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高中音樂(lè )考試內容和要求2017
高中音樂(lè )考試逐漸來(lái)臨，考生在積極備考的同時(shí)，對考試內容和要求必須有一定的掌握。下面小編為大家整理的是高中音樂(lè )考試的內容和要求，希望能幫助到大家。
一、考試目標
1、音樂(lè )學(xué)科知識能力。掌握音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、理論和技能，熟悉音樂(lè )學(xué)科發(fā)展歷史、相關(guān)文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國和世界多民族音樂(lè )文化和世界先進(jìn)音樂(lè )教育體系，具備相關(guān)的音樂(lè )美學(xué)知識，關(guān)注音樂(lè )學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、 音樂(lè )教學(xué)設計能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂(lè )教育學(xué)科基礎理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長(cháng)需要，能夠依據《普通高中音樂(lè )課程標準(實(shí)驗)》和高中音樂(lè )課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設計。
3、 音樂(lè )教學(xué)實(shí)施能力。熱愛(ài)音樂(lè )教學(xué)工作，熟悉高中音樂(lè )模塊教學(xué)基本結構，具備組織與調控課堂教學(xué)的能力，能根據模塊教學(xué)內容，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，運用多種方法和現代教育技術(shù)手段，有效地實(shí)施模塊教學(xué)。
4、 音樂(lè )教學(xué)評價(jià)能力。具有一定的音樂(lè )教學(xué)研究能力和正確的音樂(lè )教學(xué)評價(jià)觀(guān)，熟知多元的音樂(lè )教學(xué)評價(jià)方法，能對學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程、學(xué)習結果與學(xué)習方法進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，善于對音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)措施與方法。
二、考試模塊內容與要求
(一)學(xué)科知識與技能
1、掌握和運用與高中音樂(lè )教學(xué)密切相關(guān)的樂(lè )理、視唱練耳、和聲、復調、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、理論與技能。
2、具備音樂(lè )鑒賞能力、音樂(lè )表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè )隊)與創(chuàng )編能力(歌曲創(chuàng )作或改編、配器)。
3、掌握中外音樂(lè )史發(fā)展脈絡(luò )，熟知不同時(shí)期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂(lè )教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂(lè )文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識。
4、了解音樂(lè )美學(xué)基礎知識，具備一定的音樂(lè )審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè )學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。
(二)教學(xué)設計
1、 熟知高中音樂(lè )課程性質(zhì)、課程理念、課程目標，掌握《普通高中音樂(lè )課程標準(實(shí)驗)》所規定的內容與要求，了解世界著(zhù)名音樂(lè )教育體系。
2、能依據高中音樂(lè )課程基本理念，針對高中生生理和心理特征、文化水平及成長(cháng)需要，運用學(xué)科知識選擇與處理教學(xué)內容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)設計。
3、能夠依據高中音樂(lè )課程基本理念、音樂(lè )教學(xué)內容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè )教學(xué)目標設計，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現多維目標。
4、能夠依據高中音樂(lè )課程基本理念、教學(xué)內容、目標和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設計，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節與步驟。
(三)教學(xué)實(shí)施
1、能夠根據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內容，有針對性地運用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。
2、能夠利用自身音樂(lè )特長(cháng)，創(chuàng )設良好的音樂(lè )教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習積極性和主動(dòng)性，建立音樂(lè )表現自信心。
3、能夠對課堂音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調控，重視教學(xué)現場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀(guān)變化，強調教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生在互動(dòng)、互助中達成學(xué)習目標。
4、能夠在課堂中體現一定的教學(xué)策略，強調情感體驗，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標達成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè )學(xué)習效率。
(四)教學(xué)評價(jià)
1、能夠堅持發(fā)展性、開(kāi)放性、過(guò)程性、自主性評價(jià)原則，以評價(jià)促發(fā)展，
能夠將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價(jià)始終。
2、能夠對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程和結果進(jìn)行多元評價(jià)，將形成性評價(jià)與終結性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合。
3、 掌握自評、他評、互評等多元評價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習狀況，培養音樂(lè )學(xué)習自信心。
4、能夠對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)與反思，針對問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)的方案與措施。
三 、 試卷結構
四、題型示例
1、單項選擇題
根據下列譜例選擇正確答案
(譜例下略)
相關(guān)信息：
《陽(yáng)關(guān)三疊》是唐代的一首著(zhù)名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩(shī)《宋元二使安西》。因詩(shī)中有“陽(yáng)關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽(yáng)關(guān)曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結構，所以又稱(chēng)為《陽(yáng)關(guān)三疊》。
《陽(yáng)關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫(xiě)的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調作變化反復，疊唱三次。這首琴歌的音調純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續反復呈述，情意真切，激動(dòng)而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人那種無(wú)限關(guān)懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。
4、教學(xué)設計題
對《陽(yáng)關(guān)三疊》進(jìn)行音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計(教學(xué)對象：高一年級)
要求：
(1)設計理念及學(xué)情分析。
(2)確定教學(xué)目標。
(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(4)設計簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。
5、案例分析題
高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎普遍薄弱，某些地區幾乎處于零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標準又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。
面對這一問(wèn)題，你有什么可行的解決措施與方法?
6、課例點(diǎn)評題
對下列課例，從教學(xué)目標、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評價(jià)。
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