普通話(huà)與口才訓練方法

　　我國是一個(gè)多民族多語(yǔ)言的國家，由于歷史、地理等諸方面的因素，56個(gè)民族共80多種語(yǔ)言，就是在漢語(yǔ)內部也有十分嚴重的方言分歧，不同語(yǔ)言和方言之間彼此不能交流，影響信息溝通和交際效能。而普通話(huà)的語(yǔ)言范本作用，使不同地域的人們有了統一的通用語(yǔ)言。那么，下面是小編為大家分享普通話(huà)與口才訓練方法，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　了解普通話(huà)

　　普通話(huà)的語(yǔ)音特征

　　與印歐語(yǔ)系相比，普通話(huà)語(yǔ)音有鮮明的特點(diǎn):

　　1、音節結構簡(jiǎn)單，聲音響亮普通話(huà)中，一個(gè)音節最多只有4個(gè)音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢，是一般音節中不可缺少的成分。一個(gè)音節內可以連續出現幾個(gè)元音(最多三個(gè))，如huai(壞)，但普通話(huà)音節中沒(méi)有復輔音，即沒(méi)有像英語(yǔ)lightning(閃電)。俄語(yǔ)日cTpeu(遇見(jiàn))那樣幾個(gè)輔音連在一起的現象。

　　2、音節界限分明，節律感強漢語(yǔ)的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個(gè)貫穿整個(gè)音節的聲調，便有了鮮明的音節界限。從音素分析的角度觀(guān)察，輔音和元音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺(jué)，因而極便于切分音節。

　　3、聲調抑揚頓挫，富于音樂(lè )性普通話(huà)聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，聽(tīng)起來(lái)就像音樂(lè )一樣動(dòng)聽(tīng)。

　　普通話(huà)的構成元素

　　一般來(lái)說(shuō)，普通話(huà)的構成由簡(jiǎn)單到復雜有以下幾種:

　　1.基本元素

　　(1)語(yǔ)音語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，有表意義的功能。語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性和社會(huì )屬性。物理屬性表現為，語(yǔ)音具有音高、音強、音長(cháng)、音質(zhì)四種要素。生理屬性表現為語(yǔ)音通過(guò)人的發(fā)音器官的一系列運作形成，如，肺部呼出氣流，通過(guò)氣管至喉頭，作用于聲帶、咽頭、口腔、鼻腔等，形成不同音質(zhì)的語(yǔ)音。

　　(2)音節音節是語(yǔ)音最小的自然單位。一個(gè)漢字的讀音就是一個(gè)音節，比如“老百姓”三個(gè)字，讀出來(lái)就是三個(gè)音節:lao bai xing。普通話(huà)有400個(gè)基本音節，加上聲調，一共有1200多個(gè)音節。從結構看，普通話(huà)音節由聲母、韻母、聲調組合而成，普通話(huà)音節可以無(wú)聲母，但必須有韻母和聲調。

　　(3)音素音素是從音質(zhì)角度對音節分析得出的最小語(yǔ)音單位。通常認為普通話(huà)共有32個(gè)音素(指的是音位性質(zhì)的音素)。比如:音節zhuan包含了zh,u,a,n四個(gè)音素。

　　2.拼音結構

　　拼音是指把聲母、韻母、聲調拼合成音節。通常采用兩拼法，要求聲母念本音，快速與帶聲調的韻母連讀拼出音節，聲韻之間要一氣呵成，不能停頓，如:d-uan-duan端)。

　　(1)聲母聲母是指音節開(kāi)頭的輔音。普通話(huà)聲母共有21個(gè):b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s。聲母由輔音充當，聲母發(fā)音正確與否決定于發(fā)音部位和發(fā)音方法的正確與否。根據發(fā)音部位的不同，聲母分為7類(lèi):雙唇音(b,p,m)、唇齒音(f)、舌尖中音( d,t, n, i)、舌根音(g,k,h)、舌面音(l,q,x)、舌尖后音(zh,ch,sh,r)、舌尖前音(z,c,s)。

