加從容與自信地走向未來(lái)。

　　(摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》)

　　問(wèn)題：

　�。�1）文章認為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么？請簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）抑制文化浮躁有何現實(shí)意義？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　32參考答案

　　(1)文化浮躁產(chǎn)生的原因是急功近利的心態(tài)。追求快速從而產(chǎn)生焦慮和浮躁的文化心態(tài)

　　抑制文化浮躁的現實(shí)意義

　　第一,避免文化生活畸形。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料一:

　　一位擅長(cháng)畫(huà)荷花的藝術(shù)家說(shuō):“畫(huà)荷花不一定要整天拿著(zhù)筆在池邊寫(xiě)生，而應該靜坐在荷花旁欣賞，看風(fēng)中的荷，雨中的荷，春天的新荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的殘荷，久而久之，你已經(jīng)不知什么是我，什么是荷，從而融入其中。攤開(kāi)紙，自然滿(mǎn)眼荷花，四季的煙雨一齊涌上，還怕畫(huà)不生動(dòng)嗎？”

　　材料二:

　　蘇軾在《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》一文中說(shuō)：“故畫(huà)竹必先得成竹于胸，執筆熟視，乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者，急起從之，振筆直遂，以追其所見(jiàn)，如兔起鶻落，從縱則逝矣�！�

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求:

　　用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

　　34.立意:打好基礎胸有成竹、循序漸進(jìn)、知彼知己百戰百勝，掙脫固定思維、學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考能力、靜待花開(kāi)

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析6

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說(shuō)，請你們想一個(gè)辦法到老師面前來(lái)。樂(lè )樂(lè )想到了前滾翻，動(dòng)作不怎么標準，整到了一邊。對此，李老師恰當的說(shuō)法是（ ）

　　A.動(dòng)作不標準，重新做一遍

　　B.樂(lè )樂(lè )的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.這樣不好，會(huì )踢到旁邊的小朋友。

　　D.樂(lè )樂(lè )真勇敢，大家要向他學(xué)習。

　　1.[答案]B。

　　解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時(shí)應套做運用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項老師的語(yǔ)言既對于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵，又強調安合為恰當的方式,故選B。

　　2.自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對此，老師恰當的做法是（ ）

　　B教師要關(guān)注幼兒的特長(cháng)

　　c教師要引導幼兒生涯規劃

　　D教師要關(guān)注幼兒的差異

　　1.【答案】A。教師要引導幼兒正確認知。解析：本題考查學(xué)生觀(guān)中幼兒全面發(fā)展教育的實(shí)施。題干中秦晉媽媽對于收垃圾這一職業(yè)的認識存在偏見(jiàn)，因此，對幼兒的認知也容易產(chǎn)生不良影響。作為教師要引導幼兒正確認識收垃圾的作用和意義，屬于對于幼兒展開(kāi)的思想道德教育，發(fā)展了幼兒的良好價(jià)值觀(guān)念。因此本題選A。

　　2.為幫助幼兒掌握正確的洗手順序和方法，王老師自編了兒歌，清清水嘩啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，個(gè)個(gè)手指都洗到人人夸我講衛生，引導幼兒邊唱邊練下列說(shuō)法與該教師的做法無(wú)關(guān)的是()

　　A注重幼兒知識積累

　　B注重幼兒氣質(zhì)養成

　　C注重幼兒經(jīng)情境體驗

　　D注重幼兒習慣培養

　　2.【答案】B。注重幼兒氣質(zhì)養成。解析：本題考查教師觀(guān)中教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。題干中教師通過(guò)生活中洗手這一情景中出現的問(wèn)題自編兒歌讓幼兒學(xué)習正確的洗手順序和方法，體現了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的創(chuàng )造性及注重對幼兒的情景體驗。兒歌通俗易懂，容易產(chǎn)生畫(huà)面感，同時(shí)也可以幫助幼兒學(xué)習正確的洗手方法，積累相關(guān)知識經(jīng)驗，養成良好衛生習慣。故ACD說(shuō)法均有體現，綜合對比并沒(méi)有體現氣質(zhì)養成，因此本題選B。

　　3在活動(dòng)中萌萌不小心摔倒了，到摔倒后他有些情緒不愿意立刻起來(lái),劉老師的做法正確是()

　　A怎么這么不小心

　　B沒(méi)關(guān)系吧，需要幫助嗎?

　　C我來(lái)扶你起來(lái)

　　D趕緊起來(lái)勇敢點(diǎn)兒

　　3.【答案】B。沒(méi)關(guān)系吧?需要幫助嗎?解析：本題考查職業(yè)理念兒童觀(guān)方面的內容。兒童是學(xué)習的主體，是具有能動(dòng)性的教育對象。兒童在教育活動(dòng)中具有主觀(guān)能動(dòng)和自我教育的可能性，兒童的學(xué)習和發(fā)展是一個(gè)兒童主動(dòng)建構的過(guò)程。B選項“沒(méi)關(guān)系吧?需要幫助嗎?”前半句體現了教師對幼兒情緒的關(guān)注以及對幼兒的關(guān)心和愛(ài)護，后半句則體現了教師對幼兒主觀(guān)能動(dòng)性及自我教育的尊重，先引導幼兒自己站起來(lái)，如若需要教師再進(jìn)行幫忙，體現了幼兒的主體地位。因此本題選B。

　　4小幼兒點(diǎn)點(diǎn)初入園時(shí)不愿意午睡，連自己的小床都不愿意靠近，對此王老師正確的做法是由()

　　A通知家長(cháng)領(lǐng)回訓練

　　B統一要求，不能特殊

　　C批評點(diǎn)點(diǎn)堅持常規

　　D降低要求個(gè)別對待

　　4.【答案】D。降低要求，個(gè)別對待。解析：本題考查職業(yè)理念兒童觀(guān)方面的內容。兒童是發(fā)展的人，處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩定性和可塑性。教師應當避免只關(guān)注兒童的現實(shí)情況，要挖掘兒童可能出現的各種情況，實(shí)現對兒童成長(cháng)的全局性把握，對教育好每一位兒童充滿(mǎn)信心。應認識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì )需求，做到因材施教。題干中小班幼兒點(diǎn)點(diǎn)初入園不愿意午睡，甚至不愿意靠近自己的小床，教師應及時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)別需要及情感需求，以發(fā)展的眼光看待孩子，引導幼兒午睡，幫助幼兒培養良好的午睡習慣。因此本題選D。

　　5對右圖中父母的行為，判斷正確的是()

　　A體現了對孩子的嚴格要求

　　B.有助于激勵孩子不斷進(jìn)步

　　C損害了孩子的人格尊嚴

　　D.侵犯了孩子的受教育權

　　5.【答案】C。損害孩子的人格尊嚴。解析：本題考查法律法規方面的內容�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第五條【保護原則】規定，保護未成年人的工作，應當遵循“尊重未成年人的人格尊嚴”的原則，尊重兒童的人格尊嚴，就不能有體罰、變相體罰、辱罵等或其他侮辱人格尊嚴的行為，圖片中的父母對孩子施以暴力，對孩子進(jìn)行責罵的行為損害了孩子的人格尊嚴。因此本題選C。

　　6《中華人民共和國憲法》規定，任何組織或者個(gè)人的權利都不得超越()

　　A.憲法和法規

　　B.憲法和法律

　　C.法律和法規

　　D.政策和法律

　　6.【答案】B。憲法和法律。解析：本題考查法律法規方面的內容�！吨腥A人民共和國憲法》第五條明確指出“一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì )團體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權�！币虼吮绢}選B。

　　7.依據《幼兒園工作規程》，下列說(shuō)法正確的是()

　　A.幼兒園的規模一般不超過(guò)500人

　　B.入園幼兒只能由法定監護人接送

　　C.幼兒一日活動(dòng)的組織應當動(dòng)靜交替

　　D.幼兒入園可進(jìn)行健康檢查和認知測查

　　7.【答案】C。幼兒園一日生活的組織應當動(dòng)靜交替。解析：本題考查《幼兒園工作規程》的相關(guān)知識�！队變簣@工作規程》第十一條明確規定：“幼兒園規模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過(guò)360人�！边x項A中規模不超過(guò)500人不符合《幼兒園工作規程》中的規定，故A選項錯誤;《幼兒園工作規程》第十三條中明確規定：“入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送�！边x項B中幼兒園只能由法定監護人接送，不符合《幼兒園工作規程》中明確規定，故選項B錯誤;《幼兒園工作規程》第十條中明確規定：“幼兒入園前，應當按照衛生部門(mén)制定的衛生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查�！边x項D中幼兒入園可進(jìn)行認知測查不符合《幼兒園工作規程》的規定，故選項D錯誤;《幼兒園工作規程》第二十六條中明確規定：“幼兒園一日活動(dòng)的組織應動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快地、有益地自由活動(dòng)�！币虼吮绢}選C。

