小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題 1

　　一、單項選擇題

　　1、下列不是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱(chēng)“嚴重不良行為”，的是( )。

　　A.糾集他人結伙滋事，擾亂治安

　　C.吸食、注射有毒物品

　　D.殺人

　　2、( )是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　A.愛(ài)國守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.關(guān)心集體

　　3、( )是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.關(guān)心集體

　　4、“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是( )

　　A.泰山

　　B.華山

　　C.黃山

　　D.衡山

　　5、( )是根據兩類(lèi)對象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類(lèi)對象還具有其他的屬性，由此推出另一類(lèi)對象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。

　　A.直言推理

　　B.歸納推理

　　C.演繹推理

　　D.類(lèi)比推理

　　6、( )是以個(gè)別性知識為前提，推出一般性知識為結論的推理。即從特殊到一般的推理。

　　A.直言推理

　　B.類(lèi)比推理

　　C.演繹推理

　　D.歸納推理

　　7、下列哪一項不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求( )

　　A.應當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類(lèi)教育

　　B.應當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育等各個(gè)方面

　　C.必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中

　　D.必須堅持以學(xué)校為主導地位

　　8、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.拓展專(zhuān)業(yè)知識

　　B.發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力

　　C.建立專(zhuān)業(yè)理想

　　D.注意個(gè)人形象

　　9、吳承恩(1501年-l582年)，字汝忠，號射陽(yáng)山人。( )在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話(huà)背后，隱含著(zhù)中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺(jué)的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識——即原型精神。作品前后兩個(gè)部分，正好構成具有人類(lèi)普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類(lèi)為目的的不畏艱險的追求探索精神。

　　A.《垂老別》

　　B.《紅樓夢(mèng)》

　　C.《聊齋志異》

　　D.《西游記》

　　10、老舍(1899--1966年)，原名舒慶春，字舍予�，F代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(cháng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》( )《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書(shū)藝人》等;短篇《月牙兒》《斷魂槍》等。

　　A.《垂老別》

　　B.《離婚》

　　C.《聊齋志異》

　　D.《西游記》

　　11、魯迅(1881--1936年)，原名周樹(shù)人，字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人，創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作：( )(1918年發(fā)表，中國第一篇現代白話(huà)小說(shuō))《藥》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》《祝�！贰豆陋氄摺贰秱�逝》等。

　　A.《上�！�

　　B.《狂人日記》

　　C.《寒灰集》

　　D.《親愛(ài)的丈夫》

　　12、教師職業(yè)道德規范的主要內容不包括( )

　　A.愛(ài)國守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.關(guān)心集體

　　13、( )是教師職業(yè)的內在要求。對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.為人師表

　　14、( )是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　A.校長(cháng)

　　B.教師

　　C.教育科長(cháng)

　　D.教育局長(cháng)

　　15、據房產(chǎn)中介機構統計，本月第一周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢，并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有其他因素抑制，按照這種趨勢發(fā)展，本月將創(chuàng )新政以來(lái)成交量最高水平，雖然現在還不能明確樓市安全回暖，但未來(lái)樓價(jià)調控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設的是( )

　　A.炒房者將大量資金投入樓市

　　B.國家對樓價(jià)的調控手段不足

　　C.消費者對房子的購買(mǎi)熱情沒(méi)有減退

　　D.樓市成交量的增長(cháng)會(huì )帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

　　16.就一個(gè)測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　17.下列有關(guān)天文知識的表述，正確的是( )。

　　A.開(kāi)普勒制成人類(lèi)歷史上第一臺天文望遠鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō)

　　B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向

　　C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”

　　D.月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線(xiàn)上，且月球居中

　　18、“四書(shū)”是封建社會(huì )科舉取士的初級標準書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)?( )。

　　A.《史記》、《春秋》、《漢書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》

　　B.《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》

　　C.《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書(shū)》

　　D.《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》

　　19、《中華人民共和國教師法》于l993年l0月31日通過(guò)自( )起施行。

　　A.1994年1月1日

　　B.1994年9月10日

　　C.1993年11月1日

　　D.1995年1月1 日

　　20、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)( )周歲的公民。

　　A.14

　　B.16

　　C.18

　　D.15

　　21、未成年人享有( )，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )。

　　A.學(xué)習權

　　B.受教育權

　　C.集會(huì )權

　　D.人身權

　　22、“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也;得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！边@句話(huà)出自( )

