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歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析

時(shí)間:2025-02-14 16:24:40 曉映 教師資格 我要投稿
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歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析(精選9套)

  無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中,我們最不陌生的就是試題了,借助試題可以檢驗考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎?下面是小編為大家收集的歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析(精選9套),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析(精選9套)

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 1

  單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.某中學(xué)增設了國學(xué)經(jīng)典、體能運動(dòng)、科技發(fā)明等校本課程,要求初三學(xué)生至少選修兩門(mén),此事遭到了部分家長(cháng)的反對,認為占用了學(xué)生的中考復習時(shí)間。該校的做法( )。

  A.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異 B.關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習需求

  C.忽視了學(xué)生的發(fā)展規律 D.關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展

  1.【答案】D

  解析:本題考查素質(zhì)教育的內涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,社會(huì )主義現代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人,實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機融合,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。題千中,某中學(xué)增設了國學(xué)經(jīng)典、體能運動(dòng)、科技發(fā)明等校本課程供同學(xué)們選擇,說(shuō)明該中學(xué)關(guān)注到了學(xué)生的全面發(fā)展。

  D項正確。A、B、C三項: 均為干擾項。與題干不符,排除。

  故正確答案為D。

  2.一所學(xué)校在“數字化”辦學(xué)理念指導下,建立起“過(guò)程性數據”與“關(guān)鍵事件”相結合的學(xué)生評價(jià)系統,用以跟蹤學(xué)生在品格、學(xué)業(yè)、體質(zhì)等方面的發(fā)展,該校做法注重的學(xué)生發(fā)展規律是( )發(fā)展規律。

  A.體現了教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)性

  B.實(shí)現了學(xué)生發(fā)展的多樣性

  C.注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性

  D.尊重了學(xué)生認知的規律性

  2、【答案】 B【解析】題干中沒(méi)有體現學(xué)生發(fā)展的多樣性。A項,把耳熟能詳的歌曲和知識內容進(jìn)行重組,體現了教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)性。C項,形成一系列別懼特色的“教學(xué)工具”,體現了教學(xué)方法的藝術(shù)性。D項,嘗試用學(xué)生耳熟能詳、喜歡的歌曲,尊重了學(xué)生的認知規律。

  3.教數學(xué)的陳老師根據學(xué)生上學(xué)期期末成績(jì)將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi),并對三類(lèi)學(xué)生制定了不同的教學(xué)計劃。陳老師的做法體現的是()

  A.學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性

  B學(xué)生發(fā)展的不平衡性

  C.學(xué)生發(fā)展的未完成性

  D.學(xué)生發(fā)展的階段性

  3、【答案】 A【解析】將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi),并對三類(lèi)學(xué)生制定了不同的教學(xué)計劃,體現了分層教學(xué),對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的指導,說(shuō)明關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行了因材施教。

  4.圍繞利用鄉土地理資源培養中學(xué)生區域認知素養""的主題,羅老師提煉出契合課程標準要求的”大元整體教學(xué)""設計思路,用于指導青年教師團隊深化教學(xué)理解實(shí)踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是()

  A.咨詢(xún)者

  B.研究者

  C.領(lǐng)導者

  D.評價(jià)者

  4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學(xué)過(guò)程中以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,題干中羅老師根據利用土地資源培養中學(xué)生區域認知素養""的主題,提出設計思路,體現了研究者的角色。

  5.依據《中華人民共和國憲法》,下列選項不屬于全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )職權的是()

  A.制定行政法規

  B.監督憲法實(shí)施

  C.解釋法律

  D.解釋?xiě)椃?/p>

  5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規定,全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )行使下列職權中:

  (一)解釋?xiě)椃,監督憲法的實(shí)施;因此B和D不選。

  (二)制定和修改除應當由全國人民代表大會(huì )制定的法律以外的其他法律;

  (四)解釋法律;因此C不選。

  其中不包括A選有權制定和頒布行政法規的國家機關(guān)是中華人民共和國國務(wù)院,故本題選A。

  6.社會(huì )青年楊某到某中學(xué)尋釁滋事,擾亂學(xué)校的教育教學(xué)秩序。依據《中華人民共和國教育法》,應由()

  A.公安機關(guān)給予治安管理處罰

  B.教育行政部門(mén)]給予行政拘留

  C.公安機關(guān)給予行政記過(guò)處分

  D.教育行政部門(mén)]給予行政處分

  6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機構教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的,由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。

  7.某中學(xué)教師梁某因曠工被學(xué)校解聘。他對學(xué)校的處理決定不服,向當地教育行政部門(mén)門(mén)剔除申訴,教育行政部門(mén)]應當()

  A.在接到申訴的十日內作出處理

  B.在接到申訴的十五日內作出處理

  C.在接到申訴的二十日內作出處理

  D.在接到申訴的三十日內作出處理

  7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對學(xué);蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的,或者對學(xué);蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的,可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應當在接到申訴的.三十日內,作出處理。故本題選D,三十日內。

  8.下列選項中,對我國中小學(xué)教科書(shū)價(jià)格的表述,正確的是()

  A.由出版機構和教科書(shū)版權人按照市場(chǎng)主導原則共同協(xié)商確定

  B.由各級教育行政部門(mén)按照“市場(chǎng)為主,政府補貼”原則確定

  C.由各級價(jià)格行政部門(mén)會(huì )同同級出版主管部門(mén)按照微利原則確定

  D.由各級教育部]按照“價(jià)低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會(huì )公開(kāi)招標確定

  8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第四十條規定“教科書(shū)價(jià)格由省、自治區、直轄市人民政府價(jià)格行政部門(mén)會(huì )同同級出版行政部門(mén)按照微利原則確定。

  9.初中學(xué)生小航因有嚴重不良行為被送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》,下列說(shuō)法正確的是()

  A.學(xué)?梢蚤_(kāi)除小航的學(xué)籍

  B.學(xué)校應當保留小航的學(xué)籍

  C.學(xué)校應當為小航辦理休學(xué)手續

  D.學(xué)校應將小航的學(xué)籍轉至專(zhuān)門(mén)學(xué)校

  9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預防未成年 人犯罪法》第四十條專(zhuān)門(mén)學(xué)校應當對接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治,有針對性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育,并根據實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人,應當保證其繼續接受義務(wù)教育。

  10.小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了,班主任多次家訪(fǎng)勸返都沒(méi)有取得效果。依據《中華人民共和國未成年人保護法》,學(xué)校應當采取的措施是()。

  A.責令小周的父母接受家庭教育指導

  B.依法將小周交由民政部門(mén)]進(jìn)行監護

  C.及時(shí)向紀檢監察部]書(shū)面報告

  D.及時(shí)向教育行政部門(mén)]書(shū)面報告

  10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十八條學(xué)校應當保障未成年學(xué)生受教育的權利,不得違反國家規定開(kāi)除、變相開(kāi)除未成年學(xué)生。

  學(xué)校應當對尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)未成年學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復學(xué);勸返無(wú)效的,應當及時(shí)向教育行政部門(mén)書(shū)面報告。

  11.初二學(xué)生秦某厭學(xué)想輟學(xué)打工,經(jīng)家長(cháng)同意后就獨自外出打了。該家長(cháng)的做法()

  A.正確,有助于鍛煉秦某獨立生活能力

  B.正確,有益于培養秦某工作能力

  C.不正確,家長(cháng)應讓秦某繼續上學(xué)

  D.不正確,家長(cháng)應讓秦某就近打工

  11、【答案】 C錯誤,家長(cháng)應讓秦某繼續上學(xué)

  12.高二學(xué)生孫某在學(xué)校放假期間翻墻進(jìn)入學(xué)校玩耍,不慎摔傷。下列說(shuō)法中,正確的是()

  A學(xué)校承擔無(wú)過(guò)錯責任

  B.孫某本人承擔過(guò)錯責任

  C.孫某的監護人承擔過(guò)錯責任

  D.孫某的班主任承擔無(wú)過(guò)錯責任

  12、【答案】 B孫某本人過(guò)錯責

  13.班上-一個(gè)學(xué)生最近嚴重失眠,李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生,妻子建議直接到醫院治療即可,李老師覺(jué)得作為教師,還應給予該生更多的關(guān)愛(ài)。這表明教師的職業(yè)道德原則具有()

  A.獨特性

  B.全面性

  C.穩定性

  D.基準性

  13、【答案】 B全面性

  14.吳老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿(mǎn)足現狀,堅持積極了解所教學(xué)科的前沿知識,不斷創(chuàng )新。下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德相符的是()。

  A.“不能正其身,如正人何?”

  B.“后生可畏,焉知來(lái)者之不如今也?”

  C:“可與言終日而不倦者其惟學(xué)乎!”

  D.“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!

  14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學(xué)乎

  15.某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉庫突然起火,正在教學(xué)的何老師沒(méi)有第-時(shí)間組織學(xué)生有序離開(kāi)教室,受到記過(guò)處分。依據《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,該處分期限為()。

  A.6個(gè)月

  B.12個(gè)月

  C.24個(gè)月

  D.36個(gè)月

  15、【答案】 B12個(gè)月

  16.為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè),余老師經(jīng)常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級家長(cháng)群里,引起部分家長(cháng)的不滿(mǎn)。余儲師向家長(cháng)耐心解釋這樣做的目的,并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥,體現出他和

  家長(cháng)的沖突是()。

  A.道德情感的沖突

  B.道德意志的沖突

  C.道德認知的沖突

  D.道德信念的沖突

  16、【答案】 C道德認知的沖突

  17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數學(xué)發(fā)現獎”的華人數學(xué)家,該獎項被譽(yù)為""數學(xué)的諾貝爾獎”,它的另一名稱(chēng)是()

  A.海內肯獎

  B.帕內蒂獎

  C.菲爾茲獎

  D.齊格勒獎

  17、【答案】 C菲爾茲獎

  18.約公元前2000年代中期,波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部,于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是()

  A.居魯士二世

  B.大流士一世

  C.阿育王

  D.克洛維

  18、【答案】 A居魯士二世

  19.夏完淳是南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。順治二年清軍下江南,14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清,被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩(shī)詞,慷概悲壯,幾乎字字血淚,多為人傳誦。下列詩(shī)篇中,屬于夏完淳作品的是()

  A.《別云間》

  B.《正氣歌》

  C.《秋日雜感》

  D.《己亥雜詩(shī)》

  19、【答案】 A別云間

  20.世界文學(xué)人物畫(huà)廊中,有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中,由法國作家巴爾扎克塑造的是()

  A.娜拉

  B.卡門(mén)

  C.喀秋莎瑪絲洛娃

  D.歐也妮.葛朗臺

  20、【答案】 D歐也妮葛朗臺

  21.我國的成語(yǔ)大多與歷史事件和歷史人物有關(guān)!八拿娉璞扔魉拿媸軘,處于孤立危急的困境。這一成語(yǔ)出自《史記》,與這個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的歷史人物是()

  A.毛遂與平原君

  B.韓信與項羽

  C.廉頗與藺相如

  D.屈原與懷王

  21、【答案】 B韓信和項羽

  22.宣紙是產(chǎn)自中國的一種書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)用紙,具有純白、細密、均、柔軟、經(jīng)久不色等特點(diǎn),能更好地表現中國書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的神采和風(fēng)韻。下列選項中,與宣紙名稱(chēng)由來(lái)有關(guān)的是()

  A.材質(zhì)

  B.用途

  C.產(chǎn)地

  D.工藝

  22、【答案】 C產(chǎn)地

  23.濼通過(guò)定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態(tài),有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中,19世紀末產(chǎn)生于美國新奧爾良,主要來(lái)源于黑人勞動(dòng)歌曲等形式()

  A.古典音樂(lè )

  B.爵士音樂(lè )

  C.標題音樂(lè )

  D.主調音樂(lè )

  23、【答案】 B爵士音樂(lè )

  24.雪山草地是紅軍長(cháng)征中走過(guò)的極為艱難的路段,“草毯泥站扎營(yíng)盤(pán)”是當年紅軍過(guò)草地的真實(shí)寫(xiě)照。在我國現行的行政區劃中,下列不屬于紅軍當年過(guò)草地經(jīng)過(guò)的是()

  A紅原縣

  B.若爾蓋縣

  C.平昌縣

  D.松潘縣

  24、【答案】 A 平昌縣

  25.中位數是-一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54,66,87,74,81,,73,83,77}則這組數據的中位數是()

  A.74

  B.75

  C.77

  D.78

  25、【答案】 C 77

  26.如下圖EXCEl數據表所示,可計算出各項目平均人數的函數是()。

  A.MAX

  B.RANK

  C.COUNT

  D.AVERAGE

  26、【答案】 Daverage

  27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字,則工具欄的字號框所顯示的內容是()

  A.無(wú)顯示內容

  B.文檔中最小的字號

  C.首字的字號

  D.文檔中最大的字號

  27、【答案】 A無(wú)顯示內容

  28.下列選項中,與""桐服一服裝 ""的邏輯關(guān)系相同的是()

  A.“語(yǔ)文”和“文學(xué)”

  B.“汽水""和“飲料”

  C.“領(lǐng)帶”和”""圍中”

  D.“皮鞋”和“皮包""

  28、【答案】 B汽水-飲料

  29.根據所給圖形的邏輯特點(diǎn),下列選項中,填入空白處最恰當的是()

  A.A

  B.B

  C.C

  D.D

  29、【答案】 B看點(diǎn)數

  二、材料分析題

  根據所給材料回答問(wèn)題。

  30.材料:

  某高級中學(xué)時(shí)有學(xué)生輟學(xué),學(xué)校做了大量耐心細致的工作,但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔任班主任, 自然對學(xué)生中途輟學(xué)不敢大意。一發(fā)現有輟學(xué)想法的學(xué)生,他就想方設法挽留,如找各科老師了解學(xué)生學(xué)習情況,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心,幫助他們解決生活上的困難等,即便如此,依然還有中途輟學(xué)的

  學(xué)生,彭老師感到很惋惜。

  有一天,有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學(xué)學(xué)生的聯(lián)樂(lè )電話(huà)記下來(lái),彭老師想:我們做了這么多工作都沒(méi)能讓他們回心轉意,他們被學(xué)后就不再是我們的學(xué)生了,還記電話(huà)號碼有什么用呢?但出于對趙老師的尊重,知師還是把輟學(xué)學(xué)學(xué)生的電話(huà)號碼隨手記在了班主任工作日志上,臨近期末,

  趙老師問(wèn): “彭老師,跟輟學(xué)學(xué)生聯(lián)系了沒(méi)有?”

  彭老師回答:“沒(méi)有”

  趙老師說(shuō):“試著(zhù)和他們聯(lián)系一下, 了解一下情況!

  彭老師找出電話(huà)號碼一打過(guò)去,有的學(xué)生已經(jīng)聯(lián)系不上,有的學(xué)生感到驚訝。有的學(xué)生接到到電話(huà)時(shí)哭了:“老師,我-離開(kāi)學(xué)校就后悔了,一直沒(méi)有勇氣再回到學(xué)校。您還掛念著(zhù)我,實(shí)我一直在等您的電話(huà)!

  在彭老師的鼓勵下,陸續有學(xué)生返回了校園,這讓彭老師想了許多,他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的,哪些方法是無(wú)效的,并寫(xiě)道:班主任工作的細節,就是看似多余的那部分付出。

  30、【解析】材料中,彭老師在教學(xué)前期沒(méi)有遵循教師觀(guān)的相關(guān)要求,但在后期通過(guò)反思轉變了教學(xué)式,符合教師觀(guān)的要求,是值得我們學(xué)習的。

  (1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養者。材料中,彭老師在教學(xué)前期對待輟學(xué)學(xué)生處理態(tài)度比較消極,但后期堅持給輟學(xué)學(xué)生打電話(huà),降低了輟學(xué)率,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。

  (2)在對待自我上,新課程強調教師應注重反思。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的關(guān)鍵因素。材料中,老師經(jīng)過(guò)反思改變了對待輟學(xué)學(xué)生的方式,并開(kāi)始寫(xiě)教師反思日記,做到了自我反思,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

  (3)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調教師應加強合作。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師除了面對學(xué)生外,還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系。材料中,老師聽(tīng)取趙老師對待輟學(xué)學(xué)生處理方式的意見(jiàn),做到了團結合作。

  綜上所述,我們應當遵循新課改背景下的教師觀(guān),科學(xué)定位教師角色,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  31.材料:

  初一時(shí),曉斌經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧,還學(xué)會(huì )了抽煙,在學(xué)校,為了顯示自己的""厲害”,他經(jīng)常欺負其他同學(xué),不遵守班級紀律, 同學(xué)們對他避而遠之,班主任說(shuō)他“無(wú)藥可救”,曉斌反駁說(shuō):“對啊,我沒(méi)人管沒(méi)人問(wèn)的!我就是無(wú)藥可救!不要你管!”

  初二時(shí),班主任換成了李老師,李老師一開(kāi)學(xué)就認真了解班級每個(gè)同學(xué)的情況,給每個(gè)同學(xué)建立成長(cháng)檔案,通過(guò)跟班級同學(xué)和其他老師的交流,他發(fā)現曉斌變壞”是從他父母離婚后開(kāi)始的,李老師還發(fā)現,曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長(cháng),比如他籃球打得好,曾經(jīng)帶領(lǐng)班級籃球隊參加比賽獲過(guò)獎,還喜歡做航模,李老師耐心與曉斌進(jìn)行溝通,讓曉斌擔任籃球隊隊長(cháng)并領(lǐng)頭組建航模社團。在班級里,李老師安排學(xué)習委員做他的同桌,在學(xué)習上給他提供幫助。隨后,李老師主動(dòng)聯(lián)系曉斌的父母,反映曉斌的情況,希望他們給予曉斌更多關(guān)愛(ài)。在李老師耐心地幫助和引導下,曉斌逐漸轉變了態(tài)度,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。

  問(wèn)題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析老師的教育行為。

  31、李老師的行為是正確的,體現了以下職業(yè)道德規范。

 。1)教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中,李老師接手新的班級后,認真了解每個(gè)學(xué)生的情況,形成成長(cháng)檔案,跟同學(xué)、老師溝通,了解小斌的情況,發(fā)現小斌的特長(cháng),發(fā)揮他的優(yōu)勢。這些都體現了因材施教。

 。2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。材料中,李老師了解到小斌的情況后,耐心的與小斌進(jìn)行溝通,體現了對學(xué)生的關(guān)系。

 。3)為人師表。為人師表要求老師尊重家長(cháng)。材料中,李老師聯(lián)系小斌的父母,反饋小斌的情況,與家長(cháng)的合作共同幫助和教育小斌,體現了為人師表。

 。4)愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求學(xué)生對工作高度負責,認真輔導學(xué)生。材料中,李老師對小斌的教育和所采取的措施,體現了對工作的高度負責。 綜上,李老師的行為是正確的,值得我們學(xué)習。

  32.閱讀理解

  涵泳古詩(shī)不只是獲取知識,它還指向詩(shī)之情思的感悟、覺(jué)悟和體悟是與詩(shī)人心靈深入溝通的橋梁。因此,多一次吟誦,便多-重體驗。于是,吟誦的數量和質(zhì)量便成為衡量讀者之情與詩(shī)人之情融合程度的重要尺度。

  吟誦之“吟”,是拉長(cháng)了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀!耙鳌敝L(cháng)調,“誦”之節奏,皆由古典詩(shī)文言語(yǔ)節律而來(lái),運用“依字行腔”依義行調”“平長(cháng)仄短”“入短韻長(cháng)”等規則,讀者將詩(shī)歌平、仄、韻轉化為吟誦腔調旋律繼而形成樂(lè )音。

  音樂(lè )的音調結構與人類(lèi)的情感形式--增強與減弱、流動(dòng)與休止、沖突與解決等在邏輯結構上驚人地一致。神經(jīng)認知語(yǔ)言學(xué)認為,這種相同或相似的結構,更能有效進(jìn)行神經(jīng)元或微柱體之間在鄰近原則基礎上的神經(jīng)聯(lián)結。所以來(lái)自詩(shī)議語(yǔ)言的吟誦腔調旋律更容易激發(fā)人們的情感吟誦像唱歌似的反復詠唱,可以負責發(fā)音

  的布洛卡區與負責聽(tīng)覺(jué)理解的韋尼克區之間的聯(lián)結得以不斷調整、確認和加強,詩(shī)歌情感由此在不斷的涵泳中,,深切地浸染讀者,引發(fā)讀者的情感共鳴。這是般詩(shī)歌朗讀所達不到的。

  對同一人朗讀和吟誦五言律詩(shī)的比較研究顯示,朗讀多按“意義節奏”,而吟誦均以韻律節奏”,吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩(shī)歌音韻獨特性的同時(shí),更能超越般思想內容的理解而有較強的激情作用直接打動(dòng)人心。

  朱熹要求吟誦,要讀得字字響亮,不可誤一字;要多誦遍數,自然上口, 久遠不忘,唐文治更是主張“三十遍讀文法”:前十遍找“線(xiàn)索”,十遍求“命意”,十遍得“神氣”。古詩(shī)吟誦為何強調一定遍數?遍數對詩(shī)歌情感與人之性情之間相互轉化有何作用?