　　8.社會(huì )人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼L園教育教學(xué)秩序。對孫某()

　　A.應由公安機關(guān)給予治安管理處罰

　　B.應由教育行政部門(mén)給予行政處罰

　　C.應由人民法院給予司法拘留

　　D.應由人民檢察院給予刑事處罰

　　8.【答案】A。應由公安機關(guān)給予治安管理處罰。解析：本題考查法律法規方面的內容�！吨腥A人民共和國教育法》第七十二條中明確規定：“結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任�！鳖}目中，社會(huì )人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂了教育教學(xué)秩序，應由公安機關(guān)給予治安管理處罰。因此本題選A。

　　9.書(shū)商張某向未成年人出售淫穢、暴力、恐怖內容的圖書(shū)。依據《中華人民共和成年人保護法》，對于張某，由主管部門(mén)責令改正，依法給予()

　　A,民事處罰

　　B.行政處分

　　C.刑事處罰

　　D.行政處罰

　　9.【答案】D。行政處罰。解析：本題考查法律法規方面的內容�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十四條明確規定制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等圖書(shū)、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò )信息的，由主管部門(mén)責令改正，依法給予行政處罰。因此本題選D。

　　10某幼兒園張老師每周將表現不好的孩子名單在家長(cháng)微信群公布，要求這些家長(cháng)微信群里發(fā)紅包。張老師的做法

　　A,正確。有助于督促幼兒習慣養成

　　B.正確。有助于激發(fā)幼兒積極表現

　　C.不正確。侵犯了幼L家長(cháng)的榮譽(yù)權

　　D.不正確。侵犯了幼L家長(cháng)的財產(chǎn)權

　　10.【答案】D。不正確，侵犯了幼兒家長(cháng)的財產(chǎn)權。解析：本題考查法律法規方面的內容�！吨腥A人民共和國教師法》第八條第四款規定，教師應“關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，老師將表現不好的'學(xué)生名單進(jìn)行公布，是不尊重學(xué)生的表現，所以是錯誤的。財產(chǎn)權是指具有物質(zhì)財富內容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。題干中涉及到“讓家長(cháng)發(fā)紅包”，侵犯的是家長(cháng)的經(jīng)濟利益。因此本題選D。

　　11,林某因不履行監護職責，被當地人民法院依法剝奪了其對子女家家的監護權，根據中華人民共和國未成年人保護法》。下列說(shuō)法正編的()

　　A林某應繼續負擔撫養費

　　B.林某可不在承擔撫養費

　　C.法院可委托他人代為監護地

　　D.林某可指定他人為其監護

　　11.【答案】A。林某應繼續負擔撫養費。解析：本題考查法律法規方面的內容�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第五十三條明確規定：父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷(xiāo)其監護人的資格，依法另行指定監護人。被撤銷(xiāo)監護資格的父母應當依法繼續負擔撫養費用。因此本題選A。

　　12蘭蘭指長(cháng)繪畫(huà).小小年紀已經(jīng)多次獲獎，幼兒園在沒(méi)有征得家長(cháng)沒(méi)有征得蘭蘭和他家長(cháng)同意的情況下，將蘭蘭在幼兒園課堂上創(chuàng )作的話(huà)，拿給出版社出版該幼兒園的做法()

　　A合法幼兒園有權利處理幼兒課堂畫(huà)作

　　B.合法任何人不得干涉幼兒園的決定,

　　C.不合法,幼兒園侵犯了蘭蘭的財產(chǎn)權，

　　D.不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著(zhù)作權

　　12.【答案】D。不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著(zhù)作權。解析：本題考查法律法規方面的內容。著(zhù)作權也叫版權。作者、著(zhù)作權人依法對作品享有的權利包括人身權和財產(chǎn)權，前者有發(fā)表權、署名權、修改權和保護作品完整權;后者有復制權、發(fā)行權、出租權、展覽權、表演權、放映權、廣播權、信息網(wǎng)絡(luò )傳播權、攝制權、改編權、翻譯權、匯編權。材料中的老師未經(jīng)蘭蘭允許拿其作品給出版社出版，侵犯了蘭蘭的著(zhù)作權。因此本題選D。

　　13江老師在教育日記中寫(xiě)道:“當遇 上煩惱時(shí)，我會(huì )推開(kāi)窗戶(hù)，讓人心的新鮮走近孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下: 放聲歌唱，讓美麗的音符驅散憂(yōu)愁,翩超起舞，將一切不快和煩惱拋之云外…….這表明江老師()

　　A具有心理調適能力

　　B.具有反思意識

　　C.具有心理干預能力

　　D.具有藝術(shù)造詣

　　13.【答案】A。具有心理調適能力。解析：本題考查教師觀(guān)中教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的內容。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本結構中的教師的心理素養包括了良好的情感特征、積極穩定的情緒特征以及良好的性格特征。積極穩定的情緒特征要求教師在任何時(shí)候都應以積極穩定的情緒狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，積極調適不良情緒。避免其情緒波動(dòng)會(huì )直接影響學(xué)生。題干中江老師提出遇上煩惱時(shí)會(huì )調整好狀態(tài)把一切不愉快拋之云外，說(shuō)明其具有心理調適能力，因此本題選A。

　　14.新時(shí)代的教師不應該只是會(huì )燃盡自己的“蠟燭”，更要成為“長(cháng)明燈”:不應該只一水”，更要成為“源頭活水”。這說(shuō)明教師需要終身學(xué)習。究其原因，下列法不正確的是

　　A.教師勞動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)性

　　B.教師勞動(dòng)具有創(chuàng )造性

　　C.教師勞動(dòng)具有復雜性

　　D.教師勞動(dòng)具有重復性

　　14.【答案】D。教師勞動(dòng)具有重復性。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。教師職業(yè)的勞動(dòng)特征中的復雜性指的是教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對象的差異性。創(chuàng )造性指的是要因材施教、教學(xué)方法上不斷更新、教師需要教育機智。而題干中的“不應該只一水，更要成為源頭活水”，強調要終身學(xué)習，那么也就意味著(zhù)教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法，即創(chuàng )造性，教師也需要針對多方面去進(jìn)行教育，由此體現了復雜性，而且教師本身是具備專(zhuān)業(yè)素養的。教師在終身學(xué)習的過(guò)程中，不是機械地重復工作內容，所以重復性與終身學(xué)習無(wú)關(guān)，因此本題選D。

　　15.李老師要面向全區骨干教師上一節示范課，有老師建議她選擇班級中比較乖巧的參加，但是李老師安排了全班小朋友參加。這表明李老師認識到()

　　A.幼兒發(fā)展是能動(dòng)的

　　B.幼兒發(fā)展是平衡的

　　C.幼l發(fā)展是平等的

　　D.幼兒發(fā)展是持續的

　　15.【答案】C。幼兒發(fā)展是平等的。解析：本題考查職業(yè)道德方面的內容�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生。題干中李老師上示范課的時(shí)候并沒(méi)有聽(tīng)取同事不合理的建議，只挑選乖巧的小朋友參加，而是讓全班小朋友都參加，說(shuō)明李老師認為幼兒發(fā)展是平等的，平等公正地對待所有小朋友。因此本題選C。

　　16.小班的豆豆在廁所里不慎弄得褲子、鞋子上都是糞便.張老師一遍遍地給她清:最后洗得干干凈凈。第二天，家長(cháng)把一張100元購物卡放在了張老師的口袋里，老師婉拒了。下列說(shuō)法與對張老師做法評價(jià)不符的是()

　　A.“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺�！�

　　B.“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！�

　　C.“明者因時(shí)而變，知者隨事而制�！�

　　D.“善禁者，先禁其身而后人�！�

　　16.【答案】C。明者因時(shí)而變，知者隨事而制。解析：本題考查教師職業(yè)道德相關(guān)內容，A項“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”強調了“防微杜漸”;B項“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”表達了一種堅貞純潔的品格，不重虛名，腳踏實(shí)地;C項“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”表示要靈活變通，題干中并未有相應體現;D項“善禁者，先禁其身而后人”表明要求別人做到的自己先做到。題干問(wèn)“與張老師做法不符的評價(jià)”，因此本題選C。

