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考研英語(yǔ)要塑造自己的方法
對于我們來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有對這世上之物有自已獨特的見(jiàn)解，所有，也才有工欲善其事，必先利其器的傳世名言，同理，任何一種傳世名言或是理論學(xué)說(shuō)，對于我們中的任何一個(gè)人來(lái)講，其內容并不重要，重要的是為后人打開(kāi)了一種思維的角度。所以，對于我們來(lái)講，重要的是將所學(xué)所看所聞，當作一種信息，當作一種辯別或是轉化為自已所用的資料，然后結于自身做出一種獨特的見(jiàn)解。在任何時(shí)候，總是用兩條座右銘來(lái)鼓勵自已：一，這一生，每時(shí)都是結束，每刻都是開(kāi)始，只要你做；二，我之所面對陽(yáng)光而立，是不想讓你看到我身后的陰影。
在進(jìn)入正文前，就英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平，我先向將認真看此貼子的人提出幾個(gè)問(wèn)題。
第一，當你看CCTV—9英語(yǔ)頻道時(shí)，如果你狀態(tài)比較好時(shí)，你發(fā)現自已有時(shí)能聽(tīng)得懂80%到90%節目?jì)热輹r(shí)，那種能聽(tīng)懂的心情將會(huì )給你帶來(lái)怎樣的喜悅？
第二，如果隨機拿本《economist》《view》等英語(yǔ)期刊雜志，或是隨拿本你自已專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)原版（或影印版）都能很輕松的閱讀下來(lái)，而且在你連續看兩三面時(shí)，你都不用去查詞典，那種閱讀的帶來(lái)的快來(lái)的感受，又會(huì )給帶來(lái)怎樣的心動(dòng)？
第三，當你遇到一個(gè)外國人時(shí)，突然有一種很想與他聊天欲望，你能很自然的走上前去，跟他說(shuō)上幾句關(guān)于二戰或是布什總統是是非非，那又是種怎樣的誘惑力？
在此，如果我對你說(shuō)，我就是按照后面的英語(yǔ)學(xué)習方法，才接近上面這個(gè)水平，你就會(huì )發(fā)現只要你有恒心，英語(yǔ)也不是那么難，而在整個(gè)過(guò)程中，
你所需就只有三件必要地東西：
一是，時(shí)間；
二是，耐心；
三是，信念；
只要你能在整個(gè)過(guò)程中堅持這三點(diǎn)，你的英語(yǔ)水平就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
自已寫(xiě)這貼子的目的，不僅適用于你過(guò)四六級與考研，如果拋開(kāi)應試教育的目的，當我們把英語(yǔ)當作一種工具，或是說(shuō)得理想化一些，當作一種樂(lè )趣時(shí)，當作你個(gè)人內在能力與素質(zhì)時(shí)，這也未必是壞事。在正文中所要提到的學(xué)習方法，都是我本人切身經(jīng)驗，在講述的過(guò)程中也會(huì )對各種考研英語(yǔ)資料用書(shū)等優(yōu)劣做一個(gè)比較陳述。而其中自已也走不少歪路，所以，自已會(huì )將之提練出來(lái)，與閱讀此貼的人一起交流，一起進(jìn)步，如果說(shuō)我的貼子能對你哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我也會(huì )很高興的，畢竟，花之送人，手有余香。記得哲人文萊說(shuō)過(guò)，最重要的是那些與我們同行的人。對于我們來(lái)說(shuō)，最昂貴的莫過(guò)于在時(shí)間的醒悟，如果你能在時(shí)間上比別人更成熟一步，你就會(huì )有更多的成功機率。要記�。耗悻F在的每天的努力與浪費的程度，都會(huì )在你以后的工作與生活機會(huì )中表現出來(lái)。
為方便大家閱讀，以下的正文依次按照《單詞篇》《閱讀篇》《聽(tīng)力篇》《口語(yǔ)篇》四個(gè)部份來(lái)寫(xiě)，構架大體一致，都提及到自已的學(xué)習方法、心得以及用考研用書(shū)分析，最后附上《結束語(yǔ)》。
單詞篇