  詩(shī)歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩(shī)歌情感的樂(lè )音。這種樂(lè )音與人的情感心理密切相關(guān)。對此,有學(xué)者從音樂(lè )心理學(xué)的角度指出,音調模塊、情感基調與人的聯(lián)覺(jué)心理是對應的。比如,頻率高的聲音讓人感覺(jué)明亮興奮、靈巧,反之則讓人感覺(jué)暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理解,會(huì )為之賦予一定的情感態(tài)度,這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學(xué)中的“情感聲音”。研究者認為,對情感語(yǔ)音加工主要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:情感顯著(zhù)性感知、相關(guān)語(yǔ)義處理及情感識別。這就是說(shuō),在不同階段加工“情感語(yǔ)音”信息是不樣的。這樣看來(lái),十遍找“線(xiàn)索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經(jīng)認知學(xué)理?yè)。再者,作為語(yǔ)言認知的詩(shī)歌吟誦,從神經(jīng)認知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看,語(yǔ)言認知也要經(jīng)歷初始階段(神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路),加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用)和穩定階段(同一神經(jīng)通路反復使用,神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)。在此基礎上,進(jìn)一步的研究還得出了情感語(yǔ)音加工時(shí)間進(jìn)程:在0-150ms期間,是對情感早期感覺(jué)加工;在150-250ms期間,對情感韻律的編碼:在250-550ms期間,則是對情感語(yǔ)義的加工。這表明,通過(guò)吟誦來(lái)融合詩(shī)我情感,需要一個(gè)反復熔鑄的歷程并且在此過(guò)程中,各階段對不同信息(如情感感覺(jué)、情感語(yǔ)義、情感韻律)的加工還需要達到一定熟練程度,因為人腦對熟悉的情感語(yǔ)音更具敏感性。

  在以詩(shī)情熔鑄人情的過(guò)程中,吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的,只有這樣才能更有效促進(jìn)詩(shī)情與人性之間的相互運轉,從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。

  (摘編自李季《把握古典詩(shī)歌吟誦的神經(jīng)科學(xué)機制》)

  問(wèn)題:

  (1)朗讀古典詩(shī)歌與吟誦古典詩(shī)歌有什么不同?請簡(jiǎn)要概括。(4 分)

  (2)古人為何要強調詩(shī)歌的反復吟誦?請結合文章,簡(jiǎn)要分析。(10分)

  32、(1)朗讀古典詩(shī)歌與吟誦古典詩(shī)歌的不同

  1、吟誦詩(shī)歌比朗讀詩(shī)歌更容易引發(fā)讀者的情感共鳴。來(lái)自詩(shī)文語(yǔ)言的吟誦腔調旋律更容易激發(fā)人們的情感,吟誦像唱歌似的反復詠唱,可以使負責發(fā)音的布洛卡區與負責聽(tīng)覺(jué)理解的韋尼克區之間的聯(lián)結得以不斷調整、確認和加強,詩(shī)歌情感由此在不斷的涵泳中,深切地浸染讀者,引發(fā)讀者的情感共鳴,這是一般詩(shī)歌朗讀所達不到的

  2、吟誦詩(shī)歌比朗讀詩(shī)歌更能凸顯古典詩(shī)歌音韻的獨特性,也更能打動(dòng)人心。朗讀多按""意義節奏”而吟誦均以“韻律節奏”吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠(chǎng)聲字、音步等的處理在凸顯古典詩(shī)歌音韻獨特性的同時(shí),更能超越一般思想內容的理解而具有較強的激情作用一直接打動(dòng)人心。

  (2)涵泳古詩(shī)是獲取知識的手段,也是讀者與詩(shī)人心靈深入溝通的橋梁。反復吟誦能夠增加情感體驗,吟誦的數量和質(zhì)量也是衡量讀者之情與詩(shī)人之情融合程度的重要尺度。古人強調詩(shī)歌反復吟誦主要是因為情感語(yǔ)音加工、語(yǔ)言認知和詩(shī)我情感熔鑄都是具有階段性、反復性的,具體來(lái)說(shuō)

  1、詩(shī)歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩(shī)歌情感的樂(lè )音,這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學(xué)中的""情感聲音”。對情感語(yǔ)音加工主要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:情感顯著(zhù)性感知、相關(guān)語(yǔ)義處理及情感識別,在不同階段加工“情感語(yǔ)音”信息是不一樣的。

  2、從神經(jīng)認知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看,語(yǔ)言認知也要經(jīng)歷初始階段神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路)加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用)、穩定階段(同一種神經(jīng)通路反復使用,神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)

  3、通過(guò)吟誦來(lái)融合詩(shī)我情感,需要一個(gè)反復熔鑄的歷程。在以詩(shī)情熔鑄人情的過(guò)程中,吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的,只有這樣,才能更有效促進(jìn)詩(shī)情與人情之間的相互運轉從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。

  三、寫(xiě)作題

  根據材料寫(xiě)作文。

  社會(huì )心理學(xué)家實(shí)驗,兩組相似的人先讓他們進(jìn)行競爭,然后再讓他們進(jìn)行合作消除沖突。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

  要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;角度自選立意自定,標題自擬,不少于1000字。

  【解析】

  參考立意1:合作共贏(yíng)參考標題:合作共贏(yíng)謀發(fā)展,齊力同心創(chuàng )未來(lái)參考分論點(diǎn)。

  1.合作是共贏(yíng)的前提,共贏(yíng)是合作的目的。

  2.合作,必須理解對方的需求,原則底線(xiàn),優(yōu)勢劣勢,知彼知己,求得共同利益上的契合點(diǎn),達成行動(dòng)上的一致性,才能為共贏(yíng)提供可靠保證

  3.合作共贏(yíng),是熱愛(ài)生活,積極向上,擁抱人生創(chuàng )建和諧社會(huì )、和諧世界的正能量。

  參考立意2:團結協(xié)作單騎難抵遠方,協(xié)作共創(chuàng )輝煌參考分論點(diǎn)。

  1.團結一心,助個(gè)人實(shí)現理想

  2.精誠團結,助社會(huì )發(fā)展進(jìn)步3.包容協(xié)作,助國家興榮昌盛。

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 2

  一、選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.肖老師認為:“教師在課堂教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)科層面知識,還有關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系!彼谌粘9ぷ髦幸惨源藶閯(dòng)指南,這說(shuō)明肖老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是( )。

  A.虛擬關(guān)注階段 B.自我更新關(guān)注階段

  C.生存關(guān)注階段 D.任務(wù)關(guān)注階段

  【答案】B

  【解析】本題考查的是葉瀾教師成長(cháng)五階段,其中自我更新關(guān)注階段的老師可以關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展,有意識地自我規劃。題干中肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,體現了自我更新關(guān)注階段。故正確答案為B。

  2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學(xué)生學(xué)習習慣差,怎么也學(xué)不好,他們到了初二,初三肯定跟不上!笨道蠋煹倪@種說(shuō)法( )。

  A.關(guān)注學(xué)生的差異性B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

  C.發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性D.重視學(xué)生的操作性

  2.【答案】B。

  【解析】素質(zhì)教育觀(guān)要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在研學(xué)旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實(shí)踐活動(dòng)、題干中學(xué)校的做法體現了關(guān)注育人的實(shí)踐性。

  3.莊老師在教學(xué)日志中寫(xiě)道:“課前準備的好好的,就害怕學(xué)生提出一些問(wèn)題打斷我,學(xué)生一問(wèn)問(wèn)題我就感覺(jué)大腦一片空白……”,莊老師所處的階段是( )。

  A.自我更新關(guān)注階段

  B.虛擬階段

  C.關(guān)注學(xué)生

  D.關(guān)注生存

  3.【答案】D

  【解析】關(guān)注生存階段是教師成長(cháng)的起始階段,處于這個(gè)階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應性。莊老師教學(xué)日志中透露出其對教育教學(xué)工作的不成熟,對其具有恐懼感,故選D。關(guān)注學(xué)生階段教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,認識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平,具有不同的情感和社會(huì )需要。題干沒(méi)有體現關(guān)注學(xué)生差異,故排除C。虛擬關(guān)注階段教師開(kāi)始思考對合格教師的要求,在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗;自我更新關(guān)注""階段的教師已經(jīng)可以自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線(xiàn)和自己目前的發(fā)展條件,有意識地自我規劃。題干莊老師明顯處于""新手階段""故排除AB。

  4.某校在初三年級實(shí)行兩張課程表,一張公開(kāi)的應對檢查,一張不公開(kāi)的實(shí)際執行,以提高升學(xué)率。對于該校做法,正確的是( )。

  A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規則B.降低了學(xué)生學(xué)習的效率

  C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要D.體現了學(xué)校辦學(xué)的特色

  4.【答案】C

  【解析】學(xué)校兩張課表,提高升學(xué)率的做法,實(shí)際是只關(guān)注課本知識的體現,這不利于學(xué)生的全面發(fā)展,故選C。

  5.全國人民代表大會(huì )的召集者是( )。

  A.全國人民代表大會(huì )的代表B.全國人民代表大會(huì )常委會(huì )

  C.全國人民代表大會(huì )的主席團D.全國人民代表大會(huì )的代表團

  5.【答案】B。

  【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會(huì )代表的選舉由全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )主持。故選D。

  6.張某為了找工作,購買(mǎi)了假冒碩士畢業(yè)證,構成違反治安管理行為,應對張某( )。

  A.追究事責任B.予以治安管理處罰

  C.刑事D.教育行政處分

  6.【答案】B。

  【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學(xué);蛘咂渌逃龣C構違反本法規定,頒發(fā)學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)的,由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)宣布證書(shū)無(wú)效,責令收回或者予以沒(méi)收;有違法所得的,沒(méi)收違法所得;情節嚴重的,責令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下,直至撤銷(xiāo)招生資格、頒發(fā)證書(shū)資格;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分。前款規定以外的任何組織或者個(gè)人制造、銷(xiāo)售、頒發(fā)假冒學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū),構成違反治安管理行為的,由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。張某購買(mǎi)假畢業(yè)證構成違反治安管理行為,應由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰,故選B。

  7.李某大學(xué)畢業(yè)后,應聘到民辦中學(xué)任教,他的工資待遇應由( )。

  A.國家確定并由舉辦者保障B.國家確定并保障

  C.舉辦者確定并由國家保障D.舉辦者自行確定并予以保障

  7.【答案】D。

  【解析】依據《中華人民共和國教師法》第三十二條規定,社會(huì )力量所辦學(xué)校的教師的待遇,由舉辦者自行確定并予以保障。

  8.初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑,義務(wù)教育法,其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費應由( )。

  A.本人承擔B.父母承擔

  C.人民政府保障D.司法部門(mén)保障

  8.【答案】C。

  【解析】依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規定,對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

  9.李某強迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應當由( )。

  A.公安機關(guān)依法給予處罰B.人民法院依法提起公訴

  C.教育行政部門(mén)給予處罰D.社會(huì )公益組織提起公訴

  9.【答案】A。公安機關(guān)依法給予處罰。

  【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規定,違反本法規定,侵犯未成年人合法權益,造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的,依法承擔民事責任。違反本法規定,構成違反治安管理行為的,依法給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。

  10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是( )。

  A.父母或監護人B.當地地區矯正機構

  C.當地人民政府教育執行部門(mén)D.學(xué)校

  10.【答案】A。

  【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規定未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任,應當依法履行監護職責,樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng),培養未成年人良好品行;發(fā)現未成年人心理或者行為異常的,應當及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導和勸誡,不得拒絕或者怠于履行監護職責。

  11.初中生肖強倒數第一,班主任勸退,該做法( )。

  A.不正確,侵犯了肖強的受教育權

  B.不正確,經(jīng)家長(cháng)同意后才可以勸退學(xué)生

  C.正確,教師有教育學(xué)生的權利

  D.正確,教師有管理學(xué)生的權利

  11.【答案】A。不正確,侵犯了肖強的受教育權。

  【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權利和義務(wù)。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

  《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權

  少年的父母或者其他法定監護人無(wú)正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育,責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的做法是不正確的,侵犯了他的受教育權。故選 A 項。

  12.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷,應承擔賠償的是( )。

  A.余亮的監護人

  B.余亮的班主任

  C.余亮本人

  D.學(xué)校

  12.【答案】A。

  【解析】離校后,與學(xué)校無(wú)關(guān)。余亮的'監護人承擔責任。根據《傷害事故處理辦法》第二十八條規定,未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的,由其監護人依法承擔相應的賠償責任。余亮將同學(xué)打傷,承擔賠償責任的應該是其監護人。故選A。

  13.張老師在上課時(shí)發(fā)現一學(xué)生沒(méi)認真聽(tīng)課,便停下講課一直教育到下課。校長(cháng)批評張老師。下列說(shuō)法不正確的是( )。

  A.沒(méi)有處理好社會(huì )利益關(guān)系

  B.沒(méi)有體現好教育對象的利益關(guān)系

  C.沒(méi)有體現好行政管理的利益關(guān)系

  D.沒(méi)有處理好教師集體的利益關(guān)系

  13.【答案】D。

  【解析】題干中張老師教育學(xué)生到下課,校長(cháng)批評張老師,沒(méi)有體現的是教師集體的利益,張老師的行為屬于教師個(gè)人行為,與集體無(wú)關(guān)。

  14.王老師就下周的公開(kāi)課詢(xún)問(wèn)幾位學(xué)生的想法,大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現象與該案例所體現的職業(yè)道德要求相符的是( )。

  A.親其師,信其道

  B.君子博學(xué)而日三省乎己

  C.學(xué)而不思則罔

  D.是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子

  14.【答案】D。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子

  【解析】D項的意思是說(shuō),學(xué)生不一定不如老師,老師不一定比學(xué)生賢能,懂得道理有早有晚,學(xué)問(wèn)技藝各有專(zhuān)長(cháng),如此罷了。與題干中王老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生想法,學(xué)生提出不好的建議體現的是一樣的職業(yè)道德要求。

  15.疫情期間,某民辦學(xué)校王老師沒(méi)有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游,造成嚴重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,下列說(shuō)法不正確的是( )。

  A.學(xué)校在處理決定前應當聽(tīng)取王老師的申辯

  B.學(xué)校在處理決定前應當聽(tīng)取家長(cháng)委員會(huì )的意見(jiàn)

  C.學(xué)校在處理決定前應當報請主管教育部門(mén)批準

  D.學(xué)校在處理決定前應當準許王老師舉行聽(tīng)證要求

  15.【答案】C。學(xué)校在處理決定前應當報請主管教育部門(mén)批準

  【解析】本題考查《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》!吨行W(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規定,學(xué)校及學(xué)校主管教育部門(mén)發(fā)現教師存在違反第四條列舉行為的,應當及時(shí)組織調查核實(shí),視情節輕重給予相應處理。作出處理決定前,應聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(cháng)委員會(huì )或者家長(cháng)代表意見(jiàn),并告知教師有要求舉行聽(tīng)證的權利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分,教師要求聽(tīng)證的,擬作出處理決定的部門(mén)應當組織聽(tīng)證。故本題選C。

  16.校運會(huì )報名時(shí),喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽,喜歡跑步的李琪報名參加接力賽?紤]到王偉跳繩水平不如李琪,為了班級榮譽(yù),高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽,并勸說(shuō)王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是( )。

  A.目的原則B.功利原則

  C.關(guān)懷原則D.公正原則

  16.【答案】B。功利原則

  【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽(yù),勸說(shuō)王偉放棄比賽,體現了功利性原則,符合題意。故本題選B。

  17.細菌是單細胞的微小原核生物,屬于微生物的一大類(lèi),遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內和體表,對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著(zhù)巨大作用。有些細菌能引起人和動(dòng)植物的病害。下列病害中,屬于細菌引起的是( )。

  A.瘧疾B.麻疹

  C.乙型肝炎D.百日咳

  17.【答案】D。百日咳

  【解析】本題考查生物知識。D項,百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病,符合題意。故本題選D。

  18.對意大利民族語(yǔ)言的統—有著(zhù)重大貢獻,并被恩格斯稱(chēng)為:“中世紀的最后一位詩(shī)人,同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的文藝復興時(shí)期先驅性人物是( )。

  A.但丁B.薄伽丘

  C.彼特拉克D.馬基雅維利

  18.【答案】A。

  【解析】本題考查文藝復興時(shí)期的文學(xué)。恩格斯評價(jià)說(shuō)∶“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開(kāi)端,是以一位大人物為標志的,這位人物就是意大利人但丁,他是中世紀的最后一位詩(shī)人,同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人!惫时绢}選A。

  19.太陽(yáng)系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱(chēng),這些名稱(chēng)反映了古人對其特征的認識。其中公轉周期接近12年,因用以紀年而被稱(chēng)為“歲星”的是( )。

  A.土星B.木星

  C.金星D.水星

  19.【答案】B。木

  【解析】木星(Jupiter)是距離太陽(yáng)第五近的行星,也是太陽(yáng)系中體積最大的行星,截至2019年已知有79顆衛星。古人早已認識這顆行星,羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱(chēng)木星為歲星,取其繞行地球一周約為12年,與地支相同之故。到西漢時(shí)期,《史記·天官書(shū)》作者司馬遷從實(shí)際觀(guān)測發(fā)現歲星呈青色,與“五行”學(xué)說(shuō)聯(lián)系在一起,正式把它命名為“木星”。

  20.世界文學(xué)人物畫(huà)廊中,不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中,由英國作家哈代塑造的是( )。

  A.卡門(mén);B.簡(jiǎn)·愛(ài)

  C.娜拉;D.苔絲

  20.【答案】D。

  【解析】本題考查文學(xué)常識。英國作家哈代的長(cháng)篇小說(shuō)《德伯家的苔絲》,是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。

  21.我國的成語(yǔ)常與歷史傳說(shuō)和人物有關(guān)。成語(yǔ)“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深,后來(lái)形容書(shū)法筆力遒勁,也常用以比喻見(jiàn)解、議論深刻確切。與這個(gè)歷史傳說(shuō)相關(guān)的書(shū)法家是( )。

  A.王獻之B.王羲之

  C.顏真卿D.柳宗元

  21.【答案】B。

  【解析】入木三分是一個(gè)成語(yǔ)典故,說(shuō)的是東晉書(shū)大書(shū)法家王羲之寫(xiě)書(shū)法時(shí)墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書(shū)法筆力剛勁有力,也比喻對文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。

  22.古人用一些特殊的名稱(chēng)指代不同的年齡或年齡段,正確理解這些名稱(chēng),有助于閱讀行為古代文化。下列選項中,不用于指代老年的是( )。

  A.垂髫B.耳順

  C.耄耋D.期頤

  22.【答案】A。

  【解析】古代對老年人的雅稱(chēng)有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年,而垂髫是指三四歲至八歲的兒童。

  23.國際電影節是國際性的電影展映評比活動(dòng),各大電影節都設置了自己的獎項。下列選項中,屬于柏林國際電影節的最高獎項是( )。

  A.金獅獎B.金棕櫚

  C.金馬獎D.金熊獎

  23.【答案】D。

  【解析】金熊獎(Golden Bear Award)是德國柏林國際電影節的最高獎項,創(chuàng )立于1952年,每年頒發(fā)一次。金熊獎與法國戛納國際電影節金棕櫚獎、意大利威尼斯國際電影節金獅獎均為電影領(lǐng)域的國際最高獎項。

  24.下圖為國家博物館館品青銅冰鑒,是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器,方尊缶置于方鑒內,是古人用來(lái)冰酒的,堪稱(chēng)世界上最早的冰箱。下列選項中,青銅冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是( )。

  A.夏朝B.戰國

  C.三國D.唐朝

  24.【答案】B。

  【解析】戰國銅冰鑒,戰國時(shí)期青銅酒器,1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓,被稱(chēng)為“世界上最早的冰箱”,現收藏于中國國家博物館。

  25.中位數是一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54,66,87,74,69,76,81,78,73,83,77,71},則這組數據的中位數是( )。

  A.73 B.74

  C.75 D.76

  【答案】C。

  【解析】中位數,是按順序排列的一組數據中居于中間位置的數,如果觀(guān)察值有偶數個(gè),通常取最中間的兩個(gè)數值的平均數作為中位數。這組數據有12個(gè)數,按順序排列∶54,66,69,71,73,74,76,77,78,81,83,87最中間的兩個(gè)數值的平均數為75。

  26.如Excel數據表所示,下列選項中,可使成績(jì)單中只顯示“科目二”成績(jì)高于85分的運動(dòng)員的是( )。

  A.排序B.合并計算

  C.篩選D.分類(lèi)匯總

  26.【答案】C。篩選

  【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中,如果想只顯示滿(mǎn)足某些條件下的數據,可通過(guò)""篩選""功能來(lái)實(shí)現,它可以在設置條件后隱藏不滿(mǎn)足條件的數據,C項正確。

  27.在Word文檔中,出現多處相同的錯誤,下列操作中,可一次性更正的是( )。

  A.使用“修訂”命令

  B.使用“撤消”與“恢復”的命令

  C.使用“定位”命令

  D.使用“編輯”中的“替換”命令

  27.【答案】D。

  【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時(shí),如果想要刪除多處相同的錯誤,最快的方法是將錯誤部分全部替換為無(wú),D項正確。

  28.下列選項中,與“大米-糧食”的邏輯關(guān)系一致的是( )。

  A.“蜂蜜”和“蜂巢”

  B.“花生油”和“食用油”

  C.“面包”和“面粉”

  D.“冷卻液”和“潤滑液”

  28.【答案】B。

  【解析】本題考查概念間的關(guān)系。""大米一糧食""之間是包含關(guān)系中的種屬關(guān)系,大米是糧食的一種。四個(gè)選項中,只有B項滿(mǎn)足前者是后者的一種這樣的關(guān)系,故本題選B。

  29.根據所給圖形的特點(diǎn),下列選項中,填入空白處最恰當的是( )。

  29.【答案】C。

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  30.曉華學(xué)習成績(jì)差,很多老師認為他學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥。有一天,張老師發(fā)現他的作文本里夾著(zhù)一頁(yè)紙,上面歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近,你如此多情難到你也把我當成一個(gè)無(wú)用的人不我不是一個(gè)無(wú)用的人我是也有一顆自尊心再見(jiàn)吧零分”。

  張老師把曉華叫到辦公室,幫助他改正了錯別字并加上標點(diǎn),重新組織成下面的樣子∶

  零分,我的好朋友,

  你在慢慢地向我靠近,

  零分,你如此多情,

  難道你也把我當成一個(gè)無(wú)用的人?

  不,我不是一個(gè)無(wú)用的人,

  我是人,我也有一顆自尊心。

  再見(jiàn)吧!零分!

  張老師贊許的神情,說(shuō)∶“看,這是一首很好的詩(shī)啊!”聽(tīng)到這句話(huà),曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說(shuō)∶”詩(shī)言志,從這首詩(shī)可以看出你是不甘心與零分為伍的人,你也有你的夢(mèng)想!薄斑@是詩(shī)?我也能寫(xiě)詩(shī)?”曉華非常激動(dòng),他沒(méi)想到老師會(huì )給他這樣的評價(jià)。張老師熱情的鼓勵驅散了他心中的陰影,堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此,曉華努力學(xué)習,取得了很大進(jìn)步。兩年后,他順利升入高中。

  問(wèn)題∶

  請結合材料,從學(xué)生觀(guān)的角度,評析張老師的教育行為。(14分)

  30.【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的,體現了“以人為本”的學(xué)生觀(guān),值得我們學(xué)習和提倡。

  第一,學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生有巨大的發(fā)展潛能。材料中,張老師通過(guò)把學(xué)生錯字沒(méi)標點(diǎn)的涂鴉改成了積極的詩(shī),相信學(xué)生是可進(jìn)步的,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

  第二,學(xué)生是獨特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。材料中,張老師針對曉華愛(ài)寫(xiě)的特點(diǎn),因材施教,促進(jìn)了學(xué)生成長(cháng)。

  第三,學(xué)生是具有獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀(guān)存在,是學(xué)習的主體。材料中,張老師把曉華的文字改成了詩(shī),肯定了曉華的夢(mèng)想,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,尊重了學(xué)生的主體地位和獨立意義。

  總之,張老師的做法符合“以人為本”學(xué)生觀(guān)的理念,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  31.材料∶為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習、生活狀態(tài),初三(6)班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場(chǎng)上體育課時(shí),去教室里仔細檢查了每位同學(xué)的書(shū)包,果然收獲頗豐,有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機、漫畫(huà)書(shū),娛樂(lè )雜志等與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品,熊老師沒(méi)收了這些物品,并對這些學(xué)生說(shuō);為了防止你們學(xué)習分心。老師暫時(shí)替你們保管,期末考試之后再還給你們!

  此外,熊老師在男同學(xué)李偉的書(shū)包里,發(fā)現了一封信。出于對李偉的關(guān)心,熊老師拆閱了這封信,令熊老師震驚的是,這竟然是李偉寫(xiě)給班里女生王森的情書(shū)。

  熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒,杜絕早戀現象發(fā)生,他在班會(huì )上讀了這封信,并且嚴厲批評了李偉。周末,熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪(fǎng),和李偉的家長(cháng)說(shuō)明了情況,并強調了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響,要求家長(cháng)配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。

  問(wèn)題∶請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。(14分)

  31.【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下:(任意寫(xiě)3條)

  第一,體現了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師堅守崗位,對工作認真負責。材料中,熊教師雖然對待學(xué)生的方式不對,但他深入了解學(xué)生,體現了愛(ài)崗敬業(yè)。

  第二,違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心和愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。材料中,熊教師私自搜查學(xué)生的課桌書(shū)包,當眾讀學(xué)生的情書(shū)并對學(xué)生進(jìn)行批評,嚴重傷害了學(xué)生。違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  第三,違背了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育,因材施教、培養學(xué)生全面發(fā)展。材料中,熊教師面對學(xué)生早戀問(wèn)題,應該循循善誘,他是簡(jiǎn)單粗暴,違背了教書(shū)育人。

  第四,違背了為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言文明,尊重他人、廉潔奉公。材料中,熊教師私自搜查學(xué)生課桌書(shū)包,屬于違法行為,是不文明的,給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)很不好的示范,違背了為人師表。

  第五,體現了為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言文明,尊重他人、廉潔奉公。材料中,熊教師能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通學(xué)生的教育問(wèn)題,體現了為人師表。

  第六,違背了愛(ài)國守法。教師應自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。材料中,熊老師私自搜查學(xué)生的書(shū)包;讀學(xué)生的情書(shū),侵犯了學(xué)生的隱私權;沒(méi)收學(xué)生的游戲機等侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權,老師沒(méi)有做到依法執教。

  總之,對熊老師的錯誤行為,我們要引以為戒;對熊老師正確的行為,我們要學(xué)習。

  32.材料:

  英國當代詩(shī)人西格夫里·薩松曾寫(xiě)過(guò)一行不朽的警句,勉強譯成中文便是:“我心里有猛虎在細嗅薔薇!比绻恍性(shī)句可以代表一種詩(shī)派,我就愿舉這行詩(shī)為象征詩(shī)派藝術(shù)的代表。因為它具體而又微妙地表現出許多哲學(xué)家所無(wú)法說(shuō)清的意思。假使他把原詩(shī)寫(xiě)成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”,便會(huì )顯得呆笨、死板,徒然加強了人性的內在矛盾。

  原來(lái)人性含有兩面∶其一是男性的,其一是女性的;其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬;其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美,所謂外向和內向,所謂戲劇型的和圖畫(huà)型的,所謂“金剛怒目,菩薩低眉”,所謂“靜如處女,動(dòng)如脫兔”,所謂駿馬秋鳳冀北,杏花春雨江南”,一句話(huà),所謂的陽(yáng)剛和陰柔,都無(wú)非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反,實(shí)則乃相成。實(shí)際上每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì),只是比例不同而已。

  人們常謂柳永詞只合十七八女郎,而東坡詞豪放。其實(shí)東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳,多情卻被無(wú)情惱”“繡簾開(kāi),一點(diǎn)明月窺人”,這些詞句,恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長(cháng)安古道馬遲遲,高柳蟬嘶”,又是何等境界!就是“曉風(fēng)殘月”的上半闕那一句”暮靄沉沉楚天闊”,誰(shuí)能說(shuō)它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝,卻寫(xiě)過(guò)“一身轉戰三千里,一劍曾當百萬(wàn)師”;辛棄疾以沉雄勝,卻寫(xiě)過(guò)“羅帳燈昏,哽咽夢(mèng)中語(yǔ)”。再如浪漫詩(shī)人濟慈和雪菜,無(wú)疑地都是陰柔的了?墒乔鍑实囊国L也曾唱過(guò)∶“或是像精壯的科德慈,怒著(zhù)鷹眼,凝視在太平洋上!敝劣谀侵辉迫,那“西風(fēng)歌”里所蘊藏的力量,簡(jiǎn)直是排山倒海,雷霆萬(wàn)鈞!

