3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。下面是小編為大家收集的3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南，希望對大家有所幫助。
說(shuō)明
一、為深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國發(fā)〔2010〕41號），指導幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）。
二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。
三、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。
目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法。
四、實(shí)施《指南》應把握以下幾個(gè)方面：
1．關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著(zhù)相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。
4．重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動(dòng)、認真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè )于想象和創(chuàng )造等良好學(xué)習品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習品質(zhì)培養，單純追求知識技能學(xué)習的做法是短視而有害的。
一、健康
健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。
為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(cháng)發(fā)育的需要；創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過(guò)度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習的機會(huì )，養成過(guò)于依賴(lài)的不良習慣，影響其主動(dòng)性、獨立性的發(fā)展。
�。ㄒ唬┥硇臓顩r
目標1 具有健康的體態(tài)
3~4歲
1. 身高和體重適宜。參考標準：
男孩
身高：94.9-111.7厘米
體重：12.7-21.2公斤
女孩：
身高：94.1-111.3厘米
體重：12.3-21.5公斤
2. 在提醒下能自然坐直、站直。
4~5歲
1. 身高和體重適宜。參考標準：
男孩
身高：100.7-119.2厘米
體重：14.1-24.2公斤
女孩
身高：99.9-118.9厘米
體重：13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。
5~6歲
1. 身高和體重適宜。參考標準：
男孩
身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤
女孩
身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤
2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。
注：身高和體重數據來(lái)源：《2006年世界衛生組織兒童生長(cháng)標準》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數據。
教育建議
1．為幼兒提供營(yíng)養豐富、健康的飲食。如：
參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。
烹調方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。
2．保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應達到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個(gè)體差異適當減少。
3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：
提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應及時(shí)就醫矯治。
桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著(zhù)地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。
4．每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。
目標2 情緒安定愉快
3~4歲
1．情緒比較穩定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。
2．有比較強烈的情緒反應時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。
4~5歲
1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解 。
2．有比較強烈情緒反應時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。
3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè )或求得安慰。
5~6歲
1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。
2．表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。
3．能隨著(zhù)活動(dòng)的需要轉換情緒和注意。
教育建議
1．營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感。如：
保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。
以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。
幼兒做錯事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì )恰當表達和調控情緒。如：
成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。
成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。
允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
發(fā)現幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。
目標3 具有一定的適應能力
3~4歲
1．能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng)。
2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。
3．在幫助下能較快適應集體生活。
4~5歲
1．能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續活動(dòng)半小時(shí)左右。
2．換新環(huán)境時(shí)較少出現身體不適。
3．能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應。
5~6歲
1．能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續活動(dòng)半小時(shí)以上。
2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應車(chē)、船等交通工具造成的輕微顛簸。
3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。
教育建議
1．保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應季節變化的能力。
幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節交替時(shí)要堅持。
氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時(shí)間段開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，也可根據氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當減少活動(dòng)的時(shí)間。
2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉，促進(jìn)其平衡機能的發(fā)展。
3．鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。如：
注意觀(guān)察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。
經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì )，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關(guān)系。
�。ǘ﹦�(dòng)作發(fā)展
目標1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏
3~4歲
1．能沿地面直線(xiàn)或在較窄的低矮物體上走一段距離。
2．能雙腳靈活交替上下樓梯。
3．能身體平穩地雙腳連續向前跳。
4．分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。
5．能雙手向上拋球。
4~5歲
1．能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。
2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。
3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。
4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。
5．能連續自?huà)佔越忧颉?/p>
5~6歲
1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走。
2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。
3．能連續跳繩。
4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。
5．能連續拍球。
教育建議
1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力。如：
走平衡木，或沿著(zhù)地面直線(xiàn)、田埂行走。
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。