　　17.中國成立以來(lái)，有好多為人民服務(wù)的形象，下列中被譽(yù)為黨的好干部的是()

　　A雷鋒

　　B孟泰

　　C焦裕祿

　　D王進(jìn)喜

　　17.【答案】C。焦裕祿。解析：本題考查中國近現代史常識。焦裕祿被譽(yù)為黨的好干部，因此本題選C。

　　18.我國是絲綢的發(fā)源地，自古以來(lái)，紡織業(yè)就很發(fā)達，紡織品種類(lèi)繁多，其中以彩色只限用提方法制成，代表著(zhù)古代防止最高水平的織物是()

　　A繡

　　B棉

　　C絹

　　D紗

　　18.【答案】B。錦。解析：本題考查中國古代手工藝紡織品的成就�！板\”是代表著(zhù)古代紡織最高水平的織物，因此本題選B。

　　19我國醫學(xué)歷史悠久，很早就有了中醫學(xué)理論，后世不斷豐富和發(fā)展，產(chǎn)生了許多中醫學(xué)著(zhù)作。要通過(guò)一本中醫學(xué)著(zhù)作了解我國古代在藥物學(xué)、生物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)等諸多科學(xué)領(lǐng)域的成就，下列選項中適合的是( )

　　A.《黃帝內經(jīng)》

　　B.《傷寒雜病論》

　　C.《千金方》

　　D.《本草綱目》

　　19.【答案】D�！侗静菥V目》。解析：本題考查中國古代醫學(xué)成就�！侗静菥V目》被譽(yù)為東方巨典，是我國在世界上影響最早、最大的一部藥物學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并對其他有關(guān)學(xué)科(生物學(xué)、化學(xué)、礦物學(xué)，地質(zhì)學(xué)，天文學(xué)等)也做出貢獻。達爾文稱(chēng)贊它是“中國古代的百科全書(shū)”。因此本題選D。

　　20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)下列盆地海拔高度低于海平面的是()

　　A柴達木盆地

　　B四川盆地

　　C吐魯番盆地

　　D堵里木盆地

　　20.【答案】C。吐魯番盆地。解析：本題考查中國地理中的盆地地形。中國吐魯番盆地的海拔高度是-155米，是指它低于海平面155米，所以盆地海拔低于海平面的是吐魯番盆地。因此本題選C。

　　21.1979年，我國第一-艘航大測量 船投入使用,成為世界主第四個(gè)擁有遠測的國家。該航天測量船的名稱(chēng)是()

　　A.大洋一號

　　B遠望一號

　　C東力紅一號

　　D,向陽(yáng)紅一號

　　21.【答案】B。遠望一號。解析：本題考查中國科技常識。1979年，“遠望”1號航天測量船建成并投入使用，使中國成為世界上繼美、俄、法后第四個(gè)有遠洋測量能力的國家。因此本題選B。

　　22.“冬不穿白，夏不穿黑”,是人們在實(shí)踐中總結出來(lái)的生活經(jīng)驗。它體現的科學(xué)常識是者()

　　A太陽(yáng)光的吸收與反射

　　B冬夏雨水的變化規律

　　C顏色搭配的視覺(jué)效果

　　D冬夏景物的巨大變化

　　22.【答案】A。太陽(yáng)光的吸收與反射。解析：本題考查物理常識。太陽(yáng)光是由多種色光混合而成的，不同的物體，對不同顏色的光吸收能力和反射能力各不相同。被物體吸收的光，人們就看不見(jiàn);只有被反射的光，人們才能看到。白色的物體能夠反射所有顏色的光，因此看起來(lái)就是白色的;而黑色的物體卻能吸收所有顏色的光，沒(méi)有被反射回來(lái)的光，所以看起來(lái)就是黑色的了。通常情況下，深色的東西，對太陽(yáng)光和輻射熱吸收多，反射少;而淺色的物體，則反射多，吸收少。因此，夏天人們都喜歡穿淺色的衣服，這些顏色能把大量的光和輻射熱反射掉，使人感到?jīng)鏊?冬季穿黑色和深藍色的衣服最好，它們能夠大量地吸收光和輻射熱，人自然就感到暖和了。因此本題選A。

　　23.鄰近的水龍頭放水時(shí)，自來(lái)水管偶爾會(huì )發(fā)出陣陣響聲。其原因是()

　　A自來(lái)水管內水的流動(dòng)聲

　　B自來(lái)水管與流動(dòng)的水碰撞

　　C水龍頭擰緊阻礙了水流動(dòng)

　　D.水沖出時(shí)與水龍頭共振

　　23.【答案】D。水沖出時(shí)與水龍頭共振。解析：共振是指兩個(gè)頻率相同的物體，一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)引起另一個(gè)發(fā)生振動(dòng)的現象。水龍頭在放水時(shí)，水從水龍頭沖出，水管會(huì )發(fā)生振動(dòng)。振動(dòng)的頻率接近臨近的自來(lái)水管的固有頻率時(shí)，自來(lái)水管就會(huì )發(fā)生共振現象，致使水管發(fā)生陣陣響聲。這個(gè)原理類(lèi)似于兩個(gè)頻率相同的音叉，一個(gè)振動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，另一個(gè)音叉會(huì )發(fā)生共振而發(fā)聲。因此本題選D。

　　24、《搜神記》 是魏晉南北朝志怪小說(shuō)中最完整、最有代表性的作品集,它匯集了晉朝前權間傳說(shuō)中的神奇怪異故事，很多故事都具有比較積極的意義,對后世影響下列選項中,不是出自《搜神記》的故事是()

　　A牛郎織女

　　B.李寄斬蛇

　　C干將莫邪

　　D.吳王小女

　　24.【答案】A。牛郎織女。解析：本題考查文學(xué)常識�！端焉裼洝肥且徊坑涗浌糯�民間傳說(shuō)中神奇怪異故事的小說(shuō)集，作者是東晉的史學(xué)家干寶。20卷，共有大小故事454個(gè)。主角有鬼，也有妖怪和神仙，雜糅佛道，所記多為神靈怪異之事，也有一部分屬于民間傳說(shuō)。大多篇幅短小，情節簡(jiǎn)單，設想奇幻，極富浪漫主義色彩，對后世影響深遠。其中《干將莫邪》、《李寄斬蛇》、《韓憑夫婦》、《吳王小女》、《董永》等，暴露了統治階級的殘酷，歌頌了反抗者的斗爭，常為后人稱(chēng)引�！杜＠煽椗�》不包括其中，因此本題選A。

　　25.交通標志已經(jīng)成為規代生活的一部分,在保證道路交通安全，方垂用，分為主標志和輔助標志兩大類(lèi)，當標北初化指示標志等,下列選項中，表示“禁止駛入“的標志是()

　　25.【答案】C。禁止駛入。解析：本題考查交通標志。A項禁止直行;B項禁止停車(chē);D項禁止行人通過(guò)。因此本題選C。

　　26,在Wond文檔中,不縮進(jìn)段落的第一行,而縮進(jìn)其分，可實(shí)現()

　　A,首行縮進(jìn)

　　B,懸掛縮進(jìn)

　　C.左縮進(jìn)

　　D.右縮進(jìn)

　　26.【答案】B。懸掛縮進(jìn)。解析：本題考查word文檔中的段落縮進(jìn)。懸掛縮進(jìn)也稱(chēng)為第二行縮進(jìn)，是將段落的第一行設置為“邊距”，然后縮進(jìn)段落的每個(gè)后續行。首行縮進(jìn)僅縮進(jìn)段落的頂行，后續行位于頁(yè)邊距處。左縮進(jìn)是設置整個(gè)段落左端距離頁(yè)面左邊界的起始位置。右縮進(jìn)是指段落右端距離頁(yè)面左邊界起始位置。因此本題選B。

　　27 ,李老師想用5分鐘為學(xué)生講解某個(gè)演示文移中的10頁(yè)幻燈片，下列選項中可以幫助李老師在制作課件時(shí)準確把握講解時(shí)間的是()

　　A.排練計時(shí)

