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漫談大學(xué)四六級英語(yǔ)詞匯的記憶方法
詞匯的準備：
1. 培養學(xué)生對英語(yǔ)詞匯的興趣
英語(yǔ)詞匯學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它說(shuō)明英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的規律，學(xué)生在學(xué)習和擴充英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中，如果真有所獲，會(huì )對詞匯現象產(chǎn)生興趣，同時(shí)也會(huì )逐步認識到學(xué)習英語(yǔ)詞匯規律的用處和益處，從而愿意了解更多的詞匯，注意一些詞匯現象，如詞所用的句型搭配，以及它的前綴和后綴，它的同義詞和反義詞等，就會(huì )增加對各種詞匯現象的感性知識，從而有利于進(jìn)一步擴大詞匯量。
2. 在閱讀中猜詞
在大學(xué)閱讀課教學(xué)過(guò)程中，筆者常留有余地給學(xué)生留一些猜詞的機會(huì )。特別對于閱讀性的課文，教師應把猜測詞義作為一項重要的閱讀技能來(lái)訓練，凡是學(xué)生可能根據上下文或某個(gè)單詞前后綴猜出的就不包辦代替。實(shí)踐證明，此法對于增強信心，掌握英語(yǔ)單詞的詞義、詞性及用法，頗為有效。同時(shí)按照語(yǔ)言教學(xué)的科學(xué)規律，詞匯的學(xué)習和積累主要依靠學(xué)習者在平時(shí)的閱讀過(guò)程中隨機的記憶，試問(wèn)在我們學(xué)習漢語(yǔ)的過(guò)程中誰(shuí)整天抱著(zhù)新華字典背誦漢語(yǔ)詞匯的。在閱讀過(guò)程中隨機的反復的記憶詞匯是增加詞匯量的最好方法，但是需要考生們平時(shí)持之以恒的閱讀。
3． 學(xué)習構詞法而記憶詞匯
英語(yǔ)中詞法常用的有綜合法和轉換合成法，熟悉這些知識對了解和熟記詞匯會(huì )有很大幫助。并有助于迅速地擴充詞匯量，前綴和后綴是最重要的英語(yǔ)詞素。因此有必要記住英語(yǔ)中一些最常用的前綴和后綴。un-和in-表示“不”，“否定”，“與……相反”，如：unaware（不知道的，不覺(jué)察的），unusual（不平常的，異常的），inaccuracy（不精確，不準確），inconvenience（不方便）； dis-（否定，相反），如：disappear（不見(jiàn)，消失），disorder（無(wú)秩序，混亂）；re-（再，重）， reproduce（使重現，生產(chǎn)），revise（再考慮，校訂）；anti-（反對，抵抗；排斥），如：anti-body（抗體），antibiotic（抗生素）。常用的前綴還有auto-（自動(dòng)，自己），pre-（在……前，先），ex-（向上，超過(guò)）；pro-（向前，先）和non-（不）等等，只要平時(shí)注意總結，一定會(huì )收到很好的效果。
4． 根記憶法。
這是記單詞最主要的方法，因為英語(yǔ)單詞雖浩如煙海，但詞根只有幾百個(gè)，而英語(yǔ)單詞85％可以通過(guò)詞根進(jìn)行分解記憶，用這種方法記單詞，不僅速度快，而且記得牢固，如果在記憶過(guò)程中，把單調分解成一個(gè)一個(gè)的字母，那么單詞中所包含的單位很多，每個(gè)字母沒(méi)有特定的含意，產(chǎn)生不了聯(lián)想、所以必然是記單詞速度慢、不能長(cháng)久。這就是．為什么單詞背了忘，忘了背的主要原同。解決這一問(wèn)題最好的辦法就是多記詞根，通過(guò)詞根進(jìn)行聯(lián)想，與分解記憶法不同的是，詞根記憶不僅有效，而且它是一種科學(xué)方法。有理論根據。例如《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的一些詞匯就可以通過(guò)詞根分解法記憶。詞根brev＝short短， abbreviation[ab一加強意義， brev＝short，短，ation名詞后綴]＝編寫(xiě)，縮短，節略。 Brevity［brev＝短，ity=名詞后綴］=（陳述等的）簡(jiǎn)短，簡(jiǎn)潔；（生命）短促，短暫。詞根tract＝drag，拖，拉，引，abstract[abs=離開(kāi)，tract=拉、袖，抽走]抽象，提要、概擴。Attract[at=toward tract＝to draw；to draw something or someone toword oneself，to gain the attention of someone．]=吸引，引誘。Distract[dis=away， to draw away the mind in a different direction；]=分心，轉移。Retract[re＝back， tract＝to draw； pull，to draw and take something back．]=縮回；收回。
5． 借助近義詞，舉一反三
