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小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題
在平時(shí)的學(xué)習、工作中,我們很多時(shí)候都不得不用到試題,試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題 1
一、單項選擇題
1、下列不是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱(chēng)“嚴重不良行為”,的是( )。
A.糾集他人結伙滋事,擾亂治安
C.吸食、注射有毒物品
D.殺人
2、( )是教師的天職。教師必須遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
A.愛(ài)國守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教書(shū)育人
D.關(guān)心集體
3、( )是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教書(shū)育人
D.關(guān)心集體
4、“五岳”是我國的五大名山,下列不屬于“五岳”的一項是( )
A.泰山
B.華山
C.黃山
D.衡山
5、( )是根據兩類(lèi)對象在一系列屬性上是相同的,而且已知其中一類(lèi)對象還具有其他的屬性,由此推出另一類(lèi)對象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。
A.直言推理
B.歸納推理
C.演繹推理
D.類(lèi)比推理
6、( )是以個(gè)別性知識為前提,推出一般性知識為結論的推理。即從特殊到一般的推理。
A.直言推理
B.類(lèi)比推理
C.演繹推理
D.歸納推理
7、下列哪一項不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求( )
A.應當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類(lèi)教育
B.應當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育等各個(gè)方面
C.必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中
D.必須堅持以學(xué)校為主導地位
8、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求說(shuō)法不正確的是( )。
A.拓展專(zhuān)業(yè)知識
B.發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力
C.建立專(zhuān)業(yè)理想
D.注意個(gè)人形象
9、吳承恩(1501年-l582年),字汝忠,號射陽(yáng)山人。( )在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話(huà)背后,隱含著(zhù)中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺(jué)的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識——即原型精神。作品前后兩個(gè)部分,正好構成具有人類(lèi)普遍精神的兩大母題:桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類(lèi)為目的的不畏艱險的追求探索精神。
A.《垂老別》
B.《紅樓夢(mèng)》
C.《聊齋志異》
D.《西游記》
10、老舍(1899--1966年),原名舒慶春,字舍予,F代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(cháng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》( )《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書(shū)藝人》等;短篇《月牙兒》《斷魂槍》等。
A.《垂老別》
B.《離婚》
C.《聊齋志異》
D.《西游記》
11、魯迅(1881--1936年),原名周樹(shù)人,字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人,創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家!棒斞浮笔撬1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作:( )(1918年發(fā)表,中國第一篇現代白話(huà)小說(shuō))《藥》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》《祝!贰豆陋氄摺贰秱拧返。
A.《上!
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛(ài)的丈夫》
12、教師職業(yè)道德規范的主要內容不包括( )
A.愛(ài)國守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.關(guān)心集體
13、( )是教師職業(yè)的內在要求。對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教書(shū)育人
D.為人師表
14、( )是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,承擔教書(shū)育人,培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
A.校長(cháng)
B.教師
C.教育科長(cháng)
D.教育局長(cháng)
15、據房產(chǎn)中介機構統計,本月第一周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢,并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有其他因素抑制,按照這種趨勢發(fā)展,本月將創(chuàng )新政以來(lái)成交量最高水平,雖然現在還不能明確樓市安全回暖,但未來(lái)樓價(jià)調控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設的是( )
A.炒房者將大量資金投入樓市
B.國家對樓價(jià)的調控手段不足
C.消費者對房子的購買(mǎi)熱情沒(méi)有減退
D.樓市成交量的增長(cháng)會(huì )帶動(dòng)樓價(jià)的上漲
16.就一個(gè)測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標是()
A.信度
B.效度
C.區分度
D.難度
17.下列有關(guān)天文知識的表述,正確的是( )。
A.開(kāi)普勒制成人類(lèi)歷史上第一臺天文望遠鏡,并證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō)
B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向
C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”
D.月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線(xiàn)上,且月球居中
18、“四書(shū)”是封建社會(huì )科舉取士的初級標準書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)?( )。
A.《史記》、《春秋》、《漢書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》
B.《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》
C.《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書(shū)》
D.《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》
19、《中華人民共和國教師法》于l993年l0月31日通過(guò)自( )起施行。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1 日
20、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)( )周歲的公民。
A.14
B.16
C.18
D.15
21、未成年人享有( ),國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )。
A.學(xué)習權
B.受教育權
C.集會(huì )權
D.人身權
22、“父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè )也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè )也;得天下英才而教育之,三樂(lè )也!边@句話(huà)出自( )
A.孔子
B.孟子
C.韓非子
D.老子
23、在《論語(yǔ)》中記載著(zhù)許多孔子關(guān)于仁的解釋?zhuān)鬃拥摹叭省狈从吃诮處熉殬I(yè)道德規范中是( )。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教書(shū)育人
D.為人師表
24、某市教委在教師中隨機調查,問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。對他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì )到老師對你的愛(ài)了嗎?”時(shí),回答“體會(huì )到”的學(xué)生僅占10%這說(shuō)明( )。
A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛(ài)心
25、現在運動(dòng)員在國際比賽中得了金牌,獎勵一直追溯到運動(dòng)員的啟蒙教練,這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有( )。
A.未來(lái)性
B.滯后性
C.連續性
D.廣延性
26、( )主管全國的教師工作。
A.國務(wù)院
B.國務(wù)院教育行政部門(mén)
C.全國人大
D.全國人大教科文衛委員會(huì )
27、教師的平均工資水平應當( )國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務(wù)院規定。 .
