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小班科學(xué)教案上上下下（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案上上下下，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)教案上上下下 1
【活動(dòng)目標】
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和理解的能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上、下”。
難點(diǎn)：培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和理解的能力。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：圖片、音樂(lè )cd、貼畫(huà)、彩筆、活動(dòng)教材
2、經(jīng)驗準備：身體的各部分所處的位置
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲導入鋪墊新知
師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示范表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。
4、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。
5、這就是我們今天活動(dòng)的目的：上上下下(板書(shū))
2、游戲活動(dòng)：先跟著(zhù)老師感受一下上上下下的方位。
老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽(yáng)公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。
3、應用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應到幼兒觀(guān)察、理解上下方位。
4、出示活動(dòng)教材圖片，引導幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達。
教師手指圖片1說(shuō)：
1、這幅畫(huà)里，什么在上面什么在下面?
2、我這有一架飛機，它應該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機飛)。教師說(shuō)：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。
教師手指圖片2說(shuō)：
1、這棟房子里住著(zhù)小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。
2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面?
師：請小朋友用你的'小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)
教師手指圖片3：動(dòng)手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)上去了，誰(shuí)下來(lái)了。強調玩的時(shí)候要注意安全。
教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，它們的上下關(guān)系。
5、生活快車(chē)雙層巴士開(kāi)來(lái)了，小動(dòng)物們去旅行，深入感知。
(1)巴士上，下層都有誰(shuí)?上層都有誰(shuí)?
(2)請用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái)，請用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái)。老師個(gè)別輔導。
6、請小朋友們收拾好活動(dòng)材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。
【活動(dòng)小結】
今天我們學(xué)習了什么?
【活動(dòng)延伸】
請小朋友課后隨音樂(lè )跳一跳《上上下下》。
小班科學(xué)教案上上下下 2
學(xué)情分析
這節活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)學(xué)科“方位認知”的內容。小班的幼兒對方位的認知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì )出現很多有趣的錯誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對以上情況，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和自理的能力。
活動(dòng)準備
1、材料準備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機、刺猬等)，黑板畫(huà)（上面畫(huà)著(zhù)白云，下面畫(huà)著(zhù)草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。
2、經(jīng)驗準備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程
1、角色導入鋪墊新知
教師提供與幼兒數量相等的小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。
師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)
教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的天上飛，那么就請鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)
師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著(zhù)走路)
教師向下指著(zhù)地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著(zhù)走路的。那么就請螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)
師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)
分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗為基礎，適當提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話(huà)中，滲透本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。教師還運用手勢，進(jìn)一步增強幼兒的感性認識。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的'特點(diǎn)。
2、多種方式深入感知
(1)出示黑板畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，初步感知“上下”
師：圖畫(huà)中有什么?(白云、草地)
你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)
請小朋友用手勢告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)
師：(小結)白云在上面。
要求幼兒跟著(zhù)說(shuō)“白云在上面”。
師：草地在哪兒?請用手勢告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）
教師邊做手勢邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）
師幼：(共同小結)草地在下面。
分析：本環(huán)節教師出示具有代表性的白云和草地圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察、用手勢表示，動(dòng)靜結合，讓幼兒自然體會(huì )。另外，教師敢于放手引導幼兒總結，也許不會(huì )達到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。
(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”
教師引導幼兒了解、分析圖片。
出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)
師：對，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)
幼兒獨立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請小朋友幫忙)
幼兒再次觀(guān)察畫(huà)面，糾正錯誤。
分析：本環(huán)節中，教師在上一環(huán)節的基礎上進(jìn)行擴充，加深難度，體現了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了互助，體驗到了成功的快樂(lè )。
(3)游戲：將軍和士兵
教師當將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應動(dòng)作。也可以選幼兒當“將軍”。
