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華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院
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華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院是教育部正式批準的全國67所遠程教育試點(diǎn)學(xué)校之一，是上海八所重點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò )學(xué)院協(xié)作組成員。華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院從1999年開(kāi)始籌建，2000年報教育部審批，2001年1月正式揭牌成立，由徐伯興擔任常務(wù)院長(cháng)。2007年9月學(xué)校對領(lǐng)導班子進(jìn)行了調整，網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院成為學(xué)校獨立的二級學(xué)院，由祝智庭教授擔任院長(cháng)，萬(wàn)明霞擔任黨委書(shū)記，目前由胡瞻宏、閆寒冰擔任副院長(cháng)。華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院以教師繼續教育為主，依托學(xué)校豐富的教學(xué)資源和雄厚的師資力量，立足上海，面向華東，服務(wù)全國，不斷構筑在職教師繼續教育新模式，逐步構建教師終身學(xué)習體系。華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的辦學(xué)目標是：“為基礎教育服務(wù)，充分利用華東師大50年來(lái)辦學(xué)的經(jīng)驗和累積的資源，開(kāi)展教師繼續教育，構建在職教師終身學(xué)習體系，為我國教師隊伍素質(zhì)提高作貢獻。”發(fā)揚求實(shí)創(chuàng )新，為人師表的辦學(xué)特色，以網(wǎng)絡(luò )教育的方式在互聯(lián)網(wǎng)上再建一個(gè)新型的師范大學(xué)。
學(xué)院自成立以來(lái)先后投入資金二千多萬(wàn)元人民幣，配置了高性能的服務(wù)器、大容量存儲陣列系統、拓寬網(wǎng)絡(luò )帶寬和增添網(wǎng)絡(luò )通路，為構建良好的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境提供了保障。同時(shí)開(kāi)發(fā)與選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)平臺，提供自主學(xué)習系統、視頻點(diǎn)播系統、郵件交互系統、作業(yè)系統，為學(xué)員提供可靠的實(shí)時(shí)教學(xué)環(huán)境、良好的自主學(xué)習環(huán)境和方便的協(xié)同交互環(huán)境。建成的網(wǎng)絡(luò )遠程教育所需要的硬件平臺和軟件平臺，已形成一個(gè)能承擔多種類(lèi)型和級別的教師教育培訓活動(dòng)的“虛擬教育環(huán)境”。
學(xué)院以教師教育為本，充分利用師范院校的特色和優(yōu)勢，開(kāi)設了教師教育所需專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還提供一些社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)。到目前為止，共開(kāi)設(專(zhuān)升本、高起專(zhuān))共計24個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，其中專(zhuān)科開(kāi)設專(zhuān)業(yè)：行政管理，教育學(xué)(設有四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)、小學(xué)體育、學(xué)前教育)，會(huì )計學(xué)，工商管理(市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方向)，計算機應用，電子商務(wù)，旅游管理，美術(shù)(漫畫(huà)方向) 【本專(zhuān)業(yè)本次只招上海地區學(xué)員】;本科開(kāi)設專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)，數學(xué)與應用數學(xué)，英語(yǔ)，計算機科學(xué)與技術(shù)，工商管理，教育學(xué)，教育學(xué) (小學(xué)教育方向)，學(xué)前教育，行政管理，體育教育，法學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，應用心理學(xué)，人力資源管理，化學(xué)， 物理學(xué)，公共關(guān)系與管理，社會(huì )工作(城市管理與服務(wù)方向)。
在教育部積極推動(dòng)教師教育一體化，推動(dòng)教師教育信息化、現代化的大背景下，華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院憑借自身在師范生教育、在職教師學(xué)歷教育方面積累的一線(xiàn)經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，積極參與在職教師的“非學(xué)歷教育”，并在不斷的、學(xué)習、實(shí)踐、研究與反思的過(guò)程中，初步形成了具有自身特色的、行之有效的教師遠程“研修”模式。目前已經(jīng)在上海金山區、普陀區培訓開(kāi)展了基于“項目”的研修與基于“課程”的研修，共培訓教師一萬(wàn)多名。
華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院堅持“以質(zhì)量求發(fā)展”，強化服務(wù)意識，采用多種形式，有針對性的組織學(xué)員學(xué)習，目前學(xué)員的學(xué)習形式有三種：一是自主學(xué)習，學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽和視頻點(diǎn)播;二是協(xié)作學(xué)習，學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)答疑BBS、Chat、E-mail等形式的交互;三是面授輔導，學(xué)員利用假期集中到當地教學(xué)站點(diǎn)，由輔導教師進(jìn)行面對面授課輔導;四是專(zhuān)家指導，讓學(xué)科專(zhuān)家參與網(wǎng)上教學(xué)與指導，解答學(xué)員教學(xué)實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題。實(shí)踐證明，對在職教師采用多樣化的教學(xué)形式，重視面向學(xué)習過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，符合在職教師教育的特點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)員好評。
2003年9月教育部成立了教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟，教師網(wǎng)聯(lián)計劃旨在以現代遠程教育為突破口，在政府的支持和推動(dòng)下，充分調動(dòng)各級各類(lèi)舉辦和支持教師教育的高等學(xué)校(機構)的積極性，整合資源，構建以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體，以高水平大學(xué)為核心，區域教師學(xué)習與資源中心為服務(wù)支撐，社會(huì )力量積極參與，職前職后教育一體化，教師教育系統、衛星電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通，學(xué)校教育與現代遠程教育等各種教育形式相結合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相溝通，系統集成，優(yōu)勢互補，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，覆蓋全國城鄉的教師教育網(wǎng)絡(luò )體系，實(shí)現教師教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院作為教師教育網(wǎng)聯(lián)副秘書(shū)長(cháng)單位，在網(wǎng)聯(lián)的重大議程決策活動(dòng)中，承擔了重要角色，網(wǎng)聯(lián)聯(lián)考委員會(huì )常設機構就設在華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院。
在科研方面，學(xué)院這幾年在爭取縱向的研究課題中也取得了一些成績(jì)，如教育部的“現代遠程教育規范制定”，教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“以學(xué)習者為主體的遠程教育支持服務(wù)體系的研究”、“十五”重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò )教育資源整合研究”、面向 21世紀教學(xué)內容與課程體系改革計劃的“應用現代教育技術(shù)改革師范教育傳統教學(xué)模式的探索與應用”，教育部師范司“中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)”英特爾公司與教育部聯(lián)合課題“面向師范生入職教育的現代教育技術(shù)培訓模式”等。此外，尚有一批橫向的和市級的課題，2004年經(jīng)學(xué)校批準，學(xué)院成立了現代遠程教育研究中心。
未來(lái)，華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院將借助現有的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步開(kāi)拓進(jìn)取，轉變辦學(xué)觀(guān)念，在學(xué)歷化社會(huì )向學(xué)習化社會(huì )轉型過(guò)程中，逐步將教師的學(xué)歷教育與非學(xué)歷職業(yè)技能培訓相結合，將教師的學(xué)歷教育與職務(wù)培訓一體化。把教師的職前教育和在職培訓完全溶入到教師職業(yè)生涯的全過(guò)程，實(shí)現職前、在職教師教育一體化，構建教師終身學(xué)習體系。
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