A.高于
B.接近
C.不低于或者高于
D.同等于
28、巴爾扎克是l9世紀法國批判現實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作( )為人們展現了法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的現實(shí)主義歷史。
A.《雙城記》
B.《人間喜劇》
C.《寒灰集》
D.《悲慘世界》
29、高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家,社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作( )開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的新時(shí)代,不愧為劃時(shí)代的光輝著(zhù)作。
A.《母親》
B.《人間喜劇》
C.《寒灰集》
D.《悲慘世界》
30、冰心(1900--1999年),原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì )代表作家。1919年起,謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”!皢(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等。小詩(shī)集有《繁星》《春水》,散文集有《往事》《山中雜記》( )《關(guān)于女人》等。
A.《寄小讀者》
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛(ài)的丈夫》
二、材料分析題
1、我在單位工作很有成就感,因此,在日常的生活和工作中,我不怕見(jiàn)父母,不怕見(jiàn)鄰居,不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導,但是就怕見(jiàn)我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭氣,使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),在課堂上時(shí)常有“違反”紀律的現象,因為這些事我被這位教師在電話(huà)里或當面訓了兩三次!澳氵@個(gè)家長(cháng)是怎么當的,連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的,就你們這樣的家長(cháng)實(shí)在太多了!…‘不怎么樣的家長(cháng),孩子都是這個(gè)樣,瞎逞能”等。有一次,兒子因同學(xué)給他起外號,把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血,我在教師電話(huà)的嚴厲催促下來(lái)到學(xué)校。當著(zhù)一些老師的面,她的第一句話(huà)就是:“看你把你兒子教育的,都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好,你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎?……”她訓人的時(shí)候,神態(tài)頗為自豪,總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子,我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下,我非要和她好好理論一番不可。
從教師職業(yè)道德的`角度,分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題和危害,并闡述教師應怎樣對待與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。
2、在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(cháng)的學(xué)校,發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙,由于母親工作忙,開(kāi)學(xué)第一天來(lái)上課時(shí),耳朵沒(méi)有洗干凈。在第一節課上,女老師發(fā)現格里沙的耳朵很臟,就叫他站起來(lái)給大家看,把他作為典型,教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔衛生。老師的這種粗心大意的做法,給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后,每當上這位女老師的課時(shí),格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著(zhù)他的耳朵,感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽(tīng)課,所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課,格里沙都學(xué)得很差,女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解格里沙的痛苦,反而把他學(xué)習不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功,并多次進(jìn)行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果,格里沙的數學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受不住了,他流著(zhù)淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向學(xué)校要求調換班級。學(xué)校領(lǐng)導在了解事實(shí)真相后,同意將格里沙調到其他班級。后來(lái),就是這個(gè)被女老師認為學(xué)習不好的格里沙,到五、六年級時(shí),在數學(xué)方面表現出極大的才能。
問(wèn)題:結合案例談?wù)劷處煈斅男械牧x務(wù)?
3、寓言閱讀理解(根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)大魚(yú)和小魚(yú)
小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道:“媽媽?zhuān)业呐笥迅嬖V我,釣鉺上的東西是最美的,可就是有一點(diǎn)兒危險。要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全?”