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養。
師：請小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導。(教師要隨機提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)
師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。
分析：小班幼兒的活動(dòng)設計，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節真正體現了這一點(diǎn)。此環(huán)節不僅對新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎，使幼兒感受到了成功的快樂(lè )。
小班科學(xué)教案上上下下 3
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無(wú)
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)目標：
練習鉆、攀爬，成長(cháng)動(dòng)作的靈活性。成長(cháng)四肢的協(xié)調能力。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
活動(dòng)準備：
兩張桌子拼接起來(lái)為一組，預設兩三組，距離擺放。桌子底下鋪設海綿墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再起立來(lái)從第二組的桌子上面爬過(guò)去……游戲可以反復進(jìn)行。
二、桌子的'距離距離要適當，不宜過(guò)小。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中我起到了一個(gè)承上起下的作用，能正確運用各種教育教學(xué)方法引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。保護了幼兒思維開(kāi)放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節活動(dòng)中我能注意到全體幼兒，并積極調動(dòng)每位幼兒學(xué)習興趣，及時(shí)用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學(xué)習中來(lái)。
不足點(diǎn)一是在活動(dòng)中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現，自我探索學(xué)習，但有時(shí)放手還不夠，還應大膽放手給幼兒更大的空間自我學(xué)習。
小班科學(xué)教案上上下下 4
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養幼兒的空間感知能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(cháng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當黑貓警長(cháng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？
小結：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？
三、在情境游戲中指導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
1、“接電話(huà)”進(jìn)入情境，黑貓警長(cháng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記�。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報告你們在什么地方發(fā)現了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng )設的情境中，偵察后坐回椅子向警長(cháng)報告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長(cháng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
�。ㄋ邪棕埦柯�(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(cháng)報告，游戲在音樂(lè )背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話(huà)表達。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的'老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”
五、結束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )聲中走出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(cháng)這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
小班科學(xué)教案上上下下 5
一、 活動(dòng)目標
1、 認識上、下，感知物體上下方位變化。
2、 體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
二、 活動(dòng)準備
1、 香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物;
三、 指導要點(diǎn)
1、 活動(dòng)重點(diǎn)：認識上下的空間位置。
2、 活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的`趣味。
3、 指導要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
四、 活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認識上下空間位置。
(1)創(chuàng )設問(wèn)題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著(zhù)香蕉，桌子下放著(zhù)蘋(píng)果。
(2)引導幼兒觀(guān)察。
教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?
請幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習認識分上、下方位。
教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層?
教師找開(kāi)第二層的窗戶(hù)，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢?小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)?住在它下面的又會(huì )是誰(shuí)?
教師分別打開(kāi)上、下窗戶(hù)，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。
4、 進(jìn)一步區分上、下方位。
(1)出示多個(gè)玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
(2)讓幼兒自己放，放完后告訴家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導幼兒完成操作單頁(yè)37、386、
結束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。
小班科學(xué)教案上上下下 6
活動(dòng)目標：
1、對數學(xué)活動(dòng)感興趣，主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )區分上下。
3、能區別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準備：
水杯、球、玩具架一個(gè)、玩具娃娃2個(gè)、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
�。�1）教師事先布置場(chǎng)景：一張桌子，桌上放一個(gè)玩具娃娃，桌下一個(gè)玩具娃娃，并用布蓋住。
�。�2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼兒猜測。）
�。�3）教師小結：一個(gè)娃娃藏在桌上，一個(gè)娃娃藏在桌下。
2、通過(guò)游戲“找找看”，感知上和下。
�。�1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)，什么在桌子的`上面，什么在桌子的下面。
�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)自己的觀(guān)察結果，師幼共同檢驗結果。
3、通過(guò)游戲“我會(huì )放玩具”，進(jìn)一步感知上和下。
�。�1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
�。�2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
