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2016小升初語(yǔ)文基礎知識大匯總
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1 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--拼音
一、字母表(音序表)
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
(其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě),只是讀音不同)
二、音節
音節由聲母、韻母和聲調三個(gè)部分組成(三拼音節還包括:介母)
三、聲母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
四、韻母
1、單韻母:a o e i u ü (6個(gè))
2、復韻母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個(gè))
3、鼻韻母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
五、整體認讀音節
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個(gè))
六、標調規則
有a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標在后,這樣標調準沒(méi)錯!
七、拼寫(xiě)需注意的事項
1、j、q、x遇到ü ,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去
2、句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě);漢語(yǔ)人名的開(kāi)頭字母要大寫(xiě);專(zhuān)有名詞的開(kāi)頭字母要大寫(xiě):Beijing;文章標題開(kāi)頭字母要大寫(xiě)
2 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--量詞
常能聽(tīng)見(jiàn)小朋友有意或無(wú)意的說(shuō):那里有“一頭馬”,聽(tīng)著(zhù)挺可樂(lè ),但這恰恰說(shuō)明了小學(xué)語(yǔ)文中一個(gè)不可忽略的問(wèn)題——量詞。
量詞:表示人、事物或動(dòng)作的數量單位的詞。
量詞的分類(lèi)很多,例如名量詞、動(dòng)量詞等。
“一個(gè)人、兩只梨、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等,表示人或事物的數量單位,叫做名量詞。
“去一趟、看一遍、做一次、哭一場(chǎng)”中的“趟、遍、次、場(chǎng)”,表示動(dòng)作的數量單位,叫做動(dòng)量詞。
把名量詞“駕”“人”和動(dòng)量詞合在一次,共同用來(lái)作為一種特殊的計量單位,就是復合量詞。
小學(xué)常用、?嫉牧吭~做了一個(gè)歸納如下:
個(gè)、頭、塊、匹、條、斤、名、位、群、座、口、陣、雙、本、道、把、份、根、次、列、架、棟、輛、臺、片、輪、只、棵、顆、朵、艘、場(chǎng)、對、封、張、件、所、桿、瓶、頂、項、幅、部、支、枝、首、尊、堆、鉤、葉、彎、縷、伙
(注:常用的量詞多數都在日常生活的口語(yǔ)中出現,所以要注意在日常生活中的積累和正確的運用)
除了單個(gè)量詞的運用之外,量詞的重疊也是一個(gè)必會(huì )的知識點(diǎn)。
量詞的重疊:除了計量名量詞外,不少量詞可以重疊使用。例如:個(gè)個(gè)/件件/張張/次次/趟趟/回回等。
3 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--關(guān)聯(lián)詞
很多孩子都對關(guān)聯(lián)詞掌握良好,但多數會(huì )有一個(gè)誤區,那就是總認為關(guān)聯(lián)詞是種固定搭配,比如說(shuō)“因為”就一定和“所以”,往往在出現隨機應用,或者某些關(guān)聯(lián)詞混合運用的時(shí)候就會(huì )出現差錯。所以在這里要提醒,關(guān)聯(lián)詞其實(shí)就是能夠讓兩句或者更多句話(huà)有機的、合理的聯(lián)系起來(lái)的詞語(yǔ),運用時(shí)要靈活多變、通順合理就可以。
1、并列關(guān)系:一邊...一邊...、一面...一面...、不是...而是...、有時(shí)...有時(shí)...、既...又...、又...又...、那么...那么...
2、承接關(guān)系:一...就...、首先...然后...、又...就... 、接著(zhù)...
3、遞進(jìn)關(guān)系:不僅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不僅、不只)...還(又、也)
4、因果關(guān)系:因為...所以、由于...因此、之所以...是因為、既然...就、因此...
5、選擇關(guān)系:是...還是、不是...就是、要么...要么、與其...不如、寧可...也不、寧愿...不愿...