“我的孩子,”大魚(yú)說(shuō),“這兩者是不能并存的,最安全的辦法就是絕對不去吃它!薄翱伤鼈冋f(shuō),那是最便宜的,因為它不用付任何代價(jià)!毙◆~(yú)說(shuō)。
“這可完全錯了,”大魚(yú)說(shuō),“最便宜的很可能恰好是最貴的,因為它希圖別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎,它里面裹著(zhù)一只釣鉤!
“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤,必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。
“那原則其實(shí)你都說(shuō)了!贝篝~(yú)說(shuō),“一種東西,味道最美,又最便宜,似乎不用付任何代價(jià),釣鉤很可能就藏在里面!
1.這是一篇寓言,它構思的突出特點(diǎn)是通過(guò) 展開(kāi)情節內容。2.結合生活實(shí)際,文中的“釣鉤”可理解成什么?
3.“大魚(yú)”說(shuō)話(huà)很注意限制性詞語(yǔ)的運用,請從打橫線(xiàn)的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。4.如果你是“小魚(yú)”,你覺(jué)得“大魚(yú)”講的使你最受教益的一句話(huà)是什么?
三、寫(xiě)作題
由新教師成長(cháng)為專(zhuān)家教師,會(huì )經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉折,在這一時(shí)期,教師可能出現各種問(wèn)題,其中包括職業(yè)倦怠,如果不能得到很好的化解,可能會(huì )出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話(huà)題寫(xiě)作,題目自擬,體裁不限(詩(shī)歌除外)。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1、D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條本法所稱(chēng)“嚴重不良行為”,是指下列嚴重危害社會(huì ),尚不夠刑事處罰的違法行為:(一)糾集他人結伙滋事,擾亂治安;(二)攜帶管制刀具,屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)行淫或者色情、賣(mài)淫活動(dòng);(六)多次偷竊;(七)參與賭博,屢教不改;(八)吸食、注射有毒物品;(九)其他嚴重危害社會(huì )的行為。
2、C【解析】教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、A【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。
4、C【解析】五岳是遠古山神崇敬拜、五行觀(guān)念和帝王巡獵封禪相結合的產(chǎn)物,后為道教所繼承,被視為道教名山,它們是:東岳泰山(海拔l545米),位于山東省泰安市、南岳衡山(海拔l290米),位于湖南省衡陽(yáng)市、西岳華山(海拔2154.9米),位于陜西省華陰市、北岳恒山(海拔2016.1米),位于山西省渾源縣、中岳嵩山(海拔l491.7米),位于河南省登封市。
5、D【解析】類(lèi)比推理是根據兩類(lèi)對象在一系列屬性上是相同的,而且已知其中一類(lèi)對象還具有其他的屬性,由此推出另一類(lèi)對象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。
6、D【解析】歸納推理是以個(gè)別性知識為前提,推出一般性知識為結論的推理。即從特殊到一般的推理。
7、D【解析】國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求(1)實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要面向現代化、面向世界、面向未來(lái),使受教育者堅持學(xué)習科學(xué)文化與加強思想修養的統一,堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一,堅持實(shí)現自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統一,堅持樹(shù)立遠大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統一。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造相應的條件,依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習的基本權利,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律,使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。(2)實(shí)施素質(zhì)教育應當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類(lèi)教育,應當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育等各個(gè)方面。在不同階段和不同方面應當有不同的內容和重點(diǎn),相互配合,全面推進(jìn)。在不同地區還應體現地區特點(diǎn),尤其是少數民族地區的特點(diǎn)。(3)實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
8、D【解析】教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求(1)建立專(zhuān)業(yè)理想。教師的專(zhuān)業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎上所形成的,關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值和生活等的理想和信念。它是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀(guān)和方法論,是教師專(zhuān)業(yè)行為的理性支點(diǎn)和自我的精神內核。(2)拓展專(zhuān)業(yè)知識。教師的專(zhuān)業(yè)知識是教師職業(yè)區別于其他職業(yè)的理論體系與經(jīng)驗系統,專(zhuān)業(yè)知識的拓展要求教師要不斷地更新知識、補充知識,擴大自己的知識范圍,即從知識的理解、掌握到知識的批判,再到知識的創(chuàng )新,進(jìn)而是知識結構的優(yōu)化,包括教師個(gè)體獨到的感情、體驗和經(jīng)驗總結。(3)發(fā)展專(zhuān)業(yè)