2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。如：
鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。
玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統體育游戲。
3．對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練。
4．結合活動(dòng)內容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養幼兒的自我保護能力。
目標2 具有一定的力量和耐力
3~4歲
1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。
2．能單手將沙包向前投擲2米左右。
3．能單腳連續向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可適當停歇）。
4~5歲
1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。
2．能單手將沙包向前投擲4米左右。
3．能單腳連續向前跳5米左右。
4．能快跑20米左右。
5. 能連續行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。
5~6歲
1. 能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。
2. 能單手將沙包向前投擲5米左右。
3. 能單腳連續向前跳8米左右。
4. 能快跑25米左右。
5. 能連續行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。
教育建議
1. 開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來(lái)，不怕累。
2. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯、自己背包。
目標3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調
3~4歲
1. 能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。
2. 能熟練地用勺子吃飯。
3. 能用剪刀沿直線(xiàn)剪，邊線(xiàn)基本吻合。
4~5歲
1．能沿邊線(xiàn)較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線(xiàn)基本對齊地折紙。
2．會(huì )用筷子吃飯。
3．能沿輪廓線(xiàn)剪出由直線(xiàn)構成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合。
5~6歲
1．能根據需要畫(huà)出圖形，線(xiàn)條基本平滑。
2．能熟練使用筷子。
3．能沿輪廓線(xiàn)剪出由曲線(xiàn)構成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合且平滑。
4．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。
教育建議
1．創(chuàng )造條件和機會(huì )，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調。如：
提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
引導幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。
幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會(huì )參與制作活動(dòng)。
2．引導幼兒注意活動(dòng)安全。如：
為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。
為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。
提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。
�。ㄈ┥盍晳T與生活能力
目標1 具有良好的生活與衛生習慣
3~4歲
1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅持午睡。
2．喜歡參加體育活動(dòng)。
3．在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4．愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。
5．不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過(guò)15分鐘。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。
4~5歲
1．每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅持午睡。
2．喜歡參加體育活動(dòng)。
3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4．常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。
5．知道保護眼睛，不在光線(xiàn)過(guò)強或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續看電視等不超過(guò)20分鐘。
6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。
5~6歲
1．養成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習慣。
2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。
3．吃東西時(shí)細嚼慢咽。
4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。
5．主動(dòng)保護眼睛。不在光線(xiàn)過(guò)強或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續看電視等不超過(guò)30分鐘。
6．每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。
教育建議
1. 讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。
2. 幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：
合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習慣。
幫助幼兒了解食物的營(yíng)養價(jià)值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。
吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。
3. 幫助幼兒養成良好的個(gè)人衛生習慣。如：
早晚刷牙、飯后漱口。
勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。
提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。
4. 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養成鍛煉的習慣。如：
為幼兒準備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運動(dòng)和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。
和幼兒一起觀(guān)看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節目，培養他對體育活動(dòng)的興趣。
目標2 具有基本的生活自理能力
3~4歲
1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。
2．能將玩具和圖書(shū)放回原處。
4~5歲
1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。
2．能整理自己的物品。
5~6歲
1. 能知道根據冷熱增減衣服。
2. 會(huì )自己系鞋帶。
3. 能按類(lèi)別整理好自己的物品。
教育建議
1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。
2．指導幼兒學(xué)習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：
提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。
幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，便于自己穿脫。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
3~4歲
1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。
3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(cháng)的名字、電話(huà)號碼等簡(jiǎn)單信息。
4~5歲
1．知道在公共場(chǎng)合不遠離成人的視線(xiàn)單獨活動(dòng)。
2．認識常見(jiàn)的安全標志，能遵守安全規則。
3．運動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險。
4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。
5~6歲
1. 未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)。
2. 能自覺(jué)遵守基本的安全規則和交通規則。
3. 運動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險。
4. 知道一些基本的防災知識。
教育建議
1．創(chuàng )設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。如：
要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。
在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車(chē)、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒?jiǎn)为毩粼诩依锘蚱?chē)里等。
2．結合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：
外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線(xiàn)，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規則等。
幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶(hù)或陽(yáng)臺等。
幫助幼兒認識常見(jiàn)的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。
告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。
3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：
記住自己家庭的住址、電話(huà)號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。
遇到火災或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話(huà)。
可利用圖書(shū)、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。
幼兒園應定期進(jìn)行火災、地震等自然災害的逃生演習。
二、語(yǔ)言
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展有著(zhù)重要的影響：幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習逐步超越個(gè)體的直接感知。
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過(guò)早識字不符合其學(xué)習特點(diǎn)和接受能力。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)與表達
目標1 認真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言
3~4歲
1．別人對自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應。
2．能聽(tīng)懂日常會(huì )話(huà)。
4~5歲
1．在群體中能有意識地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。
2．能結合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調所表達的不同意思。
3．方言地區和少數民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話(huà)。
5~6歲
1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話(huà)。
2．聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。
3．能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。
教育建議
1. 多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話(huà)題，或一起看圖書(shū)、講故事。
2. 引導幼兒學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。如：
成人要耐心傾聽(tīng)別人（包括幼兒）的講話(huà)，等別人講完再表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。
對幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽(tīng)，鼓勵他主動(dòng)提問(wèn)。
3. 對幼兒講話(huà)時(shí)，注意結合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：
說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表現出來(lái)。
根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關(guān)系的句子。
目標2 愿意講話(huà)并能清楚地表達
3~4歲
1．愿意在熟悉的人面前說(shuō)話(huà)，能大方地與人打招呼。
2．基本會(huì )說(shuō)本民族或本地區的語(yǔ)言。
3．愿意表達自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。
4．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復述簡(jiǎn)短的故事。
4~5歲
1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題。
2．會(huì )說(shuō)本民族或本地區的語(yǔ)言，基本會(huì )說(shuō)普通話(huà)。少數民族聚居地區幼兒會(huì )用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。
3．能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。
4．講述比較連貫。
5~6歲
1．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)。
2．會(huì )說(shuō)本民族或本地區的語(yǔ)言和普通話(huà)，發(fā)音正確清晰。少數民族聚居地區幼兒基本會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4．講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。
教育建議
1．為幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )并體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他對自己事情的意見(jiàn)等。
尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽(tīng)并給予積極的回應。
鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。
方言和少數民族地區應積極為幼兒創(chuàng )設用普通話(huà)交流的語(yǔ)言環(huán)境。
2．引導幼兒清楚地表達。如：
和幼兒講話(huà)時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。
當幼兒因為急于表達而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著(zhù)急，慢慢說(shuō)；同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。
目標3 具有文明的語(yǔ)言習慣
3~4歲
1．與別人講話(huà)時(shí)知道眼睛要看著(zhù)對方。
2．說(shuō)話(huà)自然，聲音大小適中。
3．能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語(yǔ)。
4~5歲
1．別人對自己講話(huà)時(shí)能回應。
2．能根據場(chǎng)合調節自己說(shuō)話(huà)聲音的大小。
3．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。
5~6歲
1. 別人講話(huà)時(shí)能積極主動(dòng)地回應。
2. 能根據談話(huà)對象和需要，調整說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
3. 懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人。
4. 能依據所處情境使用恰當的語(yǔ)言。如在別人難過(guò)時(shí)會(huì )用恰當的語(yǔ)言表示安慰。
教育建議
1．成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：
與他人交談時(shí)，認真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。
在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。
幼兒表達意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。
2．幫助幼兒養成良好的語(yǔ)言行為習慣。如：
結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長(cháng)輩說(shuō)話(huà)要有禮貌，客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。
提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話(huà)等。
提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。
�。ǘ╅喿x與書(shū)寫(xiě)準備
目標1 喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)
3~4歲
1．主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。
2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。
3．愛(ài)護圖書(shū)，不亂撕、亂扔。
4~5歲
1．反復看自己喜歡的圖書(shū)。
2．喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。
3．對生活中常見(jiàn)的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。
5~6歲
1. 專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)。
2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內容。
3. 對圖書(shū)和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
教育建議
1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
提供一定數量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫(huà)書(shū)。
提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。如：
經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。
提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。
當幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他一起查閱圖書(shū)資料，讓他感受圖書(shū)的作用，體會(huì )通過(guò)閱讀獲取信息的樂(lè )趣。
3．引導幼兒體會(huì )標識、文字符號的用途。如：