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.韓非子

　　D.老子

　　23、在《論語(yǔ)》中記載著(zhù)許多孔子關(guān)于仁的解釋?zhuān)�孔子的“仁”反映在教師職業(yè)道德規范中是( )。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.為人師表

　　24、某市教委在教師中隨機調查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。對他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì )到老師對你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì )到”的學(xué)生僅占10%這說(shuō)明( )。

　　A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧

　　B.教師尚不具有崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛(ài)心

　　25、現在運動(dòng)員在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有( )。

　　A.未來(lái)性

　　B.滯后性

　　C.連續性

　　D.廣延性

　　26、( )主管全國的教師工作。

　　A.國務(wù)院

　　B.國務(wù)院教育行政部門(mén)

　　C.全國人大

　　D.全國人大教科文衛委員會(huì )

　　27、教師的平均工資水平應當( )國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規定。 .

　　A.高于

　　B.接近

　　C.不低于或者高于

　　D.同等于

　　28、巴爾扎克是l9世紀法國批判現實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作( )為人們展現了法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的現實(shí)主義歷史。

　　A.《雙城記》

　　B.《人間喜劇》

　　C.《寒灰集》

　　D.《悲慘世界》

　　29、高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家，社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作( )開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的新時(shí)代，不愧為劃時(shí)代的光輝著(zhù)作。

　　A.《母親》

　　B.《人間喜劇》

　　C.《寒灰集》

　　D.《悲慘世界》

　　30、冰心(1900--1999年)，原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì )代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”�！皢�(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等。小詩(shī)集有《繁星》《春水》，散文集有《往事》《山中雜記》( )《關(guān)于女人》等。

　　A.《寄小讀者》

　　B.《狂人日記》

　　C.《寒灰集》

　　D.《親愛(ài)的丈夫》

　　二、材料分析題

　　1、我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導，但是就怕見(jiàn)我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀律的現象，因為這些事我被這位教師在電話(huà)里或當面訓了兩三次�！澳氵@個(gè)家長(cháng)是怎么當的，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長(cháng)實(shí)在太多了!…‘不怎么樣的家長(cháng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血，我在教師電話(huà)的嚴厲催促下來(lái)到學(xué)校。當著(zhù)一些老師的面，她的第一句話(huà)就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎?……”她訓人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

　　從教師職業(yè)道德的`角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題和危害，并闡述教師應怎樣對待與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。

　　2、在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(cháng)的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開(kāi)學(xué)第一天來(lái)上課時(shí)，耳朵沒(méi)有洗干凈。在第一節課上，女老師發(fā)現格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔衛生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著(zhù)他的耳朵，感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽(tīng)課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受不住了，他流著(zhù)淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向學(xué)校要求調換班級。學(xué)校領(lǐng)導在了解事實(shí)真相后，同意將格里沙調到其他班級。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認為學(xué)習不好的格里沙，到五、六年級時(shí)，在數學(xué)方面表現出極大的才能。

　　問(wèn)題：結合案例談?wù)劷處煈�當履行的義務(wù)?

　　3、寓言閱讀理解(根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)大魚(yú)和小魚(yú)

　　小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽?zhuān)�我的朋友告訴我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險。要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全?”

　　“我的孩子，”大魚(yú)說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它�！薄翱伤鼈冋f(shuō)，那是最便宜的，因為它不用付任何代價(jià)�！毙◆~(yú)說(shuō)。

　　“這可完全錯了，”大魚(yú)說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著(zhù)一只釣鉤�！�

　　“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。

　　“那原則其實(shí)你都說(shuō)了�！贝篝~(yú)說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面�！�

　　1.這是一篇寓言，它構思的突出特點(diǎn)是通過(guò) 展開(kāi)情節內容。2.結合生活實(shí)際，文中的“釣鉤”可理解成什么?

　　3.“大魚(yú)”說(shuō)話(huà)很注意限制性詞語(yǔ)的運用，請從打橫線(xiàn)的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。4.如果你是“小魚(yú)”，你覺(jué)得“大魚(yú)”講的使你最受教益的一句話(huà)是什么?