　　B.自邊放映

　　C.批注功能

　　D.使用母版

　　27.【答案】A。排練計時(shí)。解析：本題考查演示文檔中的幻燈片設置。排練計時(shí)功能可以將用戶(hù)模擬講演中在每張幻燈片上所用的時(shí)間記錄下來(lái)，用戶(hù)后期可以再調整時(shí)間的分配。因此本題選A。

　　28.下列選項中,與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是()

　　A土豆與馬鈴薯

　　B桃子與水蜜桃

　　C芒果與火龍果

　　D蘿卜與紅蘿卜

　　28.【答案】C。芒果與火龍果。解析：本題考查邏輯關(guān)系。題干中“橙子”和“桔子”是全異關(guān)系，是兩種不同的水果果實(shí)�！巴炼埂焙汀榜R鈴薯”是全同關(guān)系;“桃子”與“水蜜桃”是包含關(guān)系，“桃子”包含“水蜜桃”;“蘿卜”和“紅蘿卜”是包含關(guān)系，“蘿卜”包含“紅蘿卜”�！懊⒐�”和“火龍果”是全異關(guān)系，是兩種不同的水果果實(shí)。因此本題選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中,填入空白處最當把是()

　　29.【答案】D。解析：本題考查圖形邏輯關(guān)系。題干中三個(gè)圖形的規律：內部小圖形和外部大圖形形狀一致，且有兩條公共邊。D項符合題干圖形組合的這一規律。因此本題選D。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　中小班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良,協(xié)調能力和運動(dòng)都低于其它幼兒, 馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當要登臺表演她都會(huì )默默地退出。

　　幼兒園一年一度藝術(shù)節就要開(kāi)幕，王老師特意編排動(dòng)作與隊形相對簡(jiǎn)單舞蹈”藍精靈”!鼓勵馨馨加入。排練中，連續幾個(gè)八拍跳下來(lái)，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動(dòng)作要求，可馨馨動(dòng)作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對馨馨說(shuō)：“不要急，你已經(jīng)跳的很好了，老師陪你慢慢跳�！避败包c(diǎn)點(diǎn)頭，跳的更認真�？蓭讉�(gè)孩子卻抱怨著(zhù)：“老師，馨馨總是撞到我”“老師，馨馨跳的太慢了”，旁邊的李老師也說(shuō)：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡(jiǎn)單嗎”。王老師搖搖頭說(shuō)：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到�！蓖趵蠋熾S后對孩子們說(shuō)：“你們知道嗎?藍精靈正因為善良、勇敢，又相互關(guān)心，最終打敗格格巫。我們要像藍精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈�！�

　　藝術(shù)節如期舉行，馨馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動(dòng)。

　　問(wèn)題:請結合材料，從教育觀(guān)角度,評析王老師教育行為。14分

　　30.【答案要點(diǎn)】

　　王老師的教育行為符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀(guān)的要求，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　(1)素質(zhì)教育觀(guān)要求我們要促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，有個(gè)體差異性，要注重因材施教。材料中馨馨因為手臂發(fā)育不良，在舞蹈學(xué)習上與其他小朋友存在差異，王老師專(zhuān)門(mén)為其編排了相對簡(jiǎn)單的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排練中，體現了王老師尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重馨馨的個(gè)性發(fā)展。

　　(2)素質(zhì)教育觀(guān)要求我們教育要面向全體幼兒。我們的教育要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，不能只關(guān)注部分幼兒。材料中當其他小朋友和李老師建議讓馨馨參加大合唱時(shí)，王老師并沒(méi)有因此放棄，而是堅持讓馨馨參加舞蹈排練，說(shuō)明王老師的教育是面向全體幼兒的，不愿意放棄每一位孩子。

　　(3)素質(zhì)教育觀(guān)要求我們促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，德智體美缺一不可。材料中王老師不僅關(guān)注到幼兒的舞蹈學(xué)習，還能夠抓住排練時(shí)的教育契機，及時(shí)給孩子們傳遞“互幫互助”、“善良”、“勇敢”等品質(zhì)，說(shuō)明王老師既注重幼兒的技能學(xué)習，也注重幼兒的品德教育，有利于幼兒的全面發(fā)展。

　　(4)素質(zhì)教育觀(guān)要求我們在教學(xué)中要從“關(guān)注學(xué)科”轉向“關(guān)注人”。我們的教育不僅要關(guān)注孩子的知識經(jīng)驗，也要關(guān)注孩子的情感，材料中王老師沒(méi)有因為馨馨影響舞蹈學(xué)習的進(jìn)度而不讓馨馨參加，反而是鼓勵馨馨，尊重馨馨對舞蹈的喜愛(ài)，體現了王老師對幼兒本身的關(guān)注。

　　(5)素質(zhì)教育觀(guān)要求我們的教學(xué)要從“教育者為中心”轉向“學(xué)習者為中心”。我們的教育教學(xué)不是老師的一言堂，而是要考慮孩子的需求與特點(diǎn)，從幼兒角度出發(fā)。材料中王老師在選擇舞蹈時(shí)針對馨馨的特點(diǎn)選擇了相對簡(jiǎn)單的舞蹈“藍精靈”，在別的老師和幼兒有怨言時(shí)，王老師也能堅持從馨馨出發(fā)，充分說(shuō)明了王老師在教育過(guò)程中以幼兒為中心。

　　總而言之，材料中王老師踐行了素質(zhì)教育的內涵和正確的實(shí)施方式，其做法是值得我們提倡和學(xué)習的。

　　31.材料：

　　小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個(gè)不停,胡老師牽過(guò)欣欣之手,蹲下來(lái)?yè)肀�她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著(zhù):”寶貝，快別哭!老師愛(ài)你哦!給媽媽說(shuō)再見(jiàn),好嗎?”

　　早飯時(shí)，欣欣拿不穩勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶時(shí),她用舌頭舔著(zhù)喝，到早餐結束也沒(méi)喝于口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時(shí)，胡老師跟欣欣媽媽進(jìn)行交流,了解欣欣體弱多病，家長(cháng)因擔心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。

　　從第二天開(kāi)始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法,告訴她吃飯時(shí)嘴里不要含飯玩耍,兩側牙齒要同時(shí)咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。

　　胡老師還為家長(cháng)推薦家庭教育方面書(shū)籍，建議家長(cháng)在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐,入園焦慮也逐漸消失。

　　問(wèn)題:請結合材料，從教師職業(yè)道德角度,評析胡老師教育行為,14分

　　31.【答案要點(diǎn)】

　　材料中胡老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范，體現了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表的職業(yè)道德。

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中胡老師面對小欣第一次入園適應困難等出現的情況，能夠認真的對待自己的工作，耐心負責任地幫助小欣改變不良的生活習慣，最終使小欣的情況得以改善，體現了其對工作的認真態(tài)度，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護全體幼兒，保護幼兒安全，關(guān)心幼兒的健康。材料中小欣在初入幼兒園時(shí)一路哭個(gè)不停，胡老師通過(guò)牽手、蹲下?lián)肀�、擦眼淚和語(yǔ)言安慰等方式來(lái)給予幼兒溫暖和關(guān)懷，消除幼兒的初入園時(shí)的焦慮情緒，同時(shí)在幼兒入園后能夠幫助小欣適應幼兒園生活，教給小欣正確的進(jìn)餐喝水方式，維護幼兒身體與心理健康，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

　　(3)教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中胡老師面對小欣不會(huì )自主吃飯、喝水的情況，耐心的教會(huì )她學(xué)習吃飯，喝水，幫助她養成良好的生活方式。胡老師注重幼兒個(gè)人生活技能的形成，著(zhù)眼于幼兒的全面發(fā)展，體現了教書(shū)育人的職業(yè)道德。

　　(4)為人師表要求教師堅守高尚情操，尊重家長(cháng)，做好榜樣表率。材料中胡老師面對小欣的情況，能夠積極主動(dòng)的與小欣的家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，為家長(cháng)推薦一些家庭教育方面的書(shū)籍，幫助小欣的家長(cháng)更好的提供家庭教育，同時(shí)在小欣不知如何進(jìn)餐時(shí)親身示范，幫助幼兒進(jìn)行模仿，體現了為人師表的職業(yè)道德。

　　綜上所述，材料中胡老師體現了教師應有的職業(yè)道德，我們在教育過(guò)程中要像胡老師一樣以教師職業(yè)道德作為自己言行的準則，嚴格要求自己，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　32.材料：

　　哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想�！霸�”(meta)的意思是在人類(lèi)各種思想觀(guān)念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性的思想。

