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幼兒教育學(xué)基礎重點(diǎn)知識積累
幼兒教育和小學(xué)教育是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒教育和小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設置、教學(xué)方式等有所不同。下面是小編整理的關(guān)于幼兒教育學(xué)基礎重點(diǎn)知識積累，希望大家認真閱讀!
第一節 幼兒園課程概述
一、課程的概念
課程指在學(xué)校的教師指導之下出現的學(xué)習者學(xué)習活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程不僅包括課表上所指定的教師有計劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和有計劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在幼兒園，課程就不再是傳統的“六科”學(xué)習活動(dòng)，而應包括各類(lèi)游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。
幼兒園課程(概念)是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面合諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
課程的基本要素通常是指(目標)、(內容)、(組織)與(評價(jià))
二、幼兒園課程的特點(diǎn)
(一) 幼兒園課程融合于一日生活之中
幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入(離)園等等。
(二)游戲是幼兒園課程的基本形式
如果幼兒園用上課來(lái)代替幼兒游戲的話(huà)，幼兒園課程就會(huì )“小學(xué)化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。
(三)以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎
第二節 幼兒園課程目標
★幼兒園課程目標的作用(簡(jiǎn)答)
(一) 制定教育教學(xué)計劃的依據
(二) 引導教育教學(xué)過(guò)程的方向
(三) 評價(jià)教育教學(xué)效果的標準
第三節 幼兒園課程內容
選擇與確定幼兒園課程內容的原則
(一)滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用
(二)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習內容。
例如：對小班的幼兒而言，由于他們自我照顧能力有限，情感上還很依賴(lài)成人的關(guān)懷，同時(shí)又開(kāi)始發(fā)展自我意識，因此，在內容生活上就著(zhù)重以常規生活和多種自選游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展，幫助幼兒建立安全感和自信心，而不應該側重學(xué)科知識的學(xué)習。如果時(shí)機不成熟而勉強讓幼兒學(xué)習，會(huì )讓他們感到在學(xué)習上有挫折感導致產(chǎn)生消極的學(xué)習興趣。(小班的教具)
(三)聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗與興趣，內容具有時(shí)代性、豐富性
在為幼兒提供學(xué)習內容時(shí)要盡可能使幼兒看的見(jiàn)、摸的著(zhù)，讓他們親身感受與體驗，正如陳鶴琴先生所說(shuō)的：“大自然、大社會(huì )都是活教材”
(四)適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習具有挑戰性
第四節 幼兒園課程的實(shí)施
一、(簡(jiǎn)答)幼兒園教育教學(xué)計劃應該包括以下幾下方面的內容：
1、教師按課程要求有計劃、有目的地設計和組織的教育活動(dòng)
2、幼兒在園一日生活的安排與組織
3、幼兒自選活動(dòng)的提供與指導
4、幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng )設與利用
5、家長(cháng)工作和與社區的聯(lián)系等。
對幼兒一日活動(dòng)的安排，可參照以下建議：(簡(jiǎn)答)
★ 一日生活安排盡可能減少環(huán)節的轉換。
★ 根據動(dòng)靜交替的原則來(lái)安排一日生活。
★ 使用相對穩定的一日生活日程表，幫助幼兒掌握每一環(huán)節的名稱(chēng)，使他們知道下一環(huán)節干什么
★ 每環(huán)節結束時(shí)有明確的信號，讓每個(gè)幼兒意識到要轉換活動(dòng)了
★ 確定轉換時(shí)幼兒集合的地點(diǎn)
★ 一旦幼兒集中后馬上轉入下一活動(dòng)，即使還有部分幼兒未到場(chǎng)。
教案的設計：
教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計劃，它闡明在預定的教學(xué)時(shí)間內要做什么，怎樣做，達到什么目標等。
二、選擇教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑
1、教育教學(xué)的組織形式
幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)
在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。
2、教育教學(xué)的方法
(1)觀(guān)察
重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì )運用自己的感官去觀(guān)察事物的方法，而不是只知道觀(guān)察的結果“是什么”。
(2) 實(shí)驗
幼兒園的科學(xué)實(shí)驗主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。
在使用實(shí)驗方法時(shí)，應重視實(shí)驗的過(guò)程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現，只有在過(guò)程中才能培養幼兒對科學(xué)的興趣和認真、專(zhuān)注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、提問(wèn)、實(shí)驗、分析、推理等科學(xué)方法。
(3) 游戲操作
(4) 參觀(guān)
組織參觀(guān)要注意幾個(gè)要點(diǎn)：①參觀(guān)要有明確的目標，根據教育教學(xué)的要求進(jìn)行。②參觀(guān)前要做好充分的準備，要取得對方的合作與配合，也需要得到家長(cháng)們的支持。③參觀(guān)時(shí)，要特別注意幼兒的安全。④參觀(guān)后，要組織幼兒談話(huà)和討論，并提供機會(huì )和條件讓幼兒用各種方式表現自己的所見(jiàn)所聞，如繪畫(huà)、手工制作等。
(5) 談話(huà)、討論
(6) 講解、講述
在教學(xué)中，很少單獨使用講解的方法，如果講解與其他方法結合起來(lái)運用，可能得到較好的效果。
1、 幼兒園教育教學(xué)的手段(簡(jiǎn)答)
(1) 實(shí)物
(2) 圖書(shū)。為幼兒選擇圖書(shū)要求畫(huà)面清楚、色彩賞心悅目，而且畫(huà)面要大，最好一頁(yè)只有一個(gè)畫(huà)面。
(3) 掛圖、圖片、照片
(4) 幻燈片、錄像帶
(5) 自制教具
(6) 多媒體
2、 幼兒園教育教學(xué)的途徑(簡(jiǎn)答)
(1) 專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)
(2) 日�；顒�(dòng)與生活
(3) 學(xué)習環(huán)境
(4) 家園合作
第五節 幼兒園課程評價(jià)
一、課程評價(jià)概述
1、評價(jià)的目的
第一了解幼兒的實(shí)際發(fā)展狀況，使教師能夠針對幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教育活動(dòng)的目標、內容及活動(dòng)形式、指導方式等。
第二了解課程的目標、內容、實(shí)施過(guò)程，以及幼兒整體的發(fā)展狀況，從而評價(jià)課程是符合教育目的和適合幼兒。
1、 評價(jià)的作用
它具有(鑒定)、(診斷)、(改進(jìn))、(導向)等作用。
二、課程評價(jià)的內容(簡(jiǎn)答)
教育效果的評價(jià)主要包括對(幼兒)、(教育活動(dòng))、(教師)這三個(gè)方面作出評價(jià)。
對幼兒的評價(jià)，不只是評價(jià)他們掌握與課程有關(guān)具體知識的情況，更重要的是評價(jià)他們的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、方法、行為方式等。
對教育活動(dòng)的評價(jià)重點(diǎn)是：是否為幼兒提供了與目標相一致的學(xué)習經(jīng)驗，所提供的經(jīng)驗是否與幼兒生活經(jīng)驗及已有經(jīng)驗相聯(lián)系，使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習。
對教師的評價(jià)，主要著(zhù)眼于評價(jià)教師從設計、準備直到實(shí)施每個(gè)階段所進(jìn)行的各項教育教學(xué)工作，包括工作的技巧和態(tài)度。
課程評價(jià)的原則(簡(jiǎn)答)
(一)評價(jià)應有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;
(二)評價(jià)中發(fā)揮教師的主體性;
(三)評價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展;
(四)評價(jià)應客觀(guān)與真實(shí)。
總之，評價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會(huì )和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
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