高中留學(xué)利弊

　　留學(xué)已經(jīng)不再是研究生的專(zhuān)利，如今的高中生儼然已經(jīng)成為留學(xué)潮流的生力軍!高中生留學(xué)究竟利弊如何呢?下面就跟著(zhù)yjbys小編一起來(lái)看一下吧!

　　【優(yōu)勢一】

　　擁有優(yōu)于其他國家的語(yǔ)言和多元文化環(huán)境，更易于提高英語(yǔ)水平，獲得國際性的視野。

　　前往美國讀高中的理念為中國家長(cháng)接受不久，目前在美國讀高中的中國學(xué)生不算多。相比英國、澳大利亞等國家，因為高中學(xué)校開(kāi)放比較早，經(jīng)常會(huì )出現同一個(gè)學(xué)校中國學(xué)生很多，語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境被弱化的現象。因此，選擇到美國讀高中，擁有比其他國家更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。另外美國高中設定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內就讀的，不同于英制國家的預科學(xué)校。對于國際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門(mén)檻。

　　另一方面，本來(lái)美國就是一個(gè)移民國家，加之國際學(xué)生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國讀高中，長(cháng)期浸泡之下所獲得的對多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財富。

　　弊端：

　　一些學(xué)校的花費較高。

　　關(guān)于費用，學(xué)校不同，價(jià)格不同;地區不同，價(jià)格不同。美國寄宿制高中一年的平均花費約36000美元，一些精英式寄宿高中一年的總費用高達50000多美元。選擇去美國讀高中，一個(gè)很大的目的是要在美國完成大學(xué)學(xué)業(yè)，未來(lái)的路很長(cháng)，家庭一定要做好財力上的充分預算。

　　應對措施：

　　選擇入讀走讀制高中

　　走讀制高中相對便宜一些，一年花費25000美元左右。學(xué)費便宜，并不等于說(shuō)教育質(zhì)量不好，是因為走讀制高中大多是教會(huì )學(xué)校，費用上有教會(huì )捐助作為補貼。既然是教會(huì )學(xué)校，教友的孩子都可以選擇入讀，學(xué)生的水平高中低層次不一。隨之可以獲得的好處是，一個(gè)頗具實(shí)力的學(xué)生在競爭力不是很激烈的學(xué)校中更容易脫穎而出，獲得很好的GPA(平均成績(jì))和老師飽含溢美之辭的推薦信，也很有希望被美國頂級大學(xué)錄取。條條大路通羅馬。

　　【優(yōu)勢二】

　　有機會(huì )就讀和國內同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)，有更多機會(huì )升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統教育，享受世界一流的教育資源。

　　美國擁有最多高質(zhì)量的大學(xué)毋庸置疑，中國高考的壓力之大眾所周之，而中國和美國擁有非常不一樣的評估體系，既要應對中國的高考，又要應和美國的評估模式，很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)，僅僅是SAT、TOEFL兩種考試，就足以將人折騰個(gè)人仰馬翻，學(xué)生和家長(cháng)由此會(huì )產(chǎn)生兩頭不到岸的感覺(jué)。

　　在美國就讀高中，不僅參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來(lái)越多美國學(xué)生參加，也是越來(lái)越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無(wú)能力接受更高程度課程壓力的考試。如此，所有的學(xué)業(yè)成績(jì)并入了美國大學(xué)的評估體系之內。學(xué)生在美國高中階段所獲得的學(xué)習經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區活動(dòng)的經(jīng)歷更易被美國大學(xué)評估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對于申請美國頂級名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以上每一項都至關(guān)重要。

　　弊端：

　　在一些競爭力較大的寄宿制學(xué)校里，學(xué)生將面臨不小的壓力。

　　的確，近300所美國寄宿制高中是美國精英的搖籃，擁有優(yōu)越的設施，良好的師資，和頗具競爭力的學(xué)生群體，升入美國名校的比例更高，但是，在高手如云的環(huán)境中，中國學(xué)生所面臨的競爭壓力也相對更大。

　　應對措施：

　　正確定位對方和自我

　　千萬(wàn)不可用中國的現實(shí)存在臆想美國高中的狀況，要對美國高中的學(xué)生能力有正確的認識和評估，同時(shí)客觀(guān)地評估自我。要充分理解，如果想進(jìn)入中國家長(cháng)和孩子夢(mèng)想中的美國頂級名校，僅僅有優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)是遠遠不夠的，這句話(huà)的深刻含義。