向幼兒介紹醫院、公用電話(huà)等生活中的常見(jiàn)標識，讓他知道標識可以代表具體事物。
結合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì )文字的用途。如買(mǎi)來(lái)新玩具時(shí)，把說(shuō)明書(shū)上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具的玩法。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
3~4歲
1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。
2．會(huì )看畫(huà)面，能根據畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
3．能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對應的，是用來(lái)表達畫(huà)面意義的。
4~5歲
1. 能大體講出所聽(tīng)故事的主要內容。
2. 能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節。
3. 能隨著(zhù)作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔憂(yōu)等相應的情緒反應，體會(huì )作品所表達的情緒情感。
5~6歲
1. 能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內容。
2. 能根據故事的部分情節或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節的發(fā)展，或續編、創(chuàng )編故事。
3. 對看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。
4. 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。
教育建議
1．經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書(shū)的內容。如：
引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面討論故事內容，學(xué)習建立畫(huà)面與故事內容的聯(lián)系。
和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節，引導他有條理地說(shuō)出故事的大致內容。
在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己命名，并說(shuō)出這樣命名的理由。
鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會(huì )和想法。
2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng )造能力。如：
鼓勵幼兒依據畫(huà)面線(xiàn)索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發(fā)展，改編故事部分情節或續編故事結尾。
鼓勵幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達自己對圖書(shū)和故事的理解。
鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。
3．引導幼兒感受文學(xué)作品的美。如：
有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節奏和韻律。
給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音傳達書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì )作品的感染力和表現力。
目標3 具有書(shū)面表達的愿望和初步技能
3~4歲
1．喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達一定的意思。
4~5歲
1．愿意用圖畫(huà)和符號表達自己的愿望和想法。
2．在成人提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢正確。
5~6歲
1．愿意用圖畫(huà)和符號表現事物或故事。
2．會(huì )正確書(shū)寫(xiě)自己的名字。
3．寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢正確。
教育建議
1. 讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗文字符號的功能，培養書(shū)寫(xiě)興趣。如：
準備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹(shù)枝等自然材料，滿(mǎn)足幼兒自由涂畫(huà)的需要。
鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)，讓幼兒體會(huì )寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的方式可以表達自己的想法和情感。
把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使幼兒知道說(shuō)的話(huà)可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì )文字的用途。
2. 在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準備，如：
通過(guò)把虛線(xiàn)畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線(xiàn)等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習由上至下、由左至右的運筆技能。
鼓勵幼兒學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字。
提醒幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢。
三、社會(huì )
幼兒社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì )性不斷完善并奠定健全人格基礎的過(guò)程。人際交往和社會(huì )適應是幼兒社會(huì )學(xué)習的主要內容，也是其社會(huì )性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習如何與人友好相處，也在學(xué)習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。良好的社會(huì )性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
家庭、幼兒園和社會(huì )應共同努力，為幼兒創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì )環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì )遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。
幼兒的社會(huì )性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。
�。ㄒ唬┤穗H交往
目標1 愿意與人交往
3~4歲
1. 愿意和小朋友一起游戲。
2. 愿意與熟悉的長(cháng)輩一起活動(dòng)。
4~5歲
1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。
2. 喜歡和長(cháng)輩交談，有事愿意告訴長(cháng)輩。
5~6歲
1. 有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2. 有問(wèn)題愿意向別人請教。
3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
教育建議
1．主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè )，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。
2．創(chuàng )造交往的機會(huì )，讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。如：
利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪(fǎng)的時(shí)機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。
鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè )。
幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì )，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開(kāi)展活動(dòng)。
目標2 能與同伴友好相處
3~4歲
1. 想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請求。
2. 在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。
3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽(tīng)從成人的勸解。
4~5歲
1. 會(huì )運用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。
2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。
4. 活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
5. 不欺負弱小。
5~6歲
1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
2. 活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。
4. 知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì )說(shuō)明理由。
5. 不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
教育建議
1．結合具體情境，指導幼兒學(xué)習交往的基本規則和技能。如：
當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。
對幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿(mǎn)足。
當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