  也就是因為人性里面,多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì),許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同,甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個(gè)最好的例子。

  但是平時(shí)為什么我們提起一個(gè)人,就覺(jué)得得他是陽(yáng)剛,而提起另一個(gè)人,又覺(jué)得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴,穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏;有人的心原是花園,園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。

  所以前者氣質(zhì)近于陽(yáng)剛,而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開(kāi),醉倒了的猛虎有時(shí)醒來(lái)。所以霸王有時(shí)悲歌,弱女有時(shí)殺賊。

  人生原是戰場(chǎng),有猛虎才能在逆流里立定腳跟,在逆風(fēng)里把握方向,才能創(chuàng )造慷慨悲歌的英雄事業(yè),涵蘊耿介拔俗的志士胸懷,才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光,蘭死不改香”。同時(shí)人生又是幽谷,有薔薇才能燭隱顯幽,體貼入微,才能看到蒼蠅控腳,蜘蛛吐絲,才能聽(tīng)到幕色潛動(dòng),春草萌芽,才能做到“一沙一世界,一花一天國”。在人性的國度里,真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇,而一朵真正的薔薇也應該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調和與統一,如此,他能動(dòng)也能靜,能屈也因為它能伸,能微笑也能痛哭,能像20世紀人一樣的復雜,也能像亞當夏娃一樣的純真,一心里有句話(huà),他心理已有猛虎在細嗅薔薇。

 。ㄕ幾杂喙庵小睹突⒑退N薇》)

  問(wèn)題∶

 。1)文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么?請結合文章,簡(jiǎn)要概括。(4分)

 。2)文章認為,“完整的人生應將這兩種境界調和與統一”,其依據是什么?請結合文章,簡(jiǎn)要分析。(10分)

  33.【參考答案】

 。1)“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面!懊突ⅰ贝砣诵灾心行缘囊幻,雄偉外向和陽(yáng)剛!八N薇”代表人性中女性的一面,秀美內向且陰柔。二者相輔相成,每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì),只是比例不同。

 。2)①人生既是戰場(chǎng),又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟,把握方向,創(chuàng )造偉大事業(yè);有薔薇才能體貼入微,細嗅人生,做到“一沙一世界,一花一天國”。

 、谠谌诵缘膰壤,一只真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎,完整的人生應將這兩種境界調和與統一,如此,他能動(dòng)也能靜,能屈也能伸,才會(huì )做到心有猛虎,細嗅薔薇。

  備注:人心也是猛虎和薔薇的兩面體,若缺少了薔薇就難免變得莽撞,從而流于庸俗;若缺少了猛虎就難免變得懦弱,從而失去氣魄。

  心有猛虎細嗅薔薇這個(gè)意境,以此表述愛(ài)之細膩最恰當不過(guò)。無(wú)論是怎樣的人,只要心間起了愛(ài)意,就會(huì )變得很溫柔,躡手躡腳,小心翼翼地靠近美好,生怕驚落了花蕊上的晨露!

  三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,50分)

  33.閱讀下面的材料,按要求寫(xiě)作文。

  有人說(shuō)道我們所做的事情,無(wú)論好事這是壞事,99%都是習慣的動(dòng)作。在一個(gè)迅速變化的時(shí)代,舊習慣和新規則同時(shí)并存。在新變化和新觀(guān)則面前,有的人或無(wú)的于衰,或手足無(wú)措;而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn),駕輕就熟。

  綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

  要求∶用國家通用文字寫(xiě)作,角度自選、立意自定,標題自擬。不于1000字。

  【參考立意】

  1.與時(shí)俱進(jìn);堅持改變。

  2.終身學(xué)習,在規則與變化中提升自我。

  3.轉變思維發(fā)展,順應規則,敢于創(chuàng )新。

  4.推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

  5.新舊辯證對比分析。

  6.適應變化。

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 3

  一、單項選擇題(共29小題,每題2分,共58分,每道題只有一個(gè)正確答案)

  1.素質(zhì)教育注重對學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。下列方法不適合培養學(xué)生創(chuàng )新精神的是( )。

  A.繼承與開(kāi)拓

  B.學(xué)習與創(chuàng )造

  C.思考與想象

  D.熟練與傳承

  答案:D

  2.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧,班級管理井并有條,還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是

  A.專(zhuān)家生涯階段

  A.適應教育教學(xué)環(huán)境

  B.熟練掌握教育教學(xué)方法

  A凝練教育教學(xué)經(jīng)驗

  D.系統學(xué)習基礎理論知識

  2.B。熟練掌握教育教學(xué)方法

  3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動(dòng)多,與女生互動(dòng)很少,理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法( )

  A.合理,體現教育智款

  B、合理、符合傳統觀(guān)念

  C.不合理、違背因材施教的原則

  D不合理,有悖公平待生的理念

  3.D。不合理,有悖公平待生的理念

  4.每次實(shí)施新的教學(xué)設計之后彭老師都會(huì )問(wèn)自己“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調整?”這說(shuō)明彭老師( )

  A.善于自我反思

  B.善于自我激勵

  C.缺乏教育自信

  D.缺乏學(xué)習方法

  4.A。善于自我反思之怕

  5.下列選項中,不屬于我國憲法所規定的公民自由的是( )

  A.出版自由

  B納稅自由

  C.宗教信仰自由

  D.科學(xué)研究自由

  5.B。納稅自由

  6.沈某購買(mǎi)用于考試作弊的耳機。以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬(wàn)元。依據《中華人民共和國教育法》,當地公安機關(guān)可對沈某處以罰款的金額是( )

  A.1千元以上,5千元以下

  B.5千元以上。1 萬(wàn)元以下

  C. 1萬(wàn)元以上,5萬(wàn)元以下

  D.5萬(wàn)元以上,10萬(wàn)元以下

  6.C。1萬(wàn)元以上,5萬(wàn)元以下

  7.姜某前往一所初中的后勤部門(mén)求職,陳校長(cháng)了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長(cháng)的做法( )

  A.不合法。侵犯了姜某的隱私權

  B.不合法,侵犯了姜某的平等就業(yè)權

  C.合法。學(xué)校沒(méi)有自主聘任教師及其他職工的權利

  D.合法,姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

  7.B。不合法,侵犯了姜某的平等就業(yè)權

  8.教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(cháng)送禮,還在家長(cháng)群里展示家長(cháng)送的禮物,造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》,當地教育行政部門(mén)可對何某采取的措施是( )

  A.給予行政拘留或者罰款

  B給予行政處分或者解聘

  C.責令退還禮物,加倍罰款

  D.責令停課,永久取消教師資格

  8.A。給予行政處分或者解聘

  9.某次體育課上,因老師遲遲未到,班長(cháng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí),學(xué)生宋某突然昏倒在地,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調查得知,宋某患有先天性心臟病,而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中, 應依法承擔責任的是( )

  A.學(xué)校和宋某的監護人

  B.學(xué)校和劉某的監護人

  C.劉某和宋某的監護人

  D.劉某的監護人和宋某的監護人

  9.A。學(xué)校和宋某的監護人

  10.寒假期間,某中學(xué)要求所有教師加班兩周,對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法( )

  A.正確,學(xué)校有權給教師布置工作任務(wù)

  B.正確,學(xué)?梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間

  C.不正確,學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權

  D.不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權

  10.D。不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權

  11.孤兒陳明常年在外過(guò)著(zhù)流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》,該救助機構可以采取的措施是( )

  A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

  B.將陳明送專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育改造

  C.將陳明送當地學(xué)校完成義務(wù)教育

  D.將陳明交當地人民政府收容教養

  11.A。將陳明交兒童福利機構收留撫養

  12.周老師在某地一所高級中學(xué)負責招生錄取工作,在招生錄取工作中,周老的發(fā)現學(xué)生張曉的分數比較高,但有過(guò)在專(zhuān)門(mén)學(xué)校就讀的經(jīng)歷,于是做了退檔處理,周老師的做法( ) A.合法,學(xué)校有招生錄取的自由

  B.合法,不妨礙張曉選擇第二志愿

  C.不合法,侵犯了張曉的學(xué)習自由權

  D.不合法,侵犯了張曉的平等升學(xué)權

  12.D。不合法,侵犯了張曉的平等升學(xué)權

  13. 上課鈴響后,章老師走進(jìn)教室準備上課,發(fā)現黑板上有一幅丑化自己的畫(huà)像, 同學(xué)們在座位上竊竊私語(yǔ)。面對這樣的情境,章老師應該( )

  A.立即停課,查出搗亂分子

  B.繼續上課,留待課后處理

  C.召開(kāi)班會(huì ),開(kāi)展批評教育

  D.壓制怒火,等待學(xué)生檢舉

  l3.B

  14.作為班長(cháng),曉月成功組織了很多班級活動(dòng)?墒,曉月的媽媽擔心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習,私下對班主任范老師說(shuō):“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛!狈独蠋煻?huà)沒(méi)說(shuō)就照辦了。范老師的做法( )

  A.體現了對家長(cháng)意見(jiàn)的尊重

  B.體現了教師與家長(cháng)的合作

  C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

  D.忽視了班級管理的差異性

  14.C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

  15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經(jīng)常獨來(lái)獨往。王校長(cháng)推薦他參加學(xué)校教工排球隊,并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動(dòng)會(huì )上,大家齊心協(xié)力,獲得排球比賽第一名,丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長(cháng)( )

  A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

  B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建

  C強調教師集體利益高于個(gè)人利位

  D.注重對教師非道德行為的引導

  15.B

  16. 曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小差,有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現她喜歡寫(xiě)作,就在班上表?yè)P她作文文寫(xiě)得好,還會(huì )給她推薦閱讀書(shū)目。慢慢地,曉甜開(kāi)始信賴(lài)喬老師,學(xué)習也認真起來(lái)。喬老師的做法體現的'教師關(guān)懷特點(diǎn)是()

  A.非對等性

  B.可互換性

  C.方法性

  D.形式性性

  16.C

  17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體,以幫助機體防御感染的是()。

  A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質(zhì)

  17.A。白細胞。解析:白細胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用,機體傷病的損傷治愈能力,抗御病原體人侵的能力。

  18.有些世界性的科技競賽,是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽,只在中學(xué)生里開(kāi)展。下列選項中,不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是()。

  A.數學(xué)奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽

  C.化學(xué)奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽

  18.D。電子奧林匹克競賽

  19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來(lái)的最早的法典,其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買(mǎi)賣(mài)奴隸等內容。這部法典的呈現形式是()。

  A.刻在巖石上B.刻在申骨上

  C.寫(xiě)在羊皮上D.寫(xiě)在絹綢上

  19.A?淘趲r石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領(lǐng)布的法律匯編,是最具代表性的楔形文字法典,也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典!稘h謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米,上國長(cháng)1. 65米,底部長(cháng)1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。

  20.古人在煉丹過(guò)程中,了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識,對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻,《抱樸子》一書(shū)對此有過(guò)記載。這部著(zhù)作的作者是()。

  A.許遜B.魏伯陽(yáng)C.葛洪D.陶弘景

  20.C。葛洪!侗阕印返淖鞴攀菛|晉葛洪所撰。

  21.“都云作者癡,誰(shuí)解其中味”言簡(jiǎn)意賅,意味深長(cháng)。它出自于中國四大古典文學(xué)名著(zhù)之一,這部著(zhù)作是()。

  A.《紅樓夢(mèng)》B.《水滸傳》

  C.《西游記》D.《三國演義》

  21.A!都t樓夢(mèng)》都云作者癡,誰(shuí)解其中味《紅樓夢(mèng)》

  22.音樂(lè )通過(guò)一定形式的音響組合,表現人們的思想情感和生活精態(tài),有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中,泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂(lè )的是()。

  A.爵士音樂(lè )B.古典音樂(lè )C.標題音樂(lè )D.主調音樂(lè )

  22.B。古典音樂(lè )。古典音樂(lè ):泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或有代表性的言樂(lè )(不包括民間音樂(lè ))

  23.“八仙過(guò)!钡墓适铝鱾鲝V泛,民間后來(lái)有“八仙過(guò)海,各顯神通”的俗語(yǔ),用來(lái)比喻各有各的本領(lǐng),各有各的辦法。下列剪紙畫(huà)中,八仙中的韓湘子是()。

  23.B。韓湘子吹笛子

  24.在教育測量中,題目難度計算常用極端分組法,F共有200人回答了某道試題,總分排名最前面的54人中有45人答對,總分排名最后的54人中有9人答對,則這道題的難度是()

  A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32

  24.C。0.5

  25.信度是用來(lái)反映某測試題在測量學(xué)生相應水平時(shí)的一致性程度,它受題目的類(lèi)型和數量的影響,F有針對某知識點(diǎn)的考試,要從題庫中抽題組成標準化試卷,因考試的時(shí)間限制,總題數不得超過(guò)60。下列四種組卷題數,信度最高的是()。

  A.45道B.50道C.55道D.60道

  25.C

  26.在word中,下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。

  A.兩個(gè)連續單元格可合并成一個(gè)單元格

  B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

  C.一張表格可拆分成多張表格

  D.表格的外框可加上實(shí)線(xiàn)邊框

  26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格

  27.在Excel中,下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是()。

  A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)

  C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)

  27.D。=AVERAGE(A1:A6)

  28.下列選項中,與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是()。

  A.“蔬菜”和“水果”

  B.“雨傘”和“雨具”

  C.“跑鞋”和“跑道”

  D.“面粉”和“面包”

  28.B。""“雨傘”和“雨具”

  29.找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。將選項中的數字填入“8、10、20、32、()、88”空缺處,符合該組數字排列規律的是()。

  A.50B.52C.54D.56

  29.C。54

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  閱讀材料,并回答問(wèn)題。

  30.材料:

  崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科,他說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系,很多天才都偏科!庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉,他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情,也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡!

  崔老師很喜歡學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生,經(jīng)常召集這些學(xué)生談話(huà),告訴他們要有遠大的理想,并弓|導他們樹(shù)立正確的人生目標。對于成績(jì)不太好的學(xué)生,他也不加干預,還說(shuō):“學(xué)習上的差異古今中外都存在,十個(gè)手指頭還不一樣長(cháng)呢!

  班主任與崔老師商量,打算分頭聯(lián)系家長(cháng),了解學(xué)生的基本情況,敦促家長(cháng)為學(xué)校工作提供支持。他覺(jué)得沒(méi)有必要,理由是:“家長(cháng)平時(shí)都很忙,我們應該理解家長(cháng)。教育孩子是我們老師的責任,不能給家長(cháng)增加負擔。

  很多老師對崔老師的做法不理解。

  問(wèn)題:請結合材料,從教育觀(guān)的角度,評析崔老師的教育行為。(14分)

  30.參考答案:

  崔老師的教育行為是錯誤的,違背了素質(zhì)教育的要求。

  (1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性,不能忽略任何一個(gè)學(xué)生。材料中,崔老師只注重對成績(jì)好學(xué)生的教育忽視了其他學(xué)生。

  (2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性,應促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中,崔老師認可學(xué)生的偏科,忽視其全面發(fā)展。

  (3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求,應尊重學(xué)生個(gè)性,因材施教。材料中,崔老師只看到學(xué)生有差異,但是沒(méi)有看到應該針對學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行針對性教育。

  (4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,崔老師應加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續發(fā)展的要求,注重培養學(xué)生的能力。材料中,崔老師對學(xué)生的偏科等問(wèn)題視而不見(jiàn),不利于學(xué)生的發(fā)展。

  總之,崔老師的行為是嚴重違背了素質(zhì)教育的要求,不利于學(xué)生的健康成長(cháng),我們要引以為戒。

  31.材料:

  預備鈴已響,很多同學(xué)仍三五成群在教室里說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、吃著(zhù)、鬧著(zhù),嘈雜無(wú)章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來(lái),使勁把教材往地上-摔,大聲訓斥道:“孫濤,你這個(gè)班長(cháng)能不能管點(diǎn)事?當不了班長(cháng),就別當啊!”孫濤一臉委屈,一言不發(fā)。

  下課后,孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長(cháng)影響學(xué)習,畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈,怒氣沖沖地跑到教室,宣布罷免孫濤的班長(cháng)職務(wù)。

  平靜下來(lái)以后,畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當第二天,畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長(cháng)談。畢老師首先表達了歉意,接著(zhù)給孫濤講了.上一屆班長(cháng)學(xué)習和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著(zhù)講著(zhù),畢老師發(fā)現孫濤已沉浸在故事中,便心平氣和地說(shuō):“你想想,為什么他能學(xué)習和班級工作雙豐收?”孫濤說(shuō):“他把當班長(cháng)變成學(xué)習的動(dòng)力了!碑吚蠋燑c(diǎn)頭贊成道:“只要你努力認真地,就一定能做好!”答應重新當班長(cháng)。

  問(wèn)題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)

  31.參考答案:

  畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。

  (1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負責,認真輔導學(xué)生;不得敷衍塞責。材料中,畢老師一開(kāi)始面對學(xué)生的混亂,批評班長(cháng),把責任都推卸給班長(cháng),是推卸責任的表現;但是,畢老師后來(lái)知錯能改,并道歉,可看出其對學(xué)生的負責。

  (2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中,畢老師--開(kāi)始諷刺班長(cháng),罷免班長(cháng),沒(méi)有做到尊重;但是后來(lái),意識到自己的錯誤之后又道歉,可以看出他對學(xué)生的尊重。

  (3)教書(shū)育人是教師的天職,要求教師遵循教育規律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘,誨人不倦,培養學(xué)生良好品行。材料中,畢老師針對班級混亂,直接把責任推給班長(cháng);面對班長(cháng)的辭職信,直接宣布罷免班長(cháng),沒(méi)有做到循循善誘,傷害了學(xué)生。但是,畢老師知錯能改,向學(xué)生道歉,做到了循循善誘,誨人不倦。

  (4)為人師表是教師職業(yè)的內在要求,要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則;語(yǔ)言規范舉止文明。材料中,畢老師直接用諷刺言語(yǔ)批評班長(cháng)以及宣布罷免的行為,傷害了學(xué)生,沒(méi)有做到語(yǔ)言規范,以身作則;但是畢老師知錯能改,用于道歉,又做到

  總之,畢老師直接用諷刺言語(yǔ)批評班長(cháng)以及宣布罷免的行為,傷害了學(xué)生,但是知錯能改,女讓學(xué)生......

  32.材料:

  地方性寫(xiě)作是一個(gè)視角,無(wú)名或隱名的寫(xiě)作也是一個(gè)視角。隨著(zhù)國民教育程度的普遍提高,每個(gè)人都具有相當的寫(xiě)作潛能,信息技術(shù)又使得每個(gè)人獲得了文學(xué)的權力,表達意識的覺(jué)醒.....

