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怎么背英語(yǔ)單詞
“背單詞”是很多學(xué)英語(yǔ)的人苦惱的事情，怎么樣才能有效的記住單詞?下面是小編分享的一篇關(guān)于背單詞的文章，希望能對大家有所幫助!
1、怎么才能培養起背單詞的興趣?
任何興趣產(chǎn)生的原因不外乎兩類(lèi)：一是功利，二是純樂(lè )子。你要想過(guò)六級，就把過(guò)去十年的20套真題拿來(lái)，翻出閱讀和聽(tīng)力原文;
持一紙版字典(我建議用單詞有五星詞頻標注的柯林斯字典)，把生詞一個(gè)一個(gè)查出來(lái)，除了學(xué)術(shù)性較強的詞匯，其他都一一認真背記。
你會(huì )發(fā)現每套卷子生詞的重復率很高，每一個(gè)生詞都很有用。如果不是為了考試，而是因為興趣，那你就去買(mǎi)一本自己最喜歡看的讀物，有人喜歡《哈利·波特》;
有人喜歡《理智與情感》《呼嘯山莊》，還有人喜歡《經(jīng)濟學(xué)人》。你因為喜歡，就真的想看懂，于是看見(jiàn)生詞擋路就氣不打一處來(lái)，非滅了它不可。于是你就想查出個(gè)子丑寅卯，就想背。
如果對以上兩件事均無(wú)目標和熱情，那你就別背單詞了。大千世界，可學(xué)者眾，不一定非拿英語(yǔ)出氣。
2、背多少個(gè)單詞就自由了?
學(xué)英語(yǔ)是有期徒刑，什么時(shí)候出獄和你的單詞儲備量多少有關(guān)。背到那個(gè)點(diǎn)，就沖出了大氣層，就飄起來(lái)了，釋放!
柯林斯系列詞典搞word bank，就是詞庫，提出一個(gè)“95%理論”：在詞典上把單詞按照五星到一星的標準分級標出，并聲稱(chēng)，把這個(gè)都背完，就能95%搞定閱讀!
也就是說(shuō)，閱讀時(shí)能達到每100個(gè)單詞里僅有五個(gè)不認識的水平。
后來(lái)，我又為新西蘭的語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家Paul Nation的多篇論文所折服。他說(shuō)，98%才行。98%的意思是，你每看50個(gè)單詞，才有一個(gè)不認識，這就基本不影響閱讀了。
按照英語(yǔ)行均13個(gè)單詞計算，就是看四行才有一個(gè)生詞，妥!95%那個(gè)標準還是不行，20個(gè)單詞里就有一個(gè)不認識，說(shuō)明不到兩行就會(huì )碰到一個(gè)生詞，讀不下去啊!
經(jīng)過(guò)大量研究，Paul Nation的結論是，要想達到98%的標準，讀小說(shuō)需要掌握9000個(gè)單詞，讀報刊需要掌握8000個(gè)單詞。
我非常同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。大家的詞匯量按一般水平來(lái)說(shuō)應該在3000左右，這樣算下來(lái)還需要記6000個(gè)詞。
3、背單詞的目的到底是什么?
我們經(jīng)常說(shuō)不忘初心，大家明明是中國人，沒(méi)事一定要說(shuō)外語(yǔ)，背老外的詞匯，所欲何為?初心是什么?
