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小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)
在學(xué)習中，大家對知識點(diǎn)應該都不陌生吧？知識點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識點(diǎn)對提高學(xué)習導航具有重要的作用。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？下面是小編整理的小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)1
(1)閱讀程度適合的文章。
�、倌苷_地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。
�、谀芾斫�、概括文章的主要內容，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見(jiàn)解。
�、勰茴I(lǐng)悟文章的思路和表達方法。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過(guò)或讀過(guò)的喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)文(包括教材所指定的課文)。
(3)學(xué)會(huì )瀏覽，能根據需要通過(guò)圖書(shū)館等渠道收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣，每年不少于50萬(wàn)字。逐步培養自讀書(shū)筆記的.習慣。
[難點(diǎn)與對策]
(1)給文章分段，寫(xiě)段意。要學(xué)會(huì )較合理地分段，就要教給學(xué)生一定的規律：一是確定分段的依據(按事情發(fā)展順序、按時(shí)間的推移等等)；二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結句、過(guò)渡句段等等。要寫(xiě)段意，可抓住以下三原則：抓準重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，概括段意的方法主要有：歸并各節意思，摘取中心句、總起句、總結句、過(guò)渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫(xiě)段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
(2)概括文章中心思想，體會(huì )作者的思想感情。我們可以通過(guò)復習一些重點(diǎn)課文，同時(shí)精選一些既符合訓練要求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的短文進(jìn)行綜合訓練，讓學(xué)生自己總結出體會(huì )作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，認識其思想意義；以寫(xiě)人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會(huì )人物的思想品質(zhì)；寫(xiě)景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心。當然，都不要放過(guò)文章的標題和文章議論、抒情的句段。
(3)語(yǔ)文總復習很容易進(jìn)入“耗時(shí)、重負、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學(xué)生一定學(xué)習方法后，多引導點(diǎn)撥，多變換角度和方式，讓學(xué)生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會(huì )。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學(xué)生。
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)2
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)
三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
四、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類(lèi)型：
1、成分殘缺;
2、搭配不當;
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當;
4、前后矛盾;
5、語(yǔ)序不當;
6、誤用濫用虛詞(介詞)
七、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
八、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)
十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)
十三、記敘線(xiàn)索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線(xiàn)索的方法：標題、反復出現的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句)
十四、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)
十五、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
十六、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)
十七、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十八、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景
十九、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節發(fā)展、表現人物的品質(zhì)、襯托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)
二十一、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1一般—個(gè)別2現象—本質(zhì)3原因—結果4概括—具體5部分—整體6主要—次要
二十二、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)
二十三、說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文
二十四、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表
二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
二十六、論據：事實(shí)論據、道理論據
二十七、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也稱(chēng)引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。
二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)
二十九、議論文結構：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結論)
三十、結構形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)
三十一、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
三十二、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境
三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱(chēng)謂4表強調或著(zhù)重指出5特殊含義
三十四、破折號用法：1表注釋2表插說(shuō)3表聲音中斷、延續4表話(huà)題轉換5表意思遞進(jìn)
三十五、省略號的六種用法：1表內容省略2表語(yǔ)言斷續3表話(huà)未說(shuō)完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行
三十六、其他：
(一)某句話(huà)在句子中的`作用：
文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設置懸念(小說(shuō))，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文
文中：承上啟下(過(guò)渡);總領(lǐng)下文，總結上文
文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語(yǔ)境
比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性
排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等
答題格式：強調了+對象+特性
設問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等
對比：強調了……突出了……
反復：強調了……加強語(yǔ)氣
(三)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(四)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(五)段意的歸納