　　三、寫(xiě)作題

　　由新教師成長(cháng)為專(zhuān)家教師，會(huì )經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時(shí)期，教師可能出現各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì )出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話(huà)題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。

　　參考答案及解析:

　　一、單項選擇題

　　1、D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條本法所稱(chēng)“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會(huì )，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)行淫或者色情、賣(mài)淫活動(dòng);(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射有毒物品;(九)其他嚴重危害社會(huì )的行為。

　　2、C【解析】教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、A【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。

　　4、C【解析】五岳是遠古山神崇敬拜、五行觀(guān)念和帝王巡獵封禪相結合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們是：東岳泰山(海拔l545米)，位于山東省泰安市、南岳衡山(海拔l290米)，位于湖南省衡陽(yáng)市、西岳華山(海拔2154.9米)，位于陜西省華陰市、北岳恒山(海拔2016.1米)，位于山西省渾源縣、中岳嵩山(海拔l491.7米)，位于河南省登封市。

　　5、D【解析】類(lèi)比推理是根據兩類(lèi)對象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類(lèi)對象還具有其他的屬性，由此推出另一類(lèi)對象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。

　　6、D【解析】歸納推理是以個(gè)別性知識為前提，推出一般性知識為結論的推理。即從特殊到一般的推理。

　　7、D【解析】國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求(1)實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅持學(xué)習科學(xué)文化與加強思想修養的統一，堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一，堅持實(shí)現自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統一，堅持樹(shù)立遠大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統一。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習的基本權利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。(2)實(shí)施素質(zhì)教育應當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類(lèi)教育，應當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育等各個(gè)方面。在不同階段和不同方面應當有不同的內容和重點(diǎn)，相互配合，全面推進(jìn)。在不同地區還應體現地區特點(diǎn)，尤其是少數民族地區的特點(diǎn)。(3)實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

　　8、D【解析】教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求(1)建立專(zhuān)業(yè)理想。教師的專(zhuān)業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎上所形成的，關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值和生活等的理想和信念。它是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀(guān)和方法論，是教師專(zhuān)業(yè)行為的理性支點(diǎn)和自我的精神內核。(2)拓展專(zhuān)業(yè)知識。教師的專(zhuān)業(yè)知識是教師職業(yè)區別于其他職業(yè)的理論體系與經(jīng)驗系統，專(zhuān)業(yè)知識的拓展要求教師要不斷地更新知識、補充知識，擴大自己的知識范圍，即從知識的理解、掌握到知識的批判，再到知識的創(chuàng )新，進(jìn)而是知識結構的優(yōu)化，包括教師個(gè)體獨到的感情、體驗和經(jīng)驗總結。(3)發(fā)展專(zhuān)業(yè)

　　能力。教師的專(zhuān)業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力，一般包括以下幾個(gè)方面：設計教學(xué)的能力，即教師在綜合考慮教材、學(xué)生、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)手段等因素的基礎上，對教學(xué)目的、內容、程序、方法等進(jìn)行整體構思的能力;表達能力，包括語(yǔ)言表達、板書(shū)板畫(huà)、運用多種教學(xué)手段演示等能力;教育教學(xué)組織管理能力，如班級管理能力、課堂管理能力、課外學(xué)習管理能力等;教育教學(xué)交往能力，如理解他人的能力、溝通能力、協(xié)調人際關(guān)系的能力等;教育教學(xué)機智，即處理教育教學(xué)過(guò)程中突發(fā)事件的能力;反思能力，即對自己的教育教學(xué)狀況正確評價(jià)的能力;教育教學(xué)研究能力，即教師對學(xué)生、對教育教學(xué)實(shí)踐和理論進(jìn)行探索、發(fā)現問(wèn)題，并試圖解決問(wèn)題的能力;創(chuàng )新能力，如創(chuàng )新教學(xué)思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等的能力。(4)形成專(zhuān)業(yè)自我。教師專(zhuān)業(yè)自我就是教師在職業(yè)生活中創(chuàng )造并體現符合自己志趣、能力與個(gè)性的獨特的教育教學(xué)生活方式以及個(gè)體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀(guān)念、價(jià)值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。具體包括：自我形象的正確認識;積極的自我體驗;正確的職業(yè)動(dòng)機;對職業(yè)狀況的滿(mǎn)意;對理想的職業(yè)生涯的清晰認識;對未來(lái)工作情境有較高的期望;具有個(gè)體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式。

　　9、D【解析】吳承恩(1501年一l582年)，字汝忠，號射陽(yáng)山人�！段饔斡洝吩谏鷦�(dòng)有趣的動(dòng)物神話(huà)背后，隱含著(zhù)中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺(jué)的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識一一即原型精神。作品前后兩個(gè)部分，正好構成具有人類(lèi)普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類(lèi)為目的的不畏艱險的追求探索精神。