　　哲學(xué)到底有什么用處?別的思想方法有什么用，我們都很清楚：科學(xué)方法能夠發(fā)現自然規律，邏輯方法能保證正確的分析和推理，藝術(shù)方法可用于創(chuàng )造作品，可是哲學(xué)的方法能用來(lái)做什么呢?如果說(shuō)，哲學(xué)只是讓人見(jiàn)見(jiàn)思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣，這當然很好，但恐怕不夠。哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法，我們?yōu)槭裁催�一定需要哲學(xué)方法?如果我們真的需要哲學(xué)，它就必須有某種不可代替的用處。說(shuō)得再明確一些，哲學(xué)所要做的那種“更進(jìn)一步”的研究真的很有必要嗎?這種疑惑并不是一點(diǎn)道理都沒(méi)有，因為即使沒(méi)有哲學(xué)，人們也照樣生活和思考，照樣勞動(dòng)生產(chǎn)，照樣生兒育女，照樣發(fā)動(dòng)戰爭，照樣追求利益和榮譽(yù)，江山照樣如此多嬌，浪花照樣淘盡英雄。但奇怪的是，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問(wèn)題，人類(lèi)思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問(wèn)題�？磥�(lái)，當思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的。沒(méi)有哲學(xué)的思想是不健全的思想。

　　然而，我們又怎么能夠知道哪些指導性的思想是可靠可信的呢?那些指導性的思想會(huì )不會(huì )實(shí)際上把事情搞錯了?無(wú)論如何，任何一種指導性的思想，它本身都有可能是錯誤的，所以，我們不能盲目地相信某一種思想觀(guān)念，不能因為許多人相信某種看法就隨波逐流，也不能因為某種觀(guān)點(diǎn)好像振振有詞就相信它，更不能因為某種說(shuō)法看上去很美就相信它。

　　隨便哪一種看法，不管它把世界和生活看成什么樣，這種看法并不能證明它自身是真的。要把一種規定硬說(shuō)成是合理的，我們只能根據“更進(jìn)一步”的規定來(lái)充當道理。同樣，一種看法，或者一種思想，也不能證明它本身是正確的，這相當于，我說(shuō)“我是正確的”并不算已經(jīng)證明自己是正確的。因此，我們必須對思想觀(guān)念進(jìn)行“更進(jìn)一步”的研究，通過(guò)這些研究來(lái)判斷這些思想觀(guān)念有什么意義和價(jià)值，好知道該不該相信這些思想觀(guān)念。

　　好哲學(xué)雖然懷著(zhù)“平常心”，卻有著(zhù)“異常思”。哲學(xué)所思考的雖然是一些很平常很普通的問(wèn)題，但是，思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常，這正是哲學(xué)思想方法的價(jià)值所在。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿(mǎn)智慧的理解方式始終在不知不覺(jué)地改變著(zhù)、塑造著(zhù)人類(lèi)的整個(gè)思想風(fēng)格和結構�？梢宰鲆粋�(gè)比較：科學(xué)不斷增加人類(lèi)的知識、擴大人類(lèi)的視野，哲學(xué)則不斷增強人類(lèi)的思想能力、更新著(zhù)人類(lèi)的眼光。那么，哲學(xué)的“異常思”到底異常在哪里?這很難概括，不過(guò)哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問(wèn)題，它能夠開(kāi)拓更多的思想可能性。

　　(摘編自趙汀陽(yáng) 《思想的功夫》)

　　問(wèn)題：

　�、盼恼抡J為哲學(xué)的特征是什么?請簡(jiǎn)要概括。(4分)

　�、普軐W(xué)有哪些用處?請結合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　32.【答案要點(diǎn)】

　　(1)文章認為哲學(xué)的特征是什么?請簡(jiǎn)要概括。(4分)

　�、僬軐W(xué)是思想的一種“元”思想。

　�、谑窃谌祟�(lèi)各種思想觀(guān)念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性思想。

　　(2)哲學(xué)有哪些用處?請結合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　哲學(xué)的用處在于其重要性和必要性。

　�、僬軐W(xué)能夠讓人見(jiàn)見(jiàn)思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣。

　�、谡軐W(xué)是必要的：一方面，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問(wèn)題，人類(lèi)思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問(wèn)題;另一方面，當思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的，沒(méi)有哲學(xué)的思想是不健全的思想。

　�、壅軐W(xué)的思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿(mǎn)智慧的理解方式始終在不知不覺(jué)地改變著(zhù)、塑造著(zhù)人類(lèi)的整個(gè)思想風(fēng)格和結構。

　�、苷軐W(xué)不斷增強人類(lèi)的思想能力、更新著(zhù)人類(lèi)的眼光。

　�、菡軐W(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問(wèn)題，它能夠開(kāi)拓更多的思想可能性。

　　三、作文題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　某一布鞋品牌的老板。經(jīng)營(yíng)模式很簡(jiǎn)單，賣(mài)每賣(mài)出一雙鞋子，就捐贈-雙給貧困地區的孩子， 讓沒(méi)有鞋穿的孩子擁有一雙自己的鞋，可是生意卻不見(jiàn)起色，半年后，一家報社報到了他“賣(mài)一雙，捐一雙”的故事，立刻引起了轟動(dòng)。人們?yōu)樗�的事跡所感動(dòng)。短短一天之內，他接到2200多雙鞋子的訂單。到目前為止，已經(jīng)賣(mài)出了3800萬(wàn)雙，這意味著(zhù)非洲，拉丁美洲，亞洲等貧困地區的3800多萬(wàn)小腳丫有了鞋子的保護。

　　綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：

　　用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

　　33.【寫(xiě)作思路】

　　在這則材料中，描述了兩個(gè)非常有趣、結果截然不同的現象。鞋店的老板最簡(jiǎn)單的經(jīng)營(yíng)模式做慈善卻收效甚微，生意不見(jiàn)起色;而經(jīng)過(guò)報社的報道之后，卻引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注，并且起到了非常好的效果，影響到了全世界更多的人參與到慈善公益活動(dòng)中。同樣的目的都是做慈善，讓貧窮的孩子有鞋穿;但是由于做事的方式不同，取得的是截然不同的效果。由此我們可以發(fā)現選擇做事方法的重要性。選擇正確的方法能夠事半功倍，效率更高。

　　根據這個(gè)故事我們也可以聯(lián)想到被譽(yù)為“中國首善”陳光標的故事，可能會(huì )有人認為他是假慈善，對他的行為不屑一顧，但是正由于他排除萬(wàn)難，高調做慈善，這樣的身份，這樣的做法，反而吸引到了更多的企業(yè)家以他為榜樣，紛紛投入到慈善事業(yè)中�？梢�(jiàn)高調做慈善這樣的方式，更能夠吸引到人們對于慈善事業(yè)的關(guān)注。

　　因此，從故事引發(fā)的思考，我們可以進(jìn)行立意：做事的方法以及途徑，是一個(gè)影響結果的重要因素。正確的途徑，能夠讓我們的工作事半功倍。而盲目的老辦法，也許并不可取，收效甚微。

　　當然，關(guān)于低調慈善和高調慈善，關(guān)于做事的方法導致效果的差異這些立意，也是我們可以選擇的角度。這是一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理即可。

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析7

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1、圖1標明，兒童的發(fā)展具有（ ）。

　　A.階段性

　　B.整體性

　　C.個(gè)體差異性

　　D.獨特性

　　【答案】A

　　B. 游戲的促進(jìn)作用

　　C. 幼兒的親身體驗

　　D. 環(huán)境的積極影響

　　答案：C。

　　3. 中（1）班有一個(gè)現象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì )一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們少如嚷嚷 ， 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當的處理方式是 （ ） 。

　　A.不理所有“告狀”的孩子

　　B. 先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題

　　C. 所有“告狀”的孩子

　　D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決

　　答案：B。

　　4. 沈老師在指導新教師時(shí)說(shuō)：“學(xué)習和掌握幼兒身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)，對做好工作極為重要、”沈老師強調的是（）

　　A. 幼兒發(fā)展知識的學(xué)習

　　B. 通識性知識的學(xué)習

　　C. 保教知識的學(xué)習；

　　D. 領(lǐng)域知識的學(xué)習。

　　答案：C。

　　5. 下列選項中，不屬于憲法規定的公民基本權利是（）

　　A. 人身自由權

　　B. 信仰自由權

　　C. 通信自由權

　　D. 教育自由權

　　答案：D。

　　6. 聯(lián)合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（）

　　A.18 歲以下的任何人

　　B.16 歲以下的任何人

　　C.10 歲以下的任何人

　　D.6 歲以下的任何人

　　答案：A。

　　7. 為解決新建小區幼兒入園難的問(wèn)題，某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區引入了一家由某教育發(fā) 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理體制的是（）。