無(wú)論你只是僅為四六級，還是為考研而學(xué)英語(yǔ)，單詞是你第一個(gè)最踏實(shí)的臺階，也是你想學(xué)好英語(yǔ)必需要克服與跨越的。它是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中最堅實(shí)的基礎。打個(gè)比方說(shuō)吧。如果把英語(yǔ)的單詞比作商品，那么英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力就好比貨幣，如果貨幣失去商品為支撐，那么貨幣就是堆毫無(wú)價(jià)什與意義的東西。所以，單詞就是你英語(yǔ)能力這臺發(fā)動(dòng)機運作時(shí)的點(diǎn)火器。下面分兩四六級與考研兩個(gè)層面來(lái)來(lái)討論單詞。
當你準備考四六級或是考研時(shí)，你的單詞量有多少？四千？六千？還是說(shuō)考研所定的五千多些？如果你僅只有這六千左右單詞量的話(huà)，在你看專(zhuān)業(yè)原版書(shū)籍或是其它稍微難一些英美文章時(shí)，我敢斷定你得總是得把詞典時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)查看一些陌生單詞！再進(jìn)一步來(lái)講，如果每遇到出陌生單詞你就查字典時(shí)，會(huì )給你帶來(lái)三個(gè)層面上的負在效果：一，影響你的閱讀效率；二，影響你接著(zhù)閱讀的心情，因為這類(lèi)動(dòng)作做頻繁后，會(huì )給你帶來(lái)某種心理暗示：英語(yǔ)怎么難��！導致你越來(lái)越來(lái)討厭英語(yǔ)，于是，就成就一種惡性循環(huán)！三，損耗你的閱讀時(shí)間，造成你的閱讀時(shí)成本過(guò)大，比如這篇文章本來(lái)只要一個(gè)小時(shí)就可以讀完，你卻因為把一些時(shí)間用于查去陌生單詞上去了，于是，總共花了一個(gè)小時(shí)二十分讀完，這樣值得么？
所以，對于單詞數量來(lái)講，如果你想達到快讀一目三行的速讀，你的單詞量必須達到一萬(wàn)個(gè)左右！本人的單詞擁有量最高達到過(guò)一萬(wàn)三千個(gè)左右。除了四六級與考研所要求達到的詞匯量，自已還大量閱讀其它很多英文雜志，把在閱讀過(guò)程中所遇到陌生單詞統統抄在一個(gè)小本子上，在有空閑時(shí)間時(shí)，就會(huì )把這些陌生單詞反反復復的背熟，對于一些比較偏的英語(yǔ)單詞，給自已的要求是：你可不必記得這個(gè)單詞如何拼寫(xiě)，但至少看到這個(gè)單詞時(shí)，你能知道它的常用中文意思。
那我們又能如何做到大部份單詞爛熟于心呢？根據19世紀二三十年代在心理學(xué)界流行的“刺激——反應”理論，大意是說(shuō)，人的生理機制是有一定機械性的，只要重復給予刺激，最后會(huì )形一種條件式的反應的。所以，要想做到英語(yǔ)單詞爛熟于心，你必須要不斷的背，要不斷的看單詞書(shū)！至少把考研的單詞書(shū)背個(gè)至少五十來(lái)遍吧！把記憶區中的一些盲點(diǎn)盡力減少到最低。
為了在量上的記憶能達到一個(gè)突破，自已第一次買(mǎi)了三十支白雪圓珠筆蕊（以后又買(mǎi)了七十來(lái)支晨光的水筆），在背的過(guò)程中，特別是頭兩三遍，我不求速度，只求質(zhì)量。所以，我喜歡邊背邊用手不斷地在稿紙上重復的寫(xiě)要背的單詞，在重復寫(xiě)的過(guò)程中時(shí)，自已還會(huì )輕輕讀出這個(gè)單詞的發(fā)音，通過(guò)聲音來(lái)加強對單詞的感知。比如要背anecdote這個(gè)單詞時(shí)，在輕聲念出時(shí)，邊用手快速的寫(xiě)出，根據發(fā)音的音節來(lái)記憶單詞，然后，在結束這個(gè)單詞時(shí)，我會(huì )要求自已用最短的時(shí)間把這個(gè)單詞在稿紙上寫(xiě)出來(lái)。然后接著(zhù)背下一個(gè)單詞，如此反復。在背頭兩遍的時(shí)候，我基本上是用兩天的時(shí)間來(lái)才背完一個(gè)單元，每天用兩個(gè)小時(shí)來(lái)背單詞。
只所以背得這么細與慢，是因為英語(yǔ)單詞中有很多或是發(fā)音相同，或是單詞很形近，如果在頭兩遍前的過(guò)程中，只求速度的話(huà)，那么在你背完全書(shū)時(shí)，你還是會(huì )對很多單詞的認知感到模糊，覺(jué)得好像是這么寫(xiě)，又覺(jué)得她們好像是那樣寫(xiě)，如果從這條標準寫(xiě)認定的話(huà)，這樣背單詞的效果是非常的差，而且會(huì )覺(jué)得花了時(shí)間卻沒(méi)有效果的負面情緒產(chǎn)生，進(jìn)而就不想背第二遍了。所以，我對頭兩三遍求細，求精，求穩。這樣對于一些音相近，形相似的單詞盡力做到了然于胸。