　　10、B【解析】老舍(1899--1966年)，原名舒慶春，字舍予�，F代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(cháng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書(shū)藝人》等;短篇《月牙JL)《斷魂槍》等。

　　11、B【解析】魯迅(1881—1936年)，原名周樹(shù)人，字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人，創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作：《狂人日記》<1918年發(fā)表，中國第一篇現代白話(huà)小說(shuō))《藥》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》《祝�！贰豆陋氄摺贰秱�逝》等。

　　12、D【解析】教師職業(yè)道德規范的主要內容包括：①愛(ài)國守法。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛(ài)國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責和義務(wù)。要實(shí)現建設社會(huì )主義國家的目標，需要每個(gè)社會(huì )成員知法守法，用法律來(lái)規范自己的行為，不做法律禁止的事情。②愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。③關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)·t5學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。④教書(shū)育人。遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。⑤為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內在要求�！盀槿藥煴怼睂�教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。⑥終身學(xué)習。終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

　　13、D【解析】為人師表是教師職業(yè)的內在要求�！盀槿藥煴怼睂�教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

　　14、B【解析】教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　15.D【解析】本題屬于假設加強型。論點(diǎn)是未來(lái)樓價(jià)調控的壓力大，論據是目前成交量增加。論據與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘�，且涉及的點(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià);二是成交量。但成交量增不能必然導致價(jià)增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，D項恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設。所以正確答案為D項。

　　16.B【解析】就一個(gè)測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標，因為一個(gè)低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

　　17.B【解析】本題考查的是文化常識。第一架天文望遠鏡是伽利略所做，A項錯誤;哈雷彗星的最早記錄詳見(jiàn)《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，c項錯誤;D項說(shuō)的是日食，故答案為B。

　　18、B【解析】四書(shū)”是封建社會(huì )科舉取士的初級標準書(shū)。它所指的是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。

　　19、A【解析】《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日通過(guò)自1994年1月1 起施行。

　　20、C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)l8周歲的公民。

　　21、B【解析】未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

　　未成年人享有受教育權，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

　　22、B【解析】“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也;得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！边@

　　句話(huà)出自孟子。

　　23、A【解析】在《論語(yǔ)》中記載著(zhù)許多孔子關(guān)于仁的解釋?zhuān)�孔子的“仁”反映在教師職業(yè)道德規范中是關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　24、A【解析】在教育工作中教師應該通過(guò)自己的溝通與做法讓學(xué)生感受到教師對自己的愛(ài)。

　　25、B【解析】現在運動(dòng)員在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明運動(dòng)員的成績(jì)和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的，同時(shí)說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有滯后性。

　　26、B【解析】《中華人民共和國教師法》第五條規定國務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國的教師工作。國務(wù)院有關(guān)部門(mén)在各自職權范圍內負責有關(guān)的教師工作。

　　學(xué)校和其他教育機構根據國家規定，自主進(jìn)行教師管理工作。

　　27、C【解析】《中華人民共和國教師法》第二十五條規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規定。

　　28、B【解析】巴爾扎克是l9世紀法國批判現實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作《人間喜劇》為人們展現了法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的現實(shí)主義歷史。

　　29、A【解析】高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家，社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作《母親》開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的新時(shí)代，不愧為劃時(shí)代的光輝著(zhù)作。

　　30、A【解析】冰心(1900--1999年)，原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì )代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”�！皢�(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等。小詩(shī)集有《繁星》《春水》，散文集有《往事》《山中雜記》《寄小讀者》《關(guān)于女人》等。

　　二、材料分析題

　　1、【答案要點(diǎn)】(1)主要問(wèn)題：教師缺乏良好的道德修養，不尊重家長(cháng);自以為是，不能正確(公正平等)地對待學(xué)生家長(cháng)。教師應當愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。

　　教師應當為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　為人師表是教師職業(yè)的內在要求�！盀槿藥煴怼睂�教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

　　(2)危害：導致教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的難以正常發(fā)展;使家長(cháng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長(cháng)與教師的聯(lián)系;難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問(wèn)題，使家長(cháng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。

　　(3)與家長(cháng)應有的關(guān)系：社會(huì )地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性。這不僅是我國公民基本的社會(huì )關(guān)系所決定的，是社會(huì )公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