　　A. 當地人民政府

　　B. 當地教育行政部門(mén)

　　C. 該教育集團

　　D. 該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司

　　答案：C。

　　8. 某幼兒園為提升教師專(zhuān)業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專(zhuān)業(yè)刊物。該園

　　A. 合法，幼兒園有權管理和使用本單位經(jīng)費

　　B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利

　　C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利

　　D. 不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由

　　答案：C。

　　9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進(jìn)行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權利是（）

　　A. 名譽(yù)權

　　B. 人身自由權。

　　C. 生命健康權

　　D. 隱私權

　　答案：B。

　　10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開(kāi)設了小學(xué)一年級語(yǔ)文、數學(xué)課程。該幼兒園的做法（）

　　A. 正確，幼兒園有權安排教學(xué)活動(dòng)

　　B. 不正確，這些內容應設在大班下學(xué)期

　　C. 正確，有利于實(shí)現幼小接

　　D. 不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展

　　答案：D。

　　11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）

　　A. 有利于全面了解幼兒健康狀況

　　B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園

　　C. 侵犯了幼兒的受教育權

　　D. 侵犯了幼兒的個(gè)人隱私

　　答案：A。

　　12. 亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，對亮亮的義務(wù)教育負有保障義務(wù)的是（）

　　A. 中央人民政府教育行政部門(mén)

　　B. 省級人民政府教育行政部門(mén)

　　C. 市級人民政府教育行政部門(mén)

　　D. 縣級人民政府教育行政部門(mén)

　　答案：D。

　　13. 休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著(zhù)嗓門(mén)提醒孩子們，可隊伍剛排好，過(guò)一會(huì )兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無(wú)奈地看著(zhù)眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（）

　　A. 未能廉潔從教

　　B. 未能公平對待幼兒

　　C. 未能以身作則

　　D. 未能公正對待幼兒

　　答案：C。

　　14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著(zhù)跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對帶班老師說(shuō)：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。

　　A. 正確，維護了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序

　　B. 正確，保護了其他孩子的人身安全

　　C. 不正確，破壞了同事間的團結協(xié)作。

　　D. 不正確，打擊了方方的參與積極性

　　答案：D。

　　15. “丟手絹”的游戲結束了，張老師正準備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說(shuō)：“老師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢�！贝藭r(shí)，張老師恰當的回應是（）

　　A. “難道還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？

　　B. “待會(huì )兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”

　　C. “小朋友們先等著(zhù)，我帶曉瑤去玩”

　　D. “下次再玩吧，誰(shuí)讓你運氣這么差！”

　　答案：B。

　　16. 放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見(jiàn)到小齊爸爸，就埋怨他說(shuō)：“小齊到現在還不會(huì )自己吃飯、穿衣，你們做家長(cháng)都怎么教的！”小齊爸爸覺(jué)得很難堪、惱怒說(shuō)：“就是不會(huì )才送到幼兒園學(xué)習的嘛！”對該事情，下列說(shuō)法正確的是（）

　　A. 金老師應該注意與家長(cháng)溝通的方式

　　B. 生活能力培養主要由家長(cháng)負責。

　　C. 金老師擁有批評幼兒家長(cháng)的權利

　　D. 生活能力培養主要由教師負責

　　答案：A。

　　17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱(chēng)作

　�。ǎ�

　　A. 霧

　　B. 霾

　　C. 小雨

　　D. 毛毛雨

　　答案：D。

　　18. 人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項中，屬于人類(lèi)最早的工具是（）

　　A. 石器

　　B. 陶器

　　C. 瓷器

　　D. 鐵器

　　答案：A。

　　19. 漫畫(huà)中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛(ài)，圖 1銀幕形象是（）

　　A. 閃電俠

　　B. 蝙蝠俠

　　C. 蜘蛛俠

　　D. 鋼鐵俠

　　答案：C。蜘蛛俠。

　　20. 一位作家在創(chuàng )作和譯兒童作品方面卓有成就，編過(guò)兒童文學(xué)雜志，有一項兒童文學(xué)獎就以其命名，這位 作家是（）

　　A. 嚴文井

　　B. 陳伯吹

　　C. 張天翼

　　D. 葉圣陶

　　答案：B。陳伯吹。

　　21. 中國古代蒙學(xué)教育基本目標是培養兒童認字，書(shū)寫(xiě)能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學(xué)教材的是（）

　　A. 《千字文》

　　B. 《百家姓》

　　C. 《急就章》

　　D. 《山海經(jīng)》

　　答案：D《山海經(jīng)》。

　　22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。

　　A. 時(shí)間單位、時(shí)間單位

　　B. 長(cháng)度單位、長(cháng)度單位

　　C. 時(shí)間單位、長(cháng)度單位

　　D. 長(cháng)度單位、時(shí)間單位

　　答案：D

　　23. 如果太陽(yáng)不發(fā)光，那么地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是（）

　　A.彗星

　　B.金星

　　C. 流星

　　D. 月亮

　　答案：B。金星。

　　24. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（）

　　A. 防止過(guò)量太陽(yáng)之外顯福射

　　B. 幫助保持地球溫度

　　C. 鎖住地球生物所需水分

　　D. 產(chǎn)生扼爾尼諾現象

　　答案：D。產(chǎn)生厄爾尼諾現象。

　　25. 中國傳統民居風(fēng)格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動(dòng)反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱(chēng)（）

　　A. 傣族竹樓

　　B. 福建文樓

　　C. 侗族鼓樓

　　D. 西藏竭房

　　答案：A。傣族竹樓。

　　26. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）

　　A. 可以在文檔中插入剪貼畫(huà)

　　B. 可以在文檔中插入圖形

　　C. 可以在文檔中插入文本框

　　D. 可以在文檔中插入配色方案

　　答案：D�？梢栽谖臋n中插入配色方案。配色方案是用于用戶(hù)界面而不是用于文檔界面。

　　27. 下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫(huà)”的表述，正確是（）

　　A. 只能用鼠標不能用時(shí)間來(lái)控制動(dòng)畫(huà)

　　B. 只能用時(shí)間不能用鼠標來(lái)控制動(dòng)畫(huà)

　　C. 鼠標和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。

　　D. 鼠標和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫(huà)。

　　答案：C。鼠標和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)�；脽羝�的換片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映，手動(dòng)使用鼠標或鍵盤(pán)上的按鈕 實(shí)現，自動(dòng)放映可采用排練計時(shí)完成。

　　28. 下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）

　　A. 電冰箱—空調

　　B. 坐具一一雙人床

　　C. 消毒柜一冰柜

　　D. 炊具一煤氣灶

　　答案：D。炊具一煤氣灶。

　　29. 找規律填數字是一項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、(）、650”空缺處的數字，正確的是（）

　　A.330

　　B.340

　　C.350

　　D.360

　　答案：A。330。

　　二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30. 材料：

　　班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶(hù)外活動(dòng)后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著(zhù)兒歌認真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來(lái)“黑了，黑了！”

　　果然，沒(méi)洗手那組小朋友摸過(guò)的柚子皮內層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問(wèn)：“柚子皮為什么會(huì )變黑呀？” 孩子們搶著(zhù)說(shuō)：“他們沒(méi)洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見(jiàn)的，還有我們看不見(jiàn)的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說(shuō)。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì )沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì )怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開(kāi)來(lái)，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論�；顒�(dòng)結束后，沒(méi)洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺(jué)自己沒(méi)洗干凈，就認真地又洗了一遍。

　　自此，小朋友們大都能自覺(jué)地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì )提醒他。

　　問(wèn)題：請結合材料，從兒童觀(guān)的`角度評析韓老師的教育行為。（14 分）

　　答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀(guān)。

　　(1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒(méi)有因為幼兒不會(huì )洗手而放棄了此方面的培養，而是結合“兒歌”、自主探究的形式，引導幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀(guān)。

　　(2) 兒童是獨特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè)幼兒都有自己的特長(cháng)，韓老師應該將兒童看成獨特的個(gè)體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動(dòng)中聽(tīng)從了孩子們的想法進(jìn)而開(kāi)展進(jìn) 一步的引導活動(dòng)，遵從了這一點(diǎn)。