能力。教師的專(zhuān)業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力,一般包括以下幾個(gè)方面:設計教學(xué)的能力,即教師在綜合考慮教材、學(xué)生、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)手段等因素的基礎上,對教學(xué)目的、內容、程序、方法等進(jìn)行整體構思的能力;表達能力,包括語(yǔ)言表達、板書(shū)板畫(huà)、運用多種教學(xué)手段演示等能力;教育教學(xué)組織管理能力,如班級管理能力、課堂管理能力、課外學(xué)習管理能力等;教育教學(xué)交往能力,如理解他人的能力、溝通能力、協(xié)調人際關(guān)系的能力等;教育教學(xué)機智,即處理教育教學(xué)過(guò)程中突發(fā)事件的能力;反思能力,即對自己的教育教學(xué)狀況正確評價(jià)的能力;教育教學(xué)研究能力,即教師對學(xué)生、對教育教學(xué)實(shí)踐和理論進(jìn)行探索、發(fā)現問(wèn)題,并試圖解決問(wèn)題的能力;創(chuàng )新能力,如創(chuàng )新教學(xué)思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等的能力。(4)形成專(zhuān)業(yè)自我。教師專(zhuān)業(yè)自我就是教師在職業(yè)生活中創(chuàng )造并體現符合自己志趣、能力與個(gè)性的獨特的教育教學(xué)生活方式以及個(gè)體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀(guān)念、價(jià)值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。具體包括:自我形象的正確認識;積極的自我體驗;正確的職業(yè)動(dòng)機;對職業(yè)狀況的滿(mǎn)意;對理想的職業(yè)生涯的清晰認識;對未來(lái)工作情境有較高的期望;具有個(gè)體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式。
9、D【解析】吳承恩(1501年一l582年),字汝忠,號射陽(yáng)山人!段饔斡洝吩谏鷦(dòng)有趣的動(dòng)物神話(huà)背后,隱含著(zhù)中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺(jué)的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識一一即原型精神。作品前后兩個(gè)部分,正好構成具有人類(lèi)普遍精神的兩大母題:桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類(lèi)為目的的不畏艱險的追求探索精神。
10、B【解析】老舍(1899--1966年),原名舒慶春,字舍予,F代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(cháng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書(shū)藝人》等;短篇《月牙JL)《斷魂槍》等。
11、B【解析】魯迅(1881—1936年),原名周樹(shù)人,字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人,創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家!棒斞浮笔撬1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作:《狂人日記》<1918年發(fā)表,中國第一篇現代白話(huà)小說(shuō))《藥》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》《祝!贰豆陋氄摺贰秱拧返。
12、D【解析】教師職業(yè)道德規范的主要內容包括:①愛(ài)國守法。熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛(ài)國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民,也是每個(gè)教師的神圣職責和義務(wù)。要實(shí)現建設社會(huì )主義國家的目標,需要每個(gè)社會(huì )成員知法守法,用法律來(lái)規范自己的行為,不做法律禁止的事情。②愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責任就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。③關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)·t5學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。④教書(shū)育人。遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。⑤為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著(zhù)得體,語(yǔ)言規范,舉止文明。關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內在要求!盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。⑥終身學(xué)習。終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
13、D【解析】為人師表是教師職業(yè)的內在要求!盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。
14、B【解析】教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,承擔教書(shū)育人,培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
15.D【解析】本題屬于假設加強型。論點(diǎn)是未來(lái)樓價(jià)調控的壓力大,論據是目前成交量增加。論據與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘,且涉及的點(diǎn)有兩個(gè):一是樓價(jià);二是成交量。但成交量增不能必然導致價(jià)增,所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁,D項恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設。所以正確答案為D項。
16.B【解析】就一個(gè)測驗的優(yōu)劣而言,效度是一個(gè)比信度更為重要的指標,因為一個(gè)低效度的測驗,即使具有很好的信度,也不能獲得有用的資料。