  摘自注政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》

  (1)第三段中加點(diǎn)短語(yǔ)“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)

  (2)文章認為目前的地方與無(wú)名或隱名寫(xiě)作,有哪些不足?對于地方性寫(xiě)作,文章所期盼的理想,狀態(tài)是怎樣的?(10分)

  32.參考答案:

  (1)無(wú)名或隱名寫(xiě)作的價(jià)值觀(guān)念出現了問(wèn)題,不管是社會(huì )還是從個(gè)人體來(lái)說(shuō),物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng )造與擁有,在相當大的程度上壓倒了精神價(jià)值的創(chuàng )造和實(shí)踐,功利主義的價(jià)值觀(guān)占據了主流,這必然是導致價(jià)值與價(jià)值觀(guān)的復雜與混亂,特別是負面價(jià)值與偽價(jià)值的生成已經(jīng)近乎-場(chǎng)人文災難。

  (2)不足:這些無(wú)名隱名寫(xiě)作,缺少對傳統價(jià)值的守護、提出新價(jià)值觀(guān)的力量與動(dòng)因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫(xiě)作。

  理想狀態(tài):在寫(xiě)作上,我們還應該有更為積極的方式,那就是探討式肯定理念與價(jià)值、人與社會(huì )都是自覺(jué)的生活主體,他們按照自己設定的目標來(lái)設計和規約自己的生活,并且認為只有這樣的生活才是有意義和價(jià)值的,所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫(xiě)作的意義,就是它的功能不僅在于文學(xué),而且在于它們可以轉換成社會(huì )建設的路徑。

  三、寫(xiě)作題(本大題1小題,50分)

  33.閱讀下面的材料,按要求作文。

  “搶紅包”是近年來(lái)流行的話(huà)題之一。各類(lèi)“搶紅向”活動(dòng)此起彼伏,好不熱鬧。與此同時(shí),有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來(lái)越大、有人認為這是高科技時(shí)代的民俗文化,值得發(fā)揚:有人認為把親情友情晾在一邊,只認錢(qián),壞了社會(huì )風(fēng)氣、也有人認為玩點(diǎn)游戲并沒(méi)有錯。

  綜合材料的內容,聯(lián)系社會(huì )生活,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:

  用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定,標題自擬,不少于1000字。

  [審題]這個(gè)材料中分析了流行的搶紅包熱點(diǎn)。對此觀(guān)點(diǎn)各異,有肯定有否定,所以可以用多元評價(jià)標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進(jìn)全面發(fā)展》。

  多元評價(jià)標準,促進(jìn)全面發(fā)展

  針對微信群里“搶紅包”的熱潮,眾人有褒有貶,觀(guān)點(diǎn)不一。對于新興事物,要從多角度進(jìn)行分析。只有建立多元評價(jià)標準,才能樹(shù)立科學(xué)成才觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  單一的評價(jià)標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮,眾人有褒有貶,觀(guān)點(diǎn)不一。對于新興事物,要從多角度進(jìn)行分析。應試教育的評價(jià)標準單一,就是“成績(jì)和分數”。重結果輕過(guò)程,評價(jià)效應短期化也顯得尤為明顯!耙豢级ńK身”的評價(jià)標準忽視了學(xué)生在學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展的評價(jià),從而缺乏對學(xué)生綜合全面的評價(jià)。

  多元評價(jià)標準能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時(shí)代楷模呂榕麟經(jīng)常說(shuō):“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩,擁有自己獨特的芬芳”!岸鄮装殉咦雍饬俊笔撬麍猿值膶W(xué)生觀(guān),要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),加以鼓勵和引導。呂榕麟開(kāi)創(chuàng )“多元智能式”評價(jià)體系,設立“音樂(lè )之星”“語(yǔ)言之星”“創(chuàng )新之星”等8個(gè)獎項,只要學(xué)有所成,都可以獲得成長(cháng)杯獎狀。該評價(jià)體系得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導和老師的高度認可,認為該評價(jià)體系關(guān)注學(xué)生過(guò)程性發(fā)展,是更加科學(xué)的評價(jià)體系。

  評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節!蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規律的新的評價(jià)體系,才能科學(xué)地評價(jià)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況,并據此引導教師去改進(jìn)教學(xué),完善教學(xué)過(guò)程;引導學(xué)生去認識自己,找到發(fā)展的方向和立足,點(diǎn),更加有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的,既包括思想品德、學(xué)習成績(jì)、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力,也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。

  作為未來(lái)的中學(xué)老師,我要堅持“五育”并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實(shí)效。深化課程育入了文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開(kāi)展理想信念、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華優(yōu)秀傳統文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育。要強化體育鍛煉,堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù),增強文化理解。要加強勞動(dòng)教育。要堅持學(xué)生值日制度組織學(xué)生參加校園勞動(dòng),積極開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區志愿服務(wù)。要在課堂和課程中優(yōu)質(zhì)輕負,給予學(xué)生更多更有效的應對質(zhì)量評估的知識。

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 4

  注意事項:

  1.考試時(shí)間為120分鐘,滿(mǎn)分為150分

  2.請按規定在答題卡上填涂、作答,在試卷上作答無(wú)效,不予評分。

  一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,不正確的是()

  A.素質(zhì)教育更要重視德育B.素質(zhì)教育主要適用于基礎教育

  B.正確,不放棄每一個(gè)學(xué)生

  C.不正確,挫傷了其他同學(xué)的積極性

  D.不正確,傷害了其他同學(xué)的正義感

  2.B 2.【參考解析】略。

  3.“孟母三遷”是我國歷史上著(zhù)名的故事,它說(shuō)明了環(huán)境對人的成長(cháng)具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境,下列說(shuō)法不恰當的是( )。

  A.促進(jìn)了人的認識的發(fā)展

  B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展

  C.促進(jìn)了人的精神的發(fā)展

  D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展

  3.B 【參考解析】氣質(zhì)是一種穩定的心理特征,不易受環(huán)境影響。

  4.張老師在教學(xué)中經(jīng)?紤]的問(wèn)題是:“對班上不同層次的學(xué)生,我用哪些辦法教學(xué)更有效呢?“這些材料適不適合所有學(xué)生?張老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是( )。

  A.關(guān)注發(fā)展階段

  B.關(guān)注生存階段

  C.關(guān)注情景階段

  D.關(guān)注學(xué)生階段

  4.D【參考解析】處于關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異,認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,根據學(xué)生的差異采取適當的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  5.《中華人民共和國憲法》規定,我國的根本制度是( )。

  A.人民民主協(xié)商制度

  B.民主專(zhuān)政制度

  C.人民代表大會(huì )制度

  D.社會(huì )主義制度

  5.D 【參考解析】根據《憲法》第1條的規定,中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家。因此,社會(huì )主義制度是我國的根本制度。

  6.某初中校向學(xué)生收取練習本費用,未向社會(huì )公開(kāi)收費項目,該校做法( )。

  A.不合法,義務(wù)教育學(xué)校不能收費

  B.不合法,學(xué)校必須公開(kāi)收費項目

  C.合法,學(xué)校有自主管理權

  D.合法,學(xué)校是按規定收費

  6.B【參考解析】根據《中華人民共和國教育法》第三十條規定,學(xué)校及其他教育機構應當履行遵照國家有關(guān)規定收取費用并公開(kāi)收費項目的義務(wù)。

  7.某中學(xué)老師黃某認為自己學(xué)歷和能力都已達標,拒絕參加教育行政部門(mén)利用假期組織的教師培訓活動(dòng),黃某的做法( )。

  A.正確,教師可以放棄個(gè)人權利

  B.不正確,教師不能放棄培訓的權利

  C.正確,教師享有專(zhuān)業(yè)自主權利

  D.不正確,提高業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)

  7.D【參考解析】根據《中華人民共和國教師法》第八條規定,教師應當履行不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。

  8.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑 1 年,刑滿(mǎn)釋放后,他前往某初級中學(xué)應聘學(xué)校( )。

  A.不得聘用

  B.可以聘用

  C.應當聘用

  D.暫緩聘用

  8.A【參考解析】根據《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十五條規定,學(xué)校教職工應當符合相應任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人,或者有精神病史的人擔任教職工。

  9.15 歲的李明經(jīng)常糾集他人結伙滋事,擾亂治安。其監護人提出申請,將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,對于這一申請具有審批權的是( )。

  A.當地公安部門(mén)

  B.教育行政部門(mén)

  C.李明所在學(xué)校

  D.當地人民政府

  9.B【參考解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十五條規定,對未成年人實(shí)施本法規定的嚴重不良行為的,應當及時(shí)予以制止。對有本法規定嚴重不良行為的未成年人,其父母或者其他監護人和學(xué)校應當相互配合,采取措施嚴加管教,也可以送I讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,應當由其父母或者其他監護人,或者原所在學(xué)校提出申請,經(jīng)教育行政部門(mén)批準。

  10.17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施,案件尚在審理階段,所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍,該校做法( )。

  A.合法,學(xué)?梢匀∠硨W(xué)籍

  B.合法,學(xué)校有處罰學(xué)生的權利

  C.不合法,判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍

  D.不合法,判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍

  10.D【參考解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條規定,對于被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生,在人民法院的判決生效以前,不得取消其學(xué)籍。

  11.初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認定,學(xué)校有一定過(guò)錯,對于這起事故,學(xué)校應當( )。

  A.對林某補償經(jīng)濟損失

  B.對林某補償精神損失

  C.對林某依法賠償損失

  D.與林某平均分擔損失

  11.C 【參考解析】題干所述學(xué)生傷害事故中,學(xué)校有一定的過(guò)錯,有過(guò)錯的當事人應當依法承擔相應的責任。所以,學(xué)校應當依法對林某賠償損失。

  12.某私人企業(yè)在某省投資新建了一所中學(xué),學(xué)校擬聘請一位外籍人士擔任學(xué)校校長(cháng),這所學(xué)校的做法( )。

  A.正確,我國學(xué)校的校長(cháng)可以由外籍人士擔任

  B.正確,外籍人士經(jīng)過(guò)許可可以擔任民力學(xué)校的校長(cháng)

  C.錯誤,中國學(xué)校的校長(cháng)只能由中國國籍的公民擔任

  D.錯誤,外籍人士必須在中國居住一段時(shí)間才可以擔任校長(cháng)

  12.C【參考解析】根據《中華人民共和國教育法》第三十一條規定,學(xué)校及其他教育機構的校長(cháng)或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規定任職條件的公民擔任,其任免按照國家有關(guān)規定辦理。所以,該學(xué)校的做法是錯誤的。

  13.初一語(yǔ)文單元測驗中,王老師發(fā)現某學(xué)生抄襲了一道 1 分的題目。閱卷時(shí),他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”,該生拿到試卷后非常慚愧,要求改為 89 分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”,并對他說(shuō):“知錯能改就好,這 1 分是對你能認識和改正錯誤的獎勵!蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現的教師勞動(dòng)特殊性不包括( )。

  A.階段的特殊性

  B.任務(wù)的特殊性

  C.對象的特殊性

  D.工具的特殊性

  13.D 【參考解析】題干中王老師發(fā)現學(xué)生抄襲了-道1分的試題,他沒(méi)有簡(jiǎn)單的指責學(xué)生,而是通過(guò)打分使學(xué)生自己認識到錯誤,并主動(dòng)改正錯誤。在這個(gè)過(guò)程中,王老師秉持學(xué)生是發(fā)展中的人,體現了教師勞動(dòng)對象的特殊性;王老師不僅教會(huì )學(xué)生知識還在實(shí)際過(guò)程中培養學(xué)生“誠信考試”“知錯能改”的品德,這體現了教師勞動(dòng)任務(wù)的特殊性;王老師對學(xué)生作弊的整個(gè)處理方法體現了教師勞動(dòng)階段的特殊性。因此,題干的描述體現了教師勞動(dòng)對象的特殊性、勞動(dòng)任務(wù)的特殊性和勞動(dòng)階段的特殊性。

  14.對教師“廉潔從教要求具體內容不包括( )。

  A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬

  B.不收取學(xué)生及家長(cháng)的任何禮物

  C.校外兼職不得影響本職工作

  D.不貪占公共和他人錢(qián)物

  14.C【參考解析】以身作則,體現在為人作風(fēng)上,就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師方面,就是要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益,就是“廉潔從教”。C項中的教師參加校外兼職來(lái)謀取私利的做法違背了“廉潔從教”的要求。

  15.方老師和家長(cháng)聯(lián)系緊密,要求家長(cháng)每天檢查孩子的學(xué)習情況,還從專(zhuān)業(yè)的角度要求家長(cháng)完全按老師說(shuō)的方法教育孩子。每當學(xué)生犯錯,就把家長(cháng)請到學(xué)校,共謀對策,方老師的做法( )。

  A.不可取,不應把家長(cháng)當作教師的“助教”

  B.不可取,不應把教育的責任推卸給家長(cháng)

  C.值得提倡,共同教育學(xué)生可以增強教育的效果

  D.值得肯定,發(fā)揮了“聞道在先,學(xué)有專(zhuān)攻”的優(yōu)勢

  15.A【參考解析】“為人師表”的教師在職業(yè)道德規范,要求老師在處理與家長(cháng)關(guān)系時(shí)應遵循的道德要求有: (1) 主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,(2) 認真聽(tīng)取家長(cháng)的.意見(jiàn)和建議; (3) 尊重學(xué)生家長(cháng)的人格; (4) 教育學(xué)生尊重家長(cháng)。題干中的方老師雖然與家長(cháng)聯(lián)系緊密,但是該老師從專(zhuān)業(yè)的角度要求家長(cháng)完全按老師說(shuō)的方法來(lái)教育孩子,這是把家長(cháng)當作自己的“助教”,這種做法是不可取的。

  16.新學(xué)期開(kāi)學(xué),王老師在點(diǎn)名時(shí),被“肖德彬”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了,第三個(gè)字到底讀什么呢?彬字雖然能看清但好打印不如前兩字清晰,他想憑感覺(jué)讀一下,又怕讀錯了,一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。王老師的做法恰當的是( )。

  A.承諾課后查字典

  B.當場(chǎng)用手機查詢(xún)

  C.立即向學(xué)生請教

  D.借打印不清掩飾

  16.C【參考解析】教師也有知識的盲點(diǎn)和缺陷,應該和學(xué)生一樣不斷做新知識的學(xué)習者與追求者。教師要真誠面對學(xué)生,不能也不必虛偽,這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。題干中王老師遇到不會(huì )的字應該及時(shí)向同學(xué)請教,這樣既能達到學(xué)習新知識的目的,也能贏(yíng)得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。

  17.大航海時(shí)代,長(cháng)期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病,有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜,壞血病就痊愈了?茖W(xué)家研究發(fā)現,果蔬中存在著(zhù)一種可治壞血病的物質(zhì),該物質(zhì)是( )。

  A.葉酸

  B.維生素C

  C.谷氨酸

  D.維生素

  17.B【參考解析】維生素C缺乏時(shí),膠原合成障礙,從而導致壞血病。

  18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方,這是平面幾何的一條定理,下列選項中,不是用來(lái)指稱(chēng)這一定理的是( )。

  A.畢達哥拉斯定理

  B.歐幾里得定理

  C.勾股定理

  D.商高定理

  18.B【參考解析】題干描述的是勾股定理的定義,勾股定理又稱(chēng)為商高定理或畢達哥拉斯定理。

  19.1974 年,考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”,發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起點(diǎn),當時(shí)世界上著(zhù)名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是()。

  A.廣州

  B.福州

  C.泉州

  D.汕頭

  19.C【參考解析】1974年在福建泉州后渚港發(fā)掘出土的宋代古船,有13個(gè)水密隔艙,其船型和結構都與徐兢記載的福船一致,是福船的典型器物。

  20.德國歷史上長(cháng)期處于城邦分治的封建割據狀態(tài),直到 1871 年才統一,下列人物中領(lǐng)導德意志經(jīng)過(guò)三次王朝戰爭實(shí)現統一的是( )。

  A.拿破侖

  B.俾斯麥

  C.黑格爾

  D.希特勒

  20.B【參考解析】俾斯麥是十九世紀德國最卓越的政治家,擔任普魯士首相期間通過(guò)一系列鐵血戰爭統一德意志,并成為德意志帝國第-任宰相。

  21.中國是絲綢的故鄉。下列傳說(shuō)人物中,首創(chuàng )種桑養蠶之法、抽絲織絹之術(shù),被后世奉為“先蠶圣母”的是( )。

  A.黃帝

  B.神農

  C.女?huà)z

  D.螺祖

  21.D 【參考解析】嫘祖是我們先祖女性中的杰出代表,在嫘祖的倡導下,開(kāi)始了中原人們栽桑養蠶的歷史。后世人為了紀念嫘祖這一功績(jì),就將她尊稱(chēng)為“先蠶娘娘”。被后人奉為“先蠶”圣母,與炎帝、黃帝生活在同一時(shí)代,同為人文始祖。

  22.右圖是《魯迅小說(shuō)插圖集》中的一幅,與這一插圖相關(guān)的小說(shuō)是( )。

  A.《故鄉》

  B.《社戲》

  C.《孔乙已》

  D.《祝!

  22.C 【參考解析】《孔乙己》

  23.甲骨文的發(fā)現極大地推動(dòng)了殷商史的研究,學(xué)界將中國近代四位學(xué)者合稱(chēng)為“甲骨四堂”。下列人物中,屬于“甲骨四堂”的( )。

  A.王國維

  B.孫治讓

  C.季羨林

  D.陳寅恪

  23. A 【參考解析】甲骨四堂是指中國近代四位研究甲骨文的著(zhù)名學(xué)者:羅振玉(號雪堂)、王國維(號觀(guān)堂)、郭沫若(字鼎堂)、董作賓(字彥堂)。

  24.1987 版電視連續劇《紅樓夢(mèng)》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等,風(fēng)格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是( )。

  A.譚盾

  B.王立平

  C.徐沛東

  D.蘇聰

  24.B 【參考解析】《紅樓夢(mèng)》插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等的曲作家是國家一級作曲家王立平。

  25.某試題得分分布如下表所示,該試題得分的眾數是()。

  A.1

  B.2

  C.3

  D.4

  25.B【參考解析】眾數是一組數據中出現次數最多的數值。觀(guān)察得分分布可知,得分為2的頻數489是所有頻數中最大的,因此該試題得分的眾數為2。故選B。

  26.在 word 中,要實(shí)現在文檔中添加特殊符號“ ”,在默認設置下,首先選擇的功能菜單是()。

  A.“文件”

  B.“編輯”

  C.“格式”

  D.“插入”

  26.D【參考解析】在“插入”選項中可以找到題干所述的特殊符號。

  27.在 Excel 中,點(diǎn)擊編輯欄上的柱狀圖功能按鈕,可實(shí)現在工作表中插入的是()。

  A.圖表

  B.數字

  C.文字

  D.函數

  27.A 【參考解析】題干所述圖標可實(shí)現在工作表中插入圖表。

  28.找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中,填入數列“101、169,305、577、()、2209“空缺處的數字,正確是( )。

  A.1118

  B.1119

  C.1120

  D.1121

  28.D 【參考解析】前四個(gè)數字形成數列: 101, 169, 305,577。該數列的后一項減去前一項的差形成新數列:68,136,272?芍聰盗兄泻笠豁検乔耙豁椀2倍。則括號中應該填入的數字為577+272X2=1121。故選D。

  29.下列表述,與并非“只有本地人當經(jīng)理,才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是( )。

  A.要想把企業(yè)搞好,必須由本地人當經(jīng)理

  B.只要把企業(yè)搞好了,誰(shuí)來(lái)當經(jīng)理都可以

  C.不由本地人當經(jīng)理,也可以把企業(yè)搞好

  D.不由本地人當經(jīng)理,就不能把企業(yè)搞好

  29.C 【參考解析】該題要求得出“只有本地人當經(jīng)理,才能把企業(yè)搞好”的否命題,即否定“本地人當經(jīng)理”,也可以得出“把企業(yè)搞好”。否定“本地人當經(jīng)理”,也就是不由本地人當經(jīng)理。故選C。

  二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。

  30.下面是李老師的教學(xué)筆記中的一篇。

  上學(xué)期,在我任教的初三(2)班上,有一位男生特別聰明,但對我所教的物理不感興趣,成績(jì)較差,他特別喜歡操作計算機。有時(shí)裝載一些新軟件,有時(shí)診斷一下計算機運行中的問(wèn)題,還時(shí)不時(shí)編寫(xiě)一些小程序,如果我能對這位學(xué)生加以引導,應該能調動(dòng)其學(xué)習的積極性。恰好我也正在學(xué)習現代教育技術(shù),于是我利用課間特意跑到班級,向他請教計算機方面的問(wèn)題。

  一次又一次,時(shí)間長(cháng)了,他被我這樣努力學(xué)習的精神所感動(dòng),我借機開(kāi)導他:“計算機方面你是老師,我是學(xué)生,在問(wèn)你之前我對計算機方面的這些問(wèn)題一竅不通,覺(jué)得很難,無(wú)從入手,但我覺(jué)得只要我多問(wèn)多學(xué),就一定能掌握計算機知識,同樣的,如果你能把學(xué)習計算機的那股勁放在學(xué)習的物理上,你的成績(jì)會(huì )像我的計算機水平一樣突飛猛進(jìn),”經(jīng)過(guò)多次談心,他終于有所觸動(dòng),不僅學(xué)習積極主動(dòng),而且經(jīng)常與我探討物理知識,期末時(shí)他的物理竟考了95 分。

  問(wèn)題:請結合材料,從教師觀(guān)的角度,評析李老師的教育行為。(14 分)

  30. (1)教師要扮演好學(xué)生“學(xué)習的指導者”角色。教師要特別關(guān)注學(xué)習成績(jì)不佳的學(xué)生,要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣,調整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)。材料中的李老師針對男生對物理不感興趣,而喜歡并擅長(cháng)計算機的現狀,鼓勵男生將學(xué)習計算機的熱情與興趣也放在物理上,最終提高了男生學(xué)習物理的興趣。這說(shuō)明李老師扮演好了學(xué)生“學(xué)習的指導者”這一角色。

  (2)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。教師作為學(xué)生學(xué)習能力的培養者,應努力成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者,各種能力和積極個(gè)性的培養者。材料中的李老師在對男生進(jìn)行教育時(shí),一方面肯定了男生在學(xué)習計算機方面的成績(jì),同時(shí)借機將其學(xué)習計算機的興趣遷移到學(xué)習物理上來(lái),促進(jìn)了男生在學(xué)習物理上的熱情,男生物理成績(jì)最終取得了進(jìn)步。這表明,李老師扮演好了學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者角色。

  (3)在對待師生關(guān)系上,新課程強調尊重、贊賞。為了實(shí)現“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的理念,教師要在尊重每一位學(xué)生的同時(shí),還要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì )贊

  賞每一位學(xué)生,包括贊賞學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出,李老師做到了對男生的尊重與贊賞。

  (4)教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,材料中,李老師對男生的教育過(guò)程蘊含著(zhù)對男生的關(guān)心與熱愛(ài)。

  (5)教師要做到終身學(xué)習,此外,李老師學(xué)習現代教育技術(shù)知識,是其提升自身專(zhuān)業(yè)能力的體現,同時(shí)也符合終身學(xué)習的要求。

  (擺出涉及到的考點(diǎn),結合材料加以闡述,言之有理即可)

  31.初一新生剛離開(kāi)小學(xué),進(jìn)入陌生的新環(huán)境,往往摸不著(zhù)頭緒。為了讓他們盡快適應,我在接新班時(shí),反復琢磨。采取了下列措施:

  1、建立家長(cháng)微信群。一拿到學(xué)生信息,我馬上建立了班級家長(cháng)微信群,讓家長(cháng)第一時(shí)間了解孩子所在班級和班主任的情況,我也提前了解了學(xué)生和家長(cháng)的情況。

  2、招募學(xué)生志愿者提前布置教室。為了讓孩子和家長(cháng)第一次進(jìn)教室就能有種溫馨的感覺(jué),我在班級里招募“志愿者”,請住得較近的孩子提前一天來(lái)校打掃布置教室,還特別招幕幾名有特長(cháng)的學(xué)生為班級出第一期黑板報,呈現我的帶班理念及經(jīng)家長(cháng)和學(xué)生討論通過(guò)的班訓和班名,勞動(dòng)過(guò)程中,我一一拍照,并將照片發(fā)到微信群里。

  3、引導學(xué)生樹(shù)立集體觀(guān)念,對一個(gè)新班而言,讓孩子們樹(shù)立集體觀(guān)念是首要任務(wù)。開(kāi)學(xué)前,我在微信群里發(fā)起討論和交流,耐心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)第一天,我不急于向孩子們宣布班規,而是先講解我們的班訓和班名。

  同時(shí),我還設立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位,如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”孩子們積極報名認領(lǐng)崗位,每個(gè)學(xué)生都成了班級“志愿者”,班級每一項工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣,我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起,成為了一個(gè)有靈魂的集體。

  問(wèn)題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析“我”的教育行為。(14 分)

  31.材料中“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德,是值得肯定的。

  (1)教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)的師德規范要求教師忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生,不得敷衍塞責。材料中該教師對工作高度負責,在新生入學(xué)之初就注意引導他們適應新環(huán)境,說(shuō)明他做到了愛(ài)崗敬業(yè)。

  (2)關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規范要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。材料中該教師為了讓進(jìn)入陌生的新環(huán)境的初一新生盡快適應,采取了一系列措施,這體現了他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。同時(shí)該教師還確立了班規,引導學(xué)生樹(shù)立集體觀(guān)念,說(shuō)明該教師對學(xué)生嚴慈相濟。這些都是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現。

  (3)教書(shū)育人的師德規范要求教師遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。該教師注意引導學(xué)生樹(shù)立集體觀(guān)念,并設立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位,使每一位學(xué)生都成為了班級“志愿者”,班級每一項工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣有助于培養學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這符合教書(shū)育人的師德要求。

  (4)師德規范要求教師要為人師表,教師關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。材料中該教師在微信群里發(fā)起討論和交流,耐心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)等,做到了尊重家長(cháng),體現了為人師表的師德規范。

  32.材料:

  人的認識能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境,不同的人會(huì )被不同的見(jiàn)識簇擁和包圍,我們會(huì )發(fā)現,有些人一輩子也沒(méi)有接觸過(guò)重要的思想,那些在看歷史上具有劃時(shí)代意義的重要的思想家的著(zhù)作,幾乎沒(méi)有稍稍深入地閱讀,他們長(cháng)期以來(lái)依賴(lài)和接受的所謂“思想”,不過(guò)是來(lái)自平時(shí)生活中人與人之間的交流,或者從各種小報、娛樂(lè )媒體上得到的各種“見(jiàn)解”,就是這些構成了一個(gè)人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀(guān)念,如古老傳統中的先哲思想之類(lèi),但大致都是多次轉手之物,是凌亂的或被他人改造過(guò)的、與種種世俗見(jiàn)解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成,左右日常生活觀(guān)念。長(cháng)此以往,一個(gè)人看待事物的角度和高度,遵循的標準,不過(guò)是取自庸常的似是而非,對社會(huì )的判斷,對文學(xué)藝術(shù)的判斷,對人的判斷,對時(shí)事的判斷,對諸多問(wèn)題的判斷,不可能具備更高更清晰的思維坐標。

