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四年級下冊語(yǔ)文課文《鄉村四月》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-31 02:42:23 小學(xué)知識 我要投稿
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人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《鄉村四月》教學(xué)設計

  《鄉村四月》是人教版課標教材四年級下冊第六組圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉村”專(zhuān)題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī)。下面是小編整理的人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《鄉村四月》教學(xué)設計,大家一起來(lái)看看吧。

人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《鄉村四月》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1、認識生字,正確讀寫(xiě)“規、閑”等字詞

  2、有感情地朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)

  3、體會(huì )詩(shī)的內容,想象詩(shī)中所描繪的景物,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  4、培養閱讀古詩(shī)的興趣和對古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,感悟詩(shī)歌的魅力,同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的練。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  同學(xué)們,我們生活在繁榮的都市,感受著(zhù)現代文明的氣息,同時(shí)也呼吸著(zhù)污濁的空氣,舉目高樓大廈,卻難見(jiàn)藍天白云,舉足車(chē)水馬龍,卻總是來(lái)去匆匆呀。這就是我們都市生活的最真實(shí)的寫(xiě)照了,于是假日里,我們便走出都市,向往……(藍藍的天空,碧綠的山原,清新的空氣……)這樣的地方有嗎?(鄉村)

  其實(shí)很多詩(shī)人都喜歡鄉村田園生活,像南宋詩(shī)人翁卷就是其中一位,對比李白杜甫,翁卷很陌生,那我們就先簡(jiǎn)單地了解一下他。他是浙江(溫州)人,很有才華,卻沒(méi)有做官,喜歡田園生活,擅長(cháng)作田園詩(shī)。今天我們來(lái)學(xué)習他的一首《鄉村四月》板書(shū):鄉村四月我向往鄉村四月?赡艽蠹疫沒(méi)有我這種感覺(jué),因為你們沒(méi)讀進(jìn)鄉村四月。沒(méi)關(guān)系,現在讓我們隨著(zhù)詩(shī)人一起走在鄉村的小路上,去感受鄉村初夏的氣息吧。

  二、初讀詩(shī),了解詩(shī)意。

  1.請大家大聲讀讀這首詩(shī),注意要把字讀準,把句讀順(自由讀)

  2.誰(shuí)愿意在大家面前吟誦吟?(2分鐘)

  正音:多音字:卷、了 生字:規、閑

  3.師范讀,生個(gè)性讀,把詩(shī)讀通了(用喜歡的方式讀)。

  4.小組讀,齊讀。

  5.讀書(shū)百遍,其義自現,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。理解古詩(shī)的意思有那些方法呢?(注釋、上下文、字典、請教別人……)

  6.先自己利用這些方法悟一悟,不懂的可以請教別人或四人小組合作學(xué)習。

  7.學(xué)生匯報自己的理解。 你明白了那句的意思?(讓學(xué)生粗略地講,無(wú)需一定要讀詩(shī)句再說(shuō))

  說(shuō)到“白滿(mǎn)川”時(shí),借助課件理解。

  過(guò)渡語(yǔ):鄉村四月的景色被大家讀著(zhù)讀著(zhù)就勾出了大概的輪廓,這就是多讀的魅力。它能把藏在字里行間的畫(huà)面立體起來(lái)。

  三、品讀美景。

  1.但剛才同學(xué)們說(shuō)的只是鄉村四月大概的輪廓,大家能否再清晰地告訴老師,在詩(shī)中,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?把你們的答案寫(xiě)在紙上,然后舉起來(lái)。

  2.老師隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)的詞語(yǔ),問(wèn):你看到?你聽(tīng)到?根據學(xué)生匯報板書(shū):山原 白川 子規 煙雨

  3.引導:

  (1)很多人寫(xiě)了“山原”,那就首先看看山原:

  a如果學(xué)生都只寫(xiě)了“山原”/“山”等時(shí)——師導:你看到的是山原,但詩(shī)人看到的是“綠遍山原”,你說(shuō)這有什么不同?那是怎樣的山原啊?

  如果學(xué)生中有寫(xiě)“山原”,也有寫(xiě)“綠遍山原”的時(shí)候,師導:(問(wèn)寫(xiě)“綠遍山原”的學(xué)生)為何你要把“綠遍”寫(xiě)進(jìn)去?你寫(xiě)的時(shí)候,腦海里出現的是怎樣的山原?

  b輻射:這是他看到的山原,你們看到的山原是怎樣的山原?用筆在“山原”前面加個(gè)詞,寫(xiě)出你想象到的怎樣的山原。(提問(wèn)3、4個(gè)學(xué)生,鼓勵學(xué)生用不同的詞表現綠,必要時(shí),老師可以示范一句。)

  翠綠翠綠的山原 綠得淋漓盡致的山原 漫山遍野都是綠的山原……

  c渲染:多美的綠遍山原,它與反著(zhù)白光的水田相互映襯,這不就是(引讀——)“綠遍山原白滿(mǎn)川”嗎?

  (2)煙雨 過(guò)渡:更美的是,山原、田野都籠罩雨里,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這又是怎樣的雨啊?蒙蒙細雨 ……

  渲染:像輕煙般的細雨籠罩著(zhù)水田和山原 如詩(shī)如畫(huà)如仙境。

  (3)子規 過(guò)渡:最妙的是在這如畫(huà)般的景色中,還聽(tīng)到了…… 那是怎樣的鳥(niǎo)叫聲啊?