17.B【解析】本題考查的是文化常識。第一架天文望遠鏡是伽利略所做,A項錯誤;哈雷彗星的最早記錄詳見(jiàn)《春秋》“秋七月,有星孛入于北斗”,c項錯誤;D項說(shuō)的是日食,故答案為B。
18、B【解析】四書(shū)”是封建社會(huì )科舉取士的初級標準書(shū)。它所指的是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。
19、A【解析】《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日通過(guò)自1994年1月1 起施行。
20、C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)l8周歲的公民。
21、B【解析】未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利,國家根據未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育權,國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等地享有權利。
22、B【解析】“父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè )也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè )也;得天下英才而教育之,三樂(lè )也!边@
句話(huà)出自孟子。
23、A【解析】在《論語(yǔ)》中記載著(zhù)許多孔子關(guān)于仁的解釋?zhuān)鬃拥摹叭省狈从吃诮處熉殬I(yè)道德規范中是關(guān)愛(ài)學(xué)生。
24、A【解析】在教育工作中教師應該通過(guò)自己的溝通與做法讓學(xué)生感受到教師對自己的愛(ài)。
25、B【解析】現在運動(dòng)員在國際比賽中得了金牌,獎勵一直追溯到運動(dòng)員的啟蒙教練,這說(shuō)明運動(dòng)員的成績(jì)和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的,同時(shí)說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有滯后性。
26、B【解析】《中華人民共和國教師法》第五條規定國務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國的教師工作。國務(wù)院有關(guān)部門(mén)在各自職權范圍內負責有關(guān)的教師工作。
學(xué)校和其他教育機構根據國家規定,自主進(jìn)行教師管理工作。
27、C【解析】《中華人民共和國教師法》第二十五條規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務(wù)院規定。
28、B【解析】巴爾扎克是l9世紀法國批判現實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作《人間喜劇》為人們展現了法國社會(huì )特別是巴黎上流社會(huì )的現實(shí)主義歷史。
29、A【解析】高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家,社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作《母親》開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的新時(shí)代,不愧為劃時(shí)代的光輝著(zhù)作。
30、A【解析】冰心(1900--1999年),原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì )代表作家。1919年起,謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”!皢(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等。小詩(shī)集有《繁星》《春水》,散文集有《往事》《山中雜記》《寄小讀者》《關(guān)于女人》等。
二、材料分析題
1、【答案要點(diǎn)】(1)主要問(wèn)題:教師缺乏良好的道德修養,不尊重家長(cháng);自以為是,不能正確(公正平等)地對待學(xué)生家長(cháng)。教師應當愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責任就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。
教師應當為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著(zhù)得體,語(yǔ)言規范,舉止文明。關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
為人師表是教師職業(yè)的內在要求!盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。
(2)危害:導致教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的難以正常發(fā)展;使家長(cháng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng),進(jìn)而切斷家長(cháng)與教師的聯(lián)系;難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問(wèn)題,使家長(cháng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。
(3)與家長(cháng)應有的關(guān)系:社會(huì )地位的平等性,聯(lián)系交往的互尊性,教育過(guò)程的配合性。這不僅是我國公民基本的社會(huì )關(guān)系所決定的,是社會(huì )公民道德的必然要求,也是搞好教育、提高教育效果的需要。
2、【答案要點(diǎn)】我國教師必須承擔的義務(wù)如下:(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(2)貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育,愛(ài)國主義和民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì )活動(dòng);
(4)愛(ài)護關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展; .(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生成長(cháng)的現象;
(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在本案例中教師沒(méi)有履行(4)、(5)項的義務(wù),應當加強自身的意識,正確履行一名教師的義務(wù)與職責。3、寓言閱讀理解(根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)
