歷年教師編制考試試題

　　 無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。大家知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編整理的歷年教師編制考試試題，歡迎閱讀與收藏。

　　第一部分 教育基礎知識

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題0.5分，共10分)

　　1.有理論說(shuō)學(xué)生或孩子能夠成為現在的樣子是教師或家長(cháng)期望的結果。以下能夠解釋這句話(huà)的原理是( ）。

　　A.暈輪效應 B.同化理論 C.羅森塔爾效應 D.關(guān)系轉換理論

　　2.下列方法中，培養學(xué)生自我效能感的最好的方法是讓學(xué)生( ）。

　　A.正確認識自己 B.觀(guān)察榜樣 C.相信自己 D.產(chǎn)生成就感

　　3.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”說(shuō)明教學(xué)中應重視( )。

　　A.知識的傳授 B.培養學(xué)生良好的思想品德

　　C.培養學(xué)生積極的心理品質(zhì) D.發(fā)展學(xué)生的能力

　　4.根據學(xué)生的學(xué)習水平和速度進(jìn)行教學(xué)的策略是( )。

　　A.發(fā)現教學(xué) B.情境教學(xué) C.差異教學(xué) D.愉快教學(xué)

　　5.教學(xué)中，循序漸進(jìn)的原則要求教學(xué)要( ）。

　　A.溫故而知新 B.學(xué)而時(shí)習之

　　C.不陵節而施 D.不憤不啟，不悱不發(fā)

　　6.人的發(fā)展要經(jīng)歷嬰幼兒、童年、青年等時(shí)期。這表明人的身心發(fā)展具有( )。

　　A.穩定性 B.階段性 C.差異性 D.可變性

　　7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明老師的教育教學(xué)要注意( ）。

　　A.示范性 B.創(chuàng )造性 C.間接性 D.主體性

　　8.老師在地理教學(xué)中運用地球儀做教具。這體現了( )教學(xué)原則。

　　A.啟發(fā)性 B.鞏固性 C.直觀(guān)性 D.循序漸進(jìn)性

　　9.建構主義理論認為，知識具有( )的特點(diǎn)。

　　A.主觀(guān)性 B.客觀(guān)性 C.普通適應性 D.永恒性

　　10.如果家長(cháng)想用看電視作為強化物獎勵孩于認真按時(shí)完成作業(yè)的行為，以下較為合理的安排是( )。

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè)

　　B.規定每周看電視的固定時(shí)間

　　C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

　　D.只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視

　　11.以下著(zhù)作中，( )是世界上最早的教育專(zhuān)著(zhù)。

　　A.《大學(xué)》 B.《學(xué)記》 C.《論演說(shuō)家的教育》 D.《理想國》

　　12.以下著(zhù)作中，哪個(gè)是杜威的教育理論代表作? ( ）

　　A.《民主主義與教育》 B.《教育與新人》

　　C.《普通教育學(xué)》 D.《實(shí)驗教育學(xué)》

　　13.《論語(yǔ)》中提出了“舉一反三”的要求，這體現了教學(xué)的( )。

　　A.鞏固性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

　　14.最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是( ）。

　　A.赫爾巴特 B.盧梭 C.夸美紐斯 D.布魯納

　　15.提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育學(xué)家是( )。

　　A.贊科夫 B.巴班斯基 C.烏申斯基 D.維果斯基

　　16.在日常生活條件下,適當控制條件并結合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是( )。

　　A.教育觀(guān)察法 B.自然實(shí)驗法 C.實(shí)驗室實(shí)驗法 D.教育調查法

　　17.哪個(gè)心理學(xué)家最早提出了著(zhù)名的“遺忘的曲線(xiàn)”? ( ）

　　A.維果斯基 B.艾賓浩斯 C.弗洛伊德 D.斯金納

　　18.短時(shí)記憶的容量為( )個(gè)組塊。

　　A.5±2 B.7±2 C.9±2 D.11±2

　　19. 情境教學(xué)法和欣賞教學(xué)法都屬于( )。

　　A.以知識掌握為主的方法 B.以訓練技能為主的方法

　　C.以引導探究為主的方法 D.以陶冶情感為主的方法

　　20.根據魯迅的描述，讀者在頭腦中呈現出阿Q的形象。這種心理活動(dòng)屬于( )。

　　A.表象 B.創(chuàng )造想象 C.再造想象 D.幻想

　　二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　21.( )屬于常用的創(chuàng )造性思維的訓練方法。

　　A.頭腦風(fēng)暴法 B.發(fā)散思維訓練

　　C.推測與假設訓練 D.直覺(jué)思維訓練

　　22.學(xué)生的認知風(fēng)格(認知方式)可大致劃分為( )。

　　A.場(chǎng)依存與場(chǎng)獨立 B.具體型與抽象型

　　C.沖動(dòng)型與沉思型 D.發(fā)散型與輻合型

　　23.了解學(xué)生的基本方法有( )。

　　A.談話(huà)法 B.觀(guān)察法 C.研究書(shū)面材料法 D.實(shí)驗法

　　24.教師應該具備哪些比較合理的知識結構? ( ）

　　A.較為精深的專(zhuān)業(yè)知識 B.較為廣博的基礎知識

　　C.較為扎實(shí)的教育科學(xué)知識 D.較為扎實(shí)的公文寫(xiě)作知識

　　25.元認知策略可以大致分為( )三種。

　　A.計劃策略 B.監控策略 C.求助策略 D.調節策略

　　26.班杜拉將強化分為( )。

　　A.直接強化 B.替代強化 C.外在強化 D.自我強化

　　27. 加德納提出了多元智力理論。以下的智力類(lèi)型中,屬于智力構成的是( ）。

　　A.操作智力 B.邏輯-數學(xué)智力 C.音樂(lè )智力 D.人際智力

　　28.關(guān)于運用有意注意的規律組織教學(xué)，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.明確學(xué)習的目的和任務(wù) B.創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境

　　C.培養間接興趣 D.運用多種教學(xué)手段

　　29.學(xué)生情緒調節可使用的方法有( ）。

　　A.認知調節法 B.合理宣泄法 C.摔打東西 D.轉移注意法

　　30.行為改變的基本方法有( ）。

　　A.代幣獎勵法 B.示范法 C.處罰法 D.強化法

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共20分)

　　31.“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)上的名詞，意思是在一個(gè)人的心理和人格形成的過(guò)程中，起過(guò)重大影響甚至是決定性作用的人物。

　　問(wèn)題:

　　(1)請寫(xiě)出你的兩個(gè)“重要他人”,并分別簡(jiǎn)要說(shuō)明他們入選的原因、對你的影響。(2分)

　　(2)談?wù)勅绾卫�用“重要他人”理論對學(xué)生進(jìn)行教育。(8分)

　　32.今年年初，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，對各類(lèi)教師必備的知識結構和專(zhuān)業(yè)素養提出了新要求，成為新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的航標和方向。

　　問(wèn)題:

　　(1)請你簡(jiǎn)要談?wù)剬Α凹彝ソ逃�指導力應成為新時(shí)代教師，尤其是中小學(xué)教師必備的專(zhuān)業(yè)素養”的認識。(3分)

　　(2)談?wù)劙嘀魅�、教師應該具備哪些家校合作能�? (7分)

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