  人的力量來(lái)自于思想。一般來(lái)說(shuō),我們需要最起碼的閱讀,否則就不知道世界之大歷史之長(cháng)、思想之多,難免將自己封閉在平庸的見(jiàn)識中,求知者的痛苦來(lái)自交流的障礙,比如不能閱讀其他民族的思想原著(zhù),或不能順暢無(wú)礙地接受中國古典。有些譯品的確難懂,只好勉強吞咽,許多思想家的原作是平易流暢的,經(jīng)過(guò)譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。

  獲取古今中外的思想是我們的權利,獲得這樣的權利需要一些條件,比如語(yǔ)言的條件,好在我們生活在一個(gè)譯事發(fā)達的時(shí)代,孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽(yáng)明、這些古代哲人的著(zhù)作雖然難懂,好在都有譯文,這些重要的思想家說(shuō)過(guò)什么,主要的觀(guān)點(diǎn)是什么,當然應該知道,在生活中,有時(shí)我們會(huì )自認為有了深刻的發(fā)展,卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。國外的思想家,康德、海德格爾、弗洛伊德、達爾文,世界上的幾大宗教等,其閱讀意義與中國先哲相同?傊疇幦C會(huì )跟人類(lèi)歷史上最高的思想對話(huà),哪怕是淺淺的理解,都是極其有益的事情。我們不會(huì )容忍自己的茫然無(wú)知,形同懵懂,不知道我們人類(lèi)歷史上有過(guò)這么多杰出的思想家、這么多了不起的見(jiàn)解和發(fā)現。

  思想和知識與藝術(shù)理解緊密相連,比如談到西方文學(xué),有人讀得很熟,開(kāi)口即可歷數其中的情節人物,但聽(tīng)起來(lái)總有點(diǎn)“隔”,總讓人覺(jué)得不對勁,為什么?因為讀者對基督教、天主教知識并沒(méi)有入門(mén),而西方文學(xué)大都茲生于基督教、天主教的文化土壤上,哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此,有人曾發(fā)出感慨:過(guò)去讀托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基,覺(jué)得一切都懂了,后來(lái)深入接觸過(guò)基督教,回頭再看他們的著(zhù)作就有了更大的自由和方便,簡(jiǎn)直就是豁然開(kāi)朗。

  這是因為真正的理解還要從文化開(kāi)始。

  生活中最重要的是反省,問(wèn)自己是否閉塞和懶惰,是否錯過(guò)了一些了不起的思想與智慧。檢點(diǎn)下來(lái),我們會(huì )發(fā)現整體聽(tīng)來(lái)的一些見(jiàn)解,主意和方法,都是在世俗風(fēng)塵中轉來(lái)遞去之物,它們幾乎無(wú)不帶有實(shí)用主義的目的、個(gè)人的欲望和自私狹隘的認識,即便是轉引于思想家的,也往往沒(méi)能真正地全面地傳達出思想家的本意。就精神層面而講,我們極容易生存在庸俗社會(huì )學(xué)、市井意識和淺薄機靈交織而成的所謂“見(jiàn)識”之中,并以此構造其個(gè)人的思想基礎,成為我們的思想來(lái)源。思想環(huán)境一旦破壞了,也就意味著(zhù)長(cháng)期處于低微的精神水準之下。

  (摘編自張煒《海邊兔子有所思》

  (1)文章第一段所言“見(jiàn)解”指什么?依據這些“見(jiàn)解”形成的“思想”來(lái)為人處世,有什么“后果”?請根據文意,分別做出簡(jiǎn)要概括。

  (2)文章認為理想的“思想環(huán)境是怎樣的,有何意義?請簡(jiǎn)要分析。

  32. (1)“見(jiàn)解”指平時(shí)生活中人與人之間的交流,或者從各種小報、娛樂(lè )媒體上得到的“思想”。

  后果:影響所謂的“思想”的行成;左右日常生活觀(guān)念;看待事物的角度和高度,遵循的標準,不過(guò)是取自庸常的似是而非,對社會(huì )的判斷,對文學(xué)藝術(shù)的判斷,對人的判斷,對時(shí)事的判斷,對諸多問(wèn)題的判斷,不可能具備更高、更清晰的思維坐標。

  (2)①需要最起碼的閱讀,這樣可以知道世界之大、歷史之長(cháng)、思想之多。

 、谡莆罩R與藝術(shù)理解,能真正理解提高認識能力。

 、垡獙W(xué)會(huì )反省,反省自己是否閉塞和懶惰,是否錯過(guò)了一些了不起的思想與智慧。能夠發(fā)現一些見(jiàn)解、主意、方法的真正內容,提高自己的精神水淮。

  三、寫(xiě)作題(本答題 1 小題,50 分)

  33.閱讀下面的材料,按要求完成作文。

  丹麥隊與伊朗隊的一場(chǎng)足球賽進(jìn)行到第 45 分時(shí),場(chǎng)上響起了清和響亮的結束哨聲,伊朗隊后衛隊員在球門(mén)區內捧起足球,準備交給裁判,裁判卻立刻判他手球犯規,并示意丹麥隊罰點(diǎn)球。原來(lái),此前的哨音是球速造假的杰作”。

  伊朗隊隊員追著(zhù)裁判理論,企圖說(shuō)服裁判改變初衷,丹麥隊主教練奧爾森悄悄把隊長(cháng)韋格斯特叫到場(chǎng)邊,告訴他這個(gè)點(diǎn)球的來(lái)龍去脈和怎樣處理這個(gè)球。韋格斯特重新回到罰球點(diǎn),飛起一腳,將球故意踢飛,全場(chǎng)頓時(shí)一片啞然,繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,在掌聲中,裁判吹響了上半場(chǎng)結束的哨音。

  綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

  要求:用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作:角度自選,立意自定,標題自擬:不少于 1000 字。

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 5

  注意事項:

  1、考試時(shí)間為 120 分鐘,滿(mǎn)分為 150 分

  2、請按規定在答題卡上填涂,作答,在試卷上作答無(wú)效,不與評分。

  一、單填選擇題(本大題共 29 小題,每小題 2 分,共 58 分)

  在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合目要求的,請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選,多選或未選均無(wú)分。

  1.李老師堅持寫(xiě)“作業(yè)札記”,其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的,特殊的現象,并據此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化,然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依依據,從學(xué)生觀(guān)的角度分析,該教師的做法( 。

  A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

  B.發(fā)揮了教學(xué)的專(zhuān)業(yè)自主性

  C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性

  D.提升了布置作業(yè)的有效性

  答案: A。

  2.關(guān)于圖 I 反映的情形,正確的說(shuō)法是( 。

  A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

  B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

  C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

  D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

  答案: B

  3.桂老師專(zhuān)門(mén)找朱松談話(huà),告訴他:“你這段時(shí)間雖然學(xué)習效果不太好,但比以前刻苦多了,只要你改進(jìn)學(xué)習方法,會(huì )有明顯進(jìn)步的!惫鹄蠋煹淖龇ǎā 。

  A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習動(dòng)力

  B.不利于保護學(xué)生的自尊心

  C.有利于激發(fā)朱松的合作意識

  D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

  答案:A。

  解析:有利于激發(fā)朱松的學(xué)習動(dòng)力。

  4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平,從課堂教學(xué)設計,教學(xué)方法,乃至教學(xué)語(yǔ)言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法,但教學(xué)效果仍然不佳,導致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括( 。

  A.王老師缺乏反思意識。

  B.王老師忽視學(xué)生的差異性

  C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng )新

  D.王老師缺乏誠懇學(xué)習態(tài)度

  答案:D。

  5.某中學(xué)非法招生獲利 80 多萬(wàn)元。依據《中華人民共和國教育法》教育行政部門(mén)或其他有關(guān)行政部”可以對該校采取的措施是( 。。

  A.對直接負責的主管人員追究民事責任

  B.責令其退回所招學(xué)生并退還所收費用

  C.對其他直接責任人員處以罰款

  D.沒(méi)收其非法所得的財物

  答案:B。

  6、某中學(xué)規定,教師因體產(chǎn)假不能工作的,其工資由學(xué)?鄢米髌渌n教的代課費用。該學(xué)校的做法( 。

  A 不合法,侵犯了教師享受?chē)乙幎ǖ母@龅臋嗬?/p>

  B.不合法,代課教師的工資應由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障

  C.合法,學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權利

  D.合法,學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權利

  答案: A。

  解析:不合法,侵犯了教師享受?chē)乙幎ǖ母@龅臋嗬?/p>

  7、某足球學(xué)校是專(zhuān)門(mén)招收適齡兒童,少年進(jìn)行足球專(zhuān)門(mén)調練的學(xué)校,依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權的主體是( 。

  A.市級人民政府

  B.市級人民政府教自行政部門(mén)

  C.縣級人民政府

  D.縣級人民政府教自行政部。

  答案:D。

  8、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò )傷害,班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機上交接受檢查,以便及時(shí)了解情況。李老師的這種做法( 。

  A.合法,班主任對學(xué)生有管教權

  B.合法,班主任對學(xué)生有監護權

  C.不合法,侵犯了學(xué)生的隱私權

  D.不合法,侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權。

  答案:C。

  9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理,依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對于這一類(lèi)型的案件( 。

  A.一律不公開(kāi)審理

  B.一般不公開(kāi)審理

  C.經(jīng)人民政府批準可公開(kāi)審理

  D.經(jīng)檢察機關(guān)批準可公開(kāi)審理

  答案: A。

  10.學(xué)生武某上課時(shí),起立回答問(wèn)題,后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi),導致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫院檢查發(fā)現其尾椎骨裂,需要長(cháng)期治療。在這起事故中,應當承擔相應法律責任的是( 。

  A.陳某

  B.老師

  C.陳某和學(xué)校

  D.陳某和李老師

  答案:C。

  11.依據《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機構中的管理人員應當實(shí)行( 。

  A.教學(xué)復制人員職務(wù)制度

  B.管理職員制度

  C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

  D.教育職員制度

  答案:D

  12.《中華人民共和國憲法》規定,國家的法律監督機關(guān)是( 。

  A.中華人民共和國人民檢察院

  B.中華人民共和國監察委員會(huì )

  C.全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )

  D.中華人民共和國人民法院。

  答案:A

  13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書(shū)后,習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶,只要一投中就會(huì )引起學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊,此舉被很多學(xué)生模仿,現已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重( 。

  A.加強職業(yè)歸屬感

  B.道德心里優(yōu)化

  C.增強職業(yè)安全感

  D.道德行為內化

  答案:D

  14.初三(1)班的李凡考試成績(jì)一直不佳。班主任召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)說(shuō):“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子,考試成績(jì)一直落在全班后面,他們今后的發(fā)展令人堪憂(yōu)!”這位班主任的做法

  A.不恰當。應當私下提醒家長(cháng)做好心理準備

  B.不恰當。應綜合評價(jià)之后在與家長(cháng)溝通

  C.恰當。能幫助家長(cháng)正確預期檢驗孩子的發(fā)展

  D.恰當。能幫助李凡等學(xué)生準確定位自己

  答案:B

  15.高二(1)班的歷史課上,楊老師與李軍裝生了語(yǔ)言沖突,雙方爭執不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該( 。

  A.請政教處老師處理

  B.問(wèn)清緣由再行處理

  C.先讓張軍道歉再了解緣由

  D.建議他們相互道歉握手言和

  答案: B

  16.上課時(shí),程老師發(fā)現后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食,剛開(kāi)始程老師沒(méi)有理會(huì ),但這名學(xué)生吃了很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)停下。程老師忍無(wú)可忍,便快速走到這名學(xué)生跟前,搶過(guò)零食扔出窗外。

  程老師的做法( 。

  A.恰當。體現教師的嚴格要求

  B.恰當。符合學(xué)習的管理規定

  C.不恰當。不應簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題

  D.不恰當。不應干預學(xué)生個(gè)人行為

  答案: C

  17.豆腐原產(chǎn)于中國,以它為原材料的菜肴,做法多種多樣!拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)相細制作而成,以刀工堅持。下列菜系中,撞長(cháng)制作“文思豆腐”的是( 。

  A 魯菜

  B.蘇菜

  C.粵菜

  D.徽菜

  答案:B

  18.望遠鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609 年,伽和利暗親手制造和改進(jìn)了望遠鏡, 并用來(lái)巡視填空。他的國籍是( 。

  A.法國

  B.英國

  C.意大利

  D.奧地利

  答案:C

  19.“二戰”結束后,在亞洲和歐洲分別對主要戰犯進(jìn)行了審判,亞洲審判史稱(chēng)“東京審判”, 歐洲審判稱(chēng)為( 。

  A. “倫教審判”

  B.“柏林審判”

  C.“細倫堡審判”

  D.“波茨坦審判”

  答案:C

  20.戰國時(shí)期,請候建的兼并戰爭更演取烈,產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中,主張“遠交近攻”策略的是( 。

  A.孫斌

  B.蘇秦

  C.張儀

  D.范雎

  答案: D

  21.農歷中的二十四節氣,反映氣候、物候的變化,用以指導農事。下列節氣中,白量最長(cháng)的是( 。

  A.春分

  B.夏至

  C.秋分

  D.冬至

  答案:B

  22.972 年,考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現一具女尸,不盡千年不腐,而且各部位和內臟器富的外形相當完整,各組織細微結構保存較好,為世所罕見(jiàn),該基種的名稱(chēng)是( 。

  A.滿(mǎn)城漢墓

  B.獅子山漢墓

  C.西漢南越王墓

  D.馬王堆漢墓

  答案:D

  23.紀念衛國戰爭勝利 70 周年,俄羅斯 2015 年推出了根據同名小說(shuō)改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說(shuō)的作者是( 。

  A.肖洛霍夫

  B.瓦西里耶夫

  C.法捷耶夫

  D.帕斯捷爾納克

  答案:B

  24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》,原是法國雕塑家?jiàn)W古斯特,羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門(mén)而作。此雕整后來(lái)被放大三倍復制,稱(chēng)為獨立作品,作品的通行名稱(chēng)是( 。

  A.詩(shī)人

  B.守門(mén)人

  C.晾望

  D.思想者

  答案:D

  25.對圖 3 的解釋?zhuān)铝羞x項中,不正確的是( 。

  A.在一定的試卷長(cháng)度范圍內,改變題量能夠明顯改變考試結果的程度。

  B.當試卷長(cháng)度達到一定程度后,增加題量不會(huì )明顯改變考試結果的程度

  C.試卷題量少于 80 時(shí),題量與信度正相關(guān),題量越少考試的程度越低。

  D.當試卷長(cháng)度達到某一極高的程度后,考試結果的信度也會(huì )達到極值 1

  答案:D。

  26.world 中,要實(shí)現對文檔中的文字進(jìn)行“替換”,在默認設置下,首先選擇的功能菜單是( 。

  A.“工具”

  B.“文件”

  C.“視圖”

  D.“編輯”

  答案:D。

  27.在 excel 工作表中,單元格區域 B3:E5 所包含的'單元格的個(gè)數是( 。

  A.11

  B.12

  C.13

  D.14

  答案: B。

  28.找規律填數字是一一個(gè)很有趣的活動(dòng), 特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選選中,填入數列“11,、55、187,583、( 。,5335 空缺處的數字,正確的是( 。

  A.1771

  B.1772

  C.1773

  D.1774

  答案: A。

  29.下列表述,與“以事實(shí)為根據,以法律為準繩”不屬于同類(lèi)判斯的是( 。

  A.團隊重更,平臺也很重更要

  B.德看言行,知識看談吐

  C.若想人不知,除非己莫為

  D.善人必勤儉,惡人必奢華

  答案:C。

  二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。

  30、材料:

  陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生日明確學(xué)習目標,然后提出問(wèn)題,讓學(xué)生圍線(xiàn)問(wèn)各自探索并在小組內進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題,就由陳老師講解,一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生覺(jué)得不但收獲了知識,解決問(wèn)題的能力也增強了。

  當然,陳老師也會(huì )遇到一些“意外“情況,有的同學(xué)老是找不到學(xué)習的方法,也不愿意發(fā)言, 習慣當聽(tīng)眾,王接就是這樣的孩子,陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言,王春站起來(lái)緊張得面紅耳赤,陳老師示意王春坐下,課后,防老師把王春叫到辦公室說(shuō):“你既然不愿意在班上公開(kāi)講, 那我們就私下聊吧,現在能有我們兩人,你就補上你的課程發(fā)言吧!痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕, 王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺發(fā)言了!

  作為班主任,陳老師號召學(xué)生擴大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書(shū)目,包括古今中外的文學(xué)名著(zhù),也包括科技史,通俗哲學(xué)讀物,成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì ), 一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的視野明顯開(kāi)聞了,知識面也明顯擴寬了。

  問(wèn)題:

  請結合材料,從學(xué)生觀(guān)的角度,評析陳老師的能法。(14 分)

  30.參考答案

  陳老師的行為是恰當的,符合了“以人為本”的學(xué)生觀(guān),是值得提倡的。

  首先,學(xué)生是發(fā)展的人。

  其次,學(xué)生是獨特的人。

  總之,作為一名老師,我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀(guān),促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。

  31、材料:

  葛華和李強在課間因為一件小事吵架,葛華挨了兩舉,剛要還手,上課鈴響了,李強迅速跑進(jìn)教室,葛華覺(jué)得吃了虧,怒不可遏,他站在教室門(mén)口指著(zhù)李強太聲叫嚷:“有本事你給我出來(lái), 我非把你摸扁不可!”此時(shí),正好未上數學(xué)課的于老件看到了這一幕,于老師愣了一下,馬上和藹地對葛畢說(shuō)“葛畢,你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?

  “葛華雖然還在生氣,但泥是很快接過(guò)作本發(fā)了下去,于老師又時(shí)全班同學(xué)說(shuō):“才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾,可是他為了不影響上課,偷快地幫助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課后會(huì )正確處理這件事的!备鹑A聽(tīng)到老住的奉揚,轉為喜,上課也非常認真下課后,于老師請李強幫他把教具拿回辦公室,趁機問(wèn)明了事件發(fā)生過(guò)程,聽(tīng)完李強的訴說(shuō),于老師地對他說(shuō):

  “雖然雙方都有責任,但打人給別人造成了傷害,如果是你被打了,你會(huì )感覺(jué)怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了,要學(xué)會(huì )用自己的智慧,友好地解決與他人的沖突,老師相信你會(huì )處理好這件事的! 之后,李強主動(dòng)找葛華道歉,兩人重歸于好。

  問(wèn)題:

  請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析于老師的教育行為。(14 分)

  31.參考答案

  該教師的做法是恰當的,符合了教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求,值得我們提倡與學(xué)習。

  首先,教師職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對待學(xué)生,不挖苦,不諷刺,對學(xué)生嚴慈相濟,不體罰或變相體罰學(xué)生。

  其次,教師職業(yè)道德規范要求教師要教書(shū)育人,遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,培養學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。

  總之,于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求,是合理的,值得我們學(xué)習。

  32、材料:

  中國古典文學(xué)很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩(shī)詞,利用意象傳神達意。是詩(shī)人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽(yù)為懷古城史詩(shī)中無(wú)與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時(shí), 可謂駕輕就熟、出神入化,達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象,原本有些風(fēng)馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來(lái),還一脈相承為一首千古絕唱:

  簫聲咽,秦城夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,陵傷別。樂(lè )游原上清秋節,成陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕,西風(fēng)殘照,漢家陵闕。

  不難看出,這首詞中有十個(gè)意象,蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿(mǎn)陵、樂(lè )游原、減陽(yáng)古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象,幾幅生機盎然的畫(huà)面,隨著(zhù)深夜的蒸聲漸次浮現出來(lái),F代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認為,李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長(cháng)安素描的合訂本”,所謂“合訂本”,顯然意指詞中的畫(huà)面都是“獨立成篇的”,看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中,總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的潔氣,將詞中畫(huà)面一氣可成為色彩濃烈的悲劇,從而使人并不覺(jué)得那些畫(huà)面足支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨立成篇的”,那些畫(huà)面在讀者的心神體會(huì )中,成為一個(gè)密不可分的有機整體,所謂“素描的合訂本”中的合訂,其實(shí)是一種血肉相連的內在聯(lián)系,這種內在聯(lián)系是審美的結果。也就是說(shuō),詞中的十個(gè)意象,實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒(méi)有崇高的審美情操,沒(méi)有敏銳的審美判斷及燜熟的文學(xué)技巧,是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩(shī)人才有的天才的藝術(shù)想象的結果。

  詩(shī)詞家常說(shuō),意象選擇是詩(shī)詞創(chuàng )作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之,是什么指導了意象選擇?從《憶秦城,蕭聲咽》中可以著(zhù)出,作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然,這里的思想不是理性思考的結器,而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說(shuō),一個(gè)心智正常的人,這種“看法”絕無(wú)可能前后矛盾,而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”,才是《憶秦娥.第聲唱》中十個(gè)意象之間內在聯(lián)系的靈魂。也就是說(shuō),唯思想才是詩(shī)詞創(chuàng )作中意象選擇的主導。嚴格說(shuō)沒(méi)有思想的主導,則不會(huì )有正確的意象選擇,整篇詩(shī)詞創(chuàng )作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個(gè)意象完美無(wú)缺的排列組合成一首意義深遠,氣勢磅薄的精彩好詞,主要得力于他那氣貫古今的思想。說(shuō)實(shí)在的,《憶秦耦.策聲唱》中的十個(gè)意象,在一般人那里,都是司空見(jiàn)慣的平常詞,但這些平常物在李白思想的駕馭中,都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用,匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂(lè )曲。

 。ㄕ幾岳砉ぁ豆诺湮膶W(xué)意象的示范》

 。1)文章認為中國古典詩(shī)詞意象選擇的原則是什么?請簡(jiǎn)要概括。(4 分)

 。2)請結合文章,對中國古典詩(shī)詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。(10 分)

  32.參考答案

  (1)唯思想才是詩(shī)詞創(chuàng )作中意象選擇的主導。

  (2)中國古典詩(shī)詞意象是“合訂本”,意指詩(shī)詞中的畫(huà)面都是“獨立成篇”的,但是并不讓人覺(jué)得畫(huà)面是支離散亂的,甚至并不感覺(jué)它們是“獨立成篇的”。那些畫(huà)面在讀者的心神體會(huì )中, 成為一個(gè)密不可分的有機整體,其實(shí)是一種血肉相連的內在聯(lián)系。

  三、寫(xiě)作題(本答題 1 小題,50 分)

  33、閱讀下面的材料,按要求作文

  “木桶原理”認為,一個(gè)木桶能裝多少水,取決于最短的那個(gè)板(圖 4)進(jìn)來(lái)又有人提出了“新木桶原理”,認為當木桶傾料一定角度后所能裝的水,才是它的真正容量,也就是說(shuō),木桶的長(cháng)板越長(cháng),裝的水越多。(圖5)

  綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:

  用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作:角度自選,立意自定,標題自擬:不少于 1000 字。

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 6

  注意事項:

  1.考試時(shí)間為120 分鐘,滿(mǎn)分為150 分。

  2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評分。

  一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1、在全縣校長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )上,某校校長(cháng)介紹完教育改革的情況后,強調素質(zhì)教育就是減負和增加課外活動(dòng),該校長(cháng)認識(A)

  A、是對素質(zhì)教育的片面理解 B、體現素質(zhì)教育與學(xué)科的結合

  C、符合提升學(xué)校實(shí)力的需要 D、符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要

  2、剛開(kāi)學(xué),班主任言辭懇切地對學(xué)生講:“迎接中考是一年的重中之重,關(guān)系到你們的人生發(fā)展,大家不要把時(shí)間浪費在課外活動(dòng)上”,周老師的說(shuō)法(C)

  A、合理,有利于學(xué)生復習應考 B、合理,體現了強烈的責任性

  C、不合理,不利于學(xué)生全面發(fā)展 D、不合理,不利于學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)展

  3、張老師在班上鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展“分享知識”的活動(dòng),引導學(xué)生在班上分享收貨,并及時(shí)加以點(diǎn)評。張老師做法(B)