　　2、【答案要點(diǎn)】我國教師必須承擔的義務(wù)如下：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

　　(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛(ài)國主義和民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì )活動(dòng);

　　(4)愛(ài)護關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展; .(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生成長(cháng)的現象;

　　(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　在本案例中教師沒(méi)有履行(4)、(5)項的義務(wù)，應當加強自身的意識，正確履行一名教師的義務(wù)與職責。3、寓言閱讀理解(根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)

　　【答案要點(diǎn)】這道題表現了記敘文閱讀考查的某些出題角度，命題者選擇了一篇寓意深刻的寓言故事，考查對文章構思特點(diǎn)的理解，對詞語(yǔ)的理解，對句義的揣摩，對文章中心句的理解等諸多能力，特別是第2題，.把對記敘文的理解推IS]更廣闊的社會(huì )生活，很符合當今的趨向。第4題，考查的是對文章寓意的理解以及對文章中心句的把握，要求學(xué)生要在整體認知、感悟、體會(huì )的基礎上作答。

　　(1)對話(huà)描寫(xiě)(或“對話(huà)”或“語(yǔ)言描寫(xiě)”)。(2)致命的陷阱(或“騙局”)。

　　(3)最安全的、絕對。

　　(4)“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面�！被颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的，因為它希圖別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命”。

　　三、寫(xiě)作題

　　四管齊下�？朔�職業(yè)倦怠

　　當前中小學(xué)教師中間普遍存在著(zhù)職業(yè)倦怠現象，嚴重影響著(zhù)教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長(cháng)期得不到滿(mǎn)足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì )使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業(yè)倦怠應從下面四個(gè)方面著(zhù)手。

　　(1)薪酬激勵

　　亞當’斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專(zhuān)業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長(cháng)機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長(cháng)和績(jì)效上的激勵。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續從教的激勵;做好第二個(gè)方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)晉升制度

　　晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質(zhì)的。專(zhuān)業(yè)組織中流行的“非升即走“慣例，越來(lái)越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jì)效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應當對之提供相應回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。

　　(3)授權與問(wèn)責

　　學(xué)校應當建立完整的授權與問(wèn)責機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時(shí)會(huì )更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過(guò)鼓勵個(gè)體自主決策，計劃自己的行動(dòng)路線(xiàn)，并且對自己的結果負責，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問(wèn)責是對授權效果的監督檢查，以激勵教師，調動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng )造性，盡最大的努力實(shí)現目標。

　　(4)人文關(guān)懷

　　人們總是脫離開(kāi)人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強調教師是楷模、人類(lèi)靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過(guò)高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿(mǎn)足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì )帶來(lái)極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面。并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(cháng)期以來(lái)的專(zhuān)業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。

　　就學(xué)校范圍來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷體現在方方面面：善于傾聽(tīng);對教師工作的表?yè)P與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓;等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導與教師之間的信任感。

　　我們不應拿圣人的標準來(lái)要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì )和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無(wú)疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。

　　小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題 2

　　一、單選題

　　1. 在教學(xué)過(guò)程中，強調知識的傳授應以學(xué)生的現有水平為基礎，引導學(xué)生積極主動(dòng)地探索和發(fā)現知識。這體現了（ ）教學(xué)原則。

　　A. 啟發(fā)性

　　B. 直觀(guān)性

　　C. 鞏固性

　　D. 循序漸進(jìn)

　　答案：A。解析：?jiǎn)�發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題干強調以學(xué)生現有水平為基礎引導學(xué)生探索發(fā)現知識，體現了啟發(fā)性原則。

　　2. 小學(xué)低年級學(xué)生常常以具體形象思維為主，到了中高年級，抽象邏輯思維逐漸發(fā)展。這體現了兒童身心發(fā)展的（ ）。

　　A. 順序性

　　B. 階段性

　　C. 不平衡性

　　D. 個(gè)別差異性

　　答案：B。解析：階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著(zhù)不同的發(fā)展任務(wù)。小學(xué)低年級和中高年級學(xué)生思維發(fā)展的不同特點(diǎn)體現了身心發(fā)展的階段性。

