幼兒舞蹈訓練技能的要點(diǎn)

　　我們只要留心觀(guān)察就不難發(fā)現，幾乎每個(gè)孩子在開(kāi)心時(shí)，都會(huì )手舞足蹈來(lái)表達自己的情感。舞蹈這一直觀(guān)性可感性很強的藝術(shù)，符合孩子們身心發(fā)展迅速，天真活潑，好動(dòng)好奇，模仿性強的生理心理特點(diǎn)，這也使舞蹈成為千百萬(wàn)兒童最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)之一。

　　通過(guò)近些年的工作探索，作者發(fā)現舞蹈不僅可以培養幼兒健美的身體姿態(tài)，培養動(dòng)作的協(xié)調性和準確的節奏感，還能發(fā)展思維 和情感，培養孩子自信心，使其在意志品質(zhì)等方面得到全面的發(fā)展。下面本人就幼兒舞蹈技能培養的基本注意點(diǎn)、培養目標、方法和途徑、成果分析與反思等幾方面來(lái)對近些年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗作出小結。

　　一、幼兒舞蹈技能培養的基本注意點(diǎn)

　　幼兒來(lái)青少年宮參加培訓的群體基本為5―6歲的幼兒，伴隨著(zhù)生理上的發(fā)育和成長(cháng)，已基本上進(jìn)入了從幼兒向少年過(guò)渡的年齡階段。在這一年齡階段，對幼兒施以舞蹈技能培養，要堅持以下三個(gè)原則：

　　其一，應增加了地面動(dòng)作練習和適當的技巧訓練，來(lái)加強幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒身體各部位的肌肉能力和關(guān)節的靈活性、柔韌性。在動(dòng)作上適當強調一定的技術(shù)、技巧難度，注意培養訓練肩部的開(kāi)度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開(kāi)度，腳腕、腳背的力度及靈活性。

　　其二，舞蹈內容上要有明顯的思想性，教育性。通過(guò)舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西，以?xún)?yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心扉。

　　其三，由于孩子所處的家庭環(huán)境不同，有的家庭的家長(cháng)音樂(lè )素質(zhì)好，又重視對孩子各方面能力的培養，孩子的舞蹈能力就可能顯得強。有的家庭家長(cháng)素質(zhì)不太好，對孩子的培養不太重視，孩子的舞蹈能力就可能顯得弱。另外，孩子的個(gè)性也導致舞蹈能力的強弱，個(gè)性外向型的孩子舞蹈能力顯得強，個(gè)性?xún)认蛐偷暮⒆游璧改芰︼@得弱。種種原因導致孩子舞蹈能力的不一樣。因此，5-6歲幼兒舞蹈能力培養要突出因人施教，注重個(gè)別培養。對能力弱的幼兒降低動(dòng)作難度，對能力強的幼兒采取一定的方式(如參加舞蹈興趣活動(dòng)等)，并適當加大動(dòng)作的難度，這樣使兩種不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和發(fā)展。

　　二、幼兒舞蹈技能培養的目標、方法和途徑

　　分析幼兒實(shí)際情況，確立明確的訓練總目標，分階段的并按計劃實(shí)施。

　　舞蹈技能培養應以促進(jìn)孩子全面發(fā)展為指導思想，并為全面發(fā)展準備條件。因此，制定“讓幼兒接受舞蹈藝術(shù)熏陶，以塑造幼兒健美體態(tài)，掌握幼兒舞蹈技能，培養幼兒舞蹈和創(chuàng )編舞蹈的能力，以促進(jìn)幼兒身體健康成長(cháng)�！钡目偰繕�。作者又根據舞蹈教學(xué)自身的內容特點(diǎn)和幼兒的接受能力，個(gè)性特點(diǎn)對總目標進(jìn)行了分階段的培養。

　　(一)根據5-6歲幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，把舞蹈培養目標分解成若干個(gè)分目標，目標之間互相聯(lián)結，由易到難，具有多樣性、順序性和階段性。

　　1、第一階段(5歲半)我們以基本形體訓練，節奏訓練，律動(dòng)訓練為教學(xué)目標，通過(guò)訓練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著(zhù)節奏正確優(yōu)美的做律動(dòng)的能力，為塑造幼兒健美的體態(tài)良好的舞蹈基礎打好基礎。

　　2、第二階段(6歲)由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時(shí)可進(jìn)行各種兒童舞蹈動(dòng)作及方位訓練和群體間協(xié)調集體舞訓練，通過(guò)學(xué)習，豐富舞蹈的語(yǔ)匯，感知方位，為參與創(chuàng )編群舞打好基礎。