初心要么就是考試過(guò)關(guān)，要么就是享受英文本身。但無(wú)論如何，學(xué)以致用，掌握單詞是為了理解語(yǔ)篇，為了在讀和聽(tīng)這兩種輸入型活動(dòng)中用，為了快速、準確地抓到對方想要表達的主旨。
從來(lái)沒(méi)有純粹意義上的單詞考試，英語(yǔ)考試都是依托單詞在整體語(yǔ)言的大背景下進(jìn)行的。
以托福閱讀為例�？忌氪饘︻}，比較關(guān)鍵的技能就是快速、準確地識別文章主旨，弄明白這篇文章到底在說(shuō)什么。
抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大體脈絡(luò )——能做到這些，題就不難答了。影響考生準確抓主旨的問(wèn)題有二。
一是考生對長(cháng)句的解讀能力弱，主謂賓之間有了定語(yǔ)從句、分詞、介賓結構等插入語(yǔ)之后，句子結構復雜化，考生就看不出句子的主體了。
這方面需要大家對語(yǔ)法知識進(jìn)行梳理，做一些背誦和翻譯練習。另一個(gè)問(wèn)題是單詞的掌握程度不夠。
有些考生是見(jiàn)到某個(gè)單詞根本不知道其意思，還有些考生更麻煩，會(huì )把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。
全方位掌握單詞詞義，大家需要做的是在上下文的語(yǔ)境下準確解讀單詞“在此處”的含義。
在“國王和女王是the leading figures of the age”這樣的句子中，figure的意思不是“數字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年齡”，而是“時(shí)代”。
這不是通過(guò)背詞匯書(shū)中的list就能解決的問(wèn)題。在“法國的國王used every means去把法國的領(lǐng)土向南部地中海推進(jìn)”這樣的句子中，考生必須明白means此處與“意思”無(wú)關(guān)，而是“手段”的意思。
大家在學(xué)習英語(yǔ)單詞時(shí)還有一個(gè)問(wèn)題是把contrast (對比)看成contact (接觸)，把cease (停止)認成ease (安逸);
或者無(wú)法明白“這個(gè)國家比那個(gè)國家considerably wealthier”中considerably的意思(此處的considerably與“考慮”無(wú)關(guān)，而表示“極大地，非常”)。
背單詞不是簡(jiǎn)單地背list，而要回歸原文的懷抱。老外說(shuō)：“No context, no text.”只有在上下文里，單詞才是活的，才會(huì )生動(dòng)起來(lái)。
4、要背哪類(lèi)單詞?
通常我們可以把詞匯分為以下四類(lèi)。
一是極通俗的詞匯。北京人說(shuō)“顛兒了”，就是“再見(jiàn)”的意思，這個(gè)詞有點(diǎn)像英語(yǔ)里的俚語(yǔ)，不是誰(shuí)都明白，也不是誰(shuí)都會(huì )用的。
北外教授陳德彰在書(shū)里寫(xiě)“l heard him driving his pigs to market”(我聽(tīng)見(jiàn)他打鼾)。
做翻譯那幾年，沒(méi)有人和我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，我也不敢和別人說(shuō)。為什么?因為它是俚語(yǔ)。若對背景文化了解得不夠透徹，這類(lèi)表達不敢用。
二是口語(yǔ)類(lèi)詞匯。比如我們不太說(shuō)的、老外喜歡的反意疑問(wèn)句，就極具口語(yǔ)特征。
又如，中國人說(shuō)“解聘”，極通俗的說(shuō)法是“炒魷魚(yú)”，老外在口語(yǔ)中常說(shuō)be fired，而更通俗的說(shuō)法為get the ax，偏俚語(yǔ)。
三是相對正式的、偏學(xué)術(shù)的詞匯。大家的單詞問(wèn)題多出在這方面。我們通常說(shuō)get worse，而老外在新聞里用deteriorate。
我們以為用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“經(jīng)歷”，托福閱讀里雖然也用experience，但經(jīng)常出現的是undergo。
表示“出現”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王將相的力量(尤其是政治和軍事的力量)”，應該用might，這時(shí)大家可別把might的意思理解成“可能”。