在學(xué)習一個(gè)生詞時(shí)，同時(shí)掌握多個(gè)意思相近的單詞。例如，在學(xué)完基礎詞匯big（大的）和 great（偉大的）后，進(jìn)一步學(xué)習large（大的），huge（廣大的，巨大的），vast（廣而大的），immense（巨大的），enormous（大的、廣大的），tremendous（巨大的，極大的）和 gigantic（巨大的）。這幾個(gè)單詞都有“大的”的意思，這是它們的共同之處，然后再進(jìn)一步分清它們之間的細微區別、程度上的差異。字典中為外傷，外傷性癥狀；不是精神上的，在學(xué)完hurt（受傷，傷害）后，同時(shí)學(xué)習trauma（傷害，側重于外傷），injury（受傷），harm（害，損害），wound（刀、劍、撕扯造成的損傷），damage（損害，毀壞）和destroy（摧毀，毀壞）。以上幾個(gè)單詞有“傷害”、“損害”的意思，但具體意思又有一定區別，將它們聯(lián)系起來(lái)，更易于記牢。
6. 歸類(lèi)的方法
在學(xué)習一個(gè)單詞時(shí)，可一并學(xué)習同類(lèi)詞。例如，在學(xué)習 doctor（醫生）時(shí)，同時(shí)學(xué)習physician（內科醫生），surgeon（外科醫生），dentist（牙科醫生）， resident doctor（住院醫生），attending doctor（主治醫生）， family doctor（家庭醫生）；在學(xué)習football時(shí)，可同時(shí)學(xué)習basketball（籃球），volley- ball（排球），softball（壘球），baseball（棒球），billiard ball（臺球），table tennis（乒乓球），badminton（羽毛球），cricket（板球）， water polo（水球），ice hockey（冰球），field hockey（陸上曲棍球）。
7. 利用拼寫(xiě)相近的詞來(lái)增加詞匯量
例如，學(xué)習name（名字）時(shí)，可以同時(shí)學(xué)習fame（名聲，名譽(yù)），game（游戲，娛樂(lè )，比賽）， lame（跛的）， same（相同的，同樣的），tame（馴服的，溫馴的）；在學(xué)bake（烘，烤）時(shí)，可以同時(shí)學(xué)習cake（蛋糕，餅干），fake（偽造，騙子），lake（湖），make（制造），sake（緣故），take（拿，抓，握），wake（醒）。上面兩組詞僅左端一個(gè)字母不同，右邊的三個(gè)字母完全相同。應用此法，可同時(shí)記住多個(gè)拼寫(xiě)相近的單詞。
8. 英語(yǔ)中許多單詞一詞多義
在四級以及其他的英語(yǔ)考試中，會(huì )考察學(xué)生對某些詞匯的多義，尤其是一些常用詞，記住一個(gè)英文單詞，可同時(shí)記住幾個(gè)中文意思。例如，book名詞是“書(shū)”，動(dòng)詞是“把……記載入冊”，“預定（火車(chē)、輪船、飛機票）”。 second作名詞是“秒”，序數詞是“第二”，動(dòng)詞是“支持”、“贊同”。date既是“日期”，又是“約會(huì )”。interest既是“興趣”，又作“利益”、“權利”、“利息”講。 bear意為“熊”、“粗魯的人”，又有“生育”、“忍受”、“負擔”的意思。這樣，詞匯量就會(huì )成倍增長(cháng)。
9．利用同義詞組來(lái)增加詞匯量
英語(yǔ)中許多詞組都表示中文的一個(gè)意思，學(xué)一個(gè)詞組，可同時(shí)記憶多個(gè)同義詞組。例如，學(xué)習“to say nothing of”，可同時(shí)記“not to mention”，“l(fā)et alone”，“much less”，它們都有“不用”、“更不用說(shuō)”之意；“bring about”，“l(fā)ead to”，“result in”都有“導致”的意思；“due to”，“owing to”，“thanks to”，“because of”都有“由于”、“因為”的意思。
以上介紹的是一些擴大英語(yǔ)詞匯量的方法。在實(shí)際應用時(shí)，更重要的是多種方法同時(shí)并用，多種感官同時(shí)參與記憶，既讀、又寫(xiě)、又復習，使單詞的音、形、義同時(shí)作用于大腦。做到“四到”也就是：口到，注意正確的朗讀，這樣有助于提高包括聽(tīng)力在內的語(yǔ)言交際功能；手到，注意在記憶過(guò)程中的單詞的拼寫(xiě)，好記性還不如爛筆頭；心到，在記憶的過(guò)程中希望學(xué)習者應該做到全神貫注，心無(wú)雜念，這樣可以提高記憶效率，因為人的記憶效率高頻期是很短的，成波浪形的，我們應該利用記憶高頻期安心記憶；腦子到，在記憶的過(guò)程中注意聯(lián)想，分解單詞的詞根，詞綴，同義詞近義詞辨析，以及單詞的搭配等。根據經(jīng)驗，在記憶的過(guò)程中，應該準備自己的一個(gè)小便箋，記下要記憶的詞匯，隨時(shí)記憶，效果很好。當天記，第二天復習，記憶效果更佳。不積細流，無(wú)以成江海。擴大詞匯量絕非一朝一夕之功，要堅持常年不懈。鍥而不舍，金石可鏤。
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