　　3、第三階段(6歲半)由于6歲的幼兒情感由情感認知向情感體驗發(fā)展，因而這一階段的目標為：學(xué)習西洋舞蹈，學(xué)習隊列、造型。參與思想性、教育性、藝術(shù)性較強的群舞創(chuàng )編，高級的情感體驗訓練等。

　　(二)根據幼兒接受能力和個(gè)性特點(diǎn)，對他們采用分層次舞蹈訓練。

　　在課堂教學(xué)中，安排每周兩次的教學(xué)時(shí)間。主要開(kāi)展形體訓練、音樂(lè )節奏練習、各族少兒舞蹈練習、現代少兒舞蹈小組合、及幼兒參與創(chuàng )編舞蹈訓練活動(dòng)。

　　1、創(chuàng )立良好的幼兒舞蹈學(xué)習環(huán)境，引導幼兒步入舞蹈藝術(shù)美的殿堂。

　　幼兒舞蹈的學(xué)習環(huán)境是指按幼兒身心特殊需要而組織起來(lái)的環(huán)境，我們從兩個(gè)層面上對此加以考慮。

　　第一，創(chuàng )身一個(gè)充滿(mǎn)文明，健康而美好的物質(zhì)環(huán)境。這是一種有形環(huán)境，主要是兩邊裝上基訓用的把桿和明亮的鏡子。我們用青少年宮作為幼兒舞蹈訓練的地點(diǎn)，并經(jīng)常展示一批優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品和有關(guān)的圖片，這樣可以加強幼兒對舞蹈藝術(shù)美的直接感受，在美的環(huán)境中愉快的學(xué)習，從而激發(fā)他們對舞蹈學(xué)習的興趣。

　　第二，創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心想出融洽的人際社會(huì )環(huán)境，這是一種無(wú)形的環(huán)境，主要指我們的老師合作，友好的共同教學(xué)與相處。心理學(xué)研究證明，人的情感分為情感知覺(jué)和理智知覺(jué)，當這兩種知覺(jué)到達完全協(xié)調時(shí)，人的思維才最活潑，想象才最豐富，記憶力才最強。幼兒的特點(diǎn)往往是情感外露并支配理智，情緒容易波動(dòng)，在幼兒舞蹈訓練中，建立良好和諧的師生關(guān)系及教師緊密團結合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中，充分地把體驗舞蹈的感覺(jué)表現出來(lái)。這樣才能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高參與舞蹈教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)性和積極性，兩種環(huán)境的結合，激發(fā)幼兒參與舞蹈學(xué)習的興趣。

　　2、各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)互相參透，多方位結合，使舞蹈技能得到鞏固。

　　各教學(xué)活動(dòng)間互相滲透，是指在上課中適當滲透舞蹈技能以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，保持注意力集中。如把幼兒園中語(yǔ)言課的動(dòng)作兒歌、游戲課的角色表演和舞蹈游戲等聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)滲透教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。同時(shí)，也使舞蹈技能得到反復練習和鞏固。另一方面，在舞蹈訓練中，把各學(xué)科的知識，有機的滲透進(jìn)去，利用其他學(xué)科支持，豐富和理解舞蹈技能，從而使其他學(xué)科知識在舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中，得到再次的練習和強化。如用幼兒園常識課學(xué)過(guò)的小蜜蜂特征，來(lái)準確的完成舞蹈中的動(dòng)作表演，利用詩(shī)般的語(yǔ)言節奏來(lái)表達主要表現舞蹈的具體情節。并用正確的動(dòng)作和體態(tài)表情來(lái)完成幼兒共同參與的即性舞蹈等。

　　(三)運用靈活多樣的教學(xué)方法，整體優(yōu)化，使培養幼兒舞蹈能力行之有效的途徑。

　　在舞蹈教學(xué)中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在實(shí)踐中，發(fā)現把以下幾中主要方法進(jìn)行合理選擇和整體優(yōu)化，舞蹈訓練將取得事半功倍的效果。

　　1、形象法。

　　為使他們能夠掌握較為抽象的舞蹈概念，我們采用了直觀(guān)、形象的方法，在舞蹈教學(xué)中我經(jīng)常制作直觀(guān)教學(xué)，利用現代化電教化設備，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，經(jīng)常用語(yǔ)言，手勢的提示和動(dòng)作的示范，提高幼兒時(shí)動(dòng)作技能的接受力。