四是學(xué)科術(shù)語(yǔ)。這類(lèi)詞匯主要指的是在某個(gè)專(zhuān)業(yè)里的術(shù)語(yǔ)。例如tuck，這個(gè)詞在口語(yǔ)中意思是“掖被子”，這個(gè)意思在美劇里很常見(jiàn)。
在足球規則里有這樣一句話(huà)：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必須塞進(jìn)短褲里。)這句話(huà)里tuck的意思稍微書(shū)面點(diǎn)。
但足球教練在指揮訓練時(shí)，對著(zhù)四個(gè)后衛大喊：“Tuck in!”這就是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)了，意思是“內收，收一收!”托�？荚嚴飳W(xué)科詞匯很多，比如chlorophyll (葉綠素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞這些專(zhuān)業(yè)，通過(guò)上下文，大體對這些詞的意思有個(gè)感覺(jué)就可以。
所以，我給大家的建議是，對于俚語(yǔ)類(lèi)詞匯，如果不了解相關(guān)文化， 建議不要學(xué)。
在美劇里，尤其是比較生活化的美劇里，俚語(yǔ)比較多，這個(gè)不要學(xué)�？谡Z(yǔ)類(lèi)詞匯要學(xué)，而且容易上手，中國人出國，只有發(fā)音不標準的，沒(méi)有口語(yǔ)不行憋死的。
至于學(xué)科術(shù)語(yǔ)，在明確考什么試、干什么工作之后，可根據需要和相關(guān)要求來(lái)定學(xué)不學(xué)、學(xué)多少、學(xué)多深。
大家掌握得不太好的6000來(lái)個(gè)單詞多是偏書(shū)面、偏正式、偏學(xué)術(shù)的詞匯，是國外學(xué)校教材、讀物、報紙雜志里的常見(jiàn)詞。所以，這類(lèi)詞匯才是大家記憶的重點(diǎn)。
5、我背了這6000 個(gè)單詞就是牛人了嗎?
對這個(gè)問(wèn)題的回答是“No”。單詞越短，模樣看著(zhù)越順眼，就越受老外歡迎。所以，他們動(dòng)不動(dòng)就給這些單詞增加新的意思。
比如spring這個(gè)單詞，我頭一次見(jiàn)是“春天”的意思，一直到第18回見(jiàn)，它都是“春天”的意思。后來(lái)有一天我看海明威的《老人與�！�，這個(gè)詞忽然變成了“彈簧”的意思。
當我們第27次見(jiàn)面時(shí)，這個(gè)詞出現在飲料瓶上，是“泉水”的意思。這實(shí)在讓人崩潰。
這6000來(lái)個(gè)單詞就好比是兩類(lèi)人。一類(lèi)是好人，這類(lèi)單詞的所有解釋看過(guò)去其實(shí)就一個(gè)意思，只是在不同的上下文里呈現不同的側面。
還有一類(lèi)是壞人，這類(lèi)單詞的意思很多，乍一看彼此還沒(méi)什么關(guān)系，記憶起來(lái)不那么容易。
比如speculation這個(gè)詞，本意是“猜測”，后來(lái)我看商業(yè)類(lèi)文章，發(fā)現其還有“投機”的意思。
過(guò)了兩天我做托福閱讀，文章講到12世紀的歐洲，談到當時(shí)南歐是人才中心，各學(xué)科百花齊放，有科學(xué)、數學(xué)、詩(shī)歌、法律、歷史文獻、翻譯，還有religious speculation，我查了半天，發(fā)現這個(gè)詞組原來(lái)是“宗教思考”的意思。
這三個(gè)意思如果不是我在不同的場(chǎng)合碰到，每次都記下來(lái)是什么意思，僅僅靠猜是很難快速反應出其意思的。
所以要掌握這6000來(lái)個(gè)單詞，保守說(shuō)你得記15000個(gè)意思，這與背同樣數量的單詞沒(méi)有太大區別。
6、怎么背單詞?
左手持柯林斯雙語(yǔ)大詞典，右手持一長(cháng)條筆記本，中間擺一篇愿意讀的文章。
這就相當于左手持叉、右手持刀，但關(guān)鍵是中間這盤(pán)西餐你得愛(ài)吃。翻出真題，找出閱讀文章和聽(tīng)力原文，每見(jiàn)一個(gè)高頻出現的生詞必查。
若是一本小說(shuō)，打開(kāi)第一頁(yè)，讀下去，對你來(lái)說(shuō)生詞若超出八個(gè)，這本書(shū)你就不要看了。
因為這本書(shū)的作者想展示的文字水平比你現在的閱讀能力高太多。你該去換本接地氣的書(shū)，否則根本讀不下去。
你愿意看一本小說(shuō)查了60個(gè)單詞還沒(méi)走出前三頁(yè)嗎?主人公一共八位，剛出來(lái)一個(gè)，獨白啊意識流什么的還沒(méi)完就已經(jīng)出現了60個(gè)生詞，生不如死啊!
