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專(zhuān)業(yè)碩士成考研備胎就業(yè)前景不明擴招遇冷范文
“班上同學(xué)基本都報考學(xué)術(shù)碩士,只有那些特別求穩的、只想拿個(gè)學(xué)歷的同學(xué)才會(huì )選專(zhuān)業(yè)碩士!11月14日,2011年研究生考試報名進(jìn)行現場(chǎng)確認,中國傳媒大學(xué)大四學(xué)生劉強,毫不猶豫地選擇了報考學(xué)術(shù)碩士。
2011年,研究生招生政策全面向專(zhuān)業(yè)碩士?jì)A斜,不僅要求各招生單位將招生計劃的增量部分主要安排專(zhuān)業(yè)碩士招生外,還要從學(xué)術(shù)碩士名額中分出不少于5%的比例調至專(zhuān)業(yè)碩士。但中國青年報記者在北京、河南、湖北、安徽等多個(gè)省份采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現,一邊是考研報名持續火爆,一邊則是政策大力扶持的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士遭遇“冷表情”。
一份大型在線(xiàn)調查顯示,對專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的認可度方面,只有27.4%的網(wǎng)友認為專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位有明顯優(yōu)勢,超過(guò)5成的網(wǎng)友認為沒(méi)有明顯優(yōu)勢。
專(zhuān)業(yè)碩士成了考研“備胎”
“我們班排名前兩位的同學(xué)都選擇保送學(xué)術(shù)碩士,排名第三的同學(xué)才保送專(zhuān)業(yè)碩士。從這個(gè)保送的順序上也能看出來(lái)兩類(lèi)學(xué)位的高低!眲娬f(shuō)。
劉強介紹,他的同學(xué)中很多人甚至對于專(zhuān)業(yè)碩士到底是什么都不是很清楚,一些人看到招生簡(jiǎn)章涉及專(zhuān)業(yè)碩士的部分大多選擇直接“繞行”。
一些學(xué)生甚至放棄保送專(zhuān)業(yè)碩士的機會(huì )而寧愿選擇在校園里過(guò)著(zhù)被戲稱(chēng)為“豬狗不如”的考研生活。
據中南財經(jīng)政法大學(xué)負責研究生招生的工作人員介紹,該校2011年保研名額為380名,但該校最終確定的保研學(xué)生只有352名,差額就主要出現在專(zhuān)業(yè)碩士上。
從2009年起,全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始面向應屆本科畢業(yè)生招生。采訪(fǎng)中記者發(fā)現,除了個(gè)別產(chǎn)生較早、發(fā)展較成熟的全日制專(zhuān)業(yè)碩士如法律碩士、醫學(xué)類(lèi)碩士外,一些全日制專(zhuān)業(yè)碩士甚至存在用調劑來(lái)補齊招生空缺名額的尷尬。
“我們這一級在報考時(shí)并不知道有會(huì )計的專(zhuān)業(yè)碩士,全班同學(xué)都是從學(xué)術(shù)型碩士那邊調劑來(lái)的。2010年可以直接報考,錄取結果是調劑的和直接報考的學(xué)生大約各占一半!睎|北財經(jīng)大學(xué)2009級會(huì )計碩士陳琳君告訴記者。
同樣的情況也發(fā)生在北京航空航天大學(xué)2009級“航天工程”專(zhuān)業(yè)的工程碩士王磊身上。
作為北航第一屆“航天工程”專(zhuān)業(yè)的工程碩士,他也是在考取學(xué)術(shù)碩士失利的情況下被學(xué)校建議調劑到專(zhuān)業(yè)碩士的。
“不想再復習一年了,而且學(xué)校承諾說(shuō)工程碩士跟工學(xué)碩士的授課內容是沒(méi)差別的,所以就服從了調劑!蓖趵诨貞涀约寒敃r(shí)的想法。
相比學(xué)術(shù)碩士錄取分數偏低也是全日制專(zhuān)業(yè)碩士給人留下“門(mén)檻低”印象的重要原因。
以中國傳媒大學(xué)藝術(shù)碩士和剛開(kāi)始招生的新聞傳播碩士為例:報考專(zhuān)業(yè)碩士同樣要參加1月舉行的全國研究生入學(xué)統考,但考試科目有所不同,學(xué)術(shù)碩士考英語(yǔ)一,專(zhuān)業(yè)碩士考英語(yǔ)二,難度有所降低;而且專(zhuān)業(yè)碩士考的專(zhuān)業(yè)課中不涉及文史知識。
專(zhuān)業(yè)碩士一不留心就成了“本科五年級”
劉強不愿報考本校專(zhuān)業(yè)碩士的一個(gè)重要原因,是他聽(tīng)說(shuō)今年入學(xué)的全日制藝術(shù)碩士并沒(méi)有像學(xué)生們期望的那樣安排雙導師,而這一點(diǎn)記者也得到了新入學(xué)的藝術(shù)碩士的證實(shí)。
“專(zhuān)業(yè)碩士這東西,又不用搞科研,上上大課,推出去了,就算是實(shí)踐了,學(xué)校下不下工夫沒(méi)有個(gè)判斷標準!比A北地區一所理工科高校的材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士小甘認為,“學(xué)術(shù)型碩士將來(lái)可以做學(xué)術(shù),也可以從事實(shí)踐,但專(zhuān)業(yè)碩士弱化了研究性質(zhì),就只能從事實(shí)踐了,萬(wàn)一將來(lái)想進(jìn)一步深造呢?”