按我的身邊的觀(guān)察，很多同學(xué)都背完第一遍后，覺(jué)得好像終于完成一個(gè)任務(wù)一樣。把書(shū)往床頭上一放，不會(huì )接著(zhù)連續的背第二遍。其實(shí)，根據艾賓浩斯的記曲線(xiàn)，時(shí)間越往后推，你對你所記憶的東西就會(huì )忘得越快。很多同學(xué)往往是在背完第一遍后，總是再過(guò)一個(gè)或是兩個(gè)星期再來(lái)接著(zhù)背第二遍。其實(shí)，這樣做是得不償失的��！因為中間隔了這么久的時(shí)間，很多本來(lái)記得的單詞會(huì )淡化，很多本來(lái)音形相似的單詞會(huì )更加模糊化。這樣，再隔那么久的時(shí)間再來(lái)背第二遍時(shí)，第一遍背的效果已基本上沒(méi)剩多少，也就是說(shuō)你以前投入的時(shí)間與精力成了一種沉沒(méi)成本，當你再第二遍的單詞時(shí)，你又得重新花與第一次背單詞的時(shí)間與精力來(lái)背單詞。所以，對于那些總喜歡隔著(zhù)很長(cháng)一段時(shí)間再來(lái)背的人來(lái)說(shuō)，你對單詞的記憶永完只是在進(jìn)行“第一遍”記憶。而我則是在背完第一遍后，就馬上接著(zhù)背第二遍，因為根據心理學(xué)的解釋?zhuān)竽X對新信息的接受快，遺忘也比較快，而且大腦需要對新輸入的信息進(jìn)行再確認。所以，如果馬上接著(zhù)背第二遍，會(huì )給你的單詞帶來(lái)兩個(gè)好處：一，能對一些易于混淆的音形相似的單詞或是短語(yǔ)來(lái)一個(gè)再確認，盡量減少對這些單詞與短語(yǔ)的誤用與記憶盲點(diǎn)；二，能盡量的把背單詞第一遍的記憶效果延續到你將進(jìn)行第二遍上，可以盡可能的減少因時(shí)間推移而帶來(lái)的遺忘成本（商家只所以樂(lè )不疲此的做廣告，也是想通過(guò)連續的廣告來(lái)取得一種產(chǎn)品形像的認知）。所以，當我背完一遍時(shí)，我是接著(zhù)馬上背第二遍，第三遍直至數十遍。
此外，我為什么要不厭其煩的反復背呢？打個(gè)比方，就算你很久沒(méi)見(jiàn)到你的好友或是爸媽?zhuān)憧偰軠蚀_無(wú)誤的回憶起或是認出他們？原因何在？其實(shí)就是因為我們以前天天看到自已的好友或是爸媽?zhuān)灾劣谑煜さ瞄]上眼或是隔很久時(shí)間也能記起他們的！所以，我反反復復的背，也就是想盡量達到與單詞見(jiàn)面次數，加深對單詞的記憶效果。這樣，背的次數多了，就算你中間有很長(cháng)一段時(shí)是沒(méi)有再背單詞，你仍能照舊記得單詞！所以，我就用這個(gè)土辦法，背了一遍又一遍，背到最后買(mǎi)來(lái)的所有稿紙與圓珠筆全用完！在開(kāi)始時(shí)頭幾遍，我背得很細，很精，一個(gè)單元要用兩天的時(shí)間來(lái)才能消化，到背了十來(lái)遍后，我熟得一天能背兩個(gè)單元！到后來(lái)，我基本上只是君子動(dòng)口不動(dòng)手背單詞了。再加上閱讀其它英文雜志積累的單詞，慢慢達到了一萬(wàn)三千多個(gè)，駑馬十駕，功在不舍。
上面寫(xiě)到的只是對單詞量上的取勝，但這還遠遠不夠，要想對單詞的一招取勝，你必須對單詞有一個(gè)質(zhì)的記憶，即：對單詞的詞義，詞性，相近的詞義，相近的短語(yǔ)能有一個(gè)透徹準確的記憶。用一此單詞來(lái)舉例吧，比如說(shuō)engage這個(gè)單詞，它有三個(gè)意思：一，雇用，二，訂婚，三，忙著(zhù)。先說(shuō)雇用這個(gè)詞意吧，它組成的短語(yǔ)有be engaged to（雇用做某事），但是別忘了單詞employ也有雇用的意思，它也有個(gè)相近的短語(yǔ)be employed to（被雇用來(lái)做某事）。所以，在你背到engage或employ中的任何一個(gè)時(shí)，在你有腦海里必須條件反射式想起另外一個(gè)單詞或是短語(yǔ)。