利用相關(guān)的圖書(shū)、故事，結合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。
幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì )合作的重要性，學(xué)習分工合作。
2．結合具體情境，引導幼兒換位思考，學(xué)習理解別人。如：
幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習理解別人的想法和感受。
3．和幼兒一起談?wù)勊暮门笥�，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導他多發(fā)現同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現
3~4歲
1. 能根據自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)。
2. 為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。
3. 自己能做的事情愿意自己做。
4. 喜歡承擔一些小任務(wù)。
4~5歲
1. 能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。
2. 知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并對此感到滿(mǎn)意。
3. 自己的事情盡量自己做，不愿意依賴(lài)別人。
4. 敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。
5~6歲
1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。
2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。
3．自己的事情自己做，不會(huì )的愿意學(xué)。
4．主動(dòng)承擔任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。
5．與別人的看法不同時(shí)，敢于堅持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
教育建議
1．關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：
能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。
對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表?yè)P，讓他對自己優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處有所認識并感到滿(mǎn)足和自豪。
不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。
2．鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：
與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)與成人不同，也要認真傾聽(tīng)，接受他的合理要求。
在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現自己的想法。
幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。
鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。
目標4 關(guān)心尊重他人
3~4歲
1．長(cháng)輩講話(huà)時(shí)能認真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(cháng)輩的要求。
2．身邊的人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情。
3．在提醒下能做到不打擾別人。
4~5歲
1．會(huì )用禮貌的方式向長(cháng)輩表達自己的要求和想法。
2．能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現。
3．知道父母的職業(yè)，能體會(huì )到父母為養育自己所付出的辛勞。
5~6歲
1. 能有禮貌地與人交往。
2. 能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。
3. 尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
4. 接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。
教育建議
1. 成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長(cháng)輩和其他人。如：
經(jīng)常問(wèn)候父母，主動(dòng)做家務(wù)。
禮貌地對待老年人，如坐車(chē)時(shí)主動(dòng)為老人讓座。
看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。
2．引導幼兒尊重、關(guān)心長(cháng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。如：
提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì )兒。
借助故事、圖書(shū)等給幼兒講講父母撫育孩子成長(cháng)的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì )父愛(ài)與母愛(ài)。
結合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關(guān)心和幫助。
利用生活機會(huì )和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì )服務(wù)機構及其工作，如商場(chǎng)、郵局、醫院等，體會(huì )這些機構給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
3．引導幼兒學(xué)習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。如：
了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，可以相互學(xué)習。
利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。
�。ǘ┥鐣�(huì )適應
目標1 喜歡并適應群體生活
3~4歲
1． 對群體活動(dòng)有興趣。
2．對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。
4~5歲
1．愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。
2．愿意與家長(cháng)一起參加社區的一些群體活動(dòng)。
5~6歲
1．在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè )。
2．對小學(xué)生活有好奇和向往。
教育建議
1. 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )群體活動(dòng)的樂(lè )趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì )以及適合幼兒參加的社區活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗。
2. 幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會(huì )參加不同群體的活動(dòng)。
3. 帶領(lǐng)大班幼兒參觀(guān)小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準備。
目標2 遵守基本的行為規范
3~4歲
1．在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規則。
2．知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。
3．在成人提醒下，愛(ài)護玩具和其他物品。
4~5歲
1．感受規則的意義，并能基本遵守規則。
2．不私自拿不屬于自己的東西。
3．知道說(shuō)謊是不對的。
4．知道接受了的任務(wù)要努力完成。
5．在提醒下，能節約糧食、水電等。
5~6歲
1．理解規則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規則。
2．愛(ài)惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護。
3．做了錯事敢于承認，不說(shuō)謊。
4．能認真負責地完成自己所接受的任務(wù)。
5．愛(ài)護身邊的環(huán)境，注意節約資源。
教育建議
1. 成人要遵守社會(huì )行為規則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。如：答應幼兒的事一定要做到、尊老愛(ài)幼、愛(ài)護公共環(huán)境，節約水電等。
2．結合社會(huì )生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會(huì )規則的重要性，學(xué)習自覺(jué)遵守規則。如：
經(jīng)常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。
利用實(shí)際生活情境和圖書(shū)故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì )行為規則，以及為什么要遵守這些規則。
在幼兒園的區域活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，讓幼兒體會(huì )沒(méi)有規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則并自覺(jué)遵守。
對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時(shí)肯定，對違規行為給予糾正。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要表?yè)P；幼兒損害別人的物品或公共物品時(shí)要及時(shí)制止并主動(dòng)賠償。
3．教育幼兒要誠實(shí)守信。如：
對幼兒誠實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。
允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。
小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現實(shí)，成人不要誤認為他是在說(shuō)謊。
