中班語(yǔ)言教案及反思（剝豆子）

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是整理的關(guān)于中班語(yǔ)言教案及反思，歡迎大家參考!

　　【1】中班語(yǔ)言教案及反思

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察豆子的外形特征。

　　2、學(xué)習剝豆。

　　活動(dòng)準備：

　　a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;

　　b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);

　　c.剪刀和剝豆器等小工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：分三個(gè)層次

　　第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

　　第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

　　第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫(xiě)有10以?xún)葦底值男∨枳�，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的'數字能一一對應并放人小盆內。

　　一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。”

　　1、引導幼兒觀(guān)察盤(pán)中的毛豆，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長(cháng)度、外形)

　　2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?

　　3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數，再剝開(kāi)看看自己對了嗎?

　　二、觀(guān)察重點(diǎn)與指導建議

　　a.小班幼兒年齡小，剛開(kāi)始剝豆時(shí)，會(huì )用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì )大大提高。

　　b.在觀(guān)察中我們發(fā)現，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì )有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會(huì )用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀(guān)察隨著(zhù)活動(dòng)的繼續適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

　　c.當大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

　　【2】中班語(yǔ)言教案及反思

　　設計意圖：

　　科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實(shí)事求是解讀。本文內容貼近生活實(shí)際，理解并無(wú)大礙，但文章出現的幾個(gè)生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預習，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的�？茖W(xué)解讀教材，還必須準確把握課文的價(jià)值取向。此文結構清晰，由剝豆的小事表現了母親對孩子細膩的愛(ài)，更向我們展現了一個(gè)自信、大氣，敢于挑戰，自強自立的少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎?于是，我們的情感目標果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應該透過(guò)課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)。”他還說(shuō)：“惟有特別注重方法，才會(huì )收到事半功倍的效果，多讀多寫(xiě)固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫(xiě)。對于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法。”

　　此課時(shí)教學(xué)，我就是根據這些想法去設計實(shí)施的。

　　教學(xué)目標：

　　認知目標：1、學(xué)習課文，理解“瞻前顧后、小心翼翼、執著(zhù)、沮喪”等詞的意思。解決多音字“剝”。

　　技能目標：2、品讀課文的細節描寫(xiě)(心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě))的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀和說(shuō)話(huà)練習，加強感受，積累語(yǔ)言，體會(huì )細節描寫(xiě)的表達效果。

　　情感目標：3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受體會(huì )母愛(ài)的無(wú)微不至，并從中得到啟示：生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè )，也一定有磨難，我們要勇敢面對磨難。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在有重點(diǎn)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力;在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對話(huà)中重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生圍繞著(zhù)“瞻前顧后”在自主學(xué)習中，品味文章的語(yǔ)言，體會(huì )作者對母親心理活動(dòng)的細膩描寫(xiě)。從對兒子的行動(dòng)描寫(xiě)中想象體會(huì )人物內心，感受兒子面對挑戰與失敗的.良好人生態(tài)度。

　　課前準備：

　　1、借助字典讀通課文，嘗試理解新詞。

　　2、課前朗誦，有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)：

　　1、談話(huà)：最近在看什么書(shū)，有些什么收獲。

　　2、可能出現的答案：

　　童話(huà)類(lèi)(評價(jià)：童心是最美好的，老師真羨慕你還有這樣的心境。)

　　科普類(lèi)(評價(jià)：有探究精神，令人佩服!)

　　教學(xué)類(lèi)(評價(jià)：真是個(gè)好學(xué)的孩子)

　　看得出來(lái)大家都很愛(ài)讀書(shū)，有這樣一本書(shū)——書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn);書(shū)上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書(shū)的作者。這本書(shū)的名字叫“生活”。(課件出示)，的確，普通的生活蘊含著(zhù)哲理，平凡中包容著(zhù)偉大。今天我們將要學(xué)習一則很普通的家庭生活小故事，希望我們學(xué)完后，也能從中有所發(fā)現，收獲啟迪。這篇文章就是——(板書(shū)：剝豆)

　　(一)揭題導入

　　1、出示課題，指名讀，正音，齊讀。

　　▲解決多音字“剝”。

　　師：這是個(gè)多音字。這里應該讀哪個(gè)音?(出示“剝”的兩種讀音：去掉外皮或外殼讀成bāo;專(zhuān)用于合成詞或成語(yǔ)時(shí)讀成bō。并據此推出剝豆讀音為“bāo”) 2、這節課，我們就一起走進(jìn)當代著(zhù)名作家畢淑敏女士的文章《剝豆》。

　　(二)初讀感知

　　1、請大家先自由小聲地讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。并想一想課文寫(xiě)了一件什么事?

　　2、課文寫(xiě)了一件有關(guān)剝豆的什么事?(我和兒子比賽剝豆的事。結果，誰(shuí)贏(yíng)了?我贏(yíng)了。)課文按照剝豆前、剝豆中、剝豆后這樣的順序來(lái)寫(xiě)，我們就可以將課文分成3段。1-6為第一段;7-11為第二段;12-16段為第三段。

　　(三)品讀悟情

　　1、對待同樣的剝豆比賽，我和兒子的態(tài)度卻迥然不同，現在你再去讀讀課文，哪些詞語(yǔ)是形容我這位母親剝豆的態(tài)度的?哪些詞語(yǔ)是形容兒子剝豆的態(tài)度的?(可用不同的符號來(lái)表示)

　　2、反饋：瞻前顧后 小心翼翼

　　認真執著(zhù) 自信大氣 (板書(shū))

　　3、快速瀏覽課文，你從哪些句子看出我的瞻前顧后、小心翼翼?將找到的句子前標上序號，找到一句標上一，找到兩句標上二，看誰(shuí)找得多，找得快。

　　4、交流母親的瞻前顧后、小心翼翼：

　　剝豆前：抓

　　剝豆中：慢——快——緩——緊

　　剝豆后：淡化結果

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