記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事
說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(六)復句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
并列：既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……
承接：便;就;于是
遞進(jìn)：不但……而且……;并且;甚至;更;何況等
選擇：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
轉折：雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過(guò)等
因果：因為……所以……;既然……就……;之所以……是因為……
假設：如果……那么……;即使(哪怕)……也……
條件：只有……才……;只要……就……
小學(xué)小升初語(yǔ)文學(xué)習方法
多讀
就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
小學(xué)小升初語(yǔ)文學(xué)習技巧
應當重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運用。
復習時(shí)應強化如下四個(gè)環(huán)節:1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強記。對詩(shī)文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)3
一、基礎知識：
�。╩én）捫心自問(wèn)（mēng）蒙頭轉向（m�。┠ㄗ雷樱╩éng）蒙蔽
造句：
捫心自問(wèn)，我們對這件事負有責任。
最近，她被工作弄得蒙頭轉向。
都已經(jīng)上小學(xué)四年級了，她連抹桌子這樣簡(jiǎn)單的活都不會(huì )做。
我們都被他的謊話(huà)所蒙蔽了，結果錯怪了好了。
二、文學(xué)常識：
�。ㄒ唬┠阒绬�？
請寫(xiě)出下面詩(shī)句的'節令。
�。�1）去年元夜時(shí)，花市燈如晝。（元宵節）
�。�2）平分秋色一輪滿(mǎn)，長(cháng)伴去衢千里明。（中秋節）
�。�3）春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（寒食節）
�。�4）黃花應笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉。（重陽(yáng)節）
�。ǘ┼l村四月宋翁卷
綠遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
1、這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農村初夏時(shí)節的景象。
2、詩(shī)歌的前兩句著(zhù)重描寫(xiě)了綠原、白川、子規、煙雨，簡(jiǎn)單的幾筆將水鄉初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。
3、詩(shī)歌的后兩句著(zhù)重寫(xiě)人，主要突出了在水田插秧的農民形象，從而襯托出“鄉村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)4
1.側重敘事的記敘文。
�、倭兀喝宋�、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様�、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉換。
2.側重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3.寫(xiě)景、狀物的'記敘文
�、僮プ√卣�，準確描述。
�、诳臻g順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4.提供材料的作文
材料作文：擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)5
一、字詞：
1、他受上級的差(chāi)遣來(lái)到這所城市工作。
2、由于他的過(guò)錯，很多人都失去了自己的財產(chǎn)，在法庭上，他留下了懺(chàn)悔的眼淚。
3、在這個(gè)場(chǎng)(chánɡ)院里，叔叔每天做的就是不停地翻曬糧食。
4、這個(gè)養雞場(chǎng)(chǎnɡ)的規模很大，可以滿(mǎn)足周邊的居民一天的需求
5、昨夜的一場(chǎng)(chǎnɡ)雨，讓清晨的空氣格外清新。
二、文學(xué)常識積累：
(一)、楓橋夜泊 唐 張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
1、在詩(shī)中的第一句中，月落寫(xiě)所見(jiàn)，烏啼寫(xiě)所聞，霜滿(mǎn)天是所感。
2、詩(shī)中的詞語(yǔ)所表示的意思分別是：楓是季節;橋是地點(diǎn);夜是時(shí)間。
3、點(diǎn)出全詩(shī)主旨的一個(gè)字是：愁。
(二)、游子吟 唐 孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
1、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春;暉，陽(yáng)光，形容母愛(ài)如春天般溫暖的`陽(yáng)光。
2、詩(shī)的開(kāi)頭兩句，所寫(xiě)的人是母與子，所寫(xiě)的物是線(xiàn)與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。
3、中間兩句集中寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現了母親對兒子的深篤之情。
4、你還知道哪些古詩(shī)是贊美母愛(ài)或是親情的呢?
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)6
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、小升初語(yǔ)文知識點(diǎn)列表想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
二十四、其他：
(一)某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的`作用;(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
小升初語(yǔ)文閱讀復習知識點(diǎn)7
一、字詞：
1、小明在宿（sù）舍說(shuō)了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的常識。
2、在排練時(shí)那幾名小號（hà）手挨了批評，都號（háo）啕大哭起來(lái)。
3、我們都知道大藏（zàng）經(jīng)收藏（cáng）在西藏（zàng）的布達拉宮。
4、軋（zhá）鋼車(chē)間的工人很團結，沒(méi)有相互傾軋（yà）的現象，這樣的氛圍對工作很有利。
二、文學(xué)常識積累：
1、涼州詞唐、王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
�、贈鲋菰~：又名《涼州歌》�！稑�(lè )苑》稱(chēng)，開(kāi)元年間，西涼都督郭知運進(jìn)獻宮調《涼州》
�、跊鲋荩禾茖匐]右道，州治在今甘肅省武威縣。詩(shī)題又作《出塞》。首句一作“黃沙直上白云間”，末句一作“春光不度玉門(mén)關(guān)”。
�、矍嫉眩何覈糯鞣角既怂档�.笛子。
�、軛盍褐盖嫉汛底嗟摹墩蹢盍非�，北朝樂(lè )府《鼓角橫吹曲?折楊柳枝》：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒�！逼湟羝嗫�。
�、荨耙黄笔翘圃�(shī)習用語(yǔ)詞，往往與“孤”連文（如“孤帆一片”、“一片孤云”等等），這里相當于“一座”，而在詞采上多一層“單薄”的意思。
�、蕖包S河入海流”和黃河之水天上來(lái)”，同是著(zhù)意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現的是動(dòng)態(tài)美。而”黃河遠上白云間”，方向與河的流向相反，意在突出其源遠流長(cháng)的閑遠儀態(tài)，表現的是一種靜態(tài)美,同時(shí)展示了廣漠壯闊的風(fēng)光，不愧為千古奇句。
2、登鸛雀樓唐、王之渙
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
�、冫X雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名
�、诎兹眨禾�(yáng)。
�、垡溃阂腊�。這句話(huà)是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
�、芨F：盡。
�、荨鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠景，寫(xiě)山�！包S河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水。
�、蕖坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，它形象地提示了一個(gè)哲理：登高，才能望遠；望遠，必須登高。
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