發(fā)現幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴造成的。如果是，要及時(shí)調整自己的行為，同時(shí)要嚴肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對的。
經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表?yè)P，培養他的責任感和認真負責的態(tài)度。
目標3 具有初步的歸屬感
3~4歲
1. 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì )到自己是家庭的一員。
2. 能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母，親近與信賴(lài)長(cháng)輩。
3. 能說(shuō)出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱(chēng)。
4. 認識國旗，知道國歌。
4~5歲
1. 喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動(dòng)。
2. 能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣（區）名稱(chēng)，知道當地有代表性的物產(chǎn)或景觀(guān)。
3. 知道自己是中國人。
4. 奏國歌、升國旗時(shí)能自動(dòng)站好。
5~6歲
1. 愿意為集體做事，為集體的成績(jì)感到高興。
2. 能感受到家鄉的發(fā)展變化并為此感到高興。
3. 知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛(ài)。
4. 知道國家一些重大成就，愛(ài)祖國，為自己是中國人感到自豪。
教育建議
1. 親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(cháng)輩是可親、可近、可信賴(lài)的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：
多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營(yíng)造溫馨的氛圍。
通過(guò)和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(cháng)的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養育自己的人產(chǎn)生感激之情。
2．吸引和鼓勵幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識。如：
幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。
幼兒園應經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。
3．運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。如：
和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區）名稱(chēng)。
和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節目或畫(huà)報等；和他們一起收集有關(guān)家鄉、祖國各地的風(fēng)景名勝、著(zhù)名的建筑、獨特物產(chǎn)的圖片等，在觀(guān)看和欣賞的過(guò)程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛(ài)之情。
利用電視節目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀(guān)看升旗、奏國歌的禮儀。
向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng )造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
四、科學(xué)
幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
目標1 親近自然，喜歡探究
3~4歲
1. 喜歡接觸大自然，對周?chē)暮芏嗍挛锖同F象感興趣。
2. 經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地擺弄物品。
4~5歲
1. 喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。
2. 常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè )在其中。
5~6歲
1. 對自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。
2. 能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。
3. 探索中有所發(fā)現時(shí)感到興奮和滿(mǎn)足。
教育建議
1．經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：
為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。
和幼兒一起發(fā)現并分享周?chē)缕�、有趣的事物或現象，一起尋找問(wèn)題的答案。
通過(guò)拍照和畫(huà)圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現。
2．真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：
認真對待幼兒的問(wèn)題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調查或有趣的小實(shí)驗。
容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導他們活動(dòng)后做好收拾整理。
多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。
目標2 具有初步的探究能力
3~4歲
1. 對感興趣的事物能仔細觀(guān)察，發(fā)現其明顯特征。
2. 能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結果。
4~5歲
1. 能對事物或現象進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現其相同與不同。
2. 能根據觀(guān)察結果提出問(wèn)題，并大膽猜測答案。
3. 能通過(guò)簡(jiǎn)單的調查收集信息。
4. 能用圖畫(huà)或其他符號進(jìn)行記錄。
5~6歲
1. 能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。
2. 能用一定的方法驗證自己的猜測。
3. 在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調查計劃并執行。
4. 能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄。
5. 探究中能與他人合作與交流。
教育建議
1．有意識地引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)習觀(guān)察的基本方法，培養觀(guān)察與分類(lèi)能力。如：
支持幼兒自發(fā)的觀(guān)察活動(dòng)，對其發(fā)現表示贊賞。
通過(guò)提問(wèn)等方式引導幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀(guān)察和連續觀(guān)察。
引導幼兒在觀(guān)察和探索的基礎上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。如：根據運動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)，根據生長(cháng)環(huán)境給植物分類(lèi)，根據外部特征給物體分類(lèi)等等。
2．支持和鼓勵幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。如：
鼓勵幼兒根據觀(guān)察或發(fā)現提出值得繼續探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線(xiàn)嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？
支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問(wèn)題的答案，并設法驗證。如：玩風(fēng)車(chē)時(shí)，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車(chē)轉動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗證。
支持、引導幼兒學(xué)習用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或為自己的想法收集證據。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗進(jìn)行驗證等。
3．鼓勵和引導幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：
和幼兒共同制定調查計劃，討論調查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設法用圖畫(huà)、箭頭等標識呈現計劃。
鼓勵幼兒用繪畫(huà)、照相、做標本等辦法記錄觀(guān)察和探究的過(guò)程與結果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀(guān)察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現。
支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現的樂(lè )趣。如一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現，一起想辦法收集資料和驗證猜測。
4．幫助幼兒回顧自己探究過(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。
目標3 在探究中認識周?chē)挛锖同F象
3~4歲
1. 認識常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。
2. 能感知和發(fā)現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。
3. 能感知和體驗天氣對自己生活和活動(dòng)的影響。
4. 初步了解和體會(huì )動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。
4~5歲
1. 能感知和發(fā)現動(dòng)植物的生長(cháng)變化及其基本條件。
2. 能感知和發(fā)現常見(jiàn)材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。