　　第一，用舞蹈錄像激發(fā)幼兒訓練的興趣，通過(guò)直觀(guān)，形象的成品舞蹈激發(fā)他們學(xué)習舞蹈的興趣，從而由簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿向較高藝術(shù)性舞蹈動(dòng)作方向發(fā)展。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，有了較強的興趣，為以后的訓練打下良好的基礎。

　　第二，用攝像教材，樹(shù)立幼兒訓練的信心，舞蹈的訓練是辛苦的，而大多數幼兒意志薄弱，對克服困難缺乏思想準備，為此，每個(gè)階段的訓練成果，我會(huì )把它都拍攝下來(lái)，讓孩子們觀(guān)看自己的表現，告訴她們通過(guò)訓練，自己的形體和動(dòng)作在不斷提高，讓她們獲得成功的喜悅，樹(shù)立舞蹈訓練的信心。同時(shí)，也培養了她們戰勝困難的信心和力量，為舞蹈的深入學(xué)習和訓練打好基礎。

　　第三，利用看舞蹈圖譜，幫助幼兒理解舞蹈音樂(lè )的節奏，這樣不管多復雜的旋律，在舞蹈圖譜的指引下，變得易理解易掌握。

　　2、游戲法。

　　根據幼兒的特點(diǎn)，在舞蹈訓練中穿插活潑有趣的游戲，加強幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習活動(dòng)。5歲時(shí)，如學(xué)習基訓動(dòng)作“坐地向前下腰”，幼兒知道動(dòng)作要領(lǐng)后，我們可以組織幼兒玩游戲，劃船，在游戲中，幼兒很快地把動(dòng)作掌握了，而且做的津津有味。

　　6歲，組織兩個(gè)人一組聽(tīng)音樂(lè )，做找朋友游戲，并用簡(jiǎn)短的兒歌“左腳，右腳一起轉，碰到朋友拉拉手”來(lái)概括動(dòng)作的要領(lǐng)。很復雜的部分跟鏡子。這樣，幼兒學(xué)得容易，又掌握得好。

　　舞蹈能力的培養是一個(gè)系統的，完整的，復雜的過(guò)程，因此，我們在訓練時(shí)，采用動(dòng)作由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，通過(guò)分解學(xué)習動(dòng)作，掌握動(dòng)作。然后學(xué)習舞蹈組合。最后組織幼兒學(xué)習復雜的群舞，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈，使幼兒不僅掌握了動(dòng)作技能，又發(fā)展了創(chuàng )編舞蹈的能力。

　　(四)開(kāi)展多種豐富多彩的舞蹈主題活動(dòng)，使舞蹈技能形成全方位的滾動(dòng)運用而達到深化。

　　積極組織幼兒參加各種表演，如各個(gè)培訓匯報演出，各社區文藝活動(dòng)等等，參加演出小朋友的積極性可高了。我同時(shí)又開(kāi)展舞蹈結對的活動(dòng)，讓舞蹈能力弱的幼兒拜能力強的幼兒為師，在平時(shí)課堂，晨間活動(dòng)，自由活動(dòng)的時(shí)間，師徒一起練習。

　　這樣既鞏固了舞蹈技能，使兩種能力差異的幼兒得到不同程度的提高，又活潑了身心，鍛煉了身體，并增進(jìn)了孩子們的交往密度，加深他們的友誼。還開(kāi)展“區域式”的演出活動(dòng)。組織班級舞蹈專(zhuān)場(chǎng)演出，不僅使幼兒所學(xué)內容得到運用和鞏固，又培養了她們大膽的表現能力。

　　把全班分成7組，4人為一組，然后每組獨自創(chuàng )編一個(gè)完整的舞蹈進(jìn)行比賽，這樣的比賽，小朋友的創(chuàng )編才能得以發(fā)揮，又由于是集體參與，使人人都得到鍛煉，又愉悅了心情。

　　三、幼兒舞蹈才能培養的成果分析

　　通過(guò)兩年的培養，幼兒在音樂(lè )節奏、動(dòng)作協(xié)調、情感認識、舞蹈創(chuàng )編等舞蹈技能有了很大的掌握，舞蹈的感受能力和表現能力也有了很大的發(fā)展。

　　幾年的舞蹈技能培養，既塑造了幼兒健美的體態(tài)，又促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，班級里的孩子幾乎各個(gè)都對舞蹈感興趣，她們人人都愛(ài)跳各種舞蹈。平時(shí)還會(huì )情不自禁的展現自己的舞姿。好幾名幼兒還能根據音樂(lè )的性質(zhì)，編排簡(jiǎn)單的幼兒舞蹈，個(gè)別小朋友能編排有一定難度的成品舞。

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