  A、減輕了教師教學(xué)負擔 B、拓展了學(xué)生學(xué)習資源

  C、加重了學(xué)生學(xué)習負擔 D、促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  4、某班主任制定的班干部競選條件中規定,成績(jì)在后10名的不能參選,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法( D)

  A、正確,有利于學(xué)困生安心學(xué)習 B、正確,有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

  C、不正確,不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D、不正確,未能平等對待所有學(xué)生

  5、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》提出了教育戰略目標。下列關(guān)于教育戰略目標的選項中不正確的是( C)

  A、到2020年,進(jìn)入人力資源強國行列

  B、到2020年,基本形成學(xué)習型社會(huì )

  C、到2020年,終身教育體系全面形成

  D、到2020年,基本實(shí)現教育現代化

  6、某中學(xué)違規向學(xué)生收取補課費。依據《中華人民共和國教育法》,責令該校退還所收費用的機關(guān)是( A)

  A、教育行政部門(mén) B、工商管理部門(mén)

  C、紀檢部門(mén) D、公安部門(mén)

  7、中學(xué)教師黃某認為當地教育行政部門(mén)侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》,受理其申訴的機關(guān)是( B)

  A、同級教育行政部門(mén) B、同級人民政府

  C、上級人民政府 D、同級紀律檢查部門(mén)

  8、某初級中學(xué)向學(xué)生推銷(xiāo)學(xué)習用品謀取利益。依據《中華人民共和國義務(wù)教有法》,下列處理此事的方式不正確的是( D)

  A、給予通報批評

  B、沒(méi)收違法所得

  C、對直接負責的主管人員依法給予處分

  D、對其他直接責任人員給予行政處罰

  9、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據《中華人民共和國未成年人保護法》,應當(A )

  A、在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育

  B、在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育

  C、剝奪梁某接受義務(wù)教育的權利

  D、免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

  10、初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》,應由公安機關(guān)對馮某父母( C)

  A、予以拘留 B、予以罰款

  C、予以訓誡 D、予以勸誡

  11、某初中根據學(xué)生分數開(kāi)設了兩個(gè)重點(diǎn)班,實(shí)行末尾淘汰制,非重點(diǎn)班學(xué)生根據成績(jì)可以補缺。該校的做法(C )

  A、合法,利于因材施教

  B、合法,利于激勵學(xué)生

  C、不合法,義務(wù)教育學(xué)校不得分設重點(diǎn)班

  D、不合法,義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

  12、初中生孫某在課間活動(dòng)時(shí)跌倒摔傷,其親屬在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧,擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序。依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》,此種情形下,學(xué)校應當(B )

  A、報告教育行政部門(mén)處理 B、報告公安機關(guān)處理

  C、報告紀檢監察部門(mén)處理 D、報告人民法院處理

  13、晚自習,劉老師在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí),不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上,引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調查,這個(gè)惡作劇是李鈺搞的。此后,劉老師對李鈺不聞不問(wèn)。劉老師的行為(D )

  A、正確,可以促進(jìn)李鈺的自我反思

  B、正確,可以警示班上其他的同學(xué)

  C、不正確,這樣壓制了李鈺的個(gè)性

  D、不正確,這是對李鈺的不當懲罰

  14、夏老師工作很努力,教學(xué)能力強,業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識。但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧,致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該(B )

  A、置之不理,繼續提高自己的教學(xué)水平

  B、反思自己,想辦法改善與同事的關(guān)系

  C、團結同事,降低自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求

  D、減少往來(lái),避免與同事發(fā)生正面沖突

  15、有三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的段老師,特別重視外出學(xué)習,一有機會(huì )就向其他老師取經(jīng),觀(guān)摩別人的課堂,反思自己的教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)水平。這說(shuō)明段老師具有( D)

  A、模仿其他老師的意識 B、關(guān)心學(xué)生的意識

  C、實(shí)施素質(zhì)教育的意識 D、追求進(jìn)步的意識

  16、面對一張張充滿(mǎn)期待的面孔,新來(lái)的班主任說(shuō):“新學(xué)年到來(lái)了,你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前的你是怎樣的,我不想知道,老師只想看到現在的你有多棒!”這表明班主任( A)

  A、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生 B、未能?chē)来认酀?/p>

  C、保護學(xué)生隱私 D、未能因材施教

  17、中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛星定位系統。下列選項中,國家或組織與衛星定位系統對應正確的是(D )

  A、中國-“GPS” B、俄羅斯-“北斗”

  C、美國-“格羅納斯” D、歐盟-“伽利略”

  18、量子概念的提出,第一次把能量的不連續性引入對自然過(guò)程的深入認識,對其后量子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到了重要作用。這一概念的提出者是(A )

  A、普朗克 B、洛倫茲

  C、愛(ài)因斯坦 D、麥克斯韋

  19、公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處,延續了千年之久。東羅馬帝國的首都是(D )

  A、羅馬 B、安條克

  C、大馬士革 D、君士坦丁堡

  20、春秋時(shí)代統治階級內部分為不同階層,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是(D )

  A、公、王、大夫、士 B、公、王、士、大夫

  C、王、公、士、大夫 D、王、公、大夫、士

  21、圖1為2005年正式公布的中國文化遺產(chǎn)標志,標志圖案取自出土文物“四鳥(niǎo)繞日”金飾,該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng )造力和精湛的工藝水平的完美結合。它出土的地點(diǎn)是( B)

  A、陜西半坡遺址 B、四川金沙三星堆遺址

  C、河南安陽(yáng)殷墟 D、湖南長(cháng)沙馬王堆漢墓

  22、中國古代有一種被稱(chēng)為詩(shī)余、長(cháng)短句、曲子的文學(xué)樣式,其特點(diǎn)是:調有定格,句有定數,字有定聲。這種文學(xué)樣式的名稱(chēng)是( B)

  A、詩(shī)B、詞

  C、曲D、賦

  23、下列選項中,作家與作品對應不正確的是( D)

  A、曹禺—話(huà)劇《原野》B、魯迅—散文詩(shī)集《野草》

  C、沈從文—小說(shuō)《邊城》 D、聞一多—新詩(shī)集《女神》

  24、歐洲繪畫(huà)流派眾多,出現過(guò)很多偉大的畫(huà)家和作品。下列畫(huà)家中,把科學(xué)知識和藝術(shù)想象有機地結合起來(lái),使當時(shí)的繪畫(huà)表現水平發(fā)展到一個(gè)新階段的是(C )

  A、拉斐爾 B、凡·高

  C、達·芬奇 D、畢加索

  25、漢畫(huà)像石是漢代的石刻畫(huà),主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾,內容豐富多彩。圖2是以漢畫(huà)像石為圖案的紀念郵票,該圖案表現的神話(huà)故事是( C)

  A、女?huà)z補天 B、精衛填海

  C、嫦娥奔月 D、羲和浴日

  26、在Word編輯狀態(tài)下,點(diǎn)擊功能圖標可完成的操作是(B )

  A、左對齊 B、右對齊

  C、居中對齊 D、分散對齊

  27、在Excel中,下列選項中與公式“=SUM(A1:A4)”等值的是(D )

  A、SUM(A1+A4) B、SUM(A1*A2*A3*A4)

  C、SUM(A1/A4) D、SUM(A1+A2+A3+A4)

  28、下列選項中,與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一致的是( C)

  A、“圖書(shū)”和“英文書(shū)” B、“昆明”和“春城”

  C、“學(xué)生”和“運動(dòng)員” D、“足球”和“籃球”

  29、下面圖形組合的變化呈現出一定的規律性。下列選項中,最適合填在問(wèn)號處的是( C)

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  30、有一天,我請學(xué)生讀課文,只有四名學(xué)生舉手,我說(shuō):“楊萌你讀!彼蟠蠓椒降刈x起來(lái)。等她坐下后,我說(shuō):“還有誰(shuí)愿意讀?”一個(gè)舉手的都沒(méi)有了,是什么原因呢?

  課后,我專(zhuān)門(mén)就這一現象與學(xué)生聊起來(lái)。一位學(xué)生說(shuō):“老師,您每堂課提問(wèn),總是先叫楊萌,我們這些無(wú)名小卒沒(méi)有她答得好,就不想回答了!蔽一腥淮笪,是啊,讓楊萌先回答問(wèn)題已成習慣。她的語(yǔ)文功底好,回答問(wèn)題準確嚴密、簡(jiǎn)潔利

  下午,我組織了一次“為老師出主意”的班會(huì )。大家暢所欲言,我詳細記錄大家的想法,收獲了好多方法。我還請大家通過(guò)打電話(huà)、發(fā)信息、發(fā)郵件等形式繼續給我提建議。(14分)

  問(wèn)題:

  請結合材料,從學(xué)生觀(guān)的角度,評析“我”的教育行為。(14分)

  參考答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān),促進(jìn)了班級每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,是值得我們學(xué)習和借鑒的。

  第一,學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、內向的、說(shuō)話(huà)不流暢的'學(xué)生并沒(méi)有直接放棄,而是以發(fā)展的眼光看待他們,相信他們能夠變好,采取相應的教育措施,體現了這一學(xué)生觀(guān)。

  第二,學(xué)生是獨特的人。學(xué)生有自身的獨特性,每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的,教師在教育過(guò)程中應當針對學(xué)生的獨特性、差異性進(jìn)行教育。材料中,教師針對不同學(xué)生采取區別化的方式來(lái)進(jìn)行教育,尊重了學(xué)生的的獨特性,體現了這一觀(guān)點(diǎn)。

  第三,學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中應當發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,促使學(xué)生全面發(fā)展,材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué),共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式,體現了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位,符合新課改的學(xué)生觀(guān)。因此,教師在教育教學(xué)中應該始終樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀(guān),把學(xué)生看成是一個(gè)獨立意義的人,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,尊重學(xué)生自身的獨特性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  31、在一節語(yǔ)文公開(kāi)課上,當我講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”這句話(huà)時(shí),班上最調皮的趙強同學(xué)突然陰陽(yáng)怪氣地問(wèn)到:“老師,‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽(tīng)課老師們關(guān)切的目光,我平靜地說(shuō):“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’,那么,這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢?”全班同學(xué)馬上安靜下來(lái),開(kāi)始認真思考,并且發(fā)表了自己的看法,大家討論完后,我進(jìn)行了分析和總結,最后我又問(wèn)了一句:“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!”大家把目光轉向趙強同學(xué),對他鼓起掌來(lái),趙強不好意思地低下了頭。

  為了進(jìn)一步了解趙強的情況,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。他知道后,立刻緊張起來(lái),他特意找到我,叫我千萬(wàn)別向他爸媽告狀。因為從前的老師經(jīng)常告他狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。我安慰他:“不用擔心,我只是想更多地了解你!蹦翘,我在他家,他因為害怕,躲在房間不敢出來(lái),但不時(shí)探出頭來(lái)想聽(tīng)我講些什么。在他爸媽面前,我不但沒(méi)有告他的狀,反而夸獎他的進(jìn)步;氐綄W(xué)校,他對我說(shuō):“老師,你真夠朋友,以后瞧我的!”此后,我經(jīng)常在課后找機會(huì )針對他學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導,還專(zhuān)門(mén)針對他的學(xué)習情況制定教學(xué)計劃。趙強很努力,在各方面都有了進(jìn)步,像變了個(gè)人似的。

  問(wèn)題:

  請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析“我”的教育行為。(14分)

  參考答案:材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規范,有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

  (1)教師職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。材料中的趙強同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問(wèn),引起了學(xué)生“哄堂大笑”,“我”并沒(méi)有因此而批評他,而是因勢利導,使課堂有了額外的守護,并且引導大家表示感謝,表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護,也表現出教師良好的教育機智;在“我”家訪(fǎng)時(shí)趙強又請求不要告狀,“我”尊重趙強,一改過(guò)去的家訪(fǎng)方式,對趙強進(jìn)行鼓勵表?yè)P,以此獲得學(xué)生的信任,以便更好的開(kāi)展工作。都表明了“我”踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。

  (2)教師職業(yè)道德規范要求教師做到教書(shū)育人,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問(wèn),“我”瞬時(shí)引導,鼓勵學(xué)生勤于思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和發(fā)散性思維;又引導學(xué)生對趙強表示感謝,以幫助趙強樹(shù)立自信心。從而促進(jìn)了趙強和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現了“我”踐行了“教書(shū)育人”的要求。

  (3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛(ài)崗敬業(yè),勤懇敬業(yè),對工作高度負責。材料中“我”積極進(jìn)行家訪(fǎng),以便了解學(xué)生,更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作,體現了對工作的高度負責?傊,“我”在教育實(shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德規范,值得每位老師學(xué)習。

  32、材料

  風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

  荊軻以此得 名,面短短的兩句詩(shī)乃永垂于千古。在詩(shī)里表現雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現出那暫時(shí)的感情后面蘊藏著(zhù)的更永久更普遍的情操而不 在那一時(shí)的沖動(dòng)。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真偽,于是字里行問(wèn)不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時(shí)興高采烈的作品, 事后日己讀起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)味,止是那表現欺騙了自己的緣故!兑姿琛芬暂p輕二句遂為千古絕唱,我們讀到它時(shí),何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普 遍性,它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操。

  蕭蕭”二字詩(shī)中常見(jiàn)。古訪(fǎng):“白楊多悲風(fēng),蕭蕭愁殺人,”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。

  帶起了一片高秋之意。古人說(shuō)“登山臨水兮送將歸”,而這里說(shuō):“壯士一去兮不復還”,它們之間似乎是一個(gè)對照,又似乎是一個(gè)解釋,我們不便說(shuō)它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩(shī)句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

  “明 月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點(diǎn)出了寒字,謝詩(shī)沒(méi)有點(diǎn)出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩(shī)說(shuō)“風(fēng)急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無(wú)可解釋。然而我們不見(jiàn)那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng),它自然要剛勁無(wú)比,但這個(gè)哀字卻正是這詩(shī)的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫(xiě)個(gè)勁字,不復還豈不又是一個(gè)哀字?天下巧合之事必有一個(gè)道理,何況都是名句,何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風(fēng)聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩(shī)便離開(kāi)了荊軻而存在。它雖是荊軻說(shuō)出 來(lái)的,卻屬于每一個(gè)人:“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”,我們人與人之同的這一點(diǎn)相知,我們人與自然間的一點(diǎn)相得,這之問(wèn)似乎可以說(shuō),又似乎不可以說(shuō),然而它 卻把我們的心靈帶到了一個(gè)更遼闥的世界去。那廠(chǎng)漠的原野乃是生命之所自來(lái),我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。

  專(zhuān)諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專(zhuān)諸.而在贊美著(zhù)荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩(shī)嗎?詩(shī)人創(chuàng )造了詩(shī),同時(shí)也創(chuàng )造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。

 。ㄟx自林庚《說(shuō)(易水歌》)

  問(wèn)題:

  (1)文章論述的中心觀(guān)點(diǎn)是什么,請簡(jiǎn)要概括。(4分)

  (2)怎樣理解“詩(shī)人創(chuàng )造了詩(shī),同時(shí)也創(chuàng )造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結合文本內容簡(jiǎn)要分析。(10分)

  參考答案:(1)中心觀(guān)點(diǎn):①藝術(shù)具有普遍性,它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操,各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致②一首詩(shī)可以離開(kāi)一個(gè)人而存在,雖然一首詩(shī)針對荊軻說(shuō)出來(lái),卻屬于每一個(gè)人,詩(shī)可以賦予人永生的意味,在狹小的人生中可以將一些事情忘記,但是在文藝上又認識了它。

  (2)①“詩(shī)人創(chuàng )造了詩(shī),同時(shí)也創(chuàng )造了自己”的含義:1、每個(gè)詩(shī)人作詩(shī)都會(huì )融入自己的情緒,在詩(shī)里表現雄壯的情緒之難,在于令人心悅誠服,而不在于囂張夸大,在能表現出那暫時(shí)的感情后面蘊含著(zhù)更永久更普遍的情操,而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。2、不同的詩(shī)人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。

 、凇八鼘儆谇G軻,也屬于一切的人們”的含義:1、我們每個(gè)人即使并非壯士,也必有壯士的胸懷,所以這首詩(shī)便離開(kāi)了荊軻而存在。雖然是荊軻說(shuō)出來(lái)的,卻屬于每一個(gè)人。2、即使我們已經(jīng)忘掉了專(zhuān)諸,而更加懷念和贊美著(zhù)荊軻,是因為詩(shī)人創(chuàng )造的詩(shī)句。綜上,由于藝術(shù)具有普遍性,所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同,所創(chuàng )造出來(lái)的詩(shī)句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感,使得盡管一首古詩(shī)所描寫(xiě)的是某一個(gè)人物,但是也能使閱讀古詩(shī)的人們產(chǎn)生共鳴,所以“詩(shī)人創(chuàng )造了詩(shī),同時(shí)也創(chuàng )造了自己;它屬于荊軻,也屬于一切的人們”。

  三、寫(xiě)作題(本大題1小題,50分)

  33、閱讀下面的材料,按要求作文。

  2016年里約奧運會(huì )上,中國女排在前期戰局不利、對手強大的情況下,艱苦拼搏,最終戰勝塞爾維亞隊,又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰,自然而然的稱(chēng)贊“女排精神”,記者采訪(fǎng)女排主教練郎平,希望她談?wù)劇芭啪瘛,她回答:“不要因為我們贏(yíng)了一場(chǎng)就談女排精神,也要看到我們努力的過(guò)程。女排精神一直在,單靠精神不能贏(yíng)球,還必須技術(shù)過(guò)硬!

  綜合材料內容,聯(lián)系社會(huì )生活,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

  要求:

  用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定,標題自擬,不少于1000字。

  參考立意:

  1.學(xué)生觀(guān):學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨立的人。學(xué)生是獨特的人。

  2.教育觀(guān):全面發(fā)展、創(chuàng )新、個(gè)性發(fā)展

  3.教師觀(guān):教師角色是學(xué)習的、促進(jìn)者;教師要終身學(xué)習;教師要研究教育。

  得分要點(diǎn):

  1.基本:字數夠1000字,字跡工整,卷面整潔,有標題

  2.第一段結合材料過(guò)渡到教育理論

  3.每段有中心論點(diǎn),分5段,首尾兩段有突出中心,有感情,有修辭手法

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 7

  一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分)

  1.學(xué)校事故作為一種侵權行為,下列不屬于其基本特征的是( )。

  A.學(xué);蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權益

  B.必須是學(xué);蚪處熁谶^(guò)錯而實(shí)施的行為

  C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權

  D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權利

  2.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng),否則就違反了學(xué)生的( )。

  A.人身自由權

  B.人格尊嚴權

  C.身心健康權

  D.隱私權

  3.聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)的《兒童權利公約》體現了國際社會(huì )對青少年兒童權利的重視,體現所有兒童都享有生存和發(fā)展的權利,應最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是( )。

  A.兒童利益最佳原則

  B.尊重兒童基本權利原則

  C.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則

  D.無(wú)歧視原則

  4.下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權而做的努力是( )。

  A.為所有學(xué)生提供正常教育機會(huì )

  B.關(guān)注貧困生,設立幫助基金

  C.關(guān)注殘疾學(xué)生,設立特殊教育機構

  D.允許學(xué)校體罰學(xué)生

  5.實(shí)施義務(wù)教育,不收( )。

  A.學(xué)費

  B.雜費

  C.學(xué)費、雜費

  D.任何費用

  6.《教師法》施行時(shí)間是始于( )。

  A.1994年1月1日

  B.1994年9月10日

  C.1993年11月1日

  D.1995年1月1日

  7.《教育法》規定,明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究( )。

  A.民事責任

  B.刑事責任

  C.一般責任

  D.行政責任

  8.《未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指以下公民( )。

  A.未滿(mǎn)14周歲

  B.未滿(mǎn)16周歲

  C.未滿(mǎn)18周歲

  D.未滿(mǎn)15周歲

  9.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù),各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當各自履行自己的職責,為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據此,下列說(shuō)法錯誤的是( )。

  A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導用書(shū)和練習輔導用書(shū),從中收取回扣

  B.提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設施和設備

  C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為

  D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助

  10.教師職業(yè)道德的核心是( )。

  A.愛(ài)崗敬業(yè)

  B.熱愛(ài)學(xué)生

  C.熱愛(ài)教育事業(yè)

  D.加強自身修養

  11.PowerPoint中的母版用于設置文稿的預設格式,它實(shí)際上是一類(lèi)幻燈片的樣式,改變母版會(huì )影響基于該母版的( )幻燈片。

  A.每張

  B.當前

  C.當前幻燈片之后的所有

  D.當前幻燈片之前的所有

  12.李老師的教學(xué)能力很強,但他在講課時(shí)常常說(shuō)家鄉話(huà)或者蹩腳的普通話(huà)。如果你是李老師的同事,你會(huì )( )。

  A.不跟李老師說(shuō),上好課就可以了

  B.不跟李老師說(shuō),這是李老師自己的事

  C.跟李老師講說(shuō)好普通話(huà)的重要性

  D.和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案,切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)

  13.教師在教學(xué)過(guò)程中的表率作用主要體現在( )。

  A.言行一致

  B.衣著(zhù)整潔

  C.舉止端莊

  D.談吐文雅

  14.某市教委在教師中隨機調查,問(wèn):“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是!倍斵D而對他們所教的學(xué)生問(wèn):“你體會(huì )到老師對你的愛(ài)了嗎?”時(shí),回答“體會(huì )到”的學(xué)生僅占10%,這說(shuō)明( )。

  A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧

  B.教師尚不具有崇高的道德境界

  C.教師缺乏信心

  D.教師缺乏愛(ài)心

  15.教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立( )的職業(yè)道德。

  A.教書(shū)育人

  B.愛(ài)崗就業(yè)

  c.為人師表

  D.終身學(xué)習

  16.盡管工作壓力大,事務(wù)繁雜,何老師始終保持積極工作態(tài)度,用微笑面對每一個(gè)學(xué)生。這體現了何老師( )。

  A.教學(xué)水平高超

  B.學(xué)科知識豐富

  C.身體素質(zhì)良好

  D.職業(yè)心理健康

  17.1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,應該把教師工作視為( )。

  A.專(zhuān)門(mén)職業(yè)

  B.非獨立的社會(huì )職業(yè)

  C.獨立的社會(huì )職業(yè)

  D.職業(yè)

  18.西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”,并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是( )。

  A.亞里士多德

  B.阿基米德

  C.伽利略

  D.開(kāi)普勒

  19.《齊民要術(shù)》是關(guān)于( )的著(zhù)作。

  A.君主如何統治國家

  B.農業(yè)生產(chǎn)和農事活動(dòng)

  C.醫學(xué)

  D.建筑學(xué)

  20.一個(gè)民族的心態(tài)特點(diǎn)取決于( )。

  A.本民族語(yǔ)言

  B.思維方式

  C.民族符號

  D.生產(chǎn)生活方式

  21.下列不屬于“三黃”的是( )。

  A.黃帝

  B.炎帝

  C.帝嚳

  D.伏羲

  22.中國境內最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明是( )。

  A.山頂洞人化石的發(fā)現

  B.元謀人化石的發(fā)現

  C.北京猿人化石的發(fā)現

  D.石峽遺址的發(fā)現

  23.中國十大傳世名畫(huà)完成于元代的是( )。

  A. 王希孟《千里江山圖》

  B. 顧閎中《韓熙載夜宴圖》

  C. 韓混《五牛圖》

  D. 黃公望《富春山居圖》

  24.魯迅(1881~1936年),原名周樹(shù)人,字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人,創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家!棒斞浮笔撬1918年發(fā)表( )時(shí)開(kāi)始使用的筆名。

  A.《上!