　　【優(yōu)勢三】

　　更早了解和熟悉美國大學(xué)的教育體制和模式

　　美國大學(xué)本科教育是所有教育階段最優(yōu)秀的部分，易進(jìn)難出，但同時(shí)擁有課程難度大，負荷重，淘汰率高的特點(diǎn)。本科的學(xué)習，對于土生土長(cháng)的美國學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。中國學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪，對老師的授課方式、評估體系有了真實(shí)的體會(huì )，特別是對中國學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當的了解，進(jìn)入大學(xué)更能如魚(yú)得水。轉學(xué)，在美國是一件相對簡(jiǎn)單的事情，縱然不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一、大二通過(guò)轉學(xué)跨入名校的大門(mén)，達到異曲同工之妙。

　　弊端：

　　如果學(xué)生在出國之前的統籌能力偏弱，如果到美國讀高中一年到一年半年以后，這種能力仍沒(méi)有得到提升，可能難以應付美國大學(xué)復雜的申請過(guò)程。

　　目前中國的教育體制和教育現狀培養出來(lái)的學(xué)生大多只擁有單一的能力，即考試的能力，而美國大學(xué)的申請是一項系統工程，沒(méi)有一定的理解和統籌兼顧的能力不容易完成。這些能力不是年齡大了，就自然擁有的。

　　應對措施：

　　需要假以時(shí)日，通過(guò)實(shí)踐，總結，再實(shí)踐，再總結，不斷獲得的。

　　【優(yōu)勢四】

　　有利于培養孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。

　　不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴格，甚至達到嚴苛的程度。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規范和獲得地道的美式思維方式。強調“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對培養一個(gè)孩子適應未來(lái)競爭激烈的社會(huì )起著(zhù)潛移默化的作用。

　　弊端：

　　對于主觀(guān)能動(dòng)性不強、漠視規定的孩子來(lái)說(shuō)，可能是一種痛苦。

　　應對措施：

　　出國留學(xué)的決定一定要是孩子參與其中并自愿選擇的。

　　源自?xún)刃牡男枨蟛趴赡鼙虐l(fā)無(wú)窮的動(dòng)力，只有是自覺(jué)自愿的，孩子才可能為他的選擇和行為有所承擔，才有勇氣和毅力去克服各種困難，才可能為他的未來(lái)負責任。

　　【優(yōu)勢五】

　　潛能得到最大的發(fā)揮，更利于培養未來(lái)發(fā)展所需要的自我規劃的能力

　　在中國，學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，學(xué)生的興趣愛(ài)好幾乎被扼殺，應試化、模式化的訓練令孩子被過(guò)早鎖定在窄小的通道上，不管是智力、體力還是生活技能基本都得不到鍛煉的機會(huì )。美國的教育體制優(yōu)秀的一個(gè)體現，就是因為它將未來(lái)所需要的各項能力融匯在嚴謹而寬泛的課程設置上，有學(xué)校課程設置高達400多門(mén)。加之提供了廣泛的與社會(huì )“零距離”的接觸機會(huì )，學(xué)成之后，可直接為社會(huì )服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現、自我完善、自我規劃、自我發(fā)展。

　　弊端：

　　被“關(guān)愛(ài)”越多的孩子越容易陷入自由選擇的困惑當中。

　　應對措施：

　　前往美國讀高中之前，通過(guò)各種途徑盡可能多地了解美國的教育體制、評估體系、課程設置、教育現狀，做好充分的心理準備，而不至于臨了驚慌失措。

　　【優(yōu)勢六】

　　心靈得到長(cháng)足的發(fā)展

　　因為中國的評估標準的極度單一，加上學(xué)校和家長(cháng)一般采取的是苛責教育方式，使得成績(jì)平平的學(xué)生常常覺(jué)得自己一無(wú)是處。長(cháng)期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會(huì )影響學(xué)生智力的發(fā)展。美國家長(cháng)和老師在教育心理學(xué)方面的運用遠遠高于中國，鼓勵教育貫穿于生活和學(xué)習的各個(gè)方面。中國學(xué)生覺(jué)得受到尊重，覺(jué)得自己在某些方面還是有價(jià)值的，由此激發(fā)了自我實(shí)現的愿望，并腳踏實(shí)地地去實(shí)施，最終，不僅成績(jì)得到提高，人格完善、習慣形成等方面也會(huì )獲得了意想不到的收獲。

　　弊端：

　　沒(méi)有了中國家長(cháng)和老師亦步亦趨地跟隨，學(xué)生一段時(shí)間會(huì )有失落感。孩子的心智水平提升了，如果家長(cháng)不隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而成長(cháng)，容易產(chǎn)生距離感。

　　應對措施：

　　家長(cháng)不僅是孩子的衣食父母，還應該是孩子的心靈導師，作為導師，是需要時(shí)常學(xué)習、自我提升的。

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