【答案要點(diǎn)】這道題表現了記敘文閱讀考查的某些出題角度,命題者選擇了一篇寓意深刻的寓言故事,考查對文章構思特點(diǎn)的理解,對詞語(yǔ)的理解,對句義的揣摩,對文章中心句的理解等諸多能力,特別是第2題,.把對記敘文的理解推IS]更廣闊的社會(huì )生活,很符合當今的趨向。第4題,考查的是對文章寓意的理解以及對文章中心句的把握,要求學(xué)生要在整體認知、感悟、體會(huì )的基礎上作答。
(1)對話(huà)描寫(xiě)(或“對話(huà)”或“語(yǔ)言描寫(xiě)”)。(2)致命的陷阱(或“騙局”)。
(3)最安全的、絕對。
(4)“一種東西,味道最美,又最便宜,似乎不用付任何代價(jià),釣鉤很可能就藏在里面!被颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的,因為它希圖別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命”。
三、寫(xiě)作題
四管齊下?朔殬I(yè)倦怠
當前中小學(xué)教師中間普遍存在著(zhù)職業(yè)倦怠現象,嚴重影響著(zhù)教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因,職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機的缺失又有很多具體原因,如付出與回報不成正比使他們感到失望,對自主和尊重的強烈需求長(cháng)期得不到滿(mǎn)足而使他們失去信心與熱情,工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì )使他們的熱情消退,等等。我認為針對職業(yè)倦怠應從下面四個(gè)方面著(zhù)手。
(1)薪酬激勵
亞當’斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響,這在現實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認為,對代理人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專(zhuān)業(yè)性的一面,同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個(gè)方面:一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長(cháng)機制和激勵機制,即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長(cháng)和績(jì)效上的激勵。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè),是對在職教師繼續從教的激勵;做好第二個(gè)方面則可以鼓勵教師更加盡心工作,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度
晉升是對教師工作與能力的認可,本身就是激勵性質(zhì)的。專(zhuān)業(yè)組織中流行的“非升即走“慣例,越來(lái)越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jì)效基礎上的晉升制度,一方面是對教師表示認可,鼓勵其繼續努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富,學(xué)校應當對之提供相應回饋,經(jīng)驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。
(3)授權與問(wèn)責
學(xué)校應當建立完整的授權與問(wèn)責機制,以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事,尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作,因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時(shí)會(huì )更加自信、自尊,對自己的表現也就有更高的要求。通過(guò)鼓勵個(gè)體自主決策,計劃自己的行動(dòng)路線(xiàn),并且對自己的結果負責,可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問(wèn)責是對授權效果的監督檢查,以激勵教師,調動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng )造性,盡最大的努力實(shí)現目標。
(4)人文關(guān)懷
人們總是脫離開(kāi)人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強調教師是楷模、人類(lèi)靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的,對教師為人師表提出過(guò)高的要求,使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿(mǎn)足的需要,而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè),情感的高投入及高收益會(huì )帶來(lái)極大的幸福感,但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面。并不了解教師工作的另一面,即情感高支出的同時(shí),其折磨及挫傷也可能更大。長(cháng)期以來(lái)的專(zhuān)業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì),使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。
就學(xué)校范圍來(lái)看,學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷體現在方方面面:善于傾聽(tīng);對教師工作的表?yè)P與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓;等等。這些都可以照亮教師心靈的天空,可以讓教師感受到尊重,建立起領(lǐng)導與教師之間的信任感。
我們不應拿圣人的標準來(lái)要求教師,教師也有自己的需求以及缺點(diǎn),需要得到社會(huì )和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí),外界的援助無(wú)疑是雪中送炭,重新給他們點(diǎn)燃熱情之火,助他們順利走出困境。
小學(xué)教師資格證考試歷年模擬試題 2
一、單選題
1. 在教學(xué)過(guò)程中,強調知識的傳授應以學(xué)生的現有水平為基礎,引導學(xué)生積極主動(dòng)地探索和發(fā)現知識。這體現了( )教學(xué)原則。