　　(2)韻母韻母是指音節后面的輔音和元音。普通話(huà)共有39個(gè)韻母:a,o,e,i,u,u,e, - i(前)、-i(后)、er; ai, ei, ao, ou, uai, uei, iao, iou, ia, ie, ua, uo, ue;an,ian, uan,uan,en,uen,in,un,ang,iang,uang,eng,ueng,ong,iong,ing。韻母按音素組成的不同情況，可以分為單韻母、復韻母、鼻韻母三類(lèi)。單韻母是由一個(gè)元音構成的韻母，共10個(gè)，其中7個(gè)是舌面元:a,o,e,i,u,u,e，兩個(gè)是舌尖元音:-i(前)、-i(后),1個(gè)是卷舌韻母:er。舌面元音發(fā)音時(shí)，舌面節制氣流;舌尖元音發(fā)音時(shí)，舌尖節制氣流;卷舌韻母發(fā)音時(shí)，舌面舌尖同時(shí)節制氣流。

　　(3)元音元音是音素的一類(lèi)，普通話(huà)有10個(gè)元音:a,o,e,i,u,u,e, - i(前)、-i(后)、er。元音的發(fā)音特點(diǎn):發(fā)音時(shí)，氣流較弱，氣流在咽頭、鼻腔、口腔不受阻礙，發(fā)音器官各部位保持均衡緊張狀態(tài)，聲帶振動(dòng)，發(fā)音響亮。

　　(4)輔音輔音是音素的一類(lèi)，普通話(huà)有22個(gè)輔:b,p,m,f, d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,ng。輔音的發(fā)音特點(diǎn):發(fā)音時(shí)，氣流較強，氣流在咽喉、鼻腔、口腔要受到某部位的阻礙，發(fā)音器官形成阻礙的部位特別緊張，聲帶不一定振動(dòng)，發(fā)音大多數不響亮。

　　韻母可以分成韻頭、韻腹、韻尾三部分。一個(gè)韻母，可以有韻頭、韻腹、韻尾，如uai;可以沒(méi)有韻頭，只有韻腹、韻尾，如:ai;可以沒(méi)有韻尾，只有韻頭、韻腹，如:is;也可以只有韻腹，沒(méi)有韻頭、韻尾，如:a。任何韻母都不能沒(méi)有韻腹。韻頭只有i,u,u三個(gè)，其位置在韻腹前，發(fā)音輕而短。韻腹比起韻頭、韻尾來(lái)，聲音清晰、響亮。

　　普通話(huà)39個(gè)韻母，如果根據韻母開(kāi)頭的不同語(yǔ)音分類(lèi)，可以分成四類(lèi)，簡(jiǎn)稱(chēng)“四呼”，即開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。開(kāi)口呼韻母，共16個(gè)，指沒(méi)有韻頭，且韻腹又不是i,u,u的韻母。齊齒呼韻母，共10個(gè)，指韻頭或韻腹是i的韻母。

　　聲調聲調是指能區別意的次數越多，聲音就越高;聲帶越松，在一定時(shí)間內振動(dòng)的次數越少，聲音就越低。聲調的高低升降變化是相對的，不受因人因時(shí)的基調變化的影響。聲調有兩個(gè)重要概念:調值和調類(lèi)。

　　普通話(huà)與口才訓練方法

　　口才是說(shuō)話(huà)的能力，這種能力要通過(guò)語(yǔ)言表現出來(lái)，而我們的國家是一個(gè)土地遼闊、人口眾多的國度，各民族、各地區在語(yǔ)言上存在著(zhù)很大的差異，所以，為了更好地方便人們的溝通與交流，我們的民族在長(cháng)期發(fā)展的基礎上，形成了現代漢民族的共同語(yǔ)言，即現代漢語(yǔ)的普通話(huà)，練好普通話(huà)是訓練口才的第一步：