�。�3）教師對幼兒的玩具擺放結果，進(jìn)行檢驗。
4、自由取玩具，學(xué)會(huì )區分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說(shuō)明是從什么地方（上或下）拿來(lái)的。
5、感知活動(dòng)室內物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現活動(dòng)室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說(shuō)出誰(shuí)在滑梯上面？誰(shuí)在滑梯下面？
小班科學(xué)教案上上下下 7
設計意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來(lái)表達，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節為主線(xiàn)設計了這節《區分上下》的小班數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )以自身為中心區分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習以客體為中心區別上下。
3、通過(guò)游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件《小猴摘桃子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹(shù)上）現在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹(shù)下）現在小猴子開(kāi)始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹(shù)上）先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹(shù)下）。
2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請大家去家里做客�？纯凑l(shuí)在椅子下？誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方？按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。
3、打開(kāi)最后PPT的最后一個(gè)圖，出現機器貓圖片和音樂(lè )。問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的'各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀(guān)了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的伙伴們。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
小班科學(xué)教案上上下下 8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習以客體為中心區別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語(yǔ)言表達物體的上下方位關(guān)系。
3.通過(guò)操作活動(dòng)，培養幼兒辨別方位的能力。
活動(dòng)準備：
幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.利用幻燈片引導幼兒區分上下：
小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀(guān)她的新家，你們高興嗎？
�。�1）小欣家前面有一個(gè)花園，小朋友看花園里有什么？小兔頭上面有什么？腳下面呢？大樹(shù)上面有什么？大樹(shù)下面呢？
�。�2）小欣家后面有一條小河，河上有什么？誰(shuí)在橋上面？誰(shuí)在橋下面？
�。�3）小欣的'房間可漂亮了，請小朋友來(lái)找一找說(shuō)一說(shuō)，房間里都有什么？它們在哪里？
2.小欣要和大家玩游戲，請幼兒操作動(dòng)物卡片：
�。�1）請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。
�。�2）請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。
3.出示樓房背景圖，以小欣送小動(dòng)物新房作為禮物，引導幼兒游戲，要求幼兒把動(dòng)物圖片貼到背景圖上并說(shuō)出：小動(dòng)物誰(shuí)住在誰(shuí)的上面？誰(shuí)住在誰(shuí)的下面？
4.放音樂(lè )跳舞，慶祝小欣和小動(dòng)物住新房結束活動(dòng)。
小班科學(xué)教案上上下下 9
活動(dòng)目標：
1、能區別物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能區別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對性。
活動(dòng)準備：
�。�1）教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具若干，小貓頭飾。
�。�2）學(xué)具：“超市游戲”，方位圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31—32頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》（附后）做動(dòng)作。教師可以要求加快來(lái)增加趣味性。
2、集體活動(dòng)
�。�1）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
�。�2）幼兒自由探索
1）、感知上下的方位。
師：“明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？”
師：“桌上有什么？”
幼：“蘋(píng)果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒？”
幼：“桌子下面�！�
2）、區別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）
3）、初步感知上下的'相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。
小結：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話(huà)，如“xx在xx的上面，xx在xx的下面”。
3、分組活動(dòng)
第一組：游戲“過(guò)大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車(chē)，橋下放紙折的小船，并說(shuō)出橋上橋下各有什么。
第二組：小動(dòng)物捉迷藏。請幼兒將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說(shuō)說(shuō)鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動(dòng)
游戲“小貓在哪里”。
教師當貓媽媽?zhuān)變寒斝∝�。當貓媽媽念兒歌《找小貓》（附后）時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“xx，你在哪里呀？”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面�！闭f(shuō)完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結，收拾學(xué)具，教師簡(jiǎn)單小結，并引導幼兒將學(xué)具收拾好。
小班科學(xué)教案上上下下 10
活動(dòng)目標：
1、能區別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知物體間上下方位的相對性。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、常規活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的`方位。
師：“大灰狼明天要開(kāi)一個(gè)玩具店，可是貨架上的東西還沒(méi)有擺上去，誰(shuí)能來(lái)幫幫大灰狼呀？
4、區別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）
5、初步感知上下的相對性。
小結：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話(huà)，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看圖說(shuō)一說(shuō)。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀(guān)察：
三．師總結講評，并請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，或某某小朋友前面是誰(shuí)？后面呢？
四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）
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