6、轉折關(guān)系:雖然...但是、盡管...還(卻)、但是(可、卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅)
7、假設關(guān)系:如果(假設、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、縱然)...也(還)
8、條件關(guān)系:只要...就、只有...才、除非...才、任憑...也
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用,關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養,如果一句話(huà)當你添上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達出現的差異,那肯定不對,所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用竅門(mén)就在于對句子和意思的準確理解和把握。
4 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--修辭
修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式,使語(yǔ)言表達得準確、鮮明而生動(dòng)有力。
常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、對比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、比擬等。
修辭方法不只是小學(xué)語(yǔ)文非常重要的基礎知識,而且這一知識點(diǎn)的掌握好與壞直接關(guān)系到作文這一重要的知識,所以絕不能忽視。
1、比喻:就是打比方,利用事物間相似的地方,借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人:是把人的特征給予事物,讓事物如人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、有感情。
3、夸張:對某一個(gè)事物進(jìn)行擴大或者縮小的描述,但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則,不同于說(shuō)大話(huà),而是藝術(shù)的擴大或縮小。
4、排比:是把三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似,語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列起來(lái),借以增強表達效果。
5、反問(wèn):用問(wèn)的語(yǔ)氣表達確定的意思或加重語(yǔ)氣。
6、設問(wèn):可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
7、雙關(guān):在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義。
8、引用:引用別人的話(huà)或成語(yǔ)、典故等。
9、反語(yǔ):故意說(shuō)反話(huà),用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達意思。
10、對比:把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對照。
11、對偶:用字數相等、結構相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達意思相近相關(guān)或相反的。
12、反復:為表達強烈的感情有意重復使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
13、借代:不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事,而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
如果想把修辭方法運用的恰當正確,一定要在日常的學(xué)習中留心、留意,多積累,有一個(gè)小竅門(mén),就是把每個(gè)修辭方法都背一到兩個(gè)有代表的句子,并以此句舉一反三!
5 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--標點(diǎn)符號
標點(diǎn)符號的相關(guān)知識可以說(shuō)會(huì )伴隨著(zhù)一個(gè)學(xué)生或者說(shuō)一個(gè)人一輩子,只要涉及到寫(xiě),那么就離不開(kāi)標點(diǎn)符號,而標點(diǎn)符號也是小學(xué)必須掌握的一項基礎知識。
小學(xué)常用標點(diǎn):(16種)逗號, 句號。 問(wèn)號? 感嘆號! 冒號: 分號; 雙引號“” 頓號、 括號() 破折號—— 省略號...... 書(shū)名號《》 著(zhù)重號. 連接號(——)專(zhuān)名號(----)
基本概念及用法:
1、逗號:表示一句話(huà)中間的一般性停頓。
2、句號:用于一句完整話(huà)的最后停頓。
3、問(wèn)號:表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號:用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號:表示提示性話(huà)語(yǔ)之后的停頓。
6、分號:表示停頓一般比逗號大比頓號小,復句間較大的停頓。
7、雙引號:標明文中直接引用別人的話(huà)、書(shū)上的話(huà)、人物的話(huà)等。
8、頓號:表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號:標明文中注釋的部分。
10、破折號:表示出現種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號:表示由于種種原因省去的內容、達到便于記敘的目的。
12、書(shū)名號:表示書(shū)名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫(huà)等的名稱(chēng)。
13、著(zhù)重號:表示文中特別重要,需要注意的字詞句。
14、間隔號:表示時(shí)間、民族、書(shū)名、人名之間的分界。
15、連接號:表示時(shí)間、地點(diǎn)、數目等起止的標點(diǎn)。
16、專(zhuān)名號:表示人名、地名、國家名等。
6 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--歇后語(yǔ)
1、八仙過(guò)海——各顯神通
2、砌墻的磚頭——后來(lái)居上
3、早開(kāi)的紅梅——一枝獨秀
4、車(chē)到山前——必有路
5、打破砂鍋——問(wèn)到底
6、門(mén)縫里看人——把人看扁了
7、虎落平陽(yáng)——被犬欺
8、畫(huà)蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發(fā)
10、井底青蛙——目光短淺
11、大海撈針——沒(méi)處尋
12、竹籃打水——一場(chǎng)空
13、打開(kāi)天窗——說(shuō)亮話(huà)
14、船到橋頭——自會(huì )直
15、飛蛾撲火——自取滅亡
16、百米賽跑——分秒必爭
17、拔苗助長(cháng)——急于求成
18、仇人相見(jiàn)——分外眼紅
19、芝麻開(kāi)花——節節高
20、新官上任——三把火
21、瞎子點(diǎn)燈——白費蠟
22、兔子尾巴——長(cháng)不了
23、偷雞不成——蝕把米
