中班益智語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　不照本宣科，不滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。以下是小編整理的關(guān)于中班益智語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望大家認真閱讀!

　　【1】中班益智語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標：

　　1. 能根據動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

　　2. 在集體面前大膽的運用語(yǔ)言表達對朋友的想念，并學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！�

　　3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)?(小兔子)

　　小兔子要離開(kāi)森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來(lái)送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰(shuí)?”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(cháng)頸鹿

　　3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來(lái)送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們在想你�！�

　　4.師提問(wèn)：朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

　　他們對小兔說(shuō)了什么呢?(引導幼兒重復說(shuō))

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺(jué)得很新奇。

　　提問(wèn)：①什么叫“新奇”?

　�、诳偨Y：原來(lái)城市里有很多東西，小兔在森林里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以會(huì )覺(jué)得城市里很新奇啊。

　�、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西?

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問(wèn)：森林里的哪些東西會(huì )讓她想起哪個(gè)好朋友?

　　3.師：那我們來(lái)看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的.樓房(將圖片貼到黑板上)，她會(huì )想起森林里的誰(shuí)?為什么?(進(jìn)行匹配)

　　4.師：小兔繼續向前走，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì )想起誰(shuí)呢?為什么?(請幼兒上來(lái)匹配)

　　5.師：小兔繼續向前走，來(lái)到了馬路邊上，看到了斑馬線(xiàn)，她又會(huì )想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請幼兒進(jìn)行匹配)

　　6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì )想起誰(shuí)呢?為什么?(請幼兒進(jìn)行匹配。)

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì )想起誰(shuí)呢?(引導幼兒進(jìn)行匹配)

　　8.師：小兔看到了桃子樹(shù)，又會(huì )想起誰(shuí)呢?(引導幼兒進(jìn)行匹配)

　　9.師：小兔來(lái)到了小河旁，看到了河里游來(lái)游去的小魚(yú)，她會(huì )想起誰(shuí)呢?還有誰(shuí)?引導幼兒進(jìn)行匹配。

　　三、發(fā)散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會(huì )想念著(zhù)她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂(lè ))，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái)，飄得很遠很遠。小兔好像聽(tīng)到了好朋友送來(lái)的問(wèn)候聲，不信啊，你們聽(tīng)。(播放錄音)：小兔，你好!我是長(cháng)頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

　　2.師：咦，是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲?他是怎么說(shuō)的呢?引導幼兒學(xué)說(shuō)。

　　3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物，請你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談?wù)�，這個(gè)過(guò)程中老師會(huì )播放一段音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )停了就請你安靜下來(lái)啦!(播放音樂(lè ))

　　4.教師扮演小兔，引導與幼兒進(jìn)行對話(huà)。

　�、賻煟赫l(shuí)要為小兔送禮物呀?請你和長(cháng)頸鹿一樣用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

　　哦!謝謝你，我們來(lái)?yè)肀б幌掳?

　�、诮處熯x擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對話(huà)練習。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說(shuō)呀“我好想你們呀!你們呢?”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

　　3.師：哇這真是一句好聽(tīng)的話(huà)啊!我們再說(shuō)一遍吧。

　　4.小結：今天來(lái)幼兒園上學(xué)，我們也離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒(méi)有想他們啊，我們可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)呢?那等會(huì )放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽(tīng)的話(huà)告訴他們哦!

　　【2】中班益智語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　活動(dòng)設計背景

　　幼兒語(yǔ)言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著(zhù)幼兒社會(huì )認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運用基礎，并且通過(guò)親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應，出現了初步的關(guān)心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

　　《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎上創(chuàng )作的一篇內容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。

　　活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習童話(huà)中對話(huà)式的語(yǔ)言。

　　2、理解童話(huà)中一一對應的配對關(guān)系，能根據童話(huà)中的.語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

　　3、初步體會(huì )小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、仿編童話(huà)中對話(huà)式的語(yǔ)言。

　　2、體會(huì )小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：

　　1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

　　2、 體會(huì )小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、童話(huà)內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

　　2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

　　3、配樂(lè )錄音童話(huà)《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

　　4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!"

　　2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

　　(教師出示童話(huà)配套形象圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1、"請小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)

　　2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)

　　3、"老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友�？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友。"

　　(二)欣賞童話(huà)，理解內容

　　1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"

　　(幼兒欣賞配樂(lè )錄音童話(huà)一遍。)

　　2、"我們給小客人找對朋友了么?"

　　3、哪些小客人找對朋友了?

　　為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

　　為什么桌子和椅子是一對好朋友?

　　為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

　　為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

　　4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對朋友?

　　小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

　　聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對話(huà)錄音片段后請小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?

　　(出示畫(huà)有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)

　　教師小結幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護它……

　　請小朋友想想怎么樣去愛(ài)護小鳥(niǎo)?

　　(三)學(xué)習童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。

　　1、再一次欣賞童話(huà)故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

　　2、集體講述童話(huà)一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)"好朋友之間說(shuō)話(huà)時(shí)心情是怎么樣的?講話(huà)的聲音會(huì )怎么樣?"

　　(2)"現在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話(huà)故事，請小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話(huà)講出來(lái)。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話(huà)部分。

　　2分角色講述。

　　"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話(huà)故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話(huà)。

　　1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開(kāi)心，還請來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

　　(教師出示第二組圖片)

　　2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對，插入這個(gè)長(cháng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)--誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)："我們是一對好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對。"完成后把大卡片送回來(lái)。

　　教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)--誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)："我們是一對好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對。"

　　(幼兒操作配對，教師個(gè)別提問(wèn)、指導。)

　　3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話(huà)中的話(huà)編出來(lái)。"

　　三、結束部分

　　1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話(huà)中去。明天來(lái)念給老師聽(tīng)好么?

　　2、你有自己好朋友么?現在我們去做一個(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么?隨著(zhù)《找朋友》的音樂(lè )，幼兒做音樂(lè )游戲，互相拉手結束活動(dòng)。

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