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《Word字體魔術(shù)大師》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、對學(xué)生的分析：本節課，上課的的是五年級的學(xué)生，是在他們已經(jīng)熟悉Word2000的設置，能比較熟練的輸入文字的基礎上學(xué)習的。這學(xué)期的知識，生動(dòng)、實(shí)際學(xué)生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴望去揭開(kāi)它神秘的面紗。
2、對教學(xué)內容的分析：這節課主要學(xué)習Word2000中，字體、字型、字號、位置以及簡(jiǎn)單介紹字符間距的設置，和字體選項卡中“特殊效果”的運用。
3、教學(xué)目的
(1)學(xué)會(huì )給字體設置特殊效果。培養學(xué)生的動(dòng)手培養學(xué)生的動(dòng)手和發(fā)現美創(chuàng )造美的能力。
(2)培養學(xué)生養成合作式、探究式的學(xué)習方法。
(3)培養學(xué)生積極實(shí)踐、勇于探索的優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：字體、字型、字號、位置的設置，和字體選項卡中“特殊效果”的運用。
5、教學(xué)難點(diǎn)：字體選項卡中特殊效果的設置，尤其是上標、下標、陰文、陽(yáng)文等特殊設置。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法的應用：這節課我主要運用了直觀(guān)演示法、講授法、實(shí)際操作法、討論法。
2、說(shuō)學(xué)法指導：合作學(xué)習和自主學(xué)習。
這節課，我會(huì )把學(xué)生每3人結合成為一個(gè)小組，每小組在解決問(wèn)題時(shí)，可以相互討論，相互研究，共同完成操作步驟，讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生積極協(xié)作，運用集體的力量來(lái)完成任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)工具
信息技術(shù)學(xué)科有它的特殊性，就是必須考慮到硬件條件的支撐。這節課，需要教師機一臺、學(xué)生機20臺并裝有Windows98操作系統和office2000辦公軟件以及傳奇2000或其他軟件教學(xué)系統。此外，我還為著(zhù)節課專(zhuān)門(mén)制作了課件。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
我設計了兩分文檔，第二分隊字體進(jìn)行了設置和美化，一上課就展示給學(xué)生，說(shuō)：同學(xué)們，今天有兩位同學(xué)交給我一份作業(yè)，都是用Word2000打了一段文章，我們來(lái)看一看，咱們大家來(lái)當一回小裁判，看看誰(shuí)的作業(yè)完成的好。
學(xué)生一定回答第二份好，我接著(zhù)說(shuō)：老師也是這么認為，那么誰(shuí)能說(shuō)一下，第二份作業(yè)，為什么比第一份作業(yè)做得好呢？它都有哪些方面比第一份作業(yè)更加出色？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？看隨觀(guān)察得最仔細！
學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察，各抒己見(jiàn)。我繼續說(shuō)：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細說(shuō)的也非常好。那么，你們以后寫(xiě)文章想不想也像第二份作業(yè)一樣的精彩呢？這節課老師就給大家請來(lái)一位字體魔術(shù)大師，幫助大家美化我們的文字。
2、新授
首先，來(lái)學(xué)習設置字體的大小。Word2000為我們提供了十幾種字體的大小，包括初號、小初號、一號、小一號、二號、小二號……等等。Word2000默認的是五號字。下面，我們就以古詩(shī)《春曉》為例來(lái)設置一下字體的大小。
我們就把這首詩(shī)的題目變成二號字，四句詩(shī)變成三號字。（教師演示）首先，選中題目“春曉”，然后點(diǎn)擊菜單欄字號下拉菜單，選擇二號字，這樣題目就變成了二號字；接下來(lái)選中四句詩(shī)，點(diǎn)擊菜單欄字號下拉菜單，選擇三號字，這樣詩(shī)句就變成了三號字。同學(xué)們看明白了嗎？
下面，就讓同學(xué)按照把題目變成小初號字，詩(shī)句變成小二號字的要求，在自己的計算機上操作一下。這時(shí)候我下去巡視并指導學(xué)生。
