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《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》家長(cháng)指導手冊
為了更好地幫助孩子們健康成長(cháng)，無(wú)論是爸爸，還是媽媽?zhuān)屛覀円黄痨o下心來(lái)，學(xué)一學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，用心去貼近孩子們的生活!下面就隨小編一起來(lái)看看下面的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》家長(cháng)指導手冊吧。
《指南》可以幫助家長(cháng)：
1、關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性，正確認識和了解孩子。
2、反思和轉變自己的教育觀(guān)念和行為。
3、建立合理的教育期望，理性看待孩子的成長(cháng)。
4、用科學(xué)的方法支持孩子的學(xué)習與發(fā)展。
5、與幼兒園進(jìn)行良好的溝通，取得教育共識。
《指南》告訴我們：
幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習者：
1、“幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周?chē)挛镉兄?zhù)與生俱來(lái)的探究和學(xué)習愿望。
2、幼兒天生具有一定的學(xué)習能力，他們通過(guò)感官、動(dòng)作、語(yǔ)言與周?chē)h(huán)境互動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在積極主動(dòng)地學(xué)習與探索。
3、應尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學(xué)習方式，支持和引導他們主動(dòng)學(xué)習探究。”
幼兒在游戲中學(xué)習
1、游戲是幼兒的天性。
2、游戲伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)。
3、幼兒在游戲中探索、發(fā)現、想象和創(chuàng )造，通過(guò)游戲認識周?chē)澜�，感受生活，享受快�?lè )。
4、家長(cháng)應積極接納并支持孩子自由自在地游戲。
幼兒在交往中成長(cháng)
1、幼兒在與同伴和成人交往的過(guò)程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認識自己，了解他人。
2、家長(cháng)應滿(mǎn)足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動(dòng)與人交往，學(xué)習必要的交往技能
幼兒的發(fā)展既遵循一定的規律又有明顯的個(gè)體差異
幼兒的發(fā)展有一定的規律和特點(diǎn)，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和表現又不完全一致。
家長(cháng)要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解孩子成長(cháng)的獨特性，允許孩子按照自身的節奏和方式學(xué)習發(fā)展。
享受家庭的關(guān)愛(ài)
家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的影響從一出生就開(kāi)始了，并伴隨孩子終生。家庭中形成的早期經(jīng)驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力以及價(jià)值觀(guān)等方面有著(zhù)深刻的影響。家長(cháng)的身教重于言教。
均衡的營(yíng)養 良好的生活與衛生習慣
提供營(yíng)養均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長(cháng)發(fā)育。經(jīng)常帶孩子到戶(hù)外運動(dòng)和游戲，滿(mǎn)足孩子身體和動(dòng)作的發(fā)展需要。盡量讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦。幫助孩子養成規律、有序的生活習慣，讓他們終身受益。不過(guò)度保護和包辦代替。
適宜的玩具和圖書(shū)，相對獨立的空間
玩具和圖書(shū)是童和年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng )造。
1、玩具不一定都是買(mǎi)來(lái)的，簡(jiǎn)單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng )造的興趣。和孩子一起搜集生活和自然材料，變換和創(chuàng )造各種玩法。
2、經(jīng)常陪孩子一起看圖書(shū)、講故事，開(kāi)闊眼界，豐富心靈，增進(jìn)情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書(shū)。
3、提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書(shū)，存放自己的作品，讓孩子感到自己是最重要的家庭一員。
穩定的家庭關(guān)系 有效的陪伴 不可替代的父親影響
父母的作用是任何人都取代不了的。父母的關(guān)愛(ài)和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎。
1、營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，在良好家庭關(guān)系中成長(cháng)的孩子，情感積極穩定，能主動(dòng)、自信的應對未來(lái)生活。
2、多親吻、擁抱、愛(ài)撫孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛(ài)。
3、做孩子游戲的玩伴，平等參與，不過(guò)分干預。4、父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加健全。
走進(jìn)大自然
大自然為孩子學(xué)習和探索提供了廣闊的空間。多親近大自然可以萌發(fā)孩子好奇心和探究欲望，強健體魄，愉悅心靈。
愉悅的體驗 廣泛的興趣 學(xué)習和探索的機會(huì )
1、經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽(yáng)光雨露、山川河流的美好，在觀(guān)察花鳥(niǎo)樹(shù)木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂(lè )趣。
2、注意保護幼兒的好奇心和探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現、分享對周?chē)挛锖同F象的認識。
3、支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現規律，積累經(jīng)驗，解決問(wèn)題。4、不要過(guò)多干擾孩子的活動(dòng)。
探究能力 知識經(jīng)驗
鼓勵和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習、提高探究能力、增長(cháng)知識經(jīng)驗的有效途徑。
1、細心觀(guān)察孩子的探究過(guò)程，了解他們的興趣和需要，在必要時(shí)啟發(fā)他們思考。
2、理解和支持孩子反復觀(guān)察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問(wèn)題的獨特方式。
熱愛(ài)和敬畏大自然的態(tài)度
1、與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛(ài)大自然。
2、與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦。
遵守規則 應對沖突 面對挫折
社會(huì )生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規則、適應群體生活的機會(huì )。社會(huì )生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。幼兒的交往技能是在觀(guān)察模仿、交流互動(dòng)的過(guò)程中自然而形成的。良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系都讓幼兒感到安全可靠、樂(lè )于交往，充滿(mǎn)自信。
樂(lè )于交往 理解他人 接納自我
1、經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會(huì )和一些適宜孩子的社會(huì )活動(dòng)，讓孩子有機會(huì )接觸不同的人和事。2、經(jīng)常邀請小伙伴來(lái)家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。
3、適時(shí)送孩子到幼兒園，開(kāi)始集體生活。引導孩子在交往中逐步體會(huì )什么樣的行為更受歡迎。
4、經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事，引導他管住自己的想法，理解別人的感受。
遵守規則 應對沖突 面對挫折
1、通過(guò)日常生活或游戲，體驗規則的必要，逐步調整自己的需要和行為，遵守規則。
2、幼兒之間發(fā)生沖突，不急于干預，引導他們自己想辦法解決。
3、幼兒遇到困難時(shí)不包辦代替，以適當的方式鼓勵和幫助他們克服困難，不輕言放棄。
自尊自信 認同感 歸屬感
1、以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己是被尊重的。
2、積極回應和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。
3、幫助孩子感受與同伴交往的樂(lè )趣，體會(huì )幼兒園集體的溫暖。
關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程幼兒的學(xué)習
1、是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
2、運用多種感官和動(dòng)作進(jìn)行操作和體驗。
3、以具體事物和想象為內容。
4、具有自己的學(xué)習方式和節奏。
家長(cháng)應關(guān)注孩子
1、是否獲得了豐富的生活感受和體驗。
2、探究過(guò)程中是否有獨立的思考和經(jīng)驗積累。3、能否用已有經(jīng)驗分析解決新問(wèn)題。
4、能否形成良好的學(xué)習興趣和習慣。
家長(cháng)不應該
1、缺乏平常心，互相攀比，對孩子期望過(guò)高。
2、不尊重孩子的興趣和愛(ài)好，按照自己的意愿強迫孩子學(xué)習各種技能。
3、盲目追求知識技能，要求孩子提前學(xué)習拼音、識子、算數、英語(yǔ)等。
4、不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝等游戲，擔心不安全、不衛生。
5、過(guò)分追求學(xué)習結果，讓孩子死記硬背古詩(shī)古文，以為會(huì )的越多越好。
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