  B.《狂人日記》

  C.《寒灰集》

  D.《親愛(ài)的丈夫》

  25.加西亞馬爾克斯的代表作,被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”的作品是( )。

  A.《枯枝敗葉》

  B.《藍寶石般的眼睛》

  C.《大媽媽的葬禮》

  D.《百年孤獨》

  26.我國現代兒童文學(xué)的奠基之祖是( )。

  A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》

  B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的《大林和小林》

  C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》

  D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》

  27.“憲法”與“國家的根本大法”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是( )。

  A.全同關(guān)系

  B.種屬關(guān)系

  C.屬種關(guān)系

  D.全異關(guān)系

  28.“犯罪是指具有社會(huì )危害性的行為”,作為定義,犯了( )的邏輯錯誤。微博:@教師資格證考試分享

  A.定義過(guò)寬

  B.定義過(guò)窄

  C.定義否定

  D.定義含混

  29.“累犯是非初次犯罪的人”,作為定義,犯了( )的邏輯錯誤。

  A.同語(yǔ)反復

  B.循環(huán)定義

  C.定義否定

  D.定義含混

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  30.閱讀下面材料,回答問(wèn)題。

  方老師在剛剛成為幼兒園教師的時(shí)候,憑著(zhù)自己對幼兒教育工作和幼兒的熱愛(ài),全身心地投入幼兒的教學(xué)工作中,在與孩子的交流中她親切和藹,在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每一個(gè)幼兒都能學(xué)到知識。很快,方老師成為一個(gè)受幼兒和家長(cháng)歡迎的“好老師”。

  但是方老師自己總覺(jué)得還不夠,開(kāi)始了深刻的反思。為什么教師教學(xué)很投入,但教學(xué)效果卻并不那么理想?這樣的教學(xué)是孩子們應該需要的嗎?孩子們他們到底需要什么?諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題充滿(mǎn)了方老師的頭腦,她開(kāi)始大量地閱讀教育書(shū)籍,反復思考并不斷地開(kāi)展各種有益的嘗試。她給自己定了新的'發(fā)展目標:不再做一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的教師,而要做一個(gè)有思想、有血有肉、充滿(mǎn)情和愛(ài),能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。

  請根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論分析方老師作為教師的成長(cháng)歷程。(14分)

  31.閱讀下面材料,回答問(wèn)題。

  小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師,負責教孩子們的數學(xué)、繪畫(huà)等課程。一段時(shí)間后,有些家長(cháng)向幼兒園反映,小李老師不關(guān)愛(ài)孩子,看到孩子在生活上需要幫助時(shí),總是避開(kāi)。園長(cháng)了解情況后,找小李老師談話(huà)。小李老師說(shuō),我是老師,不是保育員,那些是保育員做的事情。

  請根據教師職業(yè)道德規范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn),對小李老師的行為進(jìn)行分析。(14分)

  32.閱讀下面材料,回答問(wèn)題。

  月夜

  韓少功

  月亮是別在鄉村的一枚徽章。

  城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白,但暗淡于無(wú)數路燈之中,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間,不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里。

  由此可知,城里人不得不使用公歷,即記錄太陽(yáng)之歷;鄉下人不得不使用陰歷,即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年,騎上了摩托用上了手機,脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的計時(shí)之法,同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現代化了,只要他們還身在鄉村,月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光,溪流上跳動(dòng)的月光,樹(shù)林剪影里隨著(zhù)你前行而同步輕移的月光,還有月光牽動(dòng)著(zhù)的蟲(chóng)鳴和蛙鳴,無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。

  相比之下,城里人是沒(méi)有月光的人,因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚,已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天,只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替,工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(cháng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚,看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿(mǎn)地光斑,明滅閃爍,聚散相續;聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當當地飄落,在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過(guò)了漫長(cháng)而嚴重的缺月癥,因此把家里的涼臺設計得特別大,像一只巨大的托盤(pán),把一片片月光貪婪地收攬和積蓄,然后供我有一下沒(méi)一下地撲打著(zhù)蒲扇,躺在竹床上隨著(zhù)光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的,我伸出雙手,看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜,只要太陽(yáng)一落山,山里的暑氣就消退,遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼,有時(shí)能逼得人們添衣加襪,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現了,媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現了,銀河系星繁如云星密如霧,無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái),把我黑咕隆咚地一口完全吞下。

  我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)……

  我突然明白了,所謂城市,無(wú)非是逃避上帝的地方,是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。

  山谷里一聲長(cháng)嘯,大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。

 。1)怎樣理解“月亮是別在鄉村的一枚徽章”在文中的含意?(4分)

 。2)請概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉村的月亮”之間的差別。(4分)

 。3)作者認為,“我突然明白了,所謂城市,無(wú)非是逃避上帝的地方,是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。結合全文,請分析、評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)。(6分)

  三、寫(xiě)作題(本大題1小題,50分)

  33.閱讀下面的材料,根據要求作文。

  有個(gè)學(xué)生向班主任報告,說(shuō)他的一支新鋼筆丟了,并懷疑他的同桌。這時(shí),老師發(fā)現了那位同桌求助和惶恐的眼神,這位老師略微沉思了一下,說(shuō):“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆,或許是你不小心,但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現在一定很后悔!闭f(shuō)著(zhù),老師拿出自己的筆,說(shuō):“這樣吧,我這支筆就送給你。不過(guò)我要告訴那位同學(xué),隨便亂拿別人的東西,不是好習慣,希望那位同學(xué)好好學(xué)習,改掉自己的壞毛病!笔嗄旰,拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè),在參加工作之前,拜訪(fǎng)了那位老師,講述了他那次拿筆的原因:“……如果不是老師的寬容,如果老師當場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)‘秘密’,我就無(wú)地自容,我就不會(huì )有今天。正因為老師的寬容,我才更加勤奮地學(xué)習!

  要求:用規范的現代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。立意自定,題目自擬;觀(guān)點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于800字。

  幼兒園《綜合素質(zhì)》模擬試題參考答案

  一、單項選擇題

  1.C【解析】侵害行為的侵害對象既包括學(xué)生的人身權,也包括其他合法權益。故選C。

  2.C【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng),否則就違反了學(xué)生的身心健康權。故選C。

  3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權利原則。故選B。

  4.D【解析】國家相關(guān)法律法規不允許學(xué)校體罰學(xué)生。故選D。

  5.C【解析】《義務(wù)教育法》第二條第三款規定:“實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費、雜費”。故選C。

  6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò),1994年1月1日起施行。故選A。

  7.B【解析】題目所列的情況為刑事責任范疇。故選B。

  8.C【解析】《未成年人保護法》第二條規定,本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。故選C。

  9.A【解析】《教師法》第九條規定,為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù),各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當履行下列職責:①提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設施和設備;②提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品;③對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助;④支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。故選A。

  10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。故選B。

  11.A【解析】母版用于設置演示文稿中每張幻燈片的預設格式,包括每張幻燈片標題及正文文字的位置和大小、項目符號的樣式、背景圖案等。故選A。

  12.D【解析】和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案,切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)是最為切實(shí)、可行的方法。故選D。

  13.A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用,其中最重要的是言行一致。故選A。

  14.A【解析】教師熱愛(ài)學(xué)生是毋庸置疑的,但學(xué)生體會(huì )不到,這是因為多數教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧。故選A。

  15.D【解析】終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。故選D。

  16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認真對待工作、學(xué)生,說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康。故選D。

  17.A【解析】1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,應該把教師工作視為專(zhuān)門(mén)職業(yè)。故選A。

  18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論,被西方人稱(chēng)為“力學(xué)之父”,這一名言也正是他所說(shuō)。故選B。

  19.B【解析】《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農學(xué)家賈思勰所著(zhù)的一部綜合性農書(shū),也是世界農學(xué)史上最早的專(zhuān)著(zhù)之一。故選B。

  20.D【解析】民族的心態(tài)特點(diǎn)來(lái)源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。

  21.C【解析】炎帝號神農,與黃帝同時(shí)代,二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。

  22.B【解析】l965年5月,考古學(xué)家在云南省發(fā)現了距今170萬(wàn)年的“元謀猿人”化石,這是中國境內最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明。故選B。

  23.D【解析】王希孟生活于北宋;顧閎中生活于五代;韓混生活于唐代;黃公望是元代畫(huà)家。故選D。

  24.B【解析】魯迅(1881~1936年),原名周樹(shù)人,字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人,創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家!棒斞浮笔撬1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名。故選B。

  25.D【解析】《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯的代表作,也是拉丁美洲魔幻現實(shí)主義文學(xué)的代表作,被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”。故選D。

  26.A【解析】中國現代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng )作并發(fā)表于20年代初的童話(huà)《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張天翼的童話(huà)《大林和小林》是30年代中國兒童文學(xué)的杰作;陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張天翼的《寶葫蘆的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。故選A。

  27.A【解析】“憲法”與“國家的根本大法”的外延相同,故屬全同關(guān)系。故選A。

  28.A【解析】“犯罪是指具有社會(huì )危害性,觸犯刑律,應受刑罰處罰的行為”,定義項的外延大于被定義項的外延。故選A。

  29.C【解析】肯定概念的定義不應否定,用不是初次犯罪來(lái)定義累犯顯然是使用了否定。故選C。

  二、材料分析題

  30.答:(1)從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段來(lái)看,方老師通過(guò)經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段,成為了受幼兒和家長(cháng)喜愛(ài)的好老師,但是她并不滿(mǎn)足于這一現狀,而是不斷地突破自己,更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧,正逐步走向成熟,成為一名“專(zhuān)家型”教師。

 。2)從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑來(lái)看,案例中方老師主要借助于教學(xué)反思、教學(xué)研究、終身學(xué)習來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。

 。3)從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義來(lái)看,方老師這種不滿(mǎn)足自身水平現狀,不斷追求自身專(zhuān)業(yè)素養提升的行為,不僅有助于提高教育質(zhì)量,更加速了她的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),能夠實(shí)現其生命的價(jià)值。

  31.答:小李老師的做法和說(shuō)法是不妥的。

 。1)《教師職業(yè)道德規范》明確規定,教師應該關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。幼兒作為心智尚不成熟的個(gè)體,自控和自理能力都比較差,生活中極其需要教師的呵護和關(guān)愛(ài),而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此,無(wú)論是保育員還是教師,都應該時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要,及時(shí)為需要幫助的幼兒提供適當的幫助,而不是敷衍塞責,退避三舍。

 。2)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)是保育與教育相結合。由于幼兒的自理能力差,教師應該時(shí)刻關(guān)注他們,隨時(shí)提供適當的幫助和指導。

  32.答:(1)“月亮是別在鄉村的一枚徽章”一句的含意是,作者認為城里面無(wú)數的燈光將月光遮住了,月亮就像“死魚(yú)的眼睛”。夜晚成了白天的延續,白天的黑暗翻版,因此城里人的生活只是日光下的生活,忙碌的日子,現實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。

  而鄉村的月亮是農民生活的一部分,用陰歷計時(shí),禾苗、水面、樹(shù)林,月亮在鄉下人生活中無(wú)處不在,太陽(yáng)和月亮的交替使鄉村的生活張弛有致,和城里人相比,鄉下人的生活充滿(mǎn)了對生命本身的敬畏,因此鄉下人生命中也充滿(mǎn)了幻想的關(guān)。

 。2)“城里的月亮”因為無(wú)數路燈的映襯,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間,不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里,與人們的生活已經(jīng)日漸遠離隔膜!班l下的月亮”具有計時(shí)功能,是人們生活中最重要的部分,是人們敬畏生命的象征。

 。3)這一句話(huà)是承接上一段,作者躺在竹床上,面對浩瀚無(wú)邊的天空,反顧“童年”,遐想“媽媽和奶奶講的故事”,以及對于“宇宙天體奧秘”“我是誰(shuí)”“我來(lái)自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些“遐想”“追問(wèn)”只有在鄉野的月亮下才會(huì )發(fā)生,城市里面嘈雜的噪音,叢林般的水泥高樓,浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去“遐想”與“追問(wèn)”的,也就不會(huì )敬畏生命,產(chǎn)生信仰。正是在與鄉野的對比中,作者認為城市是“沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。由此可以看出,作者以文論世,表達了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活,向往鄉野寧靜、充滿(mǎn)詩(shī)意的生活的志趣。

  三、寫(xiě)作題

  33.【范文】

  要有海一樣的胸懷

  “大肚能容,容天下難容之事”,是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián),說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi),因為他能容人,能容事。一句話(huà),他寬容。

  學(xué)會(huì )寬容,是我們今天時(shí)代的強音,人們強烈地呼喚寬容。

  作為以教育下一代為己任的人民教師,首先應該在這方面做人們的表率和楷模,成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。

  但是,在現實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,有些教師由于這樣那樣的原因,總會(huì )做出一些不寬容的事,給學(xué)生們留下不太美好的印象。

  有位初中老師,教的是語(yǔ)文,有著(zhù)10多年的教齡,在當地她還算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強,被選拔去教高中。因為有10多年沒(méi)有重溫當年所學(xué)的知識,在上課時(shí),偶爾會(huì )出現一些知識上的小錯誤。開(kāi)始,學(xué)生們也不大在意?墒,到了高三,隨著(zhù)教學(xué)內容越來(lái)越難,這位老師出的差錯也就越來(lái)越多,班上學(xué)生的意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后,班上50多位同學(xué)競聯(lián)合簽名,把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導和學(xué)校校長(cháng)。結果可想而知,這位老師被撤換下來(lái)了。后來(lái),該老師生病在家,那些當時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對不起老師,大家就買(mǎi)了點(diǎn)水果一起去探望。令這些學(xué)生失望的是,老師竟然把他們買(mǎi)的水果全部丟到了門(mén)外。學(xué)生們一看情形,傻眼了,只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上,同學(xué)們議論紛紛,大家都說(shuō)“老師也有素質(zhì)差的!”這件事,在當時(shí)影響很大。

  老師,請不要忘記,你這一扔,扔掉的是學(xué)生們的一片心意,一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊重。

  盡管他們之前可能傷害過(guò)你,使你失去了自尊,失去了面子,失去了工作。但可以說(shuō),學(xué)生有這個(gè)權利,他們可以而且應該選擇更合適的教師。

  老師的胸懷,應該比大海還要寬廣,才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤,才能夠不計前嫌。我們要知道,學(xué)生們還是成長(cháng)中的孩子,在成長(cháng)的道路上經(jīng)常會(huì )犯錯誤,他們還沒(méi)有成人,他們還需要我們去教他們怎樣做人。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),老師本身就應該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

  寬容,并非人的本性,從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人,包括老師。更重要的是,應該去學(xué),應該在實(shí)踐中去學(xué),從自己的成功與失敗中去學(xué)。

  其實(shí),我們每一個(gè)老師都應該反思自己,我們在對待學(xué)生時(shí),寬容過(guò)他們的錯誤嗎?

  你寬容了他們,他們高興了嗎?

  老師,請記。耗愕睦溲劾镉信nD,你的教鞭下有愛(ài)迪生。請你寬容學(xué)生吧。

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 8

  1.下列選項中,不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()。

  A.出版自由

  B.納稅自由

  C.宗教信仰自由

  D.科學(xué)研究自由

  參考答案:B

  2.從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應該進(jìn)行持續的教育,其教育目的和形式根據個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定,從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話(huà)說(shuō)明教師應當()

  A.職前培養

  B.反思和研究

  C.觀(guān)摩學(xué)

  D.終身學(xué)

  參考答案:D

  3.初中生小孟違反了學(xué)校管理制度,下列說(shuō)法不正確的有()。

  A.對其批評教育。但不可開(kāi)除

  B.嚴重違法的,可以勒令退學(xué)

  C.可以進(jìn)行批評教育

  D.中學(xué)生違規,不得以任何形式將其開(kāi)除

  參考答案:B

  4.下列詩(shī)詞名句與作者對應正確的一項是()

  A.“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”——王維

  B.“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”——陸游

  C.“白日依山盡,黃河入海流”——李白

  D.“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”——白居易

  參考答案:B

  5.對詩(shī)句“戰士軍前半生死,美人帳下猶歌舞”理解錯誤的一項是()

  A.本詩(shī)是一首漢樂(lè )府詩(shī)歌

  B.這是一首邊塞詩(shī)

  C.這句詩(shī)歌與杜甫的名句“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”有異曲同工之妙

  D.“半生死”指死生各半,謂出生入死,英勇奮戰

  參考答案:D

  6.留守兒童小張因參與社會(huì )盜竊而被公安機關(guān)查獲,因其未滿(mǎn)16歲,犯罪情節又不嚴重.所以免于追究刑事責任,責令家長(cháng)進(jìn)行批評教育。學(xué)校獲知這一事件后,為不影響學(xué)校名聲.責令小張轉學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法()。

  A.合法,有利于提高學(xué)校升學(xué)率

  B.不合法,侵犯了小張的受教育權

  C.合法,有利于維護其他學(xué)生的合法權益

  D.不合法,侵犯了小張的隱私權

  參考答案:B

  7.下列不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務(wù)的選項是()。

  A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表

  B.關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

  C.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  D.在學(xué)生遇到危險的時(shí)候要不顧生命危險,挺身而出

  參考答案:D

  8.下列說(shuō)法正確的是()

  A.用測電筆辨別火線(xiàn)與零線(xiàn)時(shí),手指不能接觸筆尾的金屬體

  B.有金屬外殼的用電器,外殼一定要接地

  C.發(fā)現電線(xiàn)著(zhù)火時(shí),應馬上用水將火澆滅

  D.發(fā)現有人觸電時(shí),應立即伸手把他拉開(kāi)

  參考答案:B

  9.王志是一名讓所有老師頭疼的學(xué)生。他很聰明,只要他有興趣的題就一定能解出來(lái),但他卻很少認真聽(tīng)課,上課總是干擾其他同學(xué),不完成作業(yè),不遵守班規。下列關(guān)于教師的做法不正確的是()。

  A.教師應了解原因,激發(fā)王志的學(xué)動(dòng)機

  B.教師應該了解王志的家庭情況,結合家長(cháng)力量一同幫助王志

  C.不論王志做了什么,教師都應尊重王志,不要去管他

  D.教師應注意及時(shí)幫助,正面引導王志

  參考答案:C

  10.中國古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰役是()

  A.巨鹿之戰

  B.長(cháng)平之戰

  C.城濮之戰

  D.垓下之戰

  參考答案:C

  11.下列作家作品完全對應的一項是()。

  A.葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》,劉心武——《班主任》《喬廠(chǎng)長(cháng)上任記》

  B.巴金——《激流三部曲》《燈》,賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮》

  C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》,諶容——《人到中年》《組織部新來(lái)的年青人》

  D.老舍一一《駱駝祥子》《茶館》,魏巍——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《東方》

  參考答案:D

  12.1952年,我國郵電部發(fā)行一套名為“偉大的蘇聯(lián)十月革命35周年紀念”郵票,但此套郵票卻是錯體票,其錯誤在于()。

  A.郵票名稱(chēng)中的國家稱(chēng)謂

  B.郵票發(fā)行的時(shí)間

  C.郵票的發(fā)行者

  D.周年紀念的時(shí)間

  參考答案:A

  13.Winows7中,對文件和文件夾的管理是通過(guò)()來(lái)實(shí)現的。

  A.控制面板

  B.對話(huà)框

  C.剪貼板

  D.資源管理器或計算機

  參考答案:D

  14.熱力學(xué)第一定律又稱(chēng)為()

  A.熱傳遞定律

  B.分子運動(dòng)論

  C.能量守恒與轉化定律

  D.牛頓力學(xué)第一定律

  參考答案:C

  15.()是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據《中華人民共和琴教育法》規定的國家教育方針,著(zhù)眼于受教育者及社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

  A.應試教育

  B.終身教育

  C.素質(zhì)教育

  D.創(chuàng )新教育

  參考答案:C

  16.下面關(guān)于《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”理解正確的是()

  A.寫(xiě)北方苦寒,用戰場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅強的性格 B.以寫(xiě)景來(lái)表現北方戰場(chǎng)的環(huán)境氛圍 C.描寫(xiě)邊塞陰森、凄涼的戰場(chǎng)環(huán)境

  D.運用對偶寫(xiě)環(huán)境,襯托戰地生活的艱辛

  參考答案:A

  17.教師提高對自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀(guān)察,發(fā)現和改進(jìn)其中的問(wèn)題,提出改進(jìn)方案,是教師作為()的角色。

  A.設計者

  B.指導者

  C.組織者和管理者

  D.反思者和研究者

  參考答案:D

  18.下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體的是()

  A.特殊教育兒童

  B.少數民族兒童

  C.孤兒

  D.留學(xué)生

  參考答案:D

  19.馬老師每次都會(huì )根據學(xué)生不同的學(xué)基礎設計課程提問(wèn)和練。這說(shuō)明馬老師()

  A.注重循序漸進(jìn),實(shí)現師生教學(xué)相長(cháng)

  B.注重分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

  C.關(guān)注學(xué)生差異,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

  D.遵循教學(xué)規律,實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展

  參考答案:C

  20.下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述,錯誤的是()

  A.可以為幻燈片添加自定義動(dòng)畫(huà)

  B.不可以為占位符對象添加動(dòng)畫(huà)

  C.可以對要添加的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行設置

  D.可以為幻燈片的切換添加動(dòng)畫(huà)效果

  參考答案:B

  21.新時(shí)期,“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人是()

  A.舒婷和顧城

  B.北島和海子

  C.馬原和格非

  D.池莉和方方

  參考答案:A

  22.新時(shí)期,“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人是()

  A.舒婷和顧城

  B.北島和海子

  C.馬原和格非

  D.池莉和方方

  參考答案:A

  23.轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年,生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去,以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體:細菌、病毒、昆蟲(chóng)等。

  A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物

  B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物

  C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物

  D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物

  參考答案:D

  24.以下句子中,沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是()。

  A.勞其筋骨,餓其體膚

  B.且庸人尚羞之

  C.廣故數言欲亡,忿恚尉

  D.晉侯飲趙盾酒

  參考答案:B

  25.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出,我國要鞏固義務(wù)教育普及成果,堅持以()管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

  A.縣級地方人民政府

  B.輸入地政府

  C.輸出地政府

  D.流入地政府和輸出地政府

  參考答案:B

  26.教師的()是一種最基本、最高尚的道德情感。

  A.職業(yè)正義感

  B.職業(yè)義務(wù)感

  C.職業(yè)責任感

  D.職業(yè)良心感

  參考答案:A

  27.人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件,應當由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對于()未成年人犯罪的案件,一律不公開(kāi)審理。

  A.已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲

  B.已滿(mǎn)16周歲不滿(mǎn)18周歲

  C.已滿(mǎn)15周歲不滿(mǎn)17周歲

  D.已滿(mǎn)18周歲不滿(mǎn)20周歲

  參考答案:A

  28.張老師新接手一個(gè)班級,老師平等地對待每一位學(xué)生,不僅在學(xué)上關(guān)心學(xué)生,還在生活上悉心照顧。張老師的做法體現了()。

  A.依法執教

  B.愛(ài)崗敬業(yè)

  C.熱愛(ài)學(xué)生

  D.廉潔從教

  參考答案:C

  29.余某,現年35歲,2004年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè),到某市人民醫院藥劑科工作。2010年經(jīng)國家執業(yè)藥師資格考試取得執業(yè)藥師資格。2011年,礙于情面利用自己的證件替親戚李某辦理《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》《執業(yè)藥師注冊證》,并擔任藥店負責人,但不參與實(shí)際經(jīng)營(yíng)。2013年因為酒后駕車(chē)被罰款,并暫扣駕駛證1個(gè)月。2015年3月該藥店因故意銷(xiāo)售假藥“筋骨丹”300瓶和“喘立消丸”400瓶,被市食品藥品監督管理局查獲并移送公安機關(guān)處理。

  A.因酒駕受到的處罰屬于行政處罰,但還不屬于應當辦理注銷(xiāo)注冊的情形

  B.因酒駕受到的處罰屬于行政處罰,應由執業(yè)藥師注冊機構收繳注冊證書(shū)并注銷(xiāo)注冊

  C.因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰,應由執業(yè)藥師注冊機構收繳注冊證書(shū)并注銷(xiāo)注冊

  D.因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰,但還不屬于應當辦理注銷(xiāo)注冊的情形

  參考答案:A

  30.下列選項中屬于教師專(zhuān)門(mén)的教育素養的是()