3. 能感知和發(fā)現簡(jiǎn)單物理現象，如物體形態(tài)或位置變化等。
4. 能感知和發(fā)現不同季節的特點(diǎn)，體驗季節對動(dòng)植物和人的影響。
5. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。
5~6歲
1. 能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關(guān)系。
2. 能發(fā)現常見(jiàn)物體的結構與功能之間的關(guān)系。
3. 能探索并發(fā)現常見(jiàn)的物理現象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。
4. 感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序。
5. 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。
教育建議
1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。如：
和幼兒一起通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)、參觀(guān)考察、種植和飼養活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長(cháng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。
給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結構特點(diǎn)。
2．引導幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：
引導5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習性與生活環(huán)境對動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長(cháng)耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。
引導幼兒根據常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結構特點(diǎn)，推測和證實(shí)它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動(dòng)；不同用途的車(chē)輛有不同的結構等等。
3．引導幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、保護自然。如：
結合幼兒的生活需要，引導他們體會(huì )人與自然、動(dòng)植物的依賴(lài)關(guān)系。如：動(dòng)植物、季節變化與人們生活的關(guān)系、常見(jiàn)災害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響等。
和幼兒一起討論常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車(chē)等交通工具給生活帶來(lái)的方便和對環(huán)境的污染等。
�。ǘ⿺祵W(xué)認知
目標1 初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣
3~4歲
1. 感知和發(fā)現周?chē)矬w的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。
2. 體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數。
4~5歲
1. 在指導下，感知和體會(huì )有些事物可以用形狀來(lái)描述。
2. 在指導下，感知和體會(huì )有些事物可以用數來(lái)描述，對環(huán)境中各種數字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。
5~6歲
1. 能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。
2. 能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
教育建議
1．引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì )描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：
參觀(guān)游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤�，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的。
和幼兒交談或讀書(shū)講故事時(shí)，適當地運用一些有關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，如看圖片時(shí)，和幼兒討論奧運會(huì )場(chǎng)館的形狀，體會(huì )為什么有的場(chǎng)館叫“水立方”，有的叫“鳥(niǎo)巢”。
2．引導幼兒感知和體會(huì )生活中很多地方都用到數，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數可以代表不同的意義。如：
和幼兒一起尋找發(fā)現生活中用數字作標識的事物，如電話(huà)號碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。
引導幼兒了解和感受數用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預報中表示氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數表明時(shí)間的早晚等。
鼓勵幼兒嘗試使用數的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。
3．引導幼兒觀(guān)察發(fā)現按照一定規律排列的事物，體會(huì )其中的排列特點(diǎn)與規律，并嘗試自己創(chuàng )造出新的排列規律。如：
和幼兒一起發(fā)現和體會(huì )按一定順序排列的隊形整齊有序。
提供具有重復性旋律和詞語(yǔ)的音樂(lè )、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵幼兒發(fā)現和感受其中的規律。
鼓勵幼兒嘗試自己設計有規律的花邊圖案、創(chuàng )編有一定規律的動(dòng)作，或者按某種規律進(jìn)行搭建活動(dòng)。
引導幼兒體會(huì )生活中很多事情都是有一定順序和規律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。
4．鼓勵和支持幼兒發(fā)現、嘗試解決日常生活中需要用到數學(xué)的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的用處。如：
拍球、跳繩、跳遠或投沙包時(shí)，可通過(guò)數數、測量的方法確定名次。
討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根據統計結果做出決定。
滑滑梯時(shí)，按照“先來(lái)先玩”的規則有序地排隊玩。
目標2 感知和理解數、量及數量關(guān)系
3~4歲
1．能感知和區分物體的大小、多少、高矮長(cháng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應的詞表示。
2．能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3．能手口一致地點(diǎn)數5個(gè)以?xún)鹊奈矬w，并能說(shuō)出總數。能按數取物。
4．能用數詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書(shū)。
4~5歲
1. 能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應的詞語(yǔ)描述。
2. 能通過(guò)數數比較兩組物體的多少。
3. 能通過(guò)實(shí)際操作理解數與數之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4. 會(huì )用數詞描述事物的排列順序和位置。
5~6歲
1. 初步理解量的相對性。
2. 借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿�。├斫狻凹印焙汀皽p”的實(shí)際意義。
3. 能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p運算。
4. 能用簡(jiǎn)單的記錄表、統計圖等表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
教育建議
1．引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：
感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學(xué)習使用相應的詞匯描述這些特征。
結合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。
收拾物品時(shí)，根據情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類(lèi)整理。如整理圖書(shū)時(shí)按照大小擺放。
2．結合日常生活，指導幼兒學(xué)習通過(guò)對應或數數的方式比較物體的多少。如：
鼓勵幼兒在一對一配對的過(guò)程中發(fā)現兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現碗和勺多少的不同。
鼓勵幼兒通過(guò)數數比較兩樣東西的多少。如數一數有多少個(gè)蘋(píng)果，多少個(gè)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。
3．利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導幼兒理解數概念。如：
結合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數物體，得出物體的總數。
通過(guò)點(diǎn)數的方式讓幼兒體會(huì )物體的數量不會(huì )因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數量的扣子以不同的形式擺放，體會(huì )扣子的數量是不變的。
結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會(huì )，如游戲時(shí)，請幼兒按要求拿出幾個(gè)球。
4．通過(guò)實(shí)物操作引導幼兒理解數與數之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題。如：
游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法。
鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。如家里來(lái)了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。
購少量物品時(shí)，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過(guò)程等。
目標3 感知形狀與空間關(guān)系
3~4歲
1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。
2. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
4~5歲
1. 能感知物體的形體結構特征，畫(huà)出或拼搭出該物體的造型。
2. 能感知和發(fā)現常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。
3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動(dòng)方向。
5~6歲
1. 能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng )意地拼搭和畫(huà)出物體的造型。
2. 能按語(yǔ)言指示或根據簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。
3. 能辨別自己的左右。
教育建議
1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：
引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤(pán)子、桌子、車(chē)輪、地磚等物品的形狀特征。
鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構游戲或制作活動(dòng)。如用長(cháng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車(chē)”。
收拾整理積木時(shí)，引導幼兒體驗圖形之間的轉換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長(cháng)方形。
引導幼兒注意觀(guān)察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類(lèi)整理物品。
2．豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題。如：
請幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹(shù)旁邊等。
和幼兒一起識別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。
在體育、音樂(lè )和舞蹈活動(dòng)中，引導幼兒感受空間方位和運動(dòng)方向。
和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語(yǔ)言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的示意圖尋找。
五、藝術(shù)
藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng )造的萌芽。
�。ㄒ唬└惺芘c欣賞
目標1 喜歡自然界與生活中美的事物
3~4歲
1. 喜歡觀(guān)看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。
2. 容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引。
4~5歲
1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
2. 喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(cháng)短、強弱等變化。
5~6歲
1. 樂(lè )于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現的美的事物。
2. 樂(lè )于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。
教育建議
1．和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音。
經(jīng)常帶幼兒參觀(guān)園林、名勝古跡等人文景觀(guān)，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來(lái)表達他對音色、強弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品
3~4歲
1．喜歡聽(tīng)音樂(lè )或觀(guān)看舞蹈、戲劇等表演。
2．樂(lè )于觀(guān)看繪畫(huà)、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。
4~5歲
1. 能夠專(zhuān)心地觀(guān)看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。
2. 欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì )產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。
5~6歲
1．藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達自己的理解。
2．愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗。
教育建議
1．創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗。
和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀(guān)看或共同參與傳統民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：
理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。
當幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應和鼓勵。
�。ǘ┍憩F與創(chuàng )造
目標1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現
3~4歲
1. 經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調。
2. 經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè )在其中。
4~5歲
1. 經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。
2. 經(jīng)常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見(jiàn)所想。
5~6歲
1. 積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。
2. 能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
3. 藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨立表現。
教育建議
1．創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現。如：
欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨特的表現方式。
在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現的想法或感受，領(lǐng)會(huì )并尊重幼兒的創(chuàng )作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標準來(lái)評價(jià)。
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
目標2 具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力
3~4歲
1. 能模仿學(xué)唱短小歌曲。
2. 能跟隨熟悉的音樂(lè )做身體動(dòng)作。
3. 能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。
4. 能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。
4~5歲
1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2. 能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達自己的心情。
3. 能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。
4. 能運用繪畫(huà)、手工制作等表現自己觀(guān)察到或想象的事物。
5~6歲
1. 能用基本準確的節奏和音調唱歌。
2. 能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒或自然界的情景。
3. 能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。
4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。
教育建議
尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，并給予適當的指導。如：
鼓勵幼兒在生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè )作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng )作，成人不做過(guò)多要求。
根據幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現。
幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。
肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。
【3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南】相關(guān)文章：
3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展與指南（語(yǔ)言篇）03-07
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》家長(cháng)指導手冊03-07
3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南社會(huì )篇06-09
3-6歲兒童親子游戲10-20
幼兒園3-6歲兒童心理測試題03-25
引導3-6歲孩子識字的方法03-07
兒童多少歲學(xué)習舞蹈比較合適03-20