　　3. 教師在課堂上提問(wèn)：“雪化了是什么？”有學(xué)生回答：“雪化了是春天�！崩蠋煹脑u價(jià)是“錯，正確答案是水”。該教師的做法（ ）。

　　A. 是正確的，有助于學(xué)生掌握科學(xué)知識

　　B. 是錯誤的，限制了學(xué)生的創(chuàng )造性思維

　　C. 是合理的，遵循了教學(xué)的科學(xué)性原則

　　D. 是恰當的，保障了課堂教學(xué)的效率

　　答案：B。解析：學(xué)生回答“雪化了是春天”體現了學(xué)生的創(chuàng )造性思維和獨特的理解，教師只強調標準答案是“水”，這種做法限制了學(xué)生的思維發(fā)展，是錯誤的。

　　4. 班主任王老師在班級管理中，注重培養學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生自己制定班級規章制度并自覺(jué)遵守。王老師的班級管理模式屬于（ ）。

　　A. 權威型

　　B. 民主型

　　C. 放任型

　　D. 對抗型

　　答案：B。解析：民主型的班級管理模式是指教師在管理班級時(shí)，會(huì )與學(xué)生共同商議、制定班級規章制度，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理，培養學(xué)生的自我管理能力。王老師讓學(xué)生自己制定班級規章制度并自覺(jué)遵守，屬于民主型管理模式。

　　5. 教育要適應人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，應做到（ ）。

　　A. 循序漸進(jìn)

　　B. 因材施教

　　C. 教學(xué)相長(cháng)

　　D. 防微杜漸

　　答案：B。解析：因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚長(cháng)避短，獲得最佳發(fā)展。教育要適應人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，就需要做到因材施教。

　　6. 小學(xué)生在學(xué)習了“三角形的內角和是 180°”之后，再去學(xué)習“四邊形的內角和是 360°”，這種學(xué)習屬于（ ）。

　　A. 上位學(xué)習

　　B. 下位學(xué)習

　　C. 并列結合學(xué)習.

　　D. 符號學(xué)習

　　答案：C。解析：并列結合學(xué)習是在新知識與認知結構中的原有觀(guān)念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。三角形和四邊形是不同的幾何圖形，學(xué)習四邊形的內角和與三角形的內角和之間沒(méi)有上下位關(guān)系，屬于并列結合學(xué)習。

　　7. 教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的'演示來(lái)幫助學(xué)生理解知識的教學(xué)方法是（ ）。

　　A. 講授法

　　B. 演示法

　　C. 實(shí)驗法

　　D. 探究法

　　答案：B。解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗或采取現代化視聽(tīng)手段等指導學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師通過(guò)生動(dòng)講解和形象演示幫助學(xué)生理解知識，屬于演示法。

　　8. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師引導學(xué)生對同一篇課文從不同角度進(jìn)行分析理解，這種教學(xué)方法是（ ）。

　　A. 讀書(shū)指導法

　　B. 討論法

　　C. 練習法

　　D. 比較法

　　答案：D。解析：比較法是指通過(guò)對兩個(gè)或兩個(gè)以上事物進(jìn)行對比，找出它們的異同點(diǎn)，從而加深對事物的認識和理解的方法。教師引導學(xué)生對同一篇課文從不同角度分析理解，就是在進(jìn)行比較，屬于比較法。

　　9. 學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，其目的主要是為了培養學(xué)生的（ ）。

　　A. 愛(ài)國主義精神

　　B. 集體主義精神

　　C. 社會(huì )責任感

　　D. 創(chuàng )新精神

　　答案：C。解析：社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )，增強學(xué)生對社會(huì )的認識和理解，從而培養學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　10. 小學(xué)生小紅在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，總是記不住單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。針對這種情況，教師應該（ ）。

　　A. 批評小紅學(xué)習不認真

　　B. 讓小紅多花時(shí)間死記硬背

　　C. 教給小紅記憶單詞的方法

　　D. 放棄對小紅的英語(yǔ)教學(xué)

　　答案：C。解析：學(xué)生記不住單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，可能是方法不當，教師應該教給學(xué)生記憶單詞的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率，而不是批評、讓學(xué)生死記硬背或放棄教學(xué)。

　　二、多選題

　　1. 以下屬于小學(xué)教學(xué)方法的有（ ）。

　　A. 講授法

　　B. 談話(huà)法

　　C. 演示法

　　D. 參觀(guān)法

　　E. 實(shí)驗法

　　答案：ABCDE。解析：講授法、談話(huà)法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)驗法都是常見(jiàn)的小學(xué)教學(xué)方法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識；談話(huà)法是教師和學(xué)生通過(guò)問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)；演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)；參觀(guān)法是組織學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察；實(shí)驗法是學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗操作。