第二、學(xué)習設置字體樣式。我對學(xué)生說(shuō)：字體大小調整好了，那么如何設置字體樣式呢，大家都知道，我們漢字字體很多，中國的書(shū)法藝術(shù)博大精深。Word2000也為我們提供了13種不同的字體，比如楷體、隸書(shū)、仿宋體、華文彩云等等，Word2000默認的是宋體字，下面我們就來(lái)看一看不同的字體樣式，有什么樣的效果。通過(guò)課件，向學(xué)生展示不同樣式的不同效果。這個(gè)環(huán)節，我設計讓學(xué)生自主學(xué)習，這回呢，我請咱們同學(xué)來(lái)做自己的小老師，誰(shuí)能根據剛才我們所講的把《春曉》這首詩(shī)的題目變成隸書(shū)，詩(shī)句變成楷體呢？我請2名學(xué)生，到教師機上，來(lái)給大家演示，便操作邊講述你是怎樣做的。然后，讓同學(xué)們按照剛才的要求自己操作一下。
完成之后，我說(shuō)：我們把字體大小調整好了，字體也樣式也變化了，你們覺(jué)得這首詩(shī)還有什么毛病嗎？同學(xué)們通過(guò)認真觀(guān)察發(fā)現題目沒(méi)有居中，再請一位同學(xué)，上臺演示講述。
接下來(lái)，我想同學(xué)們具體介紹字體選項卡。如何設置字體的一些特殊效果呢？這就要請出字體魔術(shù)大師的看家法寶——字體選項卡了。我們單擊菜單欄格式選項，在彈出的下拉菜單中單擊字體選項，就彈出了字體選項卡了，字體選項卡共分為三個(gè)部分：字體、字符間距和文字效果。字體選想從上到下依次為：中、西文字體、字形、字號的選項，下面是對文字顏色、下劃線(xiàn)、下劃線(xiàn)顏色以及字體是否帶著(zhù)重號的選項，在往下，是對字體效果的設置選項，最下面是預覽窗口，顧名思義，就是在這個(gè)窗口中可以看到我們對字體所進(jìn)行的設置效果。我們可以演示幾種效果來(lái)看一下。（教師演示）接下來(lái)，我們來(lái)看字符間距選項卡，在這里我們可以設置字體的高矮胖瘦以及每個(gè)字之間的距離。不過(guò)這里出現了一個(gè)新的量詞：磅，這個(gè)磅呀既不是英鎊，也不是重量單位，它是印刷業(yè)中的一種長(cháng)度單位，1磅大約等于0.35毫米。最后，我們來(lái)看一下文字效果選項卡，它給我們的文字提供了一種魔術(shù)般的動(dòng)態(tài)的效果，下面就讓我們一起看一下都有哪些特效吧。
字體選項卡我們介紹完了，這回我們就利用它把《春曉》這首詩(shī)的題目變成紅顏色。首先選中題目“春曉”，然后點(diǎn)擊“格式、字體”選項，彈出“字體選項卡”，在點(diǎn)擊字體顏色下拉按鈕，選擇紅色，題目“春曉”就變成紅色的了。當然了，在字體選項卡中，還有很多設置字體效果的選項，下面就請同學(xué)們自己設置一下其他的效果，并預覽看一看都各有什么效果。
這時(shí)，我給大家3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生練習字體選項卡中的各種設置。
3、鞏固
我設計了一個(gè)“Word小醫生”的練習，讓學(xué)生對一些對文字的效果處理有那些不當的地方進(jìn)行修改。
最后，我設計了一個(gè)綜合性練習，請大家根據今天我們學(xué)習的內容，每人打一份自我簡(jiǎn)介，看誰(shuí)打的最好，把字體選項卡中的特效運用的最合理。在練習的過(guò)程中，同學(xué)們可以走動(dòng)一下，互相學(xué)習、參考一下別的同學(xué)的設計，等同學(xué)們基本上完成之后，我請幾位同學(xué)把他打的自我介紹演示給大家看，把他自己介紹給大家，并讓他說(shuō)說(shuō)為什么這么設置？
附：本節課當中，新課程改革理念的的應用：
這節課，在教學(xué)上，我注重了教師與學(xué)生的交往、溝通和對話(huà)。合理、恰當的運用了探究式和合作式的學(xué)習方法，在“設置字號”和“居中”這一環(huán)節，運用探究式學(xué)習方法之前，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習情境和先前經(jīng)驗，并不是盲目的讓學(xué)生進(jìn)行探究。在練習的時(shí)候，在學(xué)生已基本掌握設置方法的同時(shí)，合作學(xué)習，并做出了有針對性和具操作性的要求，避免了盲目合作、放任合作，同時(shí)也避免了學(xué)生合作的無(wú)序性、表層性和低効性。在教學(xué)過(guò)程中，注重了師生之間的參與度，學(xué)生參與了教，教師也參與進(jìn)學(xué)生的學(xué)和練，保持了和學(xué)生的親和度，在練習時(shí)，充分把握了學(xué)生練習的自由度，做到了放收自如，在選擇教學(xué)內容和練習內容時(shí)，注意了課程的整合度。
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