所以最好拿本符合你英語(yǔ)水平的書(shū)，首頁(yè)生詞不超過(guò)八個(gè)，踮著(zhù)腳能夠得著(zhù)就行。
別看見(jiàn)生詞就壓不住火，第一次見(jiàn)別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來(lái)，這叫精讀中有泛讀。
等這個(gè)詞第二次出現再查，說(shuō)明這是高頻詞啊，必須查它，這叫泛讀中有精讀。
粗粗細細，細細粗粗，有質(zhì)有量。如果某個(gè)生詞就冒了一次頭，心情好就點(diǎn)它一次，不好就放過(guò)去。
7、一個(gè)詞條那么多亂七八糟的解釋?zhuān)”旧嫌浭裁?
一個(gè)單詞有很多意思，但是大家要記住了，小本上只記兩個(gè)意思：該單詞在詞條里的第一個(gè)意思和它此刻在上下文里的意思。
要像播種一樣善待每一個(gè)單詞，給它空氣、陽(yáng)光和水，即記住其發(fā)音、詞義及搭配。如此這般，你就在腦子里將其種下來(lái)了。
8、發(fā)音記什么?
記發(fā)音時(shí)，重音、單詞中元音的發(fā)音、偏離發(fā)音規律的怪音是記憶的重點(diǎn)，可將之簡(jiǎn)化為“重、元、怪”。
比如editorial這個(gè)詞，需要在字母t上標一下重音，否則容易讀錯。再如，我讀錯好幾年的fundamental，da中的這個(gè)a，應該讀[?]，不是[i]，大家可以把這個(gè)元音標記一下。
同時(shí)提醒大家不要把每個(gè)單詞的音標都照抄一遍，那樣很耽誤時(shí)間，容易忽略重點(diǎn)。
9、詞頻怎么用?
背單詞時(shí)你需要知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見(jiàn)面，今生再也不見(jiàn)。
柯林斯詞典有很多版本，最好的版本是用五星標注單詞詞頻的。五星是最高頻，一星是最低頻。
那天我帶著(zhù)學(xué)生查available這個(gè)詞，發(fā)現其詞頻竟是五星，和the一個(gè)級別，比四星的apple還常見(jiàn)。我倆都很崩潰，學(xué)生趕緊背單詞例句去了。
10、詞義和搭配怎么記?
要不要記單詞的英文解釋?這個(gè)需要將中文釋義和英文釋義進(jìn)行比較，沒(méi)有一定之規。
比如sparrow這個(gè)詞，大家能記住“麻雀”這個(gè)意思就很好了，其英文解釋是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看這個(gè)英文解釋?zhuān)烙嬆阆氚胩煲蚕氩怀稣f(shuō)的是什么鳥(niǎo)。
大家在記釋義時(shí)要比較中文釋義和英文釋義哪個(gè)更方便記，哪個(gè)記住了更有意義。
記住單詞的搭配就是記這個(gè)單詞身前身后跟著(zhù)什么，不用抄下例句。只有知道這個(gè)詞長(cháng)和什么搭配，才能知道這個(gè)詞用在哪、怎么用。
11、不要總是回去查同一個(gè)單詞。
我上大學(xué)時(shí)喜歡讀英文小說(shuō)，遇到不認識的單詞就查字典，一度很泄氣。我那時(shí)有個(gè)習慣，就是查了這個(gè)詞，就會(huì )在字典上做上標記。
后來(lái)我發(fā)現，標了的詞總是又回去查，主要是因為我沒(méi)有把單詞的發(fā)音、詞義、搭配一次性記牢。
當然，我們可以反復查一個(gè)單詞，但要保證上次你記住了它的一個(gè)側面，這次需要它再轉轉身，記另一個(gè)側面。
例如，contend后面跟with，是“不得不應付”的意思;contend后面跟for，是“爭奪”的意思;contend后面跟that，是“聲稱(chēng)，斷言”的意思。
12、單詞什么時(shí)候就算記住了?