  4.回到整體。

  綠的山原,白的水田,如煙的雨,如歌的子規聲,誰(shuí)能用自己美好的語(yǔ)言,把這兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  你們很不簡(jiǎn)單,這十四個(gè)字你們說(shuō)出了一大串,說(shuō)得太美了。我們千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡的正是詩(shī)人的十四個(gè)字啊!這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十四個(gè)字不再是幾個(gè)字了,它變成美若仙境的畫(huà)卷,讓人置身一種美妙的境界中,這就是詩(shī)的魅力。讓我們一起帶著(zhù)這種美的感覺(jué),一起品味這兩句詩(shī)吧。(美讀前兩句)板書(shū):景美

  5。播放鄉村風(fēng)景圖片(四張)。這就是詩(shī)人筆下的—(引讀或師讀)“綠遍…….雨如煙”的美景啊!

  四、品讀人勤。

  過(guò)渡:是啊,這哪里是鄉村,這簡(jiǎn)直就是人間仙境啊?生活在那里的人一定無(wú)比的幸福,此時(shí)他們又在干些什么呢?

  1.讀后兩句詩(shī),問(wèn):他們在忙些什么?(采桑養蠶,插秧種田)

  2.采桑養蠶,插秧種田是農民的必修課,這是多么勤勞的村民啊,讀出感覺(jué)。

  3他們僅僅是在采桑養蠶,插秧種田嗎?是那些詞告訴你((閑人少),也就是說(shuō)那里的什么人(忙人)多?

  4.想象他們在忙些什么。(在黑板的一邊寫(xiě)下學(xué)生提及的農活,如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹(shù)……)

  5.質(zhì)疑:詩(shī)人為什么不痛痛快快地寫(xiě)忙人多得了,卻要寫(xiě)閑人少呢?

  (詩(shī)人用三個(gè)字就給人豐富的想象,婉轉含蓄,化繁為簡(jiǎn),哪個(gè)更妙?這就是詩(shī)的魅力啊!)

  6.從“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)

  7.是啊,簡(jiǎn)單的3個(gè)字寫(xiě)出了一片繁忙的景象,寫(xiě)出村民勤勞的形象,板書(shū):人勤

  我們也來(lái)學(xué)詩(shī)人作兩句詩(shī)吧,把沒(méi)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的忙也寫(xiě)進(jìn)去,比如鄉村四月閑人少,才了喂雞又……

  8.鼓勵學(xué)生作詩(shī)。如果不說(shuō)鄉村四月,而是說(shuō)我們的校園生活,大家能否也作幾句詩(shī)?如每到六月我們都忙著(zhù)做什么?那我就以“校園六月閑人少”為前一句,下一句怎么用“才了……又……”接?

  對啊,詩(shī)意來(lái)源對生活的熱愛(ài),作詩(shī)又有何難!你們都成為了詩(shī)人。

  過(guò)渡:但詩(shī)人中也有一般的詩(shī)人和優(yōu)秀的詩(shī)人之分,剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多的“才了喂雞又放牛,才了犁田又翻土”等等詩(shī)句,詩(shī)人翁卷也是知道的,但一句都沒(méi)用,選擇了“才了蠶桑又種田”,為何?(一是農村最主要的農活,二是與第二句詩(shī)押韻,三是與第一句的“綠”和“白”照應)

  指導:聯(lián)系上兩句詩(shī)讀讀,前兩句最后一個(gè)字是“雨如煙”的“煙”,現在后兩句的最后一個(gè)字是“又種田”的“田”,這兩個(gè)字的音都有“an”,因此讀起來(lái)很有韻味,瑯瑯上口。這也是詩(shī)的魅力。

  不信,我們再讀讀,感受這詩(shī)歌的韻味。 讀詩(shī)。

  五、悟讀升華

  1. 多動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌啊!如果你現在就是詩(shī)人,此時(shí)走在鄉村的小路上,展現在你的眼前是(美若仙境的田園風(fēng)光)你是詩(shī)人啊,你陶醉了,你詩(shī)意正濃,于是你作詩(shī)一首 《鄉村四月》 讀:(讀出陶醉美)(配樂(lè )誦讀)。

  2. 看著(zhù)(勤勞忙碌的人們),你又怎好意思閑著(zhù)呢,于是你大筆一揮 欣然作詩(shī)《鄉村四月》 讀:

  3. 是啊,你是詩(shī)人,你要贊美這里的景(美)…… 這里的人(勤)…… 于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī):讀:鄉村四月(讀出贊美之情)

  4.是啊,美若仙境田園風(fēng)光,勤勞忙碌的人們,多么賦有生活氣息的畫(huà)卷啊!你舍得離開(kāi)這里嗎?想把它帶走嗎?美美地再讀讀吧,把它刻在心里。

  5. 背誦古詩(shī)

  六、談?wù)劊航裉炷闶斋@了什么?學(xué)了這首古詩(shī),你有話(huà)要說(shuō)嗎?

  (生成學(xué)法,訴說(shuō)收獲,鞏固所得)

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