　　首先，普通話(huà)的學(xué)習包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三部分。詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習可以通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)實(shí)現，課堂學(xué)習的內容主要是語(yǔ)音，系統的學(xué)習和掌握語(yǔ)音理淪知識是學(xué)好普通話(huà)的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎就難以對自己的語(yǔ)音問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析。掌握了牢固的語(yǔ)音理論知識，就可以用理論指導實(shí)踐、驗證實(shí)踐，從而確定正確的學(xué)習方法。

　　其次，找出自己方言與普通話(huà)的差距，以確定方法、對癥下藥。

　　第三，適當的強化訓練，方能使語(yǔ)音的運用不僅準確規范，而且自然流暢。

　　第四，普通話(huà)的學(xué)習過(guò)程不是單一的，必須多管齊下，即做到四多：多聽(tīng)、多想、多讀、多說(shuō)，千萬(wàn)不能因為自己的普通話(huà)不好而害怕開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我們應該明白，剛開(kāi)始說(shuō)普通話(huà)時(shí)感到別扭、吃力，這是正常的，說(shuō)明你正在盡力往正確的語(yǔ)音過(guò)渡之中，就像學(xué)游泳一樣，你必須在說(shuō)普通話(huà)的過(guò)程中練好普通話(huà)。

　　(二)注重知識的積累

　　·常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊，”說(shuō)話(huà)也是如此。要想會(huì )說(shuō)話(huà)，必須在日常生活中注意搜集講話(huà)的內容。這主要有兩方面的來(lái)源：一是豐富的生活。生活中不能沒(méi)有語(yǔ)言，同樣語(yǔ)言中也不能沒(méi)有生活，生活內容豐富，語(yǔ)言?xún)热莶艜?huì )豐富，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，只能是書(shū)呆子。二是博覽群書(shū)。古人講究“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，其實(shí)“說(shuō)”是“寫(xiě)”的前奏，書(shū)是語(yǔ)言?xún)热葑詈玫拈g接來(lái)源，這句古語(yǔ)相應可以改為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，開(kāi)口如有神”，

　　(三)提高道德修養研究

　　古今中外著(zhù)名口才家的成長(cháng)經(jīng)歷，我們發(fā)現要培養自己運用語(yǔ)言的能力，必須具備良好的道德修養：杰出的道德品質(zhì)是口才之魂。一個(gè)人要生存不能不講個(gè)人修養，不能沒(méi)有倫理道德。

　　口才訓練方法

　　1、T.P.O原則

　　在商務(wù)禮儀的著(zhù)裝原則中有個(gè)T.P.O原則，T代表時(shí)間；P代表場(chǎng)合；O代表對象。在人際溝通的語(yǔ)言溝通過(guò)程中，同樣適用這個(gè)原則。說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，只有在合適的時(shí)間、合適的場(chǎng)合、面對合適的對象、說(shuō)出恰如其分的話(huà)語(yǔ)，你的語(yǔ)言才真正產(chǎn)生生產(chǎn)力。

　　2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　人際溝通是雙向的溝通，絕不是你一方面的滔滔不絕。只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，才能了解對方的想法、需求和期望，我們才能有針對性地采取下一步的溝通和行動(dòng)。

　　3、共鳴原則

　　在人際溝通當中，要試圖尋找雙方能產(chǎn)生共鳴的東西。人都有一個(gè)特點(diǎn)，愿意與自己觀(guān)點(diǎn)相同或接近的人成為知己，從而產(chǎn)生更加深入的溝通和交往。

　　4、不要做無(wú)謂的爭辯

　　在語(yǔ)言溝通過(guò)程中，往往會(huì )產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)不同的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候要用藝術(shù)的方法處理雙方的分歧，萬(wàn)不可做傷害感情的爭辯。尤其在銷(xiāo)售過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現“贏(yíng)了口才，輸了訂單”的狀況。

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