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高考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧：低分詞如何變高分詞
在英語(yǔ)作文閱卷過(guò)程中，老師會(huì )對一些“高級”詞匯尤為偏愛(ài)。但是，大多數同學(xué)根本不具備單詞升級意識，有什么方法應對呢？下面是小編整理的相關(guān)內容，歡迎閱讀參考！
對此，你一定要避免這些“低能詞匯”，讓自己的詞匯升級、升級再升級!那么，什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感?
原則一：晚詞優(yōu)先
老師偏愛(ài)“學(xué)得晚”的單詞，因為使用學(xué)得比較晚的單詞，可以體現一個(gè)人“學(xué)以致用”的意識。如果一個(gè)意思既可以用初中單詞來(lái)表達，又可以用高二、高三單詞來(lái)表達，那盡量選擇高二、高三的單詞，如：
(1)adj.困難的
黯然低分詞：difficult
閃光高分詞：challenging 有挑戰性的
(2)adj.重要的
黯然低分詞：important
閃光高分詞：vital 至關(guān)重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意義的
(3)adj.美麗的
黯然低分詞：beautiful
閃光高分詞：appealing動(dòng)人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的
注：以上五個(gè)詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟!
原則二：短語(yǔ)優(yōu)先
在閱卷老師看來(lái)，活用短語(yǔ)是一個(gè)考生能力的體現。因此，我們可以掌握一些將某些常見(jiàn)單詞轉化為短語(yǔ)的用法，如：
(4)v. 參加
黯然低分詞：join
閃光高分詞：take part in; participate in
(5)v. 使用
黯然低分詞：use
閃光高分詞：make good use of
(6)v. 拜訪(fǎng)
黯然低分詞：visit
閃光高分詞：pay a visit to
(7)最常見(jiàn)的換詞手段：形容詞=of+同根名詞
黯然低分詞：very important 重要的; very difficult 困難的; very beautiful 美麗的; very useful 有用的; very helpful 有幫助的; very harmful 有害的; very valuable 有價(jià)值的;very significant 至關(guān)重要的; very necessary 必要的
閃光高分詞：of great importance; of great difficulty; of great beauty; of great use;of great help; of great harm; of great value; of great significance; of great necessity
原則三：“具體化”單詞優(yōu)先
請先對比以下幾組句子：
【例句1】I go to school everyday.
【例句2】I ride to school everyday.
很多同學(xué)都能感覺(jué)到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具體：go只表達了“去”的意思，而ride不但表達出“去”的意思，還能表達出具體的交通方式。也就是說(shuō)，例句2表達的信息量比例句1更加豐富。
再如：
【例句3】Mr Wang is a good teacher.
【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
例句3只表達出Mr Wang是一個(gè)“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒(méi)有具體說(shuō)清楚; 例句4則清楚地告訴讀者，Mr Wang好在三個(gè)方面：和藹(kind)、耐心(patient)以及知識豐富(knowledgeable)。
因此，我們必須學(xué)會(huì )換用更為具體的單詞表達我們的思想，如：
(8)v. 學(xué)習
黯然低分詞：learn
閃光高分詞：research研究; pick up偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到; master掌握
(9)n. 好老師
黯然低分詞：a good teacher
閃光高分詞：a kind, patient and knowledgeable English teacher 一個(gè)善良、耐心、博學(xué)的老師
當然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過(guò)增加細節成分，使表達更為具體，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，進(jìn)一步改寫(xiě)成：
【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.
同樣的，例句4也可以加上一個(gè)定語(yǔ)從句，寫(xiě)出Mr Wang到底擅長(cháng)哪些事情，如：
【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到，例句5和例句6兩個(gè)句子采用“具體化”的手段，將原本毫無(wú)生氣的句子頓時(shí)變得生動(dòng)形象了。
綜上所述，想讓你的表達“具體化”，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞; 其二，是在句中適當增加細節成分�！熬唧w化”的好處，是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開(kāi)豐富的聯(lián)想，隨著(zhù)作者一起經(jīng)歷、一起思考、一起感動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習、訓練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。
事實(shí)上，“具體化”在漢語(yǔ)寫(xiě)作中也有同樣的體現。比如，要表達“惜別”的感情，光說(shuō)“再見(jiàn)”是不夠的，應該像詩(shī)人那樣，用具體化的細節帶動(dòng)感情，寫(xiě)出夢(mèng)幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮云白日/ 山川莊嚴溫柔......”
這就是“具體化”的作用，你體會(huì )到了嗎?
原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先
在高中英語(yǔ)中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識。運用這些知識，可以將很多高中詞匯衍生為四六級詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個(gè)這種詞匯，你的作文肯定“碉堡了”!
舉例如下，看看后面的替換詞都是由哪些單詞變來(lái)的?
(10)adj. 當然地
黯然低分詞：certainly
閃光高分詞：obviously 明顯地; undoubtedly 毫無(wú)疑問(wèn)地; evidently顯然地;
(11)adj. 不開(kāi)心的
黯然低分詞：sad
閃光高分詞：discouraged氣餒的; depressed沮喪的; downhearted垂頭喪氣的; low-spirited意志消沉的
可以看出，這里列舉的“大綱詞匯衍生詞”看上去都相當“有水平”，但都是由大綱中的簡(jiǎn)單單詞加上某些前綴、后綴變來(lái)的，可以說(shuō)又好記，又好用，你學(xué)會(huì )了嗎?
只要運用以上四種方法，在平時(shí)的學(xué)習中不斷積累和使用“閃光高分詞”，一定能讓你的作文綻放出最美的光輝!
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