  A.①③④

  B.①②③

  C.②③④

  D.①②③④

  參考答案:D

  31.20世紀上半葉,發(fā)生了 () 為核心的'物理學(xué)革命,加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結構、板塊構造理論、計算機科學(xué),這六大科學(xué)理論的突破,共同確立了現代科學(xué)體系的基本結構。

  A.相對論、光學(xué)

  B.相對論、電磁學(xué)

  C.光學(xué)、電磁學(xué)

  D.相對論、量子力學(xué)

  參考答案:D

  32.從()上看,應用文的實(shí)用性主要體現在有一套為內容服務(wù)的相應體式。

  A.表現手法

  B.表現主題

  C.表現形式

  D.寫(xiě)作重點(diǎn)

  參考答案:C

  33.有的教師把紀律不良的學(xué)生安排在教室的最后一排.只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)教師對他們的分心行為一律采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。這些教師的做法()。

  A.正確.照顧到了大部分學(xué)生的需求

  B.正確,防止紀律不良學(xué)生擾亂課堂

  C.錯誤.忽略了紀律不良學(xué)生的需求

  D.錯誤。不利于師生問(wèn)的和平相處

  參考答案:C

  34.“字字看來(lái)都是血,十年辛苦不尋!笔菍()的評價(jià)。

  A.《水滸傳》

  B.《竇娥冤》

  C.《紅樓夢(mèng)》

  D.《西游記》

  參考答案:C

  35.中國古代雖是建筑、水利、機械、紡織大國,然而物理成就不多;作為發(fā)明造紙術(shù)、火藥的國家,化學(xué)并不突出;農業(yè)技術(shù)高度發(fā)達,而生物學(xué)理論卻相當薄弱。這說(shuō)明中國古代科技發(fā)展的特點(diǎn)是()。

  A.①④

  B.①②

  C.③④

  D.①③

  參考答案:B

  36.下列關(guān)于奧運會(huì )說(shuō)法不正確的是()。

  A.2008年奧運火炬的名稱(chēng)叫“祥云”

  B.第一屆奧運會(huì )在雅典舉辦

  C.奧運會(huì )周期是四年

  D.中國首次正式派人參與奧運會(huì )是新中國建立以后

  參考答案:D

  37.活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,以獲得()。

  A.抽象知識

  B.間接經(jīng)驗

  C.直接經(jīng)驗

  D.書(shū)本知識

  參考答案:C

  38.(2022上半年真題)在Wor文檔中,出現了多處相同的錯誤,下列操作中,可一次性更正的是()。

  A.使用“修訂”命令

  B.使用“撤消”與"恢復”的命令

  C.使用“定位”命令

  D.使用"編輯”中的“替換”命令

  參考答案:D

  39.當前,我國課程設置實(shí)行的是三級課程管理制度,即()三級課程管理。

  A.中央、地方、學(xué)校

  B.省級、市級、縣級

  C.國家、地方、學(xué)校

  D.中央、省級、市級

  參考答案:C

  40.在Excel工作表中,單元格D5中有公式“=MYMBMYM2+C4”,刪除第A(yíng)列后C5單元格中的公式為()。

  A.=MYMAMYM2+B4

  B.=MYMBMYM2+B4

  C.=MYMAMYM2+C4

  D.=MYMBMYM2+C4

  參考答案:A

  41.曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小差,有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現她喜歡寫(xiě)作,就經(jīng)常在班上表?yè)P她作文寫(xiě)得好,還經(jīng)常給她推薦閱讀書(shū)目,慢慢地,曉甜開(kāi)始信賴(lài)喬老師。學(xué)也認真起來(lái)。喬老師的做法體現的教師關(guān)懷特點(diǎn)是()。

  A.非對等性

  B.可互換性

  C.方法性

  D.形式性

  參考答案:C

  42.執業(yè)藥師在執業(yè)過(guò)程中應當接受哪些監督

  A.各級藥品監督管理部門(mén)

  B.執業(yè)藥師協(xié)會(huì )

  C.社會(huì )公眾

  D.工商管理部門(mén)

  參考答案:A

  43.“獲指標逾期不買(mǎi)車(chē)”該受罰嗎既然無(wú)法保證市民在多長(cháng)時(shí)間內參加搖號一定能搖到,那么就沒(méi)有理由對__________的市民予以懲罰,這是一個(gè)基本的公平。更何況,大到國家政策尚且可能__________,普通家庭因為種種原因而臨時(shí)改變購車(chē)計劃,憑什么就得挨罰呢

  A.未雨綢繆朝令夕改

  B.防患未然反復無(wú)常

  C.居安思危變幻莫測

  D.臨渴掘井變化多端

  參考答案:A

  44.在幻燈片放映方式的設置中,默認的放映方式是()

  A.觀(guān)眾自行瀏覽(窗口)

  B.演講者放映(全屏幕)

  C.在展臺瀏覽(全屏幕)

  D.循環(huán)放映

  參考答案:B

  45.桂老師專(zhuān)門(mén)找朱松談話(huà),告訴他:“你這段時(shí)間雖然學(xué)效果不太好,但比以前刻苦多了,只要你改進(jìn)學(xué)方法,會(huì )有明顯進(jìn)步的!惫鹄蠋煹淖龇()

  A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)動(dòng)力

  B.不利于保護學(xué)生的自尊心

  C.有利于激發(fā)朱松的合作意識

  D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

  參考答案:A

  46.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由()予以保障。

  A.人民政府

  B.未成年人父母

  C.未成年人自己

  D.未成年人所在學(xué)校

  參考答案:A

  47.下列四個(gè)節氣所表示的含義錯誤的是()

  A.處暑:炎熱夏季即將到來(lái)

  B.驚蟄:天回暖,春雷始鳴

  C.冬至:冬季最寒冷的日子開(kāi)始

  D.小滿(mǎn):夏熟作物籽粒開(kāi)始灌漿飽滿(mǎn)但未成熟

  參考答案:A

  48.初一語(yǔ)文單元測驗中,王老師發(fā)現某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時(shí),他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”,該生拿到試卷后非常慚愧,要求改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”,并對他說(shuō):“知錯能改就好,這1分是對你能認識和改正錯誤的獎勵!蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現的教師勞動(dòng)特殊性不包括()。

  A.階段的特殊性

  B.任務(wù)的特殊性

  C.對象的特殊性

  D.工具的特殊性

  參考答案:D

  49.漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)《三毛流浪記》的作者是著(zhù)名漫畫(huà)家()

  A.華君武

  B.張樂(lè )平

  C.丁聰

  D.豐子愷

  參考答案:B

  50.現在有些兒童因飲食不合理而存在智力發(fā)展緩慢的問(wèn)題,最主要是由于他們缺乏必需的微量元素()。

  A.鈣

  B.鐵

  C.磷

  D.鋅

  參考答案:D

  51.初中生付某與同學(xué)錢(qián)某放學(xué)后在校外餐館就餐,席間付某與錢(qián)某發(fā)生爭執,付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢(qián)某,對此次傷害事件,下列說(shuō)法正確的是()

  A.付某的監護人應承擔主要賠償責任

  B.付某的監護人應承擔全部賠償責任

  C.付某所在學(xué)校應承擔主要賠償責任

  D.餐館應承擔主要賠償責任

  參考答案:B

  52.下列詩(shī)人與稱(chēng)號對應不符的是()。

  A.李白——“詩(shī)仙”

  B.李賀——“詩(shī)鬼”

  C.白居易——“詩(shī)魔”

  D.劉禹錫——“詩(shī)圣”

  參考答案:D

  53.我國一條自東向西流動(dòng)的河流,一般而言,它的()需要加固。

  A.東岸

  B.西岸

  C.南岸

  D.北岸

  參考答案:D

  54.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出,我國要鞏固義務(wù)教育普及成果,堅持以()管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

  A.縣級地方人民政府

  B.輸入地政府

  C.輸出地政府

  D.流入地政府和輸出地政府

  參考答案:B

  55.我國長(cháng)江三峽形成的主要外力作用是()。

  A.風(fēng)力侵蝕作用

  B.流水堆積作用

  C.冰川侵蝕作用

  D.流水侵蝕作用

  參考答案:D

  56.班主任田老師鼓勵同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng),卻招來(lái)了一些科任教師的反對,因為他們覺(jué)得這樣做會(huì )影響學(xué)生的考試成績(jì)。面對這種情況,田老師恰當的做法是()

  A.取得同事支持,繼續指導學(xué)生活動(dòng)

  B.尊重同事意見(jiàn),暫停興趣小組活動(dòng)

  C.利用校長(cháng)威信,平息同事反對意見(jiàn)

  D.接受科任老師意見(jiàn),重視考試成績(jì)

  參考答案:A

  57.陸某(14周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執,陸某一拳擊中沈某頭部,致使沈某倒地,送醫院后不治死亡。陸某()。

  A.應負相對刑事責任

  B.不應負刑事責任

  C.應負完全刑事責任

  D.不應負任何責任

  參考答案:A 58.被譽(yù)為意大利文藝復興“三杰”的是()。

  A.達·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾

  B.達·芬奇、泰戈爾、拉斐爾

  C.莎士比亞、達·芬奇、但丁

  D.米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰

  參考答案:A

  59.下列法律中含有規定我國小學(xué)生法律地位條款的是()

  A.《教育法》和《義務(wù)教育法》

  B.《教育法》和《教師法》

  C.《憲法》和《民法》

  D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

  參考答案:A

  60.只有相互認識才能了解對方。王飛的知名度很高,但并不是所有人都了解王飛。據此不能推出()。

  A.有些人不了解王飛

  B.很多人認識王飛

  C.如果小紅不認識王飛,就不了解王飛

  D.認識王飛的人中有很多人王飛不認識

  參考答案:D

  61.教育法律救濟的根本目的是()。

  A.盡量減少學(xué)校財產(chǎn)損失

  B.避免學(xué)校與家長(cháng)的糾紛

  C.補救受害者的合法權益

  D.保護在校生的合法權益

  參考答案:C

  62.由國家制定,各省、自治區、直轄市可適當進(jìn)行調整的藥品目錄是

  A.《國家非處方藥目錄》

  B.《基本醫療保險藥品目錄》中的“甲類(lèi)目錄”

  C.《基本醫療保險藥品目錄》中的“乙類(lèi)目錄”

  D.《國家基本藥物目錄》

  參考答案:C

  63.孤兒陳明常年在外過(guò)著(zhù)流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》,該救助機構可以采取的措施是()。

  A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

  B.將陳明送專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育改造

  C.將陳明送當地學(xué)校完成義務(wù)教育

  D.將陳明交當地人民政府收容教養

  參考答案:A

  64.在學(xué)完蘇軾的《水調歌頭~明月幾時(shí)有》后,教師讓學(xué)生找出幾句描寫(xiě)月的詩(shī)句。下列不正確的一項是()。

  A.人逢喜事精神爽,敢教日月?lián)Q新天

  B.大漠沙似雪,燕山月如鉤

  C.明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬

  D.可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓

  參考答案:A

  65.我們通常所說(shuō)的期末考試屬于()。

  A.診斷性評價(jià)

  B.形成性評價(jià)

  C.終結性評價(jià)

  D.絕對性評價(jià)

  參考答案:C

  66.針對如何對待自己做過(guò)的錯題,王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論,最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯題整理,每組建立一個(gè)學(xué)科錯題本。組內成員分工進(jìn)行整理,最后將做起來(lái)不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫(xiě)到筆記本上,完全不會(huì )或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。王老師的做法()。

  A.正確,體現了有明確責任分工的互助性學(xué)

  B.不正確,沒(méi)有為學(xué)生獨立完成學(xué)任務(wù)提供機會(huì )

  C.正確,是一種自主構建知識體系的學(xué)方式

  D.不正確,沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導作用

  參考答案:A

  67.在Excel中,利用填充功能不可以實(shí)現()的填充。

  A.等差數列

  B.等比數列

  C.日期

  D.方程式

  參考答案:D

  68.下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體的是()

  A.特殊教育兒童

  B.少數民族兒童

  C.孤兒

  D.留學(xué)生

  參考答案:D

  69.執業(yè)藥師不予注冊的情況有

  A.不具有完全民事行為能力

  B.受到刑事處罰,刑罰完畢不滿(mǎn)5年的

  C.受過(guò)取消執業(yè)資格處分不滿(mǎn)5年的

  D.國家規定不宜從事執業(yè)藥師業(yè)務(wù)的其他情形的

  參考答案:A

  70.笛福的作品《魯濱孫漂流記》的主人公是()

  A.西班牙流浪漢典型

  B.具有才能卻自甘墮落的時(shí)代畸形兒典型

  C.資本原始積累時(shí)期英國商業(yè)資產(chǎn)者的典型

  D.堂·吉訶德式的典型

  參考答案:C

  71.“為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設,根據憲法,制定本法!贝颂幍谋痉ㄖ()

  A.《中華人民共和國教育法》

  B.《中華人民共和國教師法》

  C.《教師資格條例》

  D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

  參考答案:A

  72.根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定,()用人單付招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

  A.允許

  B.同意

  C.認可

  D.禁止

  參考答案:D

  73.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是()

  A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩(shī)人

  B.曹操是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng )者之一,《度關(guān)山》《對酒》《短歌行》是其代表作

  C.白居易,字樂(lè )天,號香山居士,唐代大詩(shī)人,他的詩(shī)作《錢(qián)塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長(cháng)慶集》

  D.南北朝詩(shī)人陶淵明歌頌勞動(dòng),贊美淳樸的農村生活,并以此與污濁的仕途相對立,寫(xiě)出了《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》等作品,《桃花源記》更寄予了詩(shī)人的理想,反映了對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)

  參考答案:C

  74.小張尚未成年,經(jīng)常夜不歸宿,有經(jīng)驗的李老師和小張簽訂了免責聲明.因此不必再通知家長(cháng)。李老師的行為()。

  A.合法.充分給予小張自由

  B.合法.已經(jīng)簽訂免責聲明

  C.不合法.應在二十四小時(shí)內通知家長(cháng)或監護人

  D.不合法,違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

  參考答案:C

  75.造成“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”現象的主要原因是()

  A.受地形地勢的影響

  B.受人類(lèi)活動(dòng)的影響

  C.受海陸分布的影響

  D.受緯度因素的影響

  參考答案:A

  76.下列選項中,不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()。

  A.出版自由

  B.納稅自由

  C.宗教信仰自由

  D.科學(xué)研究自由

  參考答案:B

  77.美國最早實(shí)現了載人登月,其載人登月計劃的名稱(chēng)是()

  A.空間站計劃

  B.曼哈頓計劃

  C.阿波羅計劃

  D.星球大戰計劃

  參考答案:C

  78.下列不屬于第二次鴉片戰爭時(shí)期中國簽訂的不平等條約的是()。

  A.《南京條約》

  B.《天津條約》

  C.《北京條約》

  D.《璦琿條約》

  參考答案:A

  79.某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內的10名職員,以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的:Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人

  A.小李不是廣東人

  B.小李是廣東人

  C.只有一人不是廣東人

  D.只有一個(gè)是廣東人

  參考答案:B

  80.Excel工作表中,如果單元格B2中為“星期一”,那么向下拖動(dòng)填充手柄到B4,則84中應為()。

  A.星期一

  B.星期二

  C.星期三

  D.星期四

  參考答案:C

  81.小明的抽屜像個(gè)垃圾堆,作業(yè)紙或練冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西,重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書(shū)包,往往打亂整個(gè)班級的秩序。對此,最不恰當的處理方式是()

  A.每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書(shū)桌

  B.不定時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)桌

  C.對小明的書(shū)桌進(jìn)行展示,以示懲戒

  D.把清理書(shū)包當做一項家庭作業(yè)

  參考答案:C

  82.下列與馬克思唯物主義理論思想相符合的是()。

  A.形存則神存,形謝則神滅

  B.存在即被感知

  C.物是觀(guān)念的集合

  D.順天意者,必得賞

  參考答案:A

  83.某中學(xué)規定,教師因休產(chǎn)假不能工作的,其工資由學(xué)?鄢米髌渌n教的代課費用。該學(xué)校的做法()

  A.不合法,侵犯了教師享受?chē)乙幎ǖ母@龅臋嗬?/p>

  B.不合法,代課教師的工資應由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障

  C.合法,學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權利

  D.合法,學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權利

  參考答案:A

  84.下面中國古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對應不符的是()

  A.李白,唐代著(zhù)名浪漫主義詩(shī)人一一風(fēng)格豪放飄逸

  B.高適,唐代著(zhù)名邊塞詩(shī)人——詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

  C.白居易,唐代著(zhù)名山水田園詩(shī)人——詩(shī)歌情趣恬靜悠閑,風(fēng)格清新淡遠

  D.杜甫,唐代著(zhù)名現實(shí)主義詩(shī)人——風(fēng)格沉郁頓挫

  參考答案:C

  85.影響一個(gè)地區長(cháng)期或某段時(shí)期氣候變化的原因,是眾多而復雜的,人們至今還無(wú)法確切說(shuō)明各種因素對氣候變化的影響程度。但是可以斷言:即使人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到今天,從總體講,自然因素仍然是影響氣候的主導因素。人類(lèi)活動(dòng)至今仍然不足以影響地區性氣候的基本屬性,更不足以引起冰期或間冰期等巨大的氣候變化。

  A.一個(gè)地區的氣候是多種因素共同作用的結果

  B.地區性氣候的基本屬性主要取決于自然因素

  C.人類(lèi)活動(dòng)不足以對一個(gè)地區的氣候產(chǎn)生影響

  D.人類(lèi)對氣候影響因素的了解與分析還不足夠

  參考答案:B

  86.每周五,崔老師都會(huì )帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現的問(wèn)題,經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話(huà)和登門(mén)拜訪(fǎng)等形式向大學(xué)教授請教,或是與校外名師共同探討,以找到解決問(wèn)題的方法。該做法體現的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是()

  A.校本研修

  B.自主學(xué)

  C.行動(dòng)研究

  D.專(zhuān)業(yè)支援

  參考答案:C

  87.A、B、C、D、E、F六人參加一場(chǎng)決賽,賽前三人猜測。甲:冠軍不是A,就是B;乙:冠軍是C或D;丙:D、E、F絕不可能是冠軍。賽后發(fā)現他們三個(gè)人的猜測只有一個(gè)是正確的,那么冠軍是()

  A.A

  B.B

  C.C

  D.D

  參考答案:D

  88.在wor中,對標尺、縮進(jìn)等進(jìn)行縮進(jìn)設置時(shí),可以使用厘米字符等度量單位,我們可通過(guò)()顯示的對話(huà)框中的有關(guān)復選框來(lái)進(jìn)行度量單位的選取。

  A.“格式”菜單中的“段落”命令

  B.“工具”菜單中“選項”命令的“編輯”標簽

  C.“工具”菜單中“選項”命令的“常規”標簽

  D.“工具”菜單中“自定義”命令的“選項”標簽

  參考答案:C

  89.我國社會(huì )主義制度基本建立起來(lái)的標志是()

  A.新中國成立

  B.三大改造的完成

  C.“一五”計劃的完成

  D.第一部社會(huì )主義憲法的頒布

  參考答案:B

  90.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動(dòng)多,與女生互動(dòng)很少,理由是“避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法()。

  A.合理,體現教育智慧

  B.合理,符合傳統觀(guān)念

  C.不合理,違背因材施教的原則

  D.不合理,有悖公平待生的理念

  參考答案:D

  91.教師職業(yè)道德的天職和道德核心是()。

  A.教書(shū)育人

  B.為人師表

  C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

  D.終身學(xué)

  參考答案:A

  92.世界上最大的半島是()

  A.中南半島

  B.阿拉伯半島

  C.印度半島

  D.索馬里半島

  參考答案:B

  93.某中學(xué)規定:教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規定是

  A.對教師著(zhù)裝個(gè)性的規范

  B.對教師教學(xué)行為的規范

  C.對教師儀表得當的規范

  D.對教師舉止文明的規范

  參考答案:C

  94.在教師與學(xué)生的溝通過(guò)程中,下列教師體態(tài)語(yǔ)不恰當的是()。

  A.時(shí)有微笑

  B.不時(shí)點(diǎn)頭

  C.目光善意接觸

  D.手指指指點(diǎn)點(diǎn)

  參考答案:D

  95.張老師根據自己班級的情況,為解決班級內部班干部的人際關(guān)系問(wèn)題,建立和諧、融洽的班級氛圍,自主開(kāi)發(fā)了“和諧人際”的班級課程,這體現了教師()。

  A.是教育教學(xué)的研究者

  B.是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者

  C.是學(xué)生學(xué)的促進(jìn)者

  D.是社區型開(kāi)放的教師

  參考答案:B

  96.在幾千年人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中,亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn),下列文化遺產(chǎn)屬于同一個(gè)大洲的是()。

  A.《最后的晚餐》、雕塑“思想者”、雕塑“大衛”

  B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農神廟

  C.《百年孤獨》《老人與!贰逗5變扇f(wàn)里》

  D.《飛鳥(niǎo)集》《高老頭》《源氏物語(yǔ)》

  參考答案:A

  97.相傳我國古代詩(shī)人白居易每次作完詩(shī)后,都會(huì )讀給一位目不識丁的老太太聽(tīng),自居易這樣做的目的是()

  A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

  B.檢查作品的內容是否通俗易懂

  C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

  D.在普通大眾中推廣自己的作品

  參考答案:B

  98.根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定,()用人單付招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

  A.允許

  B.同意

  C.認可

  D.禁止

  參考答案:D

  99.下列選項中的概念關(guān)系,與“眼鏡:鏡片”一致的是()

  A.飲水機:桶裝水

  B.汽車(chē):輪胎

  C.墻體:開(kāi)關(guān)

  D.公園:園丁

  參考答案:B

  歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析 9

  1.既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是( )。

  A.顏真卿

  B.褚遂良

  C.歐陽(yáng)詢(xún)

  D.柳公權

  【答案】C

  2.教師職業(yè)道德的根本問(wèn)題是( )。

  A.為人師表

  B.教書(shū)育人

  C.愛(ài)崗敬業(yè)

  D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

  【答案】B

  3.國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導和管理教育的原則是( )。

  A.統一管理,分工負責

  B.統籌規劃,協(xié)調管理

  C.統籌規劃,以縣為主

  D.分級管理,分工負責

  【答案】D

  4.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求( )。

  A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期

  B.教育工作要循序漸進(jìn)

  C.教育工作要根據學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行

  D.教育工作要因材施教

  【答案】A

  5.根據《未成年人保護法》的`規定,學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì )、文化娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等集體活動(dòng),應當有利于未成年人的健康成長(cháng),防止發(fā)生( )。

  A.交通安全事故

  B.人身安全事故

  C.突發(fā)事故

  D.食品安全事故

  【答案】B

  6.以下各組概念具有交叉關(guān)系的是( )。

  A.機關(guān),學(xué)校

  B.小麥,農作物

  C.金屬,非金屬

  D.大學(xué)生,共產(chǎn)黨員

  【答案】D

  7.一般認為,1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作,作者是( )。

  A.凡爾納

  B.威爾斯

  C.阿西莫夫

  D.瑪麗·雪萊

  【答案】D

  8.“高山流水”是任何人都極為欣賞的古典音樂(lè ),而每個(gè)人對任何一種古典音樂(lè )的態(tài)度是要么著(zhù)迷,要么不欣賞。由此可見(jiàn)( )。

  A.任何人都欣賞古典音樂(lè )

  B.任何人都不欣賞古典音樂(lè )

  C.任何人都對“高山流水”著(zhù)迷

  D.有些人對“高山流水”不著(zhù)迷

  【答案】D

  9.開(kāi)展素質(zhì)教育,必須堅持“( )”的原則。

  A.德育為先,五育并舉

  B.全面發(fā)展

  C.以人為本

  D.終身學(xué)習

  【答案】C

  10.《中小學(xué)班主任工作條例》規定,班主任工作量計入教師基本工作量,按當地教師標準課時(shí)工作量的( )。

  A.三分之一

  B.四分之一

  C.五分之一

  D.一半

  【答案】D

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