　　2. 小學(xué)德育的途徑包括（ ）。

　　A. 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

　　B. 社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　C. 班主任工作

　　D. 少先隊活動(dòng)

　　E. 課外活動(dòng)

　　答案：ABCDE。解析：小學(xué)德育的途徑廣泛，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑；社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗和感悟道德；班主任工作是重要途徑，班主任對學(xué)生的德育影響深遠；少先隊活動(dòng)是具有特色的途徑，通過(guò)少先隊的組織和活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育；課外活動(dòng)也是德育的重要途徑，形式多樣，能豐富學(xué)生的道德體驗。

　　3. 教師的專(zhuān)業(yè)素養包括（ ）。

　　A. 專(zhuān)業(yè)知識

　　B. 專(zhuān)業(yè)技能

　　C. 專(zhuān)業(yè)態(tài)度

　　D. 專(zhuān)業(yè)情意

　　E. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　答案：ABCD。解析：教師的專(zhuān)業(yè)素養包括專(zhuān)業(yè)知識，即教師應具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教育教學(xué)知識等；專(zhuān)業(yè)技能，如教學(xué)技能、課堂管理技能等；專(zhuān)業(yè)態(tài)度，包括敬業(yè)精神、責任感等；專(zhuān)業(yè)情意，是指教師對教育事業(yè)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等。專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養的過(guò)程，而非專(zhuān)業(yè)素養的內容。

　　4. 小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機主要包括（ ）。

　　A. 認知內驅力

　　B. 自我提高內驅力

　　C. 附屬內驅力

　　D. 交往內驅力

　　E. 成就內驅力

　　答案：AC。解析：小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機主要包括認知內驅力和附屬內驅力。認知內驅力是指學(xué)生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問(wèn)題的傾向；附屬內驅力是指學(xué)生為了保持家長(cháng)和教師等的贊許或認可而努力學(xué)習的一種需要。自我提高內驅力是指個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏(yíng)得相應地位的需要，在小學(xué)階段不是主要的學(xué)習動(dòng)機；交往內驅力和成就內驅力不是學(xué)習動(dòng)機的主要類(lèi)型。

　　5. 良好的課堂氛圍具有（ ）的特點(diǎn)。

　　A. 民主

　　B. 和諧

　　C. 活躍

　　D. 嚴肅

　　E. 自由

　　答案：ABCE。解析：良好的課堂氛圍應該是民主的，學(xué)生能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)；和諧的，師生之間、學(xué)生之間關(guān)系融洽；活躍的，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；自由的，學(xué)生在一定范圍內有自主學(xué)習和思考的空間。而嚴肅并不是良好課堂氛圍的主要特點(diǎn)，過(guò)于嚴肅可能會(huì )抑制學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。

　　三、填空題

　　1. 小學(xué)教育的基本特點(diǎn)包括（ ）、義務(wù)性、全面性。

　　答案：基礎性。解析：小學(xué)教育是基礎教育，為學(xué)生的后續學(xué)習和發(fā)展奠定基礎，具有基礎性、義務(wù)性和全面性等特點(diǎn)。

　　2. 教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節包括備課、（ ）、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。

　　答案：上課前的預習。解析：教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節包括備課、上課前的預習（有的觀(guān)點(diǎn)認為這不是獨立環(huán)節，但也有一定的必要性）、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。不過(guò)也有觀(guān)點(diǎn)認為預習不算基本環(huán)節，基本環(huán)節應為備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)評定。但在一些較為寬泛的理解中，預習也可作為一個(gè)輔助環(huán)節存在。

　　3. （ ）是教育活動(dòng)的核心，也是教育活動(dòng)的基本要素之一。

　　答案：教學(xué)。解析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教育活動(dòng)的核心，也是教育活動(dòng)的基本要素之一。

　　4. 小學(xué)生的思維發(fā)展以（ ）思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。

　　答案：具體形象。解析：小學(xué)生的思維發(fā)展具有一定的階段性特點(diǎn)，低年級學(xué)生主要以具體形象思維為主，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識經(jīng)驗的積累，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。

　　5. （ ）是教師職業(yè)道德的核心，也是教師高尚道德品質(zhì)的重要體現。

　　答案：關(guān)愛(ài)學(xué)生。解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。

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