讓小甘難受的是,入學(xué)一年了,他們這些專(zhuān)業(yè)碩士還沒(méi)有固定的實(shí)驗室,一個(gè)導師帶好多學(xué)生,完全是放羊式管理,有的同學(xué)天天在寢室里沉迷于電腦游戲。
提到自己學(xué)院即將增設的新聞傳播專(zhuān)業(yè)碩士,北京某著(zhù)名傳媒類(lèi)高校一位不愿透露姓名的老教授有些憂(yōu)心:校方當下并沒(méi)有能力讓突然擴招的專(zhuān)業(yè)碩士參與實(shí)踐,專(zhuān)業(yè)碩士其實(shí)與學(xué)術(shù)型碩士上同樣的課,這必然會(huì )影響專(zhuān)業(yè)碩士的培養質(zhì)量。
“不排除一些學(xué)校把專(zhuān)業(yè)碩士作為創(chuàng )收手段的嫌疑!边@位老教授說(shuō),針對專(zhuān)業(yè)碩士的培養計劃、教學(xué)大綱目前還不清晰,在自己所在的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,甚至沒(méi)有針對專(zhuān)業(yè)碩士培養指定一批對實(shí)際操作有較強指導意義的教材。
與此同時(shí),很多學(xué)校也沒(méi)有及時(shí)調整教師構成比例,吸收業(yè)界的人士為學(xué)生上課、輔導,幫助學(xué)生解決實(shí)習就業(yè)問(wèn)題,而與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)習基地、實(shí)踐考核體系也還不夠完善。
“一哄而上,必然會(huì )造成專(zhuān)業(yè)碩士‘學(xué)術(shù)上不如學(xué)術(shù)碩士,專(zhuān)業(yè)上也沒(méi)有優(yōu)勢’的尷尬局面,最后變成了‘本科五年級’學(xué)生,也會(huì )讓后來(lái)者對這一出發(fā)點(diǎn)良好的項目喪失信心!边@位教授說(shuō)。
“我不知道國家在研究生培養上面有什么設想,但至少現在培養專(zhuān)業(yè)碩士的準備是不夠的,重視程度不夠,社會(huì )認可度也還沒(méi)有得到證明,我們是不會(huì )報的。誰(shuí)愿意成為摸索的實(shí)驗品呢?”劉強說(shuō),與同學(xué)交流時(shí)大家普遍流露出這樣的心態(tài)。
當務(wù)之急是提高專(zhuān)業(yè)碩士的教育質(zhì)量和文憑含金量
2008年從北大政府管理學(xué)院本科畢業(yè)時(shí),李楊選擇保送到本校攻讀法律碩士,他看重的就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)“實(shí)踐性強,就業(yè)面更加寬廣”。
碩士第一年,李楊系統地學(xué)習法律基礎知識,第二年雙導師制便發(fā)揮了作用。
“除了學(xué)校里的導師,另一位導師來(lái)自業(yè)界,如銀監會(huì )法務(wù)部門(mén)、司法部、法院系統等!崩顥钫f(shuō),“現在我們班上很多同學(xué)都已經(jīng)跟著(zhù)第二導師在銀行、律師事務(wù)所等地方實(shí)習了!
李楊介紹,法律碩士培養出的學(xué)生都是掌握兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識的復合型人才,現在用人單位常常主動(dòng)找上門(mén)來(lái)。
與大多數專(zhuān)業(yè)碩士因為招不滿(mǎn)、分數線(xiàn)低而飽受質(zhì)疑的情況相反,法律碩士、醫學(xué)碩士等開(kāi)設時(shí)間長(cháng)、培養方案系統成熟的專(zhuān)業(yè)碩士備受追捧,已經(jīng)成為入行的敲門(mén)磚。
一個(gè)可以佐證的細節是,2002年以來(lái),在各專(zhuān)業(yè)的研究生入學(xué)考試中,法律碩士總分數線(xiàn)及部分單科分數線(xiàn)均為最高,競爭激烈程度可見(jiàn)一斑。
中國傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院副院長(cháng)劉自雄教授認為,由于大多數專(zhuān)業(yè)碩士項目都是2009年才開(kāi)始招收全日制學(xué)生的,再加上今年新增的19個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位,全日制專(zhuān)業(yè)碩士的培養與就業(yè)并不明朗,“未來(lái)的兩三年將是一個(gè)摸索階段,而當務(wù)之急還是要提高教育質(zhì)量和文憑含金量!
在劉自雄教授看來(lái),“原先高校多是按照培養學(xué)術(shù)人才的標準來(lái)培養研究生的,但現在看來(lái),碩士從事科研、教學(xué)工作的比例已經(jīng)很小了,絕大多數人還是要從事實(shí)踐工作。所以不斷地來(lái)調整原先研究生培養的定位,通過(guò)全日制專(zhuān)業(yè)碩士的招生規模不斷擴大、比例不斷提高,來(lái)實(shí)現研究生培養大方向的轉型,把以學(xué)術(shù)型人才為主的培養格局調整成以應用型人才為主的培養格局成為必然趨勢!
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