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博士生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)介
博士生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)
內容簡(jiǎn)介
博士研究生是我國科技人才的精英，是國際學(xué)術(shù)交流的主力軍，他們是否具有較強的英語(yǔ)學(xué)術(shù)交流能力，尤其是在國際會(huì )議上用英語(yǔ)作口頭發(fā)言的能力，是體現我國科研人員國際學(xué)術(shù)交流水平的重要標志之一。
通過(guò)對博士生英語(yǔ)學(xué)習需求的分析，我們認為，以國際學(xué)術(shù)交流為導向，加強對博士生學(xué)術(shù)英語(yǔ)交流能力的培養，使他們具有較強的用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，以滿(mǎn)足進(jìn)行國際學(xué)術(shù)會(huì )議交流的需要應該是博士生英語(yǔ)課的培養目標。為此目的，我們組織研究生英語(yǔ)教學(xué)部博士生英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)組全體教師編寫(xiě)了《學(xué)術(shù)口語(yǔ)交流——博士生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》一書(shū)。
本書(shū)以國際學(xué)術(shù)交流為主線(xiàn)，集英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)多種語(yǔ)言技能訓練為一體，引導博士生從英語(yǔ)學(xué)習的小課堂走向國際學(xué)術(shù)交流的大舞臺，促進(jìn)博士生英語(yǔ)學(xué)習模式從“注入式學(xué)習”轉化為“主動(dòng)參與式學(xué)習”，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習興趣和潛能，使越來(lái)越多的博士生能參與高水平的國際學(xué)術(shù)交流。
本書(shū)由10個(gè)單元組成，所有的視聽(tīng)材料均取自于真實(shí)的國際學(xué)術(shù)會(huì )議發(fā)言、外籍教師及學(xué)者的學(xué)術(shù)演講，題材廣泛，內容豐富，涉及文、理、工等多學(xué)科領(lǐng)域，適合不同專(zhuān)業(yè)博士生英語(yǔ)學(xué)習的要求。演講者持不同的英語(yǔ)口音，使學(xué)習者可以在多種口音的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)熟悉英語(yǔ)，提高聽(tīng)力。
書(shū)中每單元圍繞一個(gè)演講主題展開(kāi)視、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，將視聽(tīng)輸入、內容理解、話(huà)題討論、互動(dòng)參與等環(huán)節有機地融為一體，達到訓練綜合語(yǔ)言應用能力之目的。通過(guò)對每單元學(xué)術(shù)演講內容的理解、體驗、表達，使學(xué)習者建立最佳外語(yǔ)學(xué)習方法，訓練在語(yǔ)篇層次上對通篇材料的理解能力。通過(guò)反復的口頭實(shí)踐練習，提高學(xué)生的語(yǔ)言熟練程度與口語(yǔ)表達能力，以促進(jìn)語(yǔ)言接受能力與表達能力同步發(fā)展。
此外，結合每位演講者的語(yǔ)言特點(diǎn)，每單元還專(zhuān)項設計了口頭學(xué)術(shù)交流常用語(yǔ)言技巧的講解與練習，旨在幫助學(xué)生熟悉、掌握此項技巧，指導自己的學(xué)術(shù)英語(yǔ)演講實(shí)踐。在練習設計方面，本書(shū)改變了傳統聽(tīng)說(shuō)課偏重聽(tīng)力理解輸入，忽視口頭表達輸出的做法，強調從學(xué)生參與國際學(xué)術(shù)交流的實(shí)際需要出發(fā)，倡導在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中合作、交流、互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習。所以，本教材具有以下特點(diǎn)：
�。�1）突出以主題內容為中心，以技能培養為手段，以能力獲取為宗旨的英語(yǔ)教學(xué)理念。
�。�2）體現外語(yǔ)習得必須經(jīng)歷的三個(gè)缺一不可的練習步驟：輸入→吸入→輸出。
�。�3）幫助學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )獲取知識，培養自主學(xué)習的功能。
�。�4）強調教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，激勵學(xué)生在課堂上積極思維，主動(dòng)參與。
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