A. 啟發(fā)性
B. 直觀(guān)性
C. 鞏固性
D. 循序漸進(jìn)
答案:A。解析:?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習的主體,注意調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性,引導他們獨立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習,自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題干強調以學(xué)生現有水平為基礎引導學(xué)生探索發(fā)現知識,體現了啟發(fā)性原則。
2. 小學(xué)低年級學(xué)生常常以具體形象思維為主,到了中高年級,抽象邏輯思維逐漸發(fā)展。這體現了兒童身心發(fā)展的( )。
A. 順序性
B. 階段性
C. 不平衡性
D. 個(gè)別差異性
答案:B。解析:階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著(zhù)不同的發(fā)展任務(wù)。小學(xué)低年級和中高年級學(xué)生思維發(fā)展的不同特點(diǎn)體現了身心發(fā)展的階段性。
3. 教師在課堂上提問(wèn):“雪化了是什么?”有學(xué)生回答:“雪化了是春天!崩蠋煹脑u價(jià)是“錯,正確答案是水”。該教師的做法( )。
A. 是正確的,有助于學(xué)生掌握科學(xué)知識
B. 是錯誤的,限制了學(xué)生的創(chuàng )造性思維
C. 是合理的,遵循了教學(xué)的科學(xué)性原則
D. 是恰當的,保障了課堂教學(xué)的效率
答案:B。解析:學(xué)生回答“雪化了是春天”體現了學(xué)生的創(chuàng )造性思維和獨特的理解,教師只強調標準答案是“水”,這種做法限制了學(xué)生的思維發(fā)展,是錯誤的。
4. 班主任王老師在班級管理中,注重培養學(xué)生的自我管理能力,讓學(xué)生自己制定班級規章制度并自覺(jué)遵守。王老師的班級管理模式屬于( )。
A. 權威型
B. 民主型
C. 放任型
D. 對抗型
答案:B。解析:民主型的班級管理模式是指教師在管理班級時(shí),會(huì )與學(xué)生共同商議、制定班級規章制度,鼓勵學(xué)生積極參與班級管理,培養學(xué)生的自我管理能力。王老師讓學(xué)生自己制定班級規章制度并自覺(jué)遵守,屬于民主型管理模式。
5. 教育要適應人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性,應做到( )。
A. 循序漸進(jìn)
B. 因材施教
C. 教學(xué)相長(cháng)
D. 防微杜漸
答案:B。解析:因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚長(cháng)避短,獲得最佳發(fā)展。教育要適應人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性,就需要做到因材施教。
6. 小學(xué)生在學(xué)習了“三角形的內角和是 180°”之后,再去學(xué)習“四邊形的內角和是 360°”,這種學(xué)習屬于( )。
A. 上位學(xué)習
B. 下位學(xué)習
C. 并列結合學(xué)習.
D. 符號學(xué)習
答案:C。解析:并列結合學(xué)習是在新知識與認知結構中的原有觀(guān)念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。三角形和四邊形是不同的幾何圖形,學(xué)習四邊形的內角和與三角形的內角和之間沒(méi)有上下位關(guān)系,屬于并列結合學(xué)習。
7. 教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的'演示來(lái)幫助學(xué)生理解知識的教學(xué)方法是( )。
A. 講授法
B. 演示法
C. 實(shí)驗法
D. 探究法
答案:B。解析:演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具,進(jìn)行示范性的實(shí)驗或采取現代化視聽(tīng)手段等指導學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師通過(guò)生動(dòng)講解和形象演示幫助學(xué)生理解知識,屬于演示法。
8. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師引導學(xué)生對同一篇課文從不同角度進(jìn)行分析理解,這種教學(xué)方法是( )。
A. 讀書(shū)指導法
B. 討論法
C. 練習法
D. 比較法
答案:D。解析:比較法是指通過(guò)對兩個(gè)或兩個(gè)以上事物進(jìn)行對比,找出它們的異同點(diǎn),從而加深對事物的認識和理解的方法。教師引導學(xué)生對同一篇課文從不同角度分析理解,就是在進(jìn)行比較,屬于比較法。
9. 學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),其目的主要是為了培養學(xué)生的( )。
A. 愛(ài)國主義精神
B. 集體主義精神
C. 社會(huì )責任感
D. 創(chuàng )新精神
答案:C。解析:社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì ),增強學(xué)生對社會(huì )的認識和理解,從而培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
10. 小學(xué)生小紅在學(xué)習英語(yǔ)時(shí),總是記不住單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。針對這種情況,教師應該( )。
A. 批評小紅學(xué)習不認真
B. 讓小紅多花時(shí)間死記硬背
C. 教給小紅記憶單詞的方法
D. 放棄對小紅的英語(yǔ)教學(xué)
答案:C。解析:學(xué)生記不住單詞的發(fā)音和拼寫(xiě),可能是方法不當,教師應該教給學(xué)生記憶單詞的方法,幫助學(xué)生提高學(xué)習效率,而不是批評、讓學(xué)生死記硬背或放棄教學(xué)。
二、多選題
1. 以下屬于小學(xué)教學(xué)方法的有( )。
A. 講授法
B. 談話(huà)法
C. 演示法
D. 參觀(guān)法
E. 實(shí)驗法