24、王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸
25、老虎屁股——摸不得
26、老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢
27、老鼠過(guò)街——人人喊 打
28、麻雀雖小——五臟俱全
29、墻上茅草——隨風(fēng)兩邊倒
30、三十六計——走為上計
31、塞翁失馬——焉知禍福
32、壺中無(wú)酒——難留客
33、丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦
34、有借有還——再借不難
35、貓哭耗子——假慈悲
36、三九天吃冰棍——寒了心
37、泥菩薩過(guò)河——自身難保
38、對牛彈琴——白費勁
39、寺里的木魚(yú)——任人敲打
40、霸王敬酒——不干也得干
41、板上訂釘——跑不了
42、竹筒倒豆子——直來(lái)直去
43、黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心
44、竹筍出土——節節高
45、茶壺里煮餃子——倒不出來(lái)
46、釘頭碰釘子——硬碰硬
47、高山上敲鼓——四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓——不識好人心
49、啞巴吃餃子——心里有數
50、鐵打的公雞——一毛不拔
51、雞蛋碰石頭——不自量力
52、姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤
53、啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出
54、孔夫子搬家——凈是書(shū)(輸)
55、木偶流眼淚——假人假義
56、留得青山在——不怕沒(méi)柴燒
57、泥菩薩過(guò)河——自身難保
58、潑出去的水——收不回
59、騎驢看唱本——走著(zhù)瞧
60、千里送鵝毛——禮輕情意重
61、肉包子打狗——有去無(wú)回
62、山中無(wú)老虎——猴子稱(chēng)大王
63、司馬昭之心——路人皆知
64、外甥打燈籠——照舊(舅)
65、小蔥拌豆腐——一清二白
66、小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心
67、周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨
68、上鞋不用錐子——真行
69、搟面杖吹火——一竅不通
70、瘸子上炕——一搬一上
71、開(kāi)水里煮空籠——不爭包子爭口氣
72、秀才遇到兵——有理講不清
73、三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮
74、黃牛追兔子——有勁使不上
75、過(guò)年娶媳婦——雙喜臨門(mén)
76、豬鼻子里插蔥——裝象
77、只許州官放火——不許百姓點(diǎn)燈
78、豬八戒照鏡子——里外不是人
79、池塘里的風(fēng)波——大不了
80、擔著(zhù)胡子過(guò)河——謙虛過(guò)度
7 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--句子
1、陳述句:用于告訴別人一件事或一個(gè)道理,表示陳述語(yǔ)氣的句子,一般語(yǔ)調平和,句尾一般用句號。
例:(1)小明的好朋友是學(xué)生。(2)明天我們去秋游。(3)夜空中滿(mǎn)是閃閃的星星。
2、疑問(wèn)句:用于提出問(wèn)題的句子,句尾語(yǔ)調上升,常有疑問(wèn)詞“呢、嗎、呀、么” 等等句尾用問(wèn)號。
例:(1)這本書(shū)是你的嗎?(2)你吃過(guò)午飯了嗎?(3)他在做什么呢?
3、祈使句:表示命令、請求、希望或者勸阻的句子,根據語(yǔ)句語(yǔ)調可以用嘆號、也可用句號。
例:(1)不許隨便亂走!(2)請把那本書(shū)給我。
4、感嘆句:用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子,句尾用嘆號。
例:(1)春天的景色真美呀!(2)種子的力量竟然有這么大!
8 小學(xué)語(yǔ)文必會(huì )基礎知識--閱讀、寫(xiě)作
一、表達方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法:象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(xiě)(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為:自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為:事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
二十四、其他:
(一)某句話(huà)在文中的作用:
1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題,渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊,總領(lǐng)下文
2、文中:承上啟下,總領(lǐng)下文,總結上文
3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō)),深化主題(記敘文、小說(shuō)),照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用:
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象
答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性
2、排比:有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等
答題格式:強調了+對象+特性
3、設問(wèn):引起讀者注意和思考
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn):強調,加強語(yǔ)氣等
4、對比:強調了……突出了……
5、反復:強調了……加強語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí),把它們所指的對象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
1、動(dòng)詞:
不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
2、形容詞:
不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
3、副詞(如都,大都,非常只有等):
不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為:
1、與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致
2、該詞與上文是一一對應的關(guān)系
3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換
(六)段意的歸納
1、記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
答題格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事
2、說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么
答題格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象。
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