　　(3) 兒童是學(xué)習的主體，是具有能動(dòng)性的教育對象。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒(méi)有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。

　　綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習，要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

　　31. 材料：

　　一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書(shū)沒(méi)有收�！庇嗬蠋熜�看說(shuō)：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費心，所以余老師一直盯著(zhù)他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。當他把書(shū)拿到書(shū)柜前， 正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說(shuō)：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì )兒我還得自己把書(shū)整理好�！彼�聽(tīng)了后連忙把書(shū)放整齊，離開(kāi)書(shū)柜了，還不時(shí)地回頭看看書(shū)本是否會(huì )掉下來(lái)。

　　余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過(guò)去，輕輕拍了拍他，說(shuō)：“陳一航，原來(lái)你那么會(huì )整理書(shū)啊，那你愿意做‘圖書(shū)管理員’嗎？把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū)，都送到這里來(lái)收放整齊�！� 他高興地說(shuō)：“當然可以！我放書(shū)最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。

　　問(wèn)題：

　　答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。

　　(1) 教師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時(shí)較為費心的陳一航小朋友時(shí)，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書(shū) 的這一過(guò)程，并且能恰當的加以引導。這充分說(shuō)明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。

　　(2) 教師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調皮，但是能夠主動(dòng)為老師承擔任務(wù)， 老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在老師任命為圖書(shū)管理員后有了良好的行為表現。

　　綜上，該老師用自己的行為為大家樹(shù)立榜樣，是我們老師學(xué)習的榜樣，在工作中要樹(shù)立正確的職業(yè)道德理念。

　　32. 材料：

　　民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現于顯性的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續得如此綿長(cháng)，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問(wèn)題的方式和解決。問(wèn)題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

　　辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間就不是可有可無(wú)的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機”，追求“時(shí)中”。

　　“時(shí)中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時(shí)中。也，”意思是說(shuō)， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來(lái)行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機的�？梢�(jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說(shuō)韓國的國君韓昭侯準備修建一個(gè)高門(mén)，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說(shuō)：“如果你非要修建這個(gè)高門(mén)，恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完，就要死了。為什么呢？因為時(shí)機不對。國君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門(mén)樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒(méi)有錯。當年我們國強民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門(mén)，肯定沒(méi)有問(wèn)題�？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門(mén)，勢必會(huì )使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了�！苯Y果，韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門(mén)還沒(méi)有修好，

　　韓昭侯就去世了。當然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說(shuō)的>

　　那句話(huà)；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)�！币馑际钦f(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是客觀(guān)的時(shí)間，而是參與到事情當中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì )很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì )很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。。正因為此， 中國文化對時(shí)間非常敏感，強調做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢而行�！吨杏埂分姓f(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也�！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō)：“蓋中無(wú)定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也�！奔词侵�，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”�！皶r(shí)中”又是何其之難！因為它在實(shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時(shí)中”的艱難，就會(huì )有一種危機感。而這種危機感又會(huì )讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯。

　�。ㄕ�編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》》問(wèn)題：

　�。�1） 、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請結合文本，簡(jiǎn)要概括。（4 分）

　　答案：矛盾雙方之間的辯證運動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間是參與事件的重要因素。

　�。�2） 、追求“時(shí)中”，對個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10 分）

　　答案：“時(shí)中”對個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。

　�、僭诤线m的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。

　�、凇皶r(shí)中”讓個(gè)體有一種危機感，這種危機感讓個(gè)體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯。

　　三、寫(xiě)作題（本大題 1 小題，50 分）

　　33. 閱讀下面的材料，按要求作文。

　　管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說(shuō)：“老馬的智慧是可以利用的�！庇谑� 放開(kāi)老馬，人跟隨著(zhù)它們，終于找到了回去的路。>

　　北京大學(xué)一位老教授，在海淀區住了將近半個(gè)世紀，自認為蒙著(zhù)眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車(chē)如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見(jiàn)馬 路上駛過(guò)的 332 公交車(chē)，才得以安全回到家。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：

　　用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路

　　“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問(wèn)題，但時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去 了作用，因此，可以從適應時(shí)代的發(fā)展的角度去立意。

　　在審題時(shí)，采用由果推因的辦法就能推出結論來(lái)，結果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了，這是什么原因呢，是因為時(shí)代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此，應該從適應社會(huì )發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析8

　　注意事項：

　　1.考試時(shí)間為120 分鐘，滿(mǎn)分為150 分。

　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評分。

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、中班的浩浩組織能力和預約表達能力都很強、王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（B ）

　　A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

　　C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　2、幼兒在游戲時(shí)總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是（D ）

　　A.組織幼兒討論玩具使用規則

　　B.讓幼兒說(shuō)明爭搶玩具的理由

　　C.表?yè)P幼兒的分享及合作行為

　　D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角

　　3、上課時(shí)，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂(lè )樂(lè )的腿，臉上還帶著(zhù)得意的笑容�？吕蠋熐‘數淖龇ㄊ牵˙ ）

　　A.當眾點(diǎn)名批評然然

　　B.撫摸然然的頭以示提醒

　　C.鼓勵然然繼續游戲

　　D.假裝沒(méi)看見(jiàn)然然的行為

　　4、初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑，黎老師就在每個(gè)蹲坑的兩邊合適的位置，用環(huán)保油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡，入廁時(shí)都去踩自己喜歡的小腳丫。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（D ）

　　A.長(cháng)期性

　　B.示范性

　　C.復雜性

　　D.創(chuàng )造性

　　5、幼兒教師李某猥褻兒童被判處有期徒刑一年，緩刑一年。李某（A ）

　　A.將終身不能從事教師職業(yè)

　　B.五年內不能從事教師職業(yè)

　　C.緩刑期內可繼續從事教師職業(yè)

　　D.可在私立幼兒園從事教師職業(yè)

　　6、小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監護，胡某帶著(zhù)小華在小區內玩耍，在小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推到摔傷，對小華所受傷害，應承擔賠償責任的是（ C）

　　A.小華的父母

　　B.胡某

　　C.小剛的父母

　　D.胡某與小剛的父母

　　7、《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》提出了學(xué)前教育發(fā)展的政府職責。關(guān)于政府職責的說(shuō)法，下列選項中不正確的`是（A ）

　　A.制定審核幼兒園章程

　　B.建立幼兒園準入制度

　　C.制定學(xué)前教育的辦園標準

　　D.完善幼兒園收費管理辦法

　　8、依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任的是（ B）

　　A.國家

　　B.父母

　　C.學(xué)校

　　D.社會(huì )

　　9、某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓活動(dòng)。該幼兒園的做法（D ）

　　A.正確，有利于強化幼兒紀律教育

　　B.正確，有利于增強幼兒的責任感

　　C.不正確，阻礙了幼兒學(xué)習成績(jì)的提升

　　D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規律

　　10、某小學(xué)王校長(cháng)發(fā)現學(xué)校門(mén)口有商販向學(xué)生兜售散裝香煙。他應該采取的做法是（A ）

　　A.制止學(xué)生購買(mǎi)香煙，立即將商販勸離

　　B.允許學(xué)生購買(mǎi)香煙，禁止其校內吸煙

　　C.制止學(xué)生購買(mǎi)香煙，對商販處以罰款

　　D.允許學(xué)生購買(mǎi)香煙，對商販不予干涉

　　11、幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺(jué)還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里，以免影響其他幼兒休息，何老師的做法（ A）

　　A.不正確，侵犯幼兒的人身權利和人格尊嚴

　　B.不正確，侵犯幼兒的思想自由和受教育權

　　C.正確，有利于保證其他幼兒午休的權利

　　D.正確，有利于引導萌萌養成良好生活習慣

　　12、秦老師按照行為表現把班里的幼兒分為 “精英組”“平民組”“娛樂(lè )組”，“娛樂(lè )組”里都是調皮的孩子，秦老師做法（C ）

　　A.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異

　　B.體現因材施教的教育理念

　　C.未能平等公正的對待幼兒

　　D.未能培養幼兒良好品行

　　13、媽媽到幼兒園接斌斌時(shí)，發(fā)現其手背被 小朋友抓破了，馬上向園長(cháng)投訴班主任丁老師，為此丁老師心里不舒服，第二天一到教室就訓斥了斌斌，丁老師行為（D ）