答案:ABCDE。解析:講授法、談話(huà)法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)驗法都是常見(jiàn)的小學(xué)教學(xué)方法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識;談話(huà)法是教師和學(xué)生通過(guò)問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué);演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物等進(jìn)行教學(xué);參觀(guān)法是組織學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察;實(shí)驗法是學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗操作。
2. 小學(xué)德育的途徑包括( )。
A. 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
B. 社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
C. 班主任工作
D. 少先隊活動(dòng)
E. 課外活動(dòng)
答案:ABCDE。解析:小學(xué)德育的途徑廣泛,思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑;社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗和感悟道德;班主任工作是重要途徑,班主任對學(xué)生的德育影響深遠;少先隊活動(dòng)是具有特色的途徑,通過(guò)少先隊的組織和活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育;課外活動(dòng)也是德育的重要途徑,形式多樣,能豐富學(xué)生的道德體驗。
3. 教師的專(zhuān)業(yè)素養包括( )。
A. 專(zhuān)業(yè)知識
B. 專(zhuān)業(yè)技能
C. 專(zhuān)業(yè)態(tài)度
D. 專(zhuān)業(yè)情意
E. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展
答案:ABCD。解析:教師的專(zhuān)業(yè)素養包括專(zhuān)業(yè)知識,即教師應具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教育教學(xué)知識等;專(zhuān)業(yè)技能,如教學(xué)技能、課堂管理技能等;專(zhuān)業(yè)態(tài)度,包括敬業(yè)精神、責任感等;專(zhuān)業(yè)情意,是指教師對教育事業(yè)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等。專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養的過(guò)程,而非專(zhuān)業(yè)素養的內容。
4. 小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機主要包括( )。
A. 認知內驅力
B. 自我提高內驅力
C. 附屬內驅力
D. 交往內驅力
E. 成就內驅力
答案:AC。解析:小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機主要包括認知內驅力和附屬內驅力。認知內驅力是指學(xué)生渴望認知、理解和掌握知識,以及陳述和解決問(wèn)題的傾向;附屬內驅力是指學(xué)生為了保持家長(cháng)和教師等的贊許或認可而努力學(xué)習的一種需要。自我提高內驅力是指個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏(yíng)得相應地位的需要,在小學(xué)階段不是主要的學(xué)習動(dòng)機;交往內驅力和成就內驅力不是學(xué)習動(dòng)機的主要類(lèi)型。
5. 良好的課堂氛圍具有( )的特點(diǎn)。
A. 民主
B. 和諧
C. 活躍
D. 嚴肅
E. 自由
答案:ABCE。解析:良好的課堂氛圍應該是民主的,學(xué)生能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn);和諧的,師生之間、學(xué)生之間關(guān)系融洽;活躍的,學(xué)生積極參與課堂活動(dòng);自由的,學(xué)生在一定范圍內有自主學(xué)習和思考的空間。而嚴肅并不是良好課堂氛圍的主要特點(diǎn),過(guò)于嚴肅可能會(huì )抑制學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
三、填空題
1. 小學(xué)教育的基本特點(diǎn)包括( )、義務(wù)性、全面性。
答案:基礎性。解析:小學(xué)教育是基礎教育,為學(xué)生的后續學(xué)習和發(fā)展奠定基礎,具有基礎性、義務(wù)性和全面性等特點(diǎn)。
2. 教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節包括備課、( )、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。
答案:上課前的預習。解析:教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節包括備課、上課前的預習(有的觀(guān)點(diǎn)認為這不是獨立環(huán)節,但也有一定的必要性)、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。不過(guò)也有觀(guān)點(diǎn)認為預習不算基本環(huán)節,基本環(huán)節應為備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)評定。但在一些較為寬泛的理解中,預習也可作為一個(gè)輔助環(huán)節存在。
3. ( )是教育活動(dòng)的核心,也是教育活動(dòng)的基本要素之一。
答案:教學(xué)。解析:教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑,是教育活動(dòng)的核心,也是教育活動(dòng)的基本要素之一。
4. 小學(xué)生的思維發(fā)展以( )思維為主,逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。
答案:具體形象。解析:小學(xué)生的思維發(fā)展具有一定的階段性特點(diǎn),低年級學(xué)生主要以具體形象思維為主,隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識經(jīng)驗的積累,逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。
5. ( )是教師職業(yè)道德的核心,也是教師高尚道德品質(zhì)的重要體現。
答案:關(guān)愛(ài)學(xué)生。解析:關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。
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