那么是不是我這樣背就行了呢？遠遠不行，別忘了engage還有個(gè)“忙著(zhù)”的意思，也就是說(shuō)與busy有著(zhù)相同的意思，所以，engage又有這么一個(gè)短語(yǔ)搭配be engaged in doing sth，而busy也有這么一個(gè)be busy in doing sth（也等同于be employ in doing sth）。那背到此就可以了吧？還不行，因為be engaged to短語(yǔ)除了雇用做某事外，它還有與某某定婚的意思。這樣你就自然而然的想起be married to與be divorced from這兩個(gè)短語(yǔ)的詞義。
只有到這一步，你才可能說(shuō)，我對這個(gè)engagne有了一個(gè)比較系統的理解，這樣只要這個(gè)單詞出在任何一種語(yǔ)境（比如婚慶、公司或工廠(chǎng)或是在做某一件事）的情景中時(shí)，你能夠準確的知道這里應用那個(gè)詞義來(lái)翻譯。再舉個(gè)例子吧比如說(shuō)，形容詞proper其中之一意義與moderate（適度的，溫和的）發(fā)生一定的關(guān)聯(lián)，它的另一個(gè)名詞property的其中之一的詞義是：特性，性質(zhì)。又與quality與performance有著(zhù)相近的詞意。
這樣的例子舉不勝舉，只有達到這種程度時(shí)你才能說(shuō)對某個(gè)單詞有著(zhù)比較好的理解，而且，在考研詞匯的中一個(gè)單詞往往有著(zhù)兩三種，五六種意思，如果你知其一不知其二，那么你在翻譯中，往往會(huì )感到困惑、會(huì )感到吃力進(jìn)而想把英語(yǔ)書(shū)給撕了的想法。如果你在質(zhì)上對單詞就進(jìn)行記憶，那么非常有助于英語(yǔ)考試中的第一道題：短文填空。其實(shí)，短文填空無(wú)非就是考單詞的詞義，考詞匯或是固定詞組搭配。
此外，對于四六級也說(shuō)說(shuō)個(gè)人拙見(jiàn)，很多人都是這樣一種過(guò)程，四級沒(méi)過(guò)之前，先是買(mǎi)本四級的詞匯書(shū)，再花個(gè)兩三個(gè)月的時(shí)間與精力來(lái)背熟，如果四級順利通過(guò)了，然后，接著(zhù)再買(mǎi)本六級的詞匯書(shū)，又花個(gè)兩三個(gè)月的時(shí)間與精力來(lái)背，直至六級也順利通過(guò)。其實(shí)，完全可以把背四級詞匯的時(shí)間與精力給省去，直接買(mǎi)本六級的詞匯來(lái)背！因為四級的基本上來(lái)說(shuō)考的只是語(yǔ)法基礎，只要你高中英語(yǔ)不是那么差，一般都可以順利通過(guò)的。而六級在單詞的理解與閱讀的深度有所加深，而且，六級的詞匯涵蓋了四級詞匯相當多的部份。所以，不如直接背六級單詞，這樣，你六級詞匯量背熟了，四級的詞匯也就有了（六級的詞匯相當多的部份就是四級的縱深化）。如此，當你順利通過(guò)四級時(shí)，不必再重新買(mǎi)本六級的書(shū)來(lái)背了。不知不覺(jué)中，你就以低成本的時(shí)間與精力成本，就比他人先行一步，何樂(lè )而不為？
以上，對單詞忘記的量與質(zhì)上進(jìn)行的陣述。我們還需要另一方面來(lái)對自已的單詞量進(jìn)行再鞏固與夯實(shí)。當你在量與質(zhì)上達到單詞的忘記后，你就可以利用一切閑雜時(shí)間（包括走路、騎車(chē)、等公車(chē)，排隊等零碎時(shí)間），邊走邊聽(tīng)，這樣，你每聽(tīng)到一個(gè)單詞后，你自已可以心里快速默拼出這個(gè)單詞是如何拼寫(xiě)的，有哪些比較常用的意義。想想為什么我們對bye或是thank如此熟悉而對別的單詞比如說(shuō)quantity反應比較慢？就是因為我們對thank聽(tīng)到太多了，以至于只要一說(shuō)出來(lái)我就能很快反應，但對quantity聽(tīng)到的次數幾乎為零。其實(shí)，到了最后，我基本上就是靠聽(tīng)四盒磁帶來(lái)保持對單詞的忘記保有量，當然，當時(shí)間達到一定的長(cháng)度時(shí)，我還是會(huì )背單詞書(shū)，因為，在我的現實(shí)生活中，用到英語(yǔ)的環(huán)境幾乎是零，如果你長(cháng)時(shí)間不背單詞，一些本來(lái)就不常用的單詞就會(huì )很快的遺忘（這是讓我學(xué)英語(yǔ)相當苦惱的事情之一）。
對于我們考研的人來(lái)講，時(shí)間是最貴的，所以，評判一本書(shū)考研書(shū)的優(yōu)劣就是其編排的科學(xué)合理性。因為內容的編排能給你帶來(lái)很大的效率并由此節省大量的時(shí)間。
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