　　A.合理，教師可以表達自己的真實(shí)情感

　　B.不合理，教師應該完全接受家長(cháng)的意見(jiàn)

　　C.合理，教師不可能對每一個(gè)孩子監管到位

　　D.不合理，教師應該具備較強的情緒調適能力

　　14、�。�2）班的孩子們在“六一”匯演的節 目排練時(shí)，洋洋和健健總是不跟著(zhù)劉老師做動(dòng)作，站在原地發(fā)呆，為了不影響班級效果，劉老師不讓他倆參加表演，其做法（ C）

　　A.恰當，教師應該尊重幼兒的選擇

　　B.恰當，教師應該維護班級榮譽(yù)

　　C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動(dòng)

　　D.不恰當，教師應要求幼兒必須參加集體活動(dòng)

　　15、強強特別能吃，體型偏胖，動(dòng)作比其 他小朋友稍顯緩慢，小朋友因此不喜歡和他玩，強強慢慢變得孤僻，老師不正確的做法是（B ）

　　A.訓練強強的動(dòng)作敏捷性

　　B.默許其他小朋友的行為

　　C.教育其他小朋友接納強強

　　D.幫助強強養成合理的飲食習慣

　　16、幼兒園派夏老師學(xué)習，回來(lái)后，園長(cháng)要求他給全園老師做演講，分享他的學(xué)習體會(huì )，夏老師應該（C ）

　　A.只和園長(cháng)分享學(xué)習體會(huì )

　　B.拒絕學(xué)習體會(huì )的要求

　　C.積極主動(dòng)地與全園老師分享

　　D.挑選不重要內容與老師分享

　　17、春秋戰國時(shí)期，各諸侯國為富國強兵、增強爭霸實(shí)力，先后實(shí)行變法。下列選項中諸侯國與變法對應不正確的是（D ）

　　A.魏國——李悝變法

　　B.楚國——吳起變法

　　C.秦國——商鞅變法

　　D.趙國——管仲變法

　　18、歷法是推算年、月、日的時(shí)間長(cháng)度和它們之間的關(guān)系，制定時(shí)間序列的法則。我國最早制定歷法的朝代是（ A）

　　A.夏朝

　　B.商朝

　　C.西周

　　D.西漢

　　19、外國歷史學(xué)家要研究我國歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況，下列選項中，最應該查閱的書(shū)是（C ）

　　A.《齊民要術(shù)》

　　B.《夢(mèng)溪筆談》

　　C.《天工開(kāi)物》

　　D.《農政全書(shū)》

　　20、盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）。下列選項中海拔最高的盆地是（B ）

　　A.塔里木盆地

　　B.柴達木盆地

　　C.吐魯番盆地

　　D.四川盆地

　　21、海洋科學(xué)考察離不開(kāi)考察船的建設，我國從20世紀70年代起到現在，已經(jīng)擁有了各種類(lèi)型的科考船。我國建造的第一艘水文氣象科考船是（D ）

　　A.大洋一號

　　B.遠望一號

　　C.東方紅一號

　　D.向陽(yáng)紅一號

　　22、王維《送劉司直赴安西》詩(shī)中寫(xiě)道：“絕域陽(yáng)關(guān)道，胡沙與塞塵�！痹�(shī)人的朋友要經(jīng)過(guò)“陽(yáng)關(guān)道”去的地方屬于（C ）

　　A.漠北

　　B.嶺南

　　C.西域

　　D.中原

　　23、用來(lái)記數的符號叫“數字”，世界各大文明都曾創(chuàng )造過(guò)“數字”，有的現代已不再使用，有的只用于特定的場(chǎng)合。右圖鐘表盤(pán)面上表示時(shí)間的數字，使用的是（B ）

　　A.希臘數字

　　B.羅馬數字

　　C.阿拉伯數字

　　D.巴比倫數字

　　24、各國的兒童文學(xué)都曾產(chǎn)生過(guò)深受兒童和家長(cháng)歡迎的經(jīng)典作品。下列選項中，屬于法國小說(shuō)家圣�？颂K佩里創(chuàng )作的作品是（C ）

　　A.《金銀島》

　　B.《水孩子》

　　C.《小王子》

　　D.《彼得·潘》

　　25、交通標志已經(jīng)成為現代生活的一部分。在保證道路交通安全、順暢方面有著(zhù)重要作用。分為主標志和輔助標志兩大類(lèi)。主標志包括禁令標志、警告標志、指路標志、指示標志等。下列選項中，表示“禁止直行”的標志是（A ）

　　26、在Word文檔編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊功能圖標，可實(shí)現的操作是（B ）

　　A.居中對齊

　　B.分散對齊

　　C.右對齊

　　D.左對齊

　　27、趙老師希望按照特定順序呈現演示文稿當前幻燈片的標題、圖片、文字等，下列選項中能實(shí)現這一操作的是（ D）

　　A.自定義放映

　　B.幻燈片設計

　　C.幻燈片切換

　　D.自定義動(dòng)畫(huà)

　　28、下列選項中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是（A ）

　　A.“鋼筆”與“文具”

　　B.“電腦”與“微機”

　　C.“電視”與“冰箱”

　　D.“教具”與“黑板”

　　歷年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析9

　　注意事項：

　　1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評分。

　　一、單項選擇題

　　1.手工制作后，孩子們都開(kāi)心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說(shuō)：“看你做的是什么呀，難看死了�！崩蠋煹淖龇�()

　　A.正確，從小培養幼兒的認真態(tài)度

　　B.正確，從小對幼兒進(jìn)行挫折教育

　　C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng )造熱情

　　2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。

　　A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣

　　B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發(fā)展規律

　　C.恰當，教師應當關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展

　　D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心

　　[答案] C 解析：教師應當關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展

　　3.吃午飯時(shí)，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有()。

　　A.教學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵性

　　D.示范性

　　[答案] B 解析：教師的言語(yǔ)行為體現了教師語(yǔ)言的趣味性

　　4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是()。

　　A.環(huán)境創(chuàng )設的能力

　　B.隨機教育的能力

　　C.教學(xué)反思的能力

　　D.教學(xué)生成的能力

　　[答案] A 解析：教師變廢為寶的過(guò)程體現了環(huán)境創(chuàng )設的能力

　　5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。

　　A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權力

　　B.合法，有利于幼兒養成良好的生活習慣

　　C.不合法，侵犯明明的隱私權

　　D.不合法，侵犯明明的名譽(yù)權

　　[答案] C。本題考查的是幼兒權利保護。隱私權一般是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權利。隱私權是幼兒的一項基本權利�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條明確規定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。明明尿床的事屬于明明的隱私。保育員大聲斥責，被其他小朋友聽(tīng)到，屬于披露未成年人的隱私，侵犯了明明的隱私權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。因此本題選C。

　　6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是()。

　　A.幼兒園應依法接受監督

　　B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的

　　C.幼兒園應該維護幼兒合法權益

　　D.幼兒園可以自行決定收費標準

　　[答案] B。 解析：幼兒園不得以營(yíng)利為目的

　　7、某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀(guān)察、保護，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫院檢查，經(jīng)醫生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承擔責任的主體是（　�。�

　　A．幼兒園

　　B．教師王某

　　C．小明的'監護人

　　D．幼兒園和小明的監護人

　　[答案] A 解析：承擔責任的應該是幼兒園，幼兒園承擔責任后，可以向教師王某進(jìn)行追償

　　8、公辦幼兒園教師張某多次申報職稱(chēng)未果，認為是幼兒園領(lǐng)導故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，園長(cháng)對其進(jìn)行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門(mén)后將其解聘。該幼兒園做法（　�。�

　　A．正確，張某行為給教學(xué)造成損失

　　B．正確，應同時(shí)追究張某教育教學(xué)權

　　C．不正確，侵犯張某教育教學(xué)權

　　D．不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘

　　[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因為給教學(xué)造成了損失

　　9、依據《幼兒園工作規程》，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　　A．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

　　B．幼兒一日活動(dòng)組織應動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主

　　C．幼兒的每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)

　　D．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

　　[答案] B 解析：幼兒一日活動(dòng)的組織應當動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。

　　10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是（　�。�

　　A．小紅表現優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

　　B．幼兒園網(wǎng)站上刊登小張在運動(dòng)會(huì )上比賽照片

　　C．照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

　　D．為發(fā)泄不滿(mǎn)，小強將小明的照片當做投擲靶子

　　[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權

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