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2017五年級語(yǔ)文期末考試反思
語(yǔ)文課程應特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對學(xué)生識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。下面是小編收集的五年級語(yǔ)文期末考試反思，希望大家認真閱讀!
【1】五年級語(yǔ)文期末考試反思
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，比我預料中的要好。69個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分5791分，平均分達到了84分，優(yōu)秀率達到了50%，而及格率也達到了100%，細細回顧和總結，本次考試之所以能夠考好，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、復習時(shí)緊抓課本，注重積累和歸納。
因為一些活動(dòng)的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問(wèn)題，是一個(gè)單元一個(gè)單元的復習，還是緊扣卷子，歸類(lèi)復習呢，哪個(gè)更重要一些?思前想后，覺(jué)得無(wú)論是如何出卷子，都應該是緊扣課本展開(kāi)的，在此基礎上進(jìn)行了拓展和延伸，因此我仍然一個(gè)單元一個(gè)單元的`挨著(zhù)過(guò)。認真參考了很多的復習資料后發(fā)現，本學(xué)期對于人物性格的描寫(xiě)是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復習七八兩個(gè)單元作為重中之重，引導學(xué)生對文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識記。對于課文理解上的其他重點(diǎn)知識點(diǎn)，也以各種方式引導學(xué)生識記，前后共復習了四遍，從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生大部分都答得很好，可見(jiàn)復習時(shí)采取的策略還是很有效的。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在復習時(shí)，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
【2】五年級語(yǔ)文期末考試反思
我們五年級一班進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試，為了讓學(xué)生考出真實(shí)的成績(jì)，學(xué)生單人單桌。這次期中考試試題，試題量比較大，共六頁(yè)。主要是從基礎知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，難度適中。
一、基本情況
這次期中檢測試題，學(xué)生做題認真、細致，基本上反映出了五年級語(yǔ)文現階段所學(xué)內容。從檢測成績(jì)中反映出我班的語(yǔ)文知識水平。我班學(xué)生47人，沒(méi)有不及格的，絕大多數成績(jì)在90分以上。及格率 100 %，優(yōu)秀率90 %。
二、試卷評價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為105分(包含5分的書(shū)寫(xiě))。學(xué)生對加分非常重視，所以本次試卷書(shū)寫(xiě)都相當的認真，多數同學(xué)得到加分。
三、分析試卷
本次期中考試的試題共有三大板塊——基礎知識、閱讀、作文。從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識部分學(xué)生掌握不扎實(shí)，不少學(xué)生丟分，習作部分、閱讀部分也有個(gè)別學(xué)生失分較多。
第一部分是基礎知識
1.給加點(diǎn)的字選擇恰當的讀音。血泊【bó pō】，這個(gè)泊字的讀音難倒了不少學(xué)生，有一半的學(xué)生做錯。
2.看拼音，寫(xiě)漢字。
這道題考的是基礎知識，都是在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于復習時(shí)間短，再加上近一個(gè)月實(shí)習生上課，有些學(xué)生自覺(jué)性不強，導致丟分較多，拿滿(mǎn)分的僅有10人，“家禽”寫(xiě)成“家勤” “祭奠”的“祭”少寫(xiě)一點(diǎn) “清晰”的“晰”日子旁寫(xiě)成目字旁等。還有不少的字，多筆少劃，令人生氣。
3.把下列成語(yǔ)補充完整。拿滿(mǎn)分的有26人，個(gè)別同學(xué)“杯水車(chē)薪”寫(xiě)成“杯水車(chē)新”“廢寢忘食”的“寢”寫(xiě)錯。成語(yǔ)都來(lái)源于本冊課本，按理說(shuō)難度不是很大。存在的問(wèn)題是：學(xué)生在平時(shí)掌握的不夠牢固，復習時(shí)間少。
4.按要求寫(xiě)出積累的名言名句。拿滿(mǎn)分的同學(xué)不多，丟分的原因主要是學(xué)生搞不清哪是諺語(yǔ)哪是名言，這與學(xué)生的年齡、經(jīng)歷有關(guān)，他們理解力還不夠。
5.默寫(xiě)《牧童》。大多數學(xué)生古詩(shī)會(huì )默寫(xiě)，丟分較少，但個(gè)別同學(xué)出現錯字。
6.寫(xiě)出下列句子的意思。這一題是課本上的，平時(shí)老師已經(jīng)講過(guò)，相對比較簡(jiǎn)單，只有極少數同學(xué)出錯。
第二部分是閱讀
閱讀一直是個(gè)重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。這次也不例外，學(xué)生丟分較多的是閱讀部分，閱讀又分課內閱讀和課外閱讀兩大部分，總分為29分。課內閱讀選自《冬陽(yáng).童年.駱駝隊》這篇課文，占分13分，，主要考查學(xué)生的閱讀課內文章的能力。這一題學(xué)生理解的比較好，丟分不多。
課外閱讀題：《生命的姿勢》，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內閱讀的難度大，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文第2小題中，是整份卷失分最嚴重的。學(xué)生沒(méi)讀懂題，實(shí)際答案就在文中，但學(xué)生概括能力不強。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，這些都是教師應在今后教學(xué)中注意的事項。
第三部分是習作
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結合提示要求，選擇一件難忘的事來(lái)寫(xiě);二是多數學(xué)生寫(xiě)作內容具體，層次表達清楚，語(yǔ)句通順;三是中心明確，結構比較完整;四是書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生作文中表現出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現力，語(yǔ)言表達不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，字跡不清楚，寫(xiě)偏題;錯別字較多;句子不通順;條理性較差;標點(diǎn)符號不能正確使用等。在這次考試中，作文占分30分， 47人中拿25分以上的33人，25—20分的有12人;20分以下有兩人，丟分為第二大項。
四、今后采取的措施
1.狠抓字詞教學(xué)不放松 ，鞏固語(yǔ)文基礎知識
加強字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。這次考試中，我們發(fā)現，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內容在平時(shí)的練習中也多次遇到，學(xué)生應該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的`活動(dòng)，來(lái)擴大學(xué)生的知識視野。
2.強化閱讀訓練，提高閱讀能力
從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，我們教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。
3.培養作文興趣，加強寫(xiě)作訓練
小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達出來(lái)的情感才真實(shí)可信�？傊�，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事，說(shuō)心里的話(huà)，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。
4.培養學(xué)生的獨立閱讀能力
從閱卷的統計結果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
5.豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
總之，下半學(xué)期要在抓好基礎知識的基礎上，要重點(diǎn)抓好學(xué)生閱讀和習作的練習，努力使學(xué)生的閱讀能力和習作能力逐步提高，從而提高我們班學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。
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