記住單詞，需有兩個(gè)機緣。
第一，你在閱讀時(shí)發(fā)現了它，在小本上“種”下了它，還給它空氣、陽(yáng)光和水，它生根、發(fā)芽了。
在第二天、第三天，你又看見(jiàn)它了，并能立即反應出它的意思，從此一生難忘。
第二，并不是你“種”下的所有單詞以后都有邂逅的機緣，那就要靠“輸出”來(lái)記憶。
也就是說(shuō)，你把小本上的單詞來(lái)來(lái)回回地記，有時(shí)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，輸出在紙上，有時(shí)念念有詞，口水噴在本子上。
完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸出的過(guò)程，這個(gè)詞就快是你的了。期待邂逅吧。
13、單詞都必須這么苦大仇深地記嗎?
有效記單詞的方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是來(lái)自上下文，回到上下文，中間的過(guò)程需要你自己忙乎。
你辛苦對它，它對你就不離不棄。一次只對一個(gè)好，認真看它、研究它。
那些list看起來(lái)好可愛(ài)，可是那些單詞都不是你查出來(lái)的，你一目十行、一晚上幾百地“親”一下對方“腦門(mén)”，它們不會(huì )真心對你，你當然也就記不住它們。
14、我這么認真記就行了嗎?
不管讀文章還是考試，在很多情況下，考生無(wú)法理解文章想要表達的意思，并不是因為不認識某個(gè)單詞，而主要是遇到了以下四種情況：
�、偎袉卧~都認識，但放到一句話(huà)中就是看不懂;②近形詞誤認，比如把comprise
(包含)看成了compose
(作曲);③熟詞僻義，只看見(jiàn)單詞的一面，不知其還有另一面或幾面;④對詞組不熟悉，本來(lái)單個(gè)的單詞都認識，但結合成詞組有了新的意思就不認識了。
跟以上四種情況做艱苦斗爭，在自己的一腦袋糨糊中理出清晰的線(xiàn)索，認真記憶每個(gè)單詞的音、形、義，一個(gè)不落。這是個(gè)累人的活，是一個(gè)大考驗。
15、需要多久，單詞才可以過(guò)關(guān)?
如果兩周看一本200~300頁(yè)的英語(yǔ)讀物，平均一晚上看四小時(shí)，大概每天看20~30頁(yè)，平均每頁(yè)記2~3個(gè)單詞，一本書(shū)看下來(lái)你可以記住600個(gè)高頻單詞。
這樣一來(lái)，兩年就能讀完52本讀物，共計30000多個(gè)單詞�？鄢�50%的重復率，拍腦袋說(shuō)，就是15000個(gè)意思。
再拍一次腦袋，折合6000個(gè)單詞，加上本來(lái)有的高中詞匯，應達到9000~10000個(gè)詞。
總的來(lái)說(shuō)，大家如果能保證每天用四小時(shí)專(zhuān)注地學(xué)習英語(yǔ)，按照以上節奏，兩年后基本可以實(shí)現語(yǔ)言自由。只是很多時(shí)候，我們沒(méi)有堅持下來(lái)。
你說(shuō)兩年太久。那就延長(cháng)每天學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間。最快也不能少于一年吧，否則掌握的東西就會(huì )不扎實(shí)。
如果你設定了具體的目標，英語(yǔ)學(xué)習啟動(dòng)的時(shí)間要提早。我在英語(yǔ)培訓行業(yè)干了快13年了，見(jiàn)過(guò)很多英語(yǔ)學(xué)習者，他們之中除了有重大考試的目標;
例如高考、托福、雅思，很少有認真堅持學(xué)習兩年英語(yǔ)的，總期待速成，短期不見(jiàn)效就放棄。這是